高中英語speakinglistening新人教版選修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)的是高中英語speakingandlistening模塊，結(jié)合新人教版教材，針對(duì)2025—2026學(xué)年進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容包括聽力和口語表達(dá)，旨在幫助學(xué)生提高英語聽說能力。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在考試要求上，本單元要求學(xué)生能夠聽懂日常生活中的對(duì)話和故事，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。在測(cè)試目標(biāo)上，學(xué)生需達(dá)到能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說交流的達(dá)標(biāo)水平。核心概念與技能包括：聽力理解能力、口語表達(dá)能力、語感培養(yǎng)以及跨文化交際意識(shí)的提高。本單元內(nèi)容與前后知識(shí)緊密相連，通過聽說訓(xùn)練，使學(xué)生能夠鞏固和拓展詞匯、語法知識(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但對(duì)英語聽說能力的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}；在聽力理解上，可能存在對(duì)語音、語調(diào)不敏感、聽力材料理解困難等現(xiàn)象。此外，學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向各異，部分學(xué)生對(duì)聽說訓(xùn)練可能存在抵觸情緒。為更好地開展教學(xué)，需關(guān)注以下易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)：1.詞匯量不足，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢；2.語法運(yùn)用不當(dāng)，影響口語表達(dá)的準(zhǔn)確性；3.對(duì)聽力材料理解困難，影響聽力效果；4.跨文化交際意識(shí)淡薄，影響口語交流的得體性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析，本教案將以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽說能力。教學(xué)過程中，將注重以下方面：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)；2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際；3.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解能力；4.注重口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生口語交際水平；5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。通過這些措施，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在2025—2026學(xué)年的英語聽說學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：在聽懂日常英語對(duì)話的基礎(chǔ)上，說出10個(gè)與主題相關(guān)的詞匯。列舉并解釋5個(gè)常用的英語口語表達(dá)方式。2.能力的目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并總結(jié)故事大意。設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)短的英語口語對(duì)話，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：在聽力過程中，表現(xiàn)出對(duì)英語文化的興趣和尊重。通過口語練習(xí)，增強(qiáng)自信心，愿意在同學(xué)面前進(jìn)行英語交流。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析并識(shí)別聽力材料中的關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的英語聽說能力，并制定改進(jìn)計(jì)劃。根據(jù)課堂表現(xiàn)，給予同學(xué)正面的反饋和鼓勵(lì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力，通過日常對(duì)話和故事聽力訓(xùn)練，掌握核心詞匯和口語表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于復(fù)雜語境下的聽力理解和口語表達(dá)，尤其是對(duì)文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)，需要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括小組座位排列和黑板板書框架，以便于學(xué)生互動(dòng)和知識(shí)展示。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.問候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況。2.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)詞匯和句型。3.展示一幅與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。4.提問：“你們對(duì)這幅圖片或視頻有什么想法？”學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題，分享自己的看法。2.觀看圖片或視頻，并思考與主題相關(guān)的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。二、新授(35分鐘)1.任務(wù)一：情境創(chuàng)設(shè)(10分鐘)教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解聽力材料的背景信息。任務(wù)描述：教師講述一個(gè)與主題相關(guān)的真實(shí)故事，學(xué)生通過聽力和觀察，理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相關(guān)的真實(shí)情境，例如：“小明去參加朋友的生日派對(duì)?！?.講述故事的主要情節(jié)，包括人物、事件、地點(diǎn)等。3.提問：“這個(gè)故事發(fā)生了哪些事情？人物之間有什么關(guān)系？”學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽故事，并觀察故事中的細(xì)節(jié)。2.回答教師的問題，表達(dá)對(duì)故事的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。2.任務(wù)二：聽力練習(xí)(15分鐘)教學(xué)目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和詞匯積累。任務(wù)描述：學(xué)生聽一段與主題相關(guān)的聽力材料，并回答相關(guān)問題。教師活動(dòng)：1.播放聽力材料，讓學(xué)生仔細(xì)聽。2.提問聽力材料中的問題，例如：“誰去了派對(duì)？他們做了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考聽力材料中的細(xì)節(jié)，并用自己的語言進(jìn)行描述。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽聽力材料，并回答相關(guān)問題。2.思考聽力材料中的細(xì)節(jié)，并用自己的語言進(jìn)行描述。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解聽力材料的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。3.任務(wù)三：口語表達(dá)(10分鐘)教學(xué)目標(biāo)：通過口語表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。任務(wù)描述：學(xué)生根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或小組討論。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行口語表達(dá)，例如：“小明去參加派對(duì)，他遇到了朋友，他們一起聊天。”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，并注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表情。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)角色進(jìn)行口語表達(dá)，例如：“小明去參加派對(duì)，他遇到了朋友，他們一起聊天?！?.進(jìn)行角色扮演或小組討論，并注意自己的發(fā)音、語調(diào)和表情。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演或小組討論。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，并注意發(fā)音、語調(diào)和表情。4.任務(wù)四：語法練習(xí)(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：通過語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與主題相關(guān)的語法知識(shí)。任務(wù)描述：學(xué)生完成一些語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。教師活動(dòng)：1.展示一些與主題相關(guān)的語法練習(xí)題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，并講解答案。學(xué)生活動(dòng)：1.完成語法練習(xí)題。2.仔細(xì)閱讀題目，并按照要求進(jìn)行作答。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠完成語法練習(xí)題。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。5.任務(wù)五：總結(jié)與反思(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行反思。任務(wù)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于派對(duì)的英語表達(dá)?！?.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，例如：“我學(xué)會(huì)了如何用英語描述派對(duì)?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。三、鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.通過提問或練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師的問題。2.認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)。2.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.出具一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.收集學(xué)生的測(cè)試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題。2.仔細(xì)閱讀測(cè)試題，并按照要求進(jìn)行作答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)，包括聽寫短文、復(fù)述故事、角色扮演等。完成形式：書面練習(xí)和口頭練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與主題相關(guān)的英語電影或電視劇，觀看并記錄下至少5個(gè)與主題相關(guān)的英語表達(dá)方式，并嘗試用這些表達(dá)方式進(jìn)行口語表達(dá)。完成形式：書面報(bào)告和口語表達(dá)。提交時(shí)限：下下周課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生的跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的英語情景劇，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具制作等。完成形式：小組合作完成情景劇，并進(jìn)行表演。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和表演能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.聽力材料理解：學(xué)生能夠理解日常生活中的英語對(duì)話和故事，包括人物對(duì)話、事件描述和情感表達(dá)。2.詞匯積累：學(xué)生掌握與主題相關(guān)的核心詞匯，如派對(duì)、朋友、活動(dòng)、食物等，并能夠正確使用。3.口語表達(dá)技巧：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語調(diào)、語速和表情進(jìn)行口語交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。4.語法知識(shí)：學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)的用法，以及常用動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式。5.文化背景知識(shí)：學(xué)生了解不同文化中派對(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)，以及與派對(duì)相關(guān)的社交禮儀。6.聽力策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞識(shí)別和主旨?xì)w納等策略提高聽力理解能力。7.口語練習(xí)方法：學(xué)生了解如何通過角色扮演、小組討論和模擬對(duì)話來提高口語表達(dá)能力。8.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生意識(shí)到語言學(xué)習(xí)不僅是語言技能的提升，更是文化理解和交流的能力培養(yǎng)。9.聽力材料分析：學(xué)生學(xué)會(huì)分析聽力材料中的主題、人物、情節(jié)和結(jié)局，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。10.口語表達(dá)中的錯(cuò)誤識(shí)別：學(xué)生能夠識(shí)別和糾正自己在口語表達(dá)中的常見錯(cuò)誤，如發(fā)音錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等。11.聽力材料復(fù)述：學(xué)生能夠根據(jù)聽力材料進(jìn)行復(fù)述，鍛煉記憶力、理解力和表達(dá)能力。12.英語聽力測(cè)試技巧：學(xué)生掌握英語聽力測(cè)試的常見題型和答題技巧，提高應(yīng)試能力。13.口語表達(dá)中的連貫性：學(xué)生學(xué)會(huì)如何使口語表達(dá)更加流暢和連貫，避免停頓和重復(fù)。14.聽力材料中的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生能夠關(guān)注聽力材料中的細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。15.口語表達(dá)中的情感表達(dá)：學(xué)生學(xué)會(huì)在口語表達(dá)中融入情感，使表達(dá)更加生動(dòng)和感人。16.聽力材料中的轉(zhuǎn)折理解：學(xué)生能夠識(shí)別聽力材料中的轉(zhuǎn)折詞和句子，理解說話者的意圖和情感變化。17.口語表達(dá)中的語調(diào)變化：學(xué)生學(xué)會(huì)通過語調(diào)變化來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使口語表達(dá)更有表現(xiàn)力。18.聽力材料中的背景知識(shí)：學(xué)生了解聽力材料中的背景知識(shí)，如歷史、地理、文化等，有助于更好地理解內(nèi)容。19.口語表達(dá)中的非語言因素：學(xué)生認(rèn)識(shí)到非語言因素（如手勢(shì)、表情）在口語交流中的重要性。20.聽力材料中的邏輯關(guān)系：學(xué)生學(xué)會(huì)分析聽力材料中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與教學(xué)設(shè)計(jì)的緊密關(guān)聯(lián)。首先，通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力得到了顯著提升，這表明教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知和技能層面得到了實(shí)現(xiàn)。然而，在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語口語交流的積極性不夠高，這可能是因?yàn)槿狈?shí)際的語言交流環(huán)境和自信心不足。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一策略在一定程度上取得了成功。然而，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生來說，這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)可能還是存在一定的壓力。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別值得一提的是，課堂上的一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)是，學(xué)生在面對(duì)聽力材料中的文化差異時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的探究欲望。這啟發(fā)我在今后