《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》課程教案課題：項目七 認識創(chuàng)業(yè)教學目的：幫助學生系統(tǒng)理解“創(chuàng)業(yè)”的多維定義、基本流程與類型，厘清創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的互動邏輯。掌握機會識別、團隊組建、資源整合與商業(yè)模式設(shè)計的核心工具。結(jié)合大學生優(yōu)劣勢與政策環(huán)境，能夠制定可落地的校園創(chuàng)業(yè)路線圖，提升創(chuàng)業(yè)勝任力與風險應對能力。課型：新授課課時：本章安排2個課時。教學重點：重點：掌握機會、團隊、資源三要素動態(tài)匹配，分析機會拉動型vs.生存型、冒險型vs.復制型等特征與適用場景。教學難點：難點：把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可驗證的商業(yè)模式（價值主張—盈利公式—資源整合），在資源高度受限的校園情境下完成“最小可行產(chǎn)品（MVP）”與風險模擬。教學過程：教學形式：講授課，教學組織采用課堂整體講授和分組演示。教學媒體：采用啟發(fā)式教學、案例教學等教學方法。教學手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計：本課標題認識創(chuàng)業(yè)課次1授課方式理論課□討論課□習題課□其他□課時安排2學分共2分授課對象普通高等院校學生任課教師教材及參考資料1.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學習檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學基本內(nèi)容教學方法及教學手段項目情境“挑戰(zhàn)杯”金獎項目“智糖”——一款連續(xù)血糖監(jiān)測手環(huán)，面臨從實驗室原型到市場化0-1跨越。學生團隊僅5人、2萬元啟動金，需4周內(nèi)提交“商業(yè)計劃書+融資路演+校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園入駐申請”。課程以該真實案例為主線，學生分別扮演創(chuàng)始人、風投、園區(qū)導師、供應鏈伙伴，運用本章工具完成機會評估、模式設(shè)計、股權(quán)與激勵談判，最終競拍“虛擬融資券”決定項目生死。參考以下形式：1.銜接導入2.懸念導入3.情景導入4.激疑導入5.演示導入6.實例導入7.其他形式本章基本知識匯總（一）創(chuàng)業(yè)是什么有學者認為：“創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務從而實現(xiàn)其潛在價值的復雜過程?！币灿袑W者認為：“創(chuàng)業(yè)是一種管理方式，即對機會追蹤和捕獲的過程，這一過程與其當時控制的資源無關(guān)?！币灿袑W者認為：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式依賴于機會驅(qū)動、注重方法，以及與領(lǐng)導相互平衡。創(chuàng)業(yè)使價值不斷產(chǎn)生、增加、實現(xiàn)和更新，不只為所有者，也為所有參與者和利益相關(guān)者?！泵绹鴮W者帕爾特·蒂·維羅斯教授將創(chuàng)業(yè)的概念延伸為從人們的創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生之前到企業(yè)成長的全過程。他認為創(chuàng)業(yè)應該分為四個階段：（1）未成年；（2）創(chuàng)業(yè)行動開始之前；（3）開始創(chuàng)辦企業(yè)；（4）企業(yè)成長。綜上所述，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的概念，可以從以下四個方面理解。（1）創(chuàng)業(yè)是一個復雜的創(chuàng)造過程——它創(chuàng)造出某種有價值的新事物。（2）創(chuàng)業(yè)者必須花費大量的時間和精力，付出極大的努力。（3）創(chuàng)業(yè)要承擔必然的風險。（4）創(chuàng)業(yè)將給創(chuàng)業(yè)者帶來回報。（二）創(chuàng)業(yè)的基本流程1.創(chuàng)業(yè)機會的識別、分析和判斷創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動力，創(chuàng)始人或工作團隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導者，資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。創(chuàng)業(yè)過程始于創(chuàng)業(yè)機會，而不是錢、戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)、團隊或商業(yè)計劃。2.組建創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)之路的開始，是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。因此，創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)建、團隊的合作水平及團隊成員的素質(zhì)決定著創(chuàng)業(yè)團隊資源整合的效率，決定著創(chuàng)業(yè)能否成功。3.創(chuàng)業(yè)資源的整合從廣義上來說，創(chuàng)業(yè)資源包括人員、資金、設(shè)備、技術(shù)等，但創(chuàng)業(yè)資源更多還是表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)資金的整合，創(chuàng)業(yè)必須有一定的資金，否則創(chuàng)業(yè)活動就無法開展。4.創(chuàng)業(yè)企業(yè)的初期管理創(chuàng)業(yè)往往是通過組建企業(yè)的形式進行的。因此，如何有效管理新組建的企業(yè)成為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素之一。應在創(chuàng)業(yè)初期設(shè)定清晰的愿景，確保所有團隊成員都理解并認同企業(yè)的長期愿景，并明確可實現(xiàn)的短期目標和更具挑戰(zhàn)性的長期目標。（三）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系雖然創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是兩個不同的概念，但兩者在本質(zhì)上契合、在內(nèi)涵上相互包容、在實踐過程中互動發(fā)展。1.創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新一方面，科學技術(shù)、思想觀念的創(chuàng)新促進了人們生產(chǎn)和生活方式的變革，引發(fā)了新的生產(chǎn)和生活方式，為社會不斷提供新的消費需求。另一方面，創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。無論是何種性質(zhì)和類型的創(chuàng)業(yè)活動，它們都有一個共同的特征，那就是創(chuàng)業(yè)是主體的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動，是一種高度的自主行為。在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，主體的主觀能動性將會得到充分發(fā)揮，這種主體的主觀能動性充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。2.創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉20世紀極具影響力的經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特曾提出，創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)新和未曾嘗試過的技術(shù)。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過程中始終保持創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能產(chǎn)生新的、富有創(chuàng)意的想法和方案。只有持續(xù)創(chuàng)新，才能更好地進行創(chuàng)業(yè)。3.創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價值在于將潛在的知識、技術(shù)和市場機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而實現(xiàn)社會財富的增長、造福人類社會，而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。4.創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務的不斷涌現(xiàn)，進一步推動和深化各領(lǐng)域的創(chuàng)新，提高企業(yè)甚至整個國家的創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟增長。二、創(chuàng)業(yè)的特征（一）創(chuàng)業(yè)是把握機會的過程創(chuàng)業(yè)不只需要能力、資金、頭腦，還需要機會。（二）創(chuàng)業(yè)者需要付出時間與努力創(chuàng)業(yè)者需要有充裕的時間作為基礎(chǔ)，并且需要付出極大的努力。時間管理和資源準備是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，而持續(xù)的努力是推動創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵動力。（三）承擔必然存在的風險必然存在的風險包括財務、精神、社會及家庭等方面的風險，如投入的資金無法收回、破產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)失敗、社會關(guān)系處理不當和家庭的阻力等。（四）創(chuàng)業(yè)是一個實現(xiàn)自我的過程對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)過程充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦。當然，創(chuàng)業(yè)的成功也將帶來無窮的歡樂與幸福。三、創(chuàng)業(yè)的類型（一）根據(jù)創(chuàng)業(yè)動機分類1.機會拉動型創(chuàng)業(yè)機會拉動型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的動機在于個人抓住現(xiàn)有機會的強烈愿望，并將創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)某種目標（如實現(xiàn)自我價值、追求理想等）的手段，是一種個體偏好。2.貧窮推動型創(chuàng)業(yè)（生存型創(chuàng)業(yè)）貧窮推動型創(chuàng)業(yè)（生存型創(chuàng)業(yè)）的動機在于創(chuàng)業(yè)者沒有更好的選擇，是被迫的創(chuàng)業(yè)行為，而不是個人的自愿行為。創(chuàng)業(yè)者必須依靠創(chuàng)業(yè)為自己的生存和發(fā)展謀求出路。改變貧窮狀況是創(chuàng)業(yè)的動機。3.混合型創(chuàng)業(yè)混合型創(chuàng)業(yè)是介于機會拉動型創(chuàng)業(yè)和貧窮推動型創(chuàng)業(yè)之間的創(chuàng)業(yè)行為，其特點是在經(jīng)濟較為窘迫但又有合適創(chuàng)業(yè)機會的情況下，創(chuàng)業(yè)者抓住機會進行的創(chuàng)業(yè)活動。（二）根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程分類1.復制型創(chuàng)業(yè)復制型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者在現(xiàn)有經(jīng)營模式的基礎(chǔ)上進行簡單復制的一種創(chuàng)業(yè)方式，其創(chuàng)新的成分很低。2.模仿型創(chuàng)業(yè)模仿型創(chuàng)業(yè)與復制型創(chuàng)業(yè)雖然都屬于創(chuàng)新程度較低的創(chuàng)業(yè)形式，但兩者之間存在顯著差異。模仿型創(chuàng)業(yè)的特點在于創(chuàng)業(yè)者通過觀察和學習市場上成功的案例，吸取這些案例的成功經(jīng)驗，并引入自己的企業(yè)中進行運營。3.安定型創(chuàng)業(yè)安定型創(chuàng)業(yè)是一種強調(diào)創(chuàng)新活動而非創(chuàng)建新組織的創(chuàng)業(yè)形式。這種創(chuàng)業(yè)類型雖然為市場創(chuàng)造了新的價值，但對創(chuàng)業(yè)者而言，本身并沒有面臨太大的改變。4.冒險型創(chuàng)業(yè)冒險型創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者本身帶來極大的挑戰(zhàn)，個人前途的不確定性較高，新企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新活動也將面臨較大的失敗風險。冒險型創(chuàng)業(yè)是一種難度較大的創(chuàng)業(yè)類型，有較高的失敗率，但成功后所得的報酬會較為可觀。四、創(chuàng)業(yè)的模式（一）創(chuàng)業(yè)過程中常見的商業(yè)模式商業(yè)模式是商業(yè)創(chuàng)意的綜合體現(xiàn)，其核心在于將機會轉(zhuǎn)化為具體可行的商業(yè)計劃，而機會是由創(chuàng)造性資源組合而成的，能夠傳遞更明確的市場需求，以及未被利用的資源或能力。創(chuàng)業(yè)過程中常見的商業(yè)模式有以下四種。1.店鋪模式2.“餌與鉤”模式3.硬件+軟件模式4.授權(quán)模式（二）常見的創(chuàng)業(yè)模式1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)當前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：一種是線上開店，即在電子商務平臺上注冊自己的線上店鋪；另一種是線上加盟，即以某個電子商務網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，使用母體網(wǎng)站提供的貨源和銷售渠道。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：門檻低、成本少、風險小、方式靈活。2.加盟創(chuàng)業(yè)加盟創(chuàng)業(yè)指采用加盟的方式進行創(chuàng)業(yè)，一般的方式是加盟開店。加盟創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：利益共享，風險共擔。3.兼職創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)是在保留現(xiàn)有工作的前提下開展的創(chuàng)業(yè)活動，即在工作之余再創(chuàng)業(yè)。兼職創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：兼職創(chuàng)業(yè)無須放棄本職工作，能充分利用在工作中積累的經(jīng)驗和資源進行創(chuàng)業(yè)。4.團隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊是為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標而組成的集體。這種集體不同于一般意義上的社會團體，它存在于企業(yè)之中，因創(chuàng)業(yè)而聚在一起卻又超乎個人、領(lǐng)導和組織。團隊創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：集合團隊成員的優(yōu)勢，產(chǎn)生的群體智慧和能量遠大于個人。5.大賽創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)即通過參加各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽獲得資源，從而進行創(chuàng)業(yè)。通過競賽機制，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目可以獲得投資機構(gòu)的關(guān)注，進而獲得投資機構(gòu)對項目的投資。大賽創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：創(chuàng)業(yè)大賽為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生提供了舞臺和鍛煉能力、轉(zhuǎn)變觀念的寶貴機會。6.概念創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)業(yè)即憑借創(chuàng)新性的商業(yè)構(gòu)想創(chuàng)業(yè)。當然，這些創(chuàng)業(yè)概念必須新穎，至少在準備進入的行業(yè)或領(lǐng)域中屬于具有創(chuàng)新性的構(gòu)想，只有這樣才能搶占市場先機，并吸引風險投資商的關(guān)注。概念創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：概念創(chuàng)業(yè)具有點石成金的神奇作用，特別是本身沒有充足資源的創(chuàng)業(yè)者，可以通過獨特的創(chuàng)意來獲得各種資源，包括資金、人才等。7.內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)是指在企業(yè)的支持下，由有創(chuàng)業(yè)想法的員工承擔企業(yè)內(nèi)部的部分項目或業(yè)務，并且和企業(yè)約定雙方的權(quán)利和責任。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)勢在于創(chuàng)業(yè)者無須投資即可獲得企業(yè)已有的資源。五、大學生創(chuàng)業(yè)的常見模式（一）個人獨資個人獨資是一種主流的創(chuàng)業(yè)模式，也是大學生最常使用的創(chuàng)業(yè)模式，主要是指由一個自然人投資設(shè)立的企業(yè)。個人獨資企業(yè)通常表現(xiàn)為工作室型小企業(yè)，即由大學生個人或幾個人合伙創(chuàng)辦的小型企業(yè)，從事各種創(chuàng)業(yè)活動，或者選擇一些企業(yè)進行加盟。個人獨資主要有以下四個特點。（1）可從事的行業(yè)較多，靈活性高。（2）啟動資金少，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了便捷條件，只要一個小型店面就能解決創(chuàng)業(yè)問題，有效降低了大學生創(chuàng)業(yè)的成本與風險。（3）代理、加盟創(chuàng)業(yè)，品牌形象較好，客戶信任度較高。（4）投入精力多，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者需要花大量的時間來經(jīng)營店面。（二）法人股份制的小型公司成立法人股份制的小型公司是指大學生以股份形式合資從事創(chuàng)業(yè)活動，該創(chuàng)業(yè)模式多數(shù)由親屬為其提供資金支持。這種創(chuàng)業(yè)模式在我國高校就業(yè)中是一種常見的方式，廣泛存在于大學高年級或剛畢業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊中。該創(chuàng)業(yè)模式主要有以下八個特點。（1）創(chuàng)業(yè)企業(yè)的模式相對穩(wěn)定。（2）風險較高，直接面對市場的機遇和挑戰(zhàn)。（3）資金投入較多，雖說多數(shù)由親戚為其提供經(jīng)濟支持，但無疑會給家庭帶來經(jīng)濟壓力。（4）大學生在管理、人事、財務等方面缺乏經(jīng)驗，對各項政策法規(guī)了解淺薄。（5）企業(yè)文化建設(shè)不完善。（6）技術(shù)人員少，思維具有局限性，故產(chǎn)品技術(shù)含量較低，走不出低層次市場競爭圈。（7）信息流通較慢，面對瞬息萬變的市場形式很難迅速做出反應。（8）研發(fā)資金投資周期長，不利于初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。（三）依托其他公司創(chuàng)業(yè)依托其他公司創(chuàng)業(yè)即憑借其龐大的客戶關(guān)系網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)模式的成功率較高。該創(chuàng)業(yè)模式主要把其他公司的客源當作自己企業(yè)的客戶從而擴大自身業(yè)務量，拓展自身市場。該創(chuàng)業(yè)模式主要有以下六個特點。（1）創(chuàng)業(yè)效率及創(chuàng)業(yè)成功率高。（2）企業(yè)成長周期短。（3）創(chuàng)業(yè)者具有較好的技術(shù)和素質(zhì)，且具備豐富的知識。（4）企業(yè)制度建設(shè)完善。（5）個人風險小。（6）銷售渠道有保障，資金回籠快。（四）帶技術(shù)進駐創(chuàng)業(yè)園帶技術(shù)進駐創(chuàng)業(yè)園，即利用一定的政策，憑借自身專業(yè)技術(shù)或完善的創(chuàng)業(yè)計劃在創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行創(chuàng)業(yè)。該創(chuàng)業(yè)模式主要有以下五個特點。（1）有政策的支持，并享受創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供的便利條件。（2）風險小，但創(chuàng)業(yè)者要注意各種細節(jié)問題。（3）憑借專業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)，使理論聯(lián)系實際，加速了知識向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換。（4）受地方政府保護。（5）信息來源廣，流通快。六、大學生創(chuàng)業(yè)的意義（一）在校大學生創(chuàng)業(yè)的積極意義在校大學生創(chuàng)業(yè)可以促進知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，推動社會財富的增加。此外，鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大私營企業(yè)隊伍，改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在校大學生創(chuàng)業(yè)的積極意義主要表現(xiàn)在以下四個方面。1.提升技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學生樹立正確的人生目標2.在一定程度上減輕家庭負擔和自身的心理負擔3.創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一個有效途徑4.在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質(zhì)教育的大方向（二）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義隨著高等教育從精英教育向大眾教育邁進，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，高校畢業(yè)生數(shù)量將遠遠超過社會空缺崗位的數(shù)量，高校畢業(yè)生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。因此，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有很重要的現(xiàn)實意義。主要表現(xiàn)在以下四個方面。1.有利于緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力2.有利于高校畢業(yè)生自身素質(zhì)的提高3.有利于高校畢業(yè)