新課導入艱難的國運與雄健的國民李大釗新課學習

李大釗（1889—1927），字守常，河北樂亭人。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》，并參與《新青年》的編輯工作，1920年3月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。

李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大釗選集》（1959年出版）、《李大釗詩選注》（1979年出版）。

新課學習背景資料

本文寫于20世紀20年代。當時，帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活處于水深火熱之中。有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。

新課學習讀一讀，寫一寫逼狹

崎嶇阻抑回環(huán)曲折亦復如是xiá形容十分狹窄。qíqū山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。yì阻止，抑制。qū曲折環(huán)繞。也是如此。亦，也。新課學習概括段意第一段，說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。第二段，以長江大河比喻民族生命的進程。第三段，以旅途征人以冒險為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。第四段，談“中華民族現(xiàn)在所逢的史路”。把艱難的國運與雄健的精神聯(lián)系起來，點出了題目。第五段，用揚子江、黃河精神高度概括中華民族的英雄氣概和戰(zhàn)斗風貌，號召民眾以雄健精神，用頑強斗爭創(chuàng)造未來。

新課學習思考:“艱難的國運”的具體含義是什么?

第四節(jié)開頭的一句：中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。

第五節(jié)中間的一句：目前的艱難境界，那能阻抑我們民族生命的前進。由此可見，“艱難的國運”有兩個方面，一、是時代性，“現(xiàn)在”“目前”——1923年，是作者所處的那個時代，那個社會環(huán)境。軍閥混戰(zhàn)，帝國主義列強入侵，內(nèi)外反動勢力相互勾結，瘋狂鎮(zhèn)壓進步革命力量，國家和民族到了非常時期，前途茫茫。二、是艱難國運的嚴重性——“崎嶇險阻”、“艱難境界”。新課學習試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。

“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！?/p>

“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。新課學習“艱難的國運”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？

只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運；惟有在艱難的國運中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。

考考你課堂小結沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而無擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。-------郁達夫與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮-------毛澤東

課堂練習1.

劃線字注音完全正確的一組是（

）

A.

哽?。╣ěng）

扮演（bàn）

澎湃（bài）氣魄

（pò）

B.

哺育（fǔ）

懲罰（chěng）

逼狹（xiá）

懊悔（ào）

C.

慘?。╟ǎn）

胡騎（qí）

鎬頭（gǎo）

泛濫（fàn）

D.

屏障（píng）

山巔（diān）

滋長（zī）

熾痛（chì）

布置作業(yè)2.背誦課文.1.聯(lián)系歷史和現(xiàn)實、國際和國內(nèi)、社會和個人談一談讀本文后的感想，使用“學樂師生”APP拍照。

板書設計15.艱難的國運和雄健的國民艱難的國運———“一段崎嶇險阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……

第2課時新課導入艱難的國運與雄健的國民新課學習試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。

“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！?/p>

“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。

新課學習考考你

本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？

新課學習

喻體

本體“濁流滾滾，一瀉萬里”中華民族的光明前途

表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。長江大河民族生命進程揚子江黃河中華民族歷史進程“浩浩蕩蕩”中華民族歷史勢不可擋，一往無前“平原無際，一瀉萬里”中華民族歷史的順利發(fā)展“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”中華民族歷史所逢的艱難國運長江黃河穿沙漠、過山峽中華民族前進中的艱難斗爭新課學習作用這些比喻增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富起來。新課學習你如何理解作者所說的“趣味”？你有過這種“有趣味”的經(jīng)歷嗎？為什么說“壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”？新課學習

課文中提到“一種冒險的美趣”

“奇趣橫生”

“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，這種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福。A.明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱難，征服旅途，無限風光在險峰;B.困難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人;C.為民族新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌,是一種“戰(zhàn)斗的歡樂”。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。新課學習感悟聯(lián)想：

今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？課堂小結天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。

課堂練習１、根據(jù)拼音寫漢字：zhuó（）流pò（）勢景zhì（）迷wǎnɡ（）狹zhǎi（）斷yá（）

⑴（）Ａ、浩浩蕩蕩Ｂ、逼狹險竣⑵（）Ａ、叢山疊嶺Ｂ、綺嶇險阻⑶（）Ａ、回環(huán)屈折Ｂ、奇趣橫生２、選出下列每組中字形有錯的一項：

布置作業(yè)1、搜集愛國故事和以愛國為主題的名人名言，