新課標(biāo)下的健美操大單元教學(xué)設(shè)計(jì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施教學(xué)建議中提出：大單元教學(xué)是指對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)系統(tǒng)和完整的教學(xué)。本單元以健美操基本技術(shù)教學(xué)為主體，以目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等教學(xué)手段讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以實(shí)踐的形式對(duì)健美操基本技術(shù)進(jìn)行加工和改造，并在教學(xué)過(guò)程中將思維訓(xùn)練方法潛移默化地滲透到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)散學(xué)生思維。本單元設(shè)計(jì)思路是在學(xué)生熟練掌握健美操理論知識(shí)、基本動(dòng)作、組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不局限于只學(xué)會(huì)某一固定套路，而是通過(guò)思維與實(shí)踐讓學(xué)生多角度、多方位地去創(chuàng)作和表達(dá)新的組合方式，從而更深層次理解動(dòng)作之間是如何連接、如何呈現(xiàn)的，最終掌握健美操的基礎(chǔ)編排方法。本單元基于多向思維法滲透的教學(xué)主要有兩種基本形式：一是固定的組合動(dòng)作，通過(guò)不同節(jié)奏、不同音樂(lè)、不同組合、不同風(fēng)格、不同方向表達(dá)，以此拓展學(xué)生的思維空間；二是固定的動(dòng)作元素，通過(guò)不同的接連順序、不同的動(dòng)作數(shù)量以及改變拍節(jié)數(shù)、節(jié)奏速度編排出不同的組合動(dòng)作，以此訓(xùn)練思維從不同的角度發(fā)散（圖1）。

（一）單元學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)健美操基本技術(shù)，培養(yǎng)發(fā)散性思維。本教學(xué)方案共18次課，每次課均由“學(xué)、練、賽”三部分組成。1-8課時(shí)以健美操基本知識(shí)和基本動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，從單一操化動(dòng)作到成套動(dòng)作，9-16課時(shí)以對(duì)《大眾健美操二級(jí)規(guī)定套路》編排為主要教學(xué)內(nèi)容，17-18課時(shí)設(shè)置為健美操比賽，通過(guò)以賽代考的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)練效果，各個(gè)課時(shí)計(jì)劃之間貫徹了循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，通過(guò)螺旋式上升的內(nèi)容安排，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握、不斷提高、學(xué)會(huì)運(yùn)用。（二）大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力能正確做出健美操基本技術(shù)動(dòng)作,

在觀摩他人展示的組合動(dòng)作時(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其組合動(dòng)作的步伐和手位名稱(chēng)；在音樂(lè)伴奏下規(guī)范完成《大眾健美操二級(jí)規(guī)定套路》，并與同伴一起對(duì)該固定套路的動(dòng)作進(jìn)行改編；能描述相關(guān)比賽規(guī)則和評(píng)分辦法，能承擔(dān)班級(jí)內(nèi)展示或者比賽的部分裁判工作，在觀摩健美操比賽或表演時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；發(fā)展心肺耐力、肌肉力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)。2.健康行為了解健美操鍛煉價(jià)值，養(yǎng)成健美操鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；養(yǎng)成從不同角度思考與分析問(wèn)題的思維習(xí)慣；在情境展示中，積極調(diào)控情緒，自信表現(xiàn)自我；學(xué)會(huì)在健美操運(yùn)動(dòng)后放松調(diào)整，消除疲勞。3.體育品德在健美操學(xué)練中以小組合作形式探究，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作