《搜盡奇峰——中國山水畫藝術(shù)》大單元課程設(shè)計學(xué)科美術(shù)年級八年級（上）單元主題搜盡奇峰——中國山水畫藝術(shù)大觀念（大概念）中國傳統(tǒng)山水畫反映了中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想。基本問題中國山水畫如何將“師古人”與“師造化”相結(jié)合？單元概述本單元聚焦人教版八年級上冊“搜盡奇峰”主題，以中國傳統(tǒng)山水畫為載體，通過“傳移模寫”“應(yīng)物象形”“氣韻生動”三課，分別從臨摹方法、實景提煉意象、意境營造切入，結(jié)合“六法論”、作品比對、詩意創(chuàng)作等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握山水畫語言，理解實景與意象的轉(zhuǎn)化，體會詩畫交融的意境，深化對傳統(tǒng)山水文化的認(rèn)知與實踐表達(dá)。課標(biāo)要求審美感知：了解山水畫概念、“三遠(yuǎn)法”“六法”，感知山石皴法、樹木云水等畫法，體會傳統(tǒng)山水畫的形式美感與審美特質(zhì)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過臨摹古人畫作，掌握傳統(tǒng)筆墨技法，運用皴法、樹法等進(jìn)行寫實與寫意的筆墨表達(dá)，完成山水小品的創(chuàng)作實踐。創(chuàng)意實踐：以傳統(tǒng)山水畫技法為基礎(chǔ)，結(jié)合筆墨語言的靈活運用，進(jìn)行山水小品的創(chuàng)意創(chuàng)作，探索傳統(tǒng)技法的當(dāng)代表現(xiàn)形式。文化理解：理解中國傳統(tǒng)山水畫承載的哲學(xué)思想，認(rèn)識其作為文化載體的內(nèi)涵，體會藝術(shù)與傳統(tǒng)思想的共生關(guān)系。單元評價要點能知道中國傳統(tǒng)山水畫家既注重向自然學(xué)習(xí)，又注重向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的觀念；能運用傳統(tǒng)山水畫的基本技法臨摹或創(chuàng)作一幅山水畫，了解筆墨技法是中國畫的重要審美標(biāo)準(zhǔn)；能理解“中國傳統(tǒng)山水畫反映了中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想”。單元作業(yè)臨摹一幅山水作品；嘗試用不同筆墨技法進(jìn)行局部創(chuàng)作；創(chuàng)作一張山水畫小品，表現(xiàn)詩詞中的悠然意境。學(xué)情分析八年級學(xué)生對傳統(tǒng)山水畫有初步視覺認(rèn)知，但對“三遠(yuǎn)法”“六法”等專業(yè)概念較陌生，具備基礎(chǔ)繪畫動手能力，對筆墨技法實操興趣較高。部分學(xué)生能感知山水意境，但對其背后哲學(xué)思想理解較淺，需結(jié)合臨摹實踐降低認(rèn)知門檻，兼顧技法學(xué)習(xí)與文化感知的銜接。單元設(shè)計思路本單元以“中國傳統(tǒng)山水畫”為題，圍繞其技法、意象與文化內(nèi)涵展開系統(tǒng)設(shè)計。第一課聚焦“傳移模寫”，通過臨摹實踐，讓學(xué)生掌握山石皴法、筆墨語言等基礎(chǔ)技能，建立對山水畫形式的認(rèn)知；第二課圍繞“應(yīng)物象形”，引導(dǎo)學(xué)生對比實景與作品，學(xué)會提煉意象，理解山水的藝術(shù)轉(zhuǎn)化邏輯；第三課以“氣韻生動”為核心，結(jié)合詩詞意境創(chuàng)作小品，實現(xiàn)技法與文化意境的融合表達(dá)。三課呈“技法奠基—意象轉(zhuǎn)化—文化升維”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，既落實技能訓(xùn)練，又逐步深化對傳統(tǒng)山水文化的理解。單元架構(gòu)學(xué)習(xí)階段小問題學(xué)習(xí)任務(wù)第一階段傳移模寫古人為什么要臨?。颗R摹山水要注意什么？“六法論”與山水畫筆墨語言；山水畫的整體表達(dá)——色彩與構(gòu)圖；臨摹實踐第二階段應(yīng)物象形山水畫如何通過提煉實景，以形載情營造藝術(shù)意象？比對作品《紅巖》與紅巖村實景圖，說一說畫家如何對實景圖加以提煉歸納的；了解中國山水畫的構(gòu)圖方法；比較不同畫家描繪的漓江山水，說說你喜歡哪幅？第三階段氣韻生動如何以山水畫的形式，營造詩詞的意境與氣韻？初步感受畫面虛實與意境表達(dá)