部編版九下語文第五單元任務一閱讀與思考給下列加點字注音或看拼音寫出詞語。詭譎瘦削睥睨jǐngyǎngléitíngjūgōngshōulǎn非難xīlìzhù立qǐ首迸射dǐngshèng幌子偵緝qiènuò忌諱拾掇dǎodàn眩暈qīcǎn饞húlún躊躇wēiyánníngshì雕塑驀然翹首名zào京師罵罵咧咧嘩眾取寵躡手手躡腳tāngtāngtàtàdiāoliánghuàdònghèhèyángyángyǎoyáduòjiǎolìngqǐnggāomíngnánnánzìyǔwúkěnàihéchuítóusàngqì根據(jù)括號里的意思，在橫線上填寫合適的詞語。(1)你們是不是有點兒呢？（不恰當?shù)匕研∈庐斪鞔笫聛硖幚恚?2)他其實只會做幾首談情說愛的山歌，時而說些的大話罷了。（用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護）(3)你盡管是她的父親，但如果不照著她的意旨辦事，她可以，明天便把你一起處死。（為了維護正義，對犯罪親屬不徇私情，使受到應得的懲罰）(4)你們這些，你們高坐在神位上有什么德能？（指用泥土塑成和用木頭雕刻成的神像）(5)今天我不烤了，你們吧?。硗庹垈€高明的人，即不想受委托或聘請）(6)一顆棗兒從樹上落下，男孩地走過去撿棗兒。（形容走路時腳步放得很輕）戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、、、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇的種類。(1)根據(jù)表演形式的不同，戲劇可以分為四種：戲曲、歌劇、、。(2)根據(jù)劇情的繁簡和結構的不同，戲劇又可分為和獨幕劇。(3)根據(jù)題材所反映的時代的不同，戲劇可分為和現(xiàn)代劇。(4)根據(jù)矛盾沖突性質和表現(xiàn)手法的不同，戲劇還可以分為以下三種：悲劇、、。戲劇文學（劇本）是舞臺演出的依據(jù)和基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。劇本一般有以下幾個特點：（1）尖銳的矛盾沖突，即戲劇沖突。戲劇沖突展現(xiàn)人物性格特點，推動劇情的發(fā)展，揭示作品的主題。戲劇沖突的發(fā)展變化過程構成了劇本的情節(jié)結構。劇本的情節(jié)結構，一般可分為、、和四個部分，有的多幕劇還有序幕和尾聲。（2）主要運用人物語言（對話、唱詞、獨白、旁白）、動作塑造人物形象：人物語言、動作高度個性化，符合各自身份和性格特點。（3）適合舞臺演出：人物、事件、時間、地點高度集中，人物不能太多，事件不能紛繁，場景不能過多地變換。（4）有舞臺說明：舞臺說明寫在每一幕（或場）的開端、結尾和對話中間，內容包括人物、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。閱讀本單元三篇劇本，填寫下面的表格。?《屈原》（節(jié)選）作者梳理主要情節(jié)分析人物形象摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）摘錄：品味：深入理解主題?《天下第一樓》（節(jié)選）作者梳理主要情節(jié)分析人物形象摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）摘錄：品味：深入理解主題?《棗兒》作者梳理主要情節(jié)分析人物形象摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）摘錄：品味：深入理解主題《屈原》（節(jié)選）中課文的主體是屈原的獨白。反復朗誦這段獨白，體會“風”“雷”“電”等形象的象征意義，說說獨白表達了屈原怎樣的思想感情?！短煜碌谝粯恰分腥宋锉姸?，戲劇沖突此起彼伏。梳理課文，概括劇本的主要情節(jié)，補充填寫到橫線上，并思考這些戲劇沖突是圍繞什么展開的。①唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對——②——③盧孟實處罰不成器的小伙計，厚賞成順——④——⑤。戲劇沖突圍繞什么展開?閱讀《棗兒》，想一想：“棗兒”在文中有什么作用？作者想要借“棗兒”表達怎樣的思想感情？夏洛克不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕?！続】你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭安東尼奧，你能不能夠給他一點慈悲？葛萊西安諾白送給他一根上吊的繩子吧；看在上帝的面上，不要給他別的東西！安東尼奧要是殿下和堂上愿意從寬發(fā)落，免予沒收他的財產的一半，我就十分滿足了；只要他能夠讓我接管他的另外一半的財產，等他死了以后，把它交給最近和他的女兒私奔的那位紳士；可是他必須當庭寫下一張文契，聲明他死了以后，他的全部財產傳給他的女婿羅蘭佐和他的女兒。公爵他必須履行這個條件，否則我就不會宣布這個赦令。鮑西婭猶太人，你滿意嗎？你有什么話說？夏洛克我滿意。鮑西婭書記，寫下一張授贈產業(yè)的文契。夏洛克請你們允許我退庭，我不大舒服。文契寫好了送到我家里，我在上面簽名就是了。公爵去吧，可是臨時變卦是不成的。葛萊西安諾你在受洗禮的時候，可以有兩個教父；要是我做了法官，我一定給你請十二個教父，不是領你去受洗，是送你上絞架。（夏洛克下）公爵先生，我想請您到舍間去用餐。鮑西婭請殿下多多原諒，我今天晚上要回帕度亞去，必須現(xiàn)在就動身，恕不奉陪了。巴薩尼奧好先生，我不能不再向您提出一個請求，請您隨便從我們身上拿些什么東西去，不算是酬謝，只算是留個紀念。請您答應我兩件事兒：既不要推卻，還要原諒我的要求。鮑西婭你們這樣殷勤，倒叫我卻之不恭了。（向安東尼奧）把您的手套送給我，讓我戴在手上留個紀念吧；（向巴薩尼奧）為了紀念您的盛情，讓我拿了這戒指去。不要縮回您的手，我不再向您要什么了；您既然是一片誠意，想來總不會拒絕我吧。巴薩尼奧這指環(huán)嗎，好先生？唉！它是個不值錢的玩意兒；我不好意思把這東西送給您。鮑西婭我什么都不要，就是要這指環(huán)；現(xiàn)在我想我非把它要來不可了。巴薩尼奧這指環(huán)的本身并沒有什么價值，可是因為有其他的關系，我不能把它送人。我愿意搜訪威尼斯最貴重的一枚指環(huán)來送給您，可是這一枚卻只好請您原諒了。鮑西婭先生，您原來是個口頭上慷慨的人；【B】您先教我怎樣伸手求討，然后再教我懂得了一個叫花子會得到怎樣的回答。巴薩尼奧好先生，這指環(huán)是我的妻子給我的；她把它套上我的手指的時候，曾經叫我發(fā)誓永遠不把它出賣、送人或是遺失。鮑西婭人們在吝惜他們的禮物的時候，都可以用這樣的話做推托的。要是尊夫人不是一個瘋婆子，她知道了我對于這指環(huán)是多么受之無愧，一定不會因為您把它送掉了而跟您長久反目的。好，愿你們平安?。U西婭、尼莉莎同下。）（選自《威尼斯商人》）(1)全劇矛盾沖突高潮已過，但余波不斷，請列舉節(jié)選部分兩個小的矛盾沖突。(2)結合人物語言比較葛萊西安諾和安東尼奧兩個人物的性格特征。(3)請在【A】、【B】兩處臺詞中選擇一處加以簡要賞析。(4)下列理解和分析正確的一項是 A．選段情節(jié)有幾處夸張不合情理，有劇情需要，也有構思缺陷。 B．夏洛克受到懲罰，明顯有所反省，表現(xiàn)出了悔改的跡象。 C．聯(lián)系上下文，“倒叫我卻之不恭”應該是準備接受饋贈的客套話。 D．兩個畫橫線的句子前后矛盾，說明巴薩尼奧是個愛沖動的人。

答案1.【答案】guǐjué；xuē；pìnì；景仰；雷霆；鞠躬；收攬；fēinàn；犀利；佇；稽；bèng；鼎盛；huǎng；zhēnjī；怯懦；huì；duo；搗蛋；xuànyùn；凄慘；chán；囫圇；chóuchú；威嚴；凝視；sù；mò；qiáo；噪；liēliē；huá；niè；鏜鏜鞳鞳；雕梁畫棟；赫赫揚揚；咬牙跺腳；另請高明；喃喃自語；無可奈何；垂頭喪氣2.【答案】(1)小題大做(2)嘩眾取寵(3)大義滅親(4)土偶木梗(5)另請高明(6)躡手躡腳3.【答案】音樂；舞蹈4.【答案】(1)話??；舞劇(2)多幕劇(3)歷史劇(4)正??；喜劇5.【答案】開端；發(fā)展；高潮；結局6.【答案】??《屈原》（節(jié)選）作者郭沫若梳理主要情節(jié)課文節(jié)選自《屈原》劇本第五幕第二場，講述了屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤受屈，悲憤填膺，在雷電風雨交加的夜晚創(chuàng)作風、雷、電頌歌分析人物形象愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）1.“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”品味：運用呼告、比喻、反復等修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心2.“鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”品味：運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣深入理解主題詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者??《天下第一樓》（節(jié)選）作者何冀平梳理主要情節(jié)情節(jié)一：唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對情節(jié)二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出情節(jié)三：盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順情節(jié)四：羅大頭自恃烤鴨技藝，侮辱盧孟實并撂挑子離開情節(jié)五：唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴分析人物形象1.盧孟實：務實勤勞，精明能干，自尊自強，關心伙計，拒絕陳腐不變通，剛直卻又不得不學著屈服于社會環(huán)境2.羅大頭：恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸狹窄，容不得人，脾氣火暴，同時又一身正氣，真率，不屑與小人為伍3.常貴：同情他人，老實厚道4.福子：仗勢欺人，諂媚姿態(tài)5.唐茂盛：勢利摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）1.“煙太多我就聞不出來了。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子還不行？！”品味：“煙太多我就聞不出來了?！睙煻酁槭裁磿劜怀鰜砟?？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們仗著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地賠著笑臉2.“披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。”品味：盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現(xiàn)出了勞動人民的傲骨深入理解主題通過福聚樓最后走向衰落，揭露了勤勞務實的人與東家少爺這樣混吃混喝的人之間的矛盾，同時揭露了平民與壓榨平民的官僚之間的矛盾《棗兒》作者孫鴻梳理主要情節(jié)在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”分析人物形象1.老人：滿懷親情，富有愛心。他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落2.男孩：思念父親，心疼喜愛自己的老人，天真而又懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時代特征摘錄并品味人物語言（賞析修辭手法，分析人物語言的深層含義）1.“老子個兒大，兒子個兒能小嗎？”“（自豪地）我兒子就叫棗兒?！逼肺叮翰⒎侵競€子，隱含了永不褪色的親情，永遠割舍不了的鄉(xiāng)情2.“（捏捏男孩的臉）爺爺小時候……你吃這顆?！薄疤鹗翘穑恢锌?，誰要啊?！逼肺叮豪先藘刃暮艉皟鹤?，因兒子沒有回應而傷心；老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感3.“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。”品味：道德、倫理、親情是每個人不可或缺的，但日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻不可阻擋地席卷著一切，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活深入理解主題1.感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情2.當今社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通3.現(xiàn)代化進程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農村狀況4.社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋5.社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)而邁進現(xiàn)代社會的新生活7.【答案】風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。8.【答案】②克五借機敲詐，盧孟實威嚴應對；④羅大頭要挾撂挑子并羞辱盧孟實；⑤唐茂昌支錢要人，盧孟實欲哭無淚；這些戲劇沖突圍繞福聚德由盛而衰的原因展開，既揭示了福聚德由盛轉衰的原因，也為后面的結局埋下伏筆