板塊運動構造運動其地貌高考地理一輪復習講練測新教材新高考教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析本課內容《板塊運動構造運動其地貌》屬于高考地理一輪復習范疇，旨在幫助學生系統(tǒng)掌握板塊運動的相關知識，以及其構造運動在地貌形成中的作用。結合2025—2026學年度新教材和新高考改革要求，本節(jié)課內容在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的重要角色。它不僅與前述地球內部結構、地質年代等知識點緊密相連，還為后續(xù)的地質災害、自然災害等內容的學習奠定了基礎。核心概念包括板塊構造理論、地殼運動類型、地貌特征等，技能方面則涉及分析地貌形成過程、運用地理信息系統(tǒng)（GIS）進行空間數據分析等。學情分析面對高中學段的學生，他們已經具備一定的地理知識基礎和生活經驗，但面對復雜的地質運動和地貌形成過程時，往往難以把握其中的聯(lián)系。學生可能存在以下學習困難：1.對板塊構造理論的理解較為淺顯，難以深入；2.地貌形成過程抽象，難以具體感知；3.分析問題時的空間思維能力和邏輯思維能力不足。為解決這些問題，教學設計應注重從學生已有知識出發(fā)，結合實際案例和生活經驗，提高學生的學習興趣和參與度。教學目標與策略教學目標設定應基于課程標準、考試要求和學生實際情況，旨在幫助學生達到以下水平：1.理解板塊構造理論和地殼運動類型；2.掌握地貌形成過程和特征；3.培養(yǎng)分析問題和運用地理信息系統(tǒng)進行空間分析的能力。針對學情分析，教學策略應采用多種教學方法，如案例教學、小組討論、實地考察等，以提高學生的參與度和學習效果。二、教學目標知識的目標1.說出板塊運動的基本類型和特點。2.列舉幾種典型的板塊運動形成的地貌類型。3.解釋地殼運動與地貌形成之間的關系。能力的目標1.設計一個簡單的地質剖面圖，展示板塊運動的過程。2.論證不同地貌類型與板塊運動的關系。3.評價不同地貌形成過程中的地質作用。情感態(tài)度與價值觀的目標1.認識到地質科學在人類社會發(fā)展中的重要性。2.培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心和保護意識。3.樹立科學探究的精神和團隊協(xié)作的意識?？茖W思維的目標1.運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析板塊運動和地貌形成的數據。2.提出假設并設計實驗驗證假設的正確性。3.分析不同觀點，形成自己的見解?？茖W評價的目標1.評價自己的學習成果，識別不足并制定改進計劃。2.評價他人的學習成果，提出建設性意見。3.評價地質現象的復雜性和多變性，形成科學的思維方式。三、教學重難點教學重點：掌握板塊運動的類型、特點及與地貌形成的關系，能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析地質數據。教學難點：理解地殼運動的復雜性和地貌形成的多因素影響，以及將這些抽象概念應用于實際問題分析的能力。難點在于學生需要克服對地質現象認知的局限性，提高空間思維和綜合分析能力。四、教學準備教師方面，準備多媒體課件、地質模型、地殼運動示意圖、相關視頻資料等，設計任務單和評價表，確保教學內容的直觀性和互動性。學生方面，要求預習教材相關章節(jié)，準備畫筆、計算器等學習用具，以便積極參與課堂活動和完成作業(yè)。教學環(huán)境設計上，將學生分組，確保每組都能進行有效討論，并預留黑板空間用于板書和展示。五、教學過程5.1導入（預計時間：5分鐘）活動一：情境創(chuàng)設教師通過播放一段關于世界地理地貌的視頻，展示不同類型的地貌景觀，如山脈、高原、平原、盆地、海岸等，引導學生思考地貌的形成原因。教師引導語：“同學們，我們生活在一個多彩的世界中，各種不同的地貌形態(tài)構成了我們美麗的地球。那么，這些地貌是如何形成的呢？今天我們就來學習板塊運動構造運動及其地貌?！睂W生活動：學生觀察視頻，思考地貌形成的原因?；顒佣簡栴}提出教師提出問題，激發(fā)學生的求知欲。教師引導語：“同學們，你們能說出幾種常見的地貌類型？這些地貌是如何形成的呢？”學生活動：學生回答問題，教師根據學生的回答進行總結。5.2新授（預計時間：30分鐘）活動一：板塊構造理論1.講解板塊構造理論的基本概念（預計時間：5分鐘）教師講解板塊構造理論的基本概念，包括板塊、板塊邊界、地殼運動等。教師引導語：“地球的外殼并不是一整塊，而是由多個大的和小的板塊組成的。這些板塊在地殼運動的作用下，會發(fā)生碰撞、拉伸、折疊等現象，從而形成各種不同的地貌?！?.展示板塊構造圖（預計時間：5分鐘）教師展示板塊構造圖，讓學生了解板塊的運動方式和特點。教師引導語：“請同學們觀察這塊板塊構造圖，看看這些板塊是如何運動的？”3.分析板塊運動形成的地貌（預計時間：10分鐘）教師分析板塊運動形成的不同地貌類型，如山脈、高原、盆地、海岸等。教師引導語：“板塊運動是如何影響地貌形成的？請同學們結合板塊構造圖進行分析。”學生活動：學生結合板塊構造圖進行分析，教師進行點評和總結?；顒佣旱貧み\動與地貌形成1.講解地殼運動的基本類型（預計時間：5分鐘）教師講解地殼運動的基本類型，如垂直運動、水平運動等。教師引導語：“地殼運動主要有兩種類型，分別是垂直運動和水平運動。它們對地貌形成有什么影響呢？”2.展示地殼運動形成的地貌實例（預計時間：5分鐘）教師展示地殼運動形成的地貌實例，如喜馬拉雅山脈、青藏高原等。教師引導語：“請同學們觀察這些地貌實例，看看它們是如何形成的？”3.分析地殼運動與地貌形成的關系（預計時間：10分鐘）教師分析地殼運動與地貌形成的關系，強調地殼運動是地貌形成的主要驅動力。教師引導語：“地殼運動與地貌形成有什么關系？請同學們結合實例進行分析?！睂W生活動：學生結合實例進行分析，教師進行點評和總結。5.3鞏固（預計時間：15分鐘）活動一：課堂練習教師發(fā)放課堂練習題，學生獨立完成。教師引導語：“請同學們完成下面的練習題，鞏固今天所學知識?！睂W生活動：學生完成練習題，教師巡視解答?；顒佣盒〗M討論學生分組討論，分享各自的學習心得。教師引導語：“請同學們以小組為單位，討論今天所學知識，并分享你們的學習心得?！睂W生活動：學生分組討論，分享學習心得，教師進行點評。5.4小結（預計時間：5分鐘）活動一：知識梳理教師帶領學生回顧今天所學知識，梳理知識體系。教師引導語：“同學們，今天我們學習了板塊運動構造運動及其地貌。下面請大家一起回顧一下今天所學知識?！睂W生活動：學生回顧所學知識，教師進行總結。活動二：布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。教師引導語：“同學們，今天的課程就到這里。請同學們完成課后作業(yè)，鞏固所學知識?！睂W生活動：學生記錄作業(yè)內容，準備課后學習。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對板塊運動構造運動及其地貌的基礎知識。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固對板塊運動類型、地殼運動與地貌形成關系的理解，提高記憶和應用知識的能力。拓展性作業(yè)內容：收集并整理至少三種不同地貌類型的圖片，結合所學知識，撰寫一份簡要報告，說明每種地貌的形成原因和特點。完成形式：研究報告。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集、整理和分析能力，以及書面表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個模擬實驗，模擬板塊運動對地貌形成的影響，并制作成演示文稿，展示實驗過程和結果。完成形式：演示文稿和小型實驗。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設計能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力，以及團隊合作能力。七、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠說出板塊運動的類型和特點，列舉幾種典型的板塊運動形成的地貌類型，并解釋地殼運動與地貌形成之間的關系。但在深入分析地貌形成過程中的多因素影響時，部分學生顯得有些吃力。反思二：教學環(huán)節(jié)的效果課堂練習和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生能夠積極參與，分享自己的見解。但在講解地殼運動與地貌形成關系時，由于內容較為抽象，部分學生難以理解，需要進一步講解和舉例說明。反思三：后續(xù)教學改進思路在后續(xù)教學中，我將加強地殼運動與地貌形成關系的講解，通過實例分析、多媒體展示等方式，幫助學生更好地理解。同時，增加實踐活動，如實地考察、模擬實驗等，讓學生在實踐中學習和應用知識。此外，針對不同層次的學生，設計分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.板塊構造理論概述地球外殼由多個板塊組成，這些板塊在地殼運動的作用下發(fā)生相對運動。板塊邊界是板塊之間相互作用的地方，分為生長邊界和消亡邊界。板塊運動類型包括板塊拉伸、碰撞、折疊等，這些運動對地球表面形態(tài)有重要影響。2.板塊運動的基本類型邊界類型：保守邊界、擴張邊界、消亡邊界。運動方式：板塊之間的相對滑動、俯沖、拉張等。3.地殼運動的類型垂直運動：地殼的隆起和沉降。水平運動：地殼的拉伸、壓縮和剪切。4.板塊運動與地貌形成的關系板塊運動導致地殼變形，形成山脈、高原、盆地等。地貌形成受到多種因素影響，包括板塊運動、巖漿活動、侵蝕作用等。5.典型地貌類型與板塊運動山脈：由板塊碰撞和隆起形成，如喜馬拉雅山脈。高原：由地殼隆起形成，如青藏高原。盆地：由地殼沉降形成，如四川盆地。6.地殼運動與地質年代地殼運動與地質年代相關，不同地質年代有不同的地殼運動特征。7.地質作用與地貌形成侵蝕作用：河流、冰川、風等自然力量對地表物質的剝蝕。沉積作用：侵蝕物質在河流、湖泊、海洋等地方沉積形成沉積巖。8