第第頁廣東省廣州市越秀區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1．下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．差役/欽差大臣長袍/含苞未放B．應(yīng)和/隨聲附和純粹/面容憔悴C．提防/提心吊膽嘹亮/眼花繚亂D．霧靄/和藹可親蜷伏/疲倦不堪2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．貯蓄愛慕氣慨取意成仁B．分岐云宵沁涼搜索枯腸C．粗獷枯躁雕鏤玷輕怕重D．慰勉取決豁朗力不暇供3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在表演舞臺(tái)上，同學(xué)們都打扮得花枝招展，少男少女盡情綻放著青春活力。B．正如演出前預(yù)料的那樣，他把角色演繹得淋漓盡致，讓指導(dǎo)老師喜出望外。C．成長路上，少年應(yīng)當(dāng)騎駿馬踏平川，帶著目空一切的豪情壯志，勇往直前。D．中國科研的工匠精神不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的精益求精，還需要大家的合作和傳承。4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過參加這次粵港澳經(jīng)典美文誦讀比賽，使同學(xué)們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。B．廣州是一座文明城市，市民自覺投入城市建設(shè)，齊心協(xié)力保護(hù)城市環(huán)境和公共秩序。C．近年來，我國新能源汽車的銷量持續(xù)穩(wěn)步增長，綠色出行逐漸成為一種生活新風(fēng)尚。D．學(xué)校要實(shí)施和制定與家庭、社會(huì)協(xié)同育人的新策略，為學(xué)生的成長搭建多元化平臺(tái)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有聲閱讀是近年來很受歡迎的閱讀方式，大家想策劃一次錄制有聲作品在線上播放的活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與。5．任務(wù)一：【調(diào)查?熱點(diǎn)有聲】錄制有聲作品需要確定主題，請(qǐng)你從下圖選擇一個(gè)熱點(diǎn)話題作為錄制主題，并根據(jù)圖表信息簡要說明理由。6．任務(wù)二：【錄制?聲入其境】經(jīng)過討論，大家選擇錄制廣播劇《皇帝的新裝》。在設(shè)計(jì)朗讀“老大臣”的心理獨(dú)白時(shí)，大家有不同的處理意見，其中分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是老大臣（自言自語）：①我的老天爺！②難道我是愚蠢的嗎？③我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。④難道我是不稱職嗎？不成?、菸覜Q不能讓人知道我看不見布料。A．句①句②在語調(diào)上先升后降，表現(xiàn)老大臣從驚訝變成自我懷疑。B．句③在“從來沒有”處重讀，體現(xiàn)老大臣極力否認(rèn)自己是愚蠢的。C．句④重讀“難道”，以強(qiáng)烈的反問語氣表達(dá)對(duì)自己不稱職的肯定。D．句⑤重讀并延長“決”字的語音，表示老大臣保守秘密的決心。7．任務(wù)三：【宣傳?以聲傳訊】小越為作品錄制了一段廣告，其中劃線處的表達(dá)不得體，請(qǐng)你加以修改。一場關(guān)于虛榮、誠實(shí)與智慧的奇妙旅程，帶你領(lǐng)略不一樣的故事魅力。聲音的世界，無限想象，盡在我們的大作《皇帝的新裝》廣播劇。奉勸大家收聽，一起探索那被遺忘的純真與智慧吧！修改意見：①把“大作”改為；②把“奉勸”改為。8．古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）②河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）③，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）④僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）古詩中常常借助典型的意象抒發(fā)詩人特定的情感。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①，。蘆笛聲聲寄鄉(xiāng)思李益《夜上受降城聞笛》②，。一鶴沖天展豪情劉禹錫《秋詞（其一）》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月皎皎通人意李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》二、閱讀與鑒賞（共42分）閱讀下面的文段，完成問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而走。居五日，李生告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀③聞道也。余一言未盡，而君變色以去，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺。（節(jié)選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）【注】①信：真的，確實(shí)。②志：記住。③冀：希望。9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）A．不亦說乎/王生不說B．溫故而知新/君但志之而不思之C．三人行/夫君子之行，靜以修身D．冀聞道也/國人道之10．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。①思而不學(xué)則殆。②王生益慍，不應(yīng)而走。11．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文認(rèn)為，學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)，有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，都是快樂的事。B．甲文指出“興趣是最好的老師”，“好之”要比“知之”和“樂之”更重要。C．乙文中有人認(rèn)為“王生”不善學(xué)，“李生”對(duì)好友“王生”持以關(guān)心的態(tài)度。D．兩文都談?wù)摿藢W(xué)要有法，甲文直接提出要領(lǐng)，乙文用李生勸友的故事說學(xué)法。12．王生的“不善學(xué)”體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合甲文，請(qǐng)你給他提出兩點(diǎn)建議。閱讀下面這首詩，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。13．尾聯(lián)用歸雁捎書寄托了詩人的情感。14．班主任在畢業(yè)典禮上用“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”表達(dá)了對(duì)同學(xué)們未來的祝福，請(qǐng)你分析老師引用這兩句詩的理由。班級(jí)開展“親近動(dòng)物”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小越收集了以下材料，并整理了自己的學(xué)習(xí)收獲。材料一：我跟蹤觀察松鼠多年，在收獲了大量松鼠飛躍的視覺信息后，我隱約有個(gè)感覺，它們?cè)诳罩械淖藨B(tài)可分為兩種類型：一種四肢向兩側(cè)外展，身體在空中就像一塊抹布，躍進(jìn)的速度似乎也并不很快；另一種則是手腳都在軀干下方，要么自然下垂，要么保持一定彎曲度，好像在準(zhǔn)備隨時(shí)著陸，速度極快。隨著觀察的持續(xù)推進(jìn)，我將拍過的松鼠飛跳的照片放到一起進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它們跳躍中出現(xiàn)“抹布姿態(tài)”時(shí)，落腳點(diǎn)通常都有一定的不確定性；而跳躍中四腳朝下時(shí)，落腳點(diǎn)則非常明確。這不禁讓我推測，它們是不是能夠分清不同降落點(diǎn)的材質(zhì)特性？其實(shí)，最好的驗(yàn)證方法是拍攝時(shí)人工設(shè)置線路和落點(diǎn)，但我個(gè)人是追求“無干擾”的自然狀態(tài)的。因此，能做的就是盡量多樣化地觀察并收集整理信息罷了。我最終發(fā)現(xiàn)，是環(huán)境的復(fù)雜性造就了松鼠跳躍舞姿的多樣性。如果尚未對(duì)著陸條件完全摸清，那起跳時(shí)多以抹布姿態(tài)飛出。在騰空后的行進(jìn)過程中，要是松鼠逐步發(fā)現(xiàn)并鎖定了落腳區(qū)域中的準(zhǔn)確落點(diǎn)，那它很可能在后半程就會(huì)變換姿態(tài)，轉(zhuǎn)為四腳向下。這有點(diǎn)不可思議，但仔細(xì)想想，這不過就是在練好基本功后隨機(jī)應(yīng)變的本能反應(yīng)而已。試想，在人類的競技體育比賽中，肢體和意識(shí)的配合、調(diào)整不也同樣是在時(shí)刻發(fā)生嗎？（摘編自張瑜《那些動(dòng)物教我的事》）材料二：穿行在68公頃的紅山森林動(dòng)物園，看不到動(dòng)物表演，運(yùn)氣好的話，可以聽長臂猿唱情歌，或者看大熊貓蹭著欄桿撓癢癢。每一種動(dòng)物都生活在自然環(huán)境之中，自在地展現(xiàn)天性。城市邊界不斷擴(kuò)大，野生動(dòng)物需要保護(hù)，二者如何平衡？紅山森林動(dòng)物園副園長說，生態(tài)文明、生物多樣性應(yīng)該成為城市規(guī)劃的考量因素，在生物調(diào)查的基礎(chǔ)上，保留城市內(nèi)生物多樣性最豐富的區(qū)域，并在這些區(qū)域間保留生態(tài)廊道供動(dòng)物遷徙?！鞍l(fā)展的目的不能只為了人類自己，每個(gè)生命都值得被尊重?！保ㄕ幾浴赌暇┘t山森林動(dòng)物園為啥成為“頂流”》）材料三：海珠濕地被譽(yù)為廣州市的城央“綠芯”，自建立以來，持續(xù)開展生態(tài)修復(fù)工作。修復(fù)項(xiàng)目以“城央生命共同體”為設(shè)計(jì)理念，以生物視角恢復(fù)和營造動(dòng)植物生境，低成本解決城市內(nèi)澇、熱島效應(yīng)和污染問題，提升生物多樣性，與生物共享生存空間。例如，在濕地為各類生物創(chuàng)造“食、住、行、游”四類場景，構(gòu)建果、稻、蟲、魚、鳥城央生態(tài)鏈。將傳統(tǒng)稻田中人走的“耕道”變成生物生存、隱蔽的“魚道”，以潮汐補(bǔ)給養(yǎng)分，魚類種類從36種增加到60余種，形成動(dòng)物生活和通行的生態(tài)廊道。濕地位于國際水鳥遷徙廊道，圍繞水鳥食、棲、安全、起降的行為模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，基于水鳥行為模式設(shè)計(jì)棲息地，4座鳥島增加鳥類棲息面積22989平方米，并根據(jù)各類水鳥的腿長、翅長定制5.3公頃水深合適、可安心起降的水鳥食堂，讓海珠濕地成為國際候鳥遷徙路線上的重要停歇站。（摘編自《廣州為保護(hù)生物多樣性做了這些努力》）15．【學(xué)會(huì)研究】小越對(duì)材料一做了整理，并對(duì)應(yīng)整理結(jié)果歸納出做研究的方法。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）選項(xiàng)材料整理方法歸納A“我”大致察覺松鼠有兩種空中姿態(tài)：“抹布姿態(tài)”與四腳朝下姿態(tài)。研究需要長期觀察與獲取大量信息。B“我”觀察出松鼠都以抹布姿態(tài)起跳，鎖定著陸點(diǎn)再轉(zhuǎn)為四腳向下。研究需要持續(xù)觀察與進(jìn)行細(xì)致比對(duì)。C“我”猜測松鼠能分清不同降落點(diǎn)的材質(zhì)特性，從而呈現(xiàn)不同姿態(tài)。研究可以根據(jù)所知的信息進(jìn)行推斷。D“我”發(fā)現(xiàn)松鼠與人有相似的本能反應(yīng)，聯(lián)系思考能解答一些疑惑。研究可以運(yùn)用聯(lián)想與想象幫助思考。A．A B．B C．C D．D16．【學(xué)會(huì)思考】根據(jù)材料，小越思考了“人與動(dòng)物”的關(guān)系，以下想法與材料相符的一項(xiàng)是（）A．人要尊重動(dòng)物，在“無干擾”的自然狀態(tài)下，了解動(dòng)物的特性和本能。B．人與動(dòng)物的發(fā)展需要平衡，生物多樣性是城市規(guī)劃最重要的考量因素。C．人與動(dòng)物是親近的，在動(dòng)物園里讓動(dòng)物表演，能讓動(dòng)物盡情施展天性。D．人要重視動(dòng)物，要運(yùn)用人的視角，對(duì)以往所破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)。17．【學(xué)會(huì)運(yùn)用】為了讓大家有更深的體會(huì)，班級(jí)組織到南沙濱海公園研學(xué)。研學(xué)過程中，同學(xué)們對(duì)新堤岸的設(shè)計(jì)贊不絕口。小文：原來的堤防建設(shè)主要考慮安全因素，堤岸設(shè)計(jì)垂直硬化，小鳥沒法靠近飲水。現(xiàn)在恢復(fù)了沿海曲線，岸和水自然過渡，很多小鳥在岸邊戲水，是觀鳥的好去處。小華：不僅這樣，現(xiàn)在還在適合鳥類棲息的基礎(chǔ)上，融入了皮劃艇、帆船、跑步、攀巖、沙灘運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)功能，布置的親水步道和防沙灘能滿足親水、戲水要求，一邊嬉水一邊看水上的飛鳥，感覺更有意思了。小越認(rèn)為新堤岸的設(shè)計(jì)理念與收集材料中的一些觀點(diǎn)不謀而合。請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn)，向同學(xué)們分享新堤岸設(shè)計(jì)的科學(xué)之處。閱讀下面文字，完成問題。烏蘭牧騎的孩子（節(jié)選）鮑爾吉?原野【前文情節(jié)】為了追隨烏蘭牧騎文藝隊(duì)到鄉(xiāng)下為牧民服務(wù)，海蘭花、巴根、江格爾姐弟三人瞞住父母，借走了舅舅的毛驢，抄近路冒險(xiǎn)進(jìn)入沙漠。父親寧布得知后，帶上兩個(gè)羊皮口袋、一件雨衣、一張床單和一件打狼用的武器，騎上白馬走進(jìn)了沙漠。寧布邊走邊觀察沙漠上的腳印，見到了驢的蹄印，這說明孩子們是從這條路走過的。如果順著這條路走，肯定能相遇。寧布和馬小跑起來，一直跑到了那片擋路的沙漠下面。布看到這里有孩子們的足跡，他登上高坡，看到三個(gè)孩子在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方躺著。寧布飛一樣跨步跑下去，沒站穩(wěn)，頭朝下從沙漠頂上筆直地滑下來，然后連滾帶爬朝孩子們跑過去。三個(gè)孩子一動(dòng)不動(dòng)躺著。寧布取下羊皮口袋，仰頭含水噴在孩子們的臉上，待他們醒后又把酸奶灌進(jìn)他們嘴里。姐弟三個(gè)輪流捧著大羊皮口袋，簡直像三天三夜沒有喝過水的老牛一樣咕嚕咕嚕地喝水。爸爸問：“舅舅的毛驢烏日根呢？”海蘭花用手指著東南方向說：“它跑了?！卑职终f：“毛驢找水去了?！彼麄冎匦律下?，走了很長時(shí)間才到達(dá)毛驢待的地方。毛驢站在一座沙漠下面，爸爸說那個(gè)地方一定有水。他們走近，看到那兒有桌子大小一攤水，水上面漂著馬糞和驢糞，不能喝。爸爸在這攤水邊上一尺遠(yuǎn)的地方掏坑，他掏了很大一個(gè)坑。爸爸說：“那些水會(huì)慢慢流進(jìn)這個(gè)坑里，經(jīng)過沙子過濾，水會(huì)變得干凈?！闭媸沁@樣，水慢慢從邊上滲過來，滲成了一小坑水。爸爸讓馬先飲水，再讓驢飲水，然后再把羊皮口袋裝滿了水。他們開始往村子的方向走。兩個(gè)弟弟騎馬，海蘭花騎毛驢。太陽繼續(xù)噴火，爸爸把床單蓋在兩個(gè)弟弟頭上，把自己的衣服脫下來蓋在海蘭花頭上。爸爸光著膀子，像一個(gè)油光光的紅銅雕塑，牽著馬往前走。走著走著，爸爸說：“要下雨了?！焙Ｌm花抬頭看，天上一絲云彩也沒有，陽光強(qiáng)烈，哪有雨呢？就在這時(shí)候，沙漠遠(yuǎn)處傳來悶悶的雷聲，很快白色的沙漠變成深灰色，黑云來到了他們頭頂。爸爸說：“你們快下馬，把衣服脫掉?！闭f這話的時(shí)候，爸爸已經(jīng)脫掉褲子，只剩下灰色的褲衩。他幫助巴根和江格爾把衣褲脫掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一個(gè)大坑，在坑里鋪上雨衣。他說：“我們準(zhǔn)備接雨水吧。”黑云好像看到爸爸準(zhǔn)備好了，立刻把雨點(diǎn)灑下來——噼里啪啦，噼里啪啦，雨點(diǎn)大而密集。他們高興地站在雨水里，舉起雙臂迎接雨水。他們張大嘴，讓雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滾燙的沙漠在雨水里變得清涼。雨下著，爸爸把他們四人攤在沙漠上的衣服拎起來，用手把衣服里的水?dāng)Q到鋪著雨衣的大坑里，然后再把衣服鋪在沙漠上接雨水。就這樣，衣服擰了兩三遍，那個(gè)像大黑鐵鍋一樣雨衣做的坑里的水已經(jīng)滿了，天也晴了。沙漠上剛才還有雨滴跳來跳去，現(xiàn)在變得安靜，好像是兩個(gè)地方。沙漠變得非常干凈，還有香味。沙粒被雨水沖刷過后變得亮晶晶的。爸爸說：“我們有一坑水了，不怕沒水喝。先保證馬和驢有水喝，這樣它們才能帶我們走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的話，這些水也夠我們用了?！苯駹柾@個(gè)像大鐵鍋似的水洼說：“這個(gè)湖真好，我可以下去洗個(gè)澡嗎？”爸爸說：“不可以，這是飲用水，不能洗澡?！卑透蝗缓埃骸坝恤~呢！”這個(gè)雨衣的水坑里真的有兩條小魚在游。小魚半透明，略微有一點(diǎn)駝黃色，身體有火柴棍的一半那么長。它們透明到什么程度呢？連身上的魚刺都可以看得清楚，頭部還有很小很黑的眼睛。它們的尾巴活潑地甩來甩去。海蘭花問：“魚是從哪里來的呢？”爸爸說：“沙漠里要是下雨的話，馬上就會(huì)有魚，我也說不清魚是從哪兒來的。如果讓我說，它們是從天上掉下來的魚。”海蘭花說：“太神奇了，我們喝水的時(shí)候要小心，不要把魚喝進(jìn)肚子里。”海蘭花又問：“今天晚上我們要住在這里嗎？”爸爸說：“我們盡量走出沙漠，趕到白銀花草原，他們?cè)诘任覀?。但是人在荒野，要做好各種各樣的準(zhǔn)備。不能光想著好事，也要想著困難，今天晚上也有可能住在這里。”突然，遠(yuǎn)處傳來了叮咚叮咚的鈴鐺聲。爸爸跳起來說，“太好了，他們到了！”（有刪改）18．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文開篇描寫三個(gè)孩子暈在沙坡，最后救援到來，情節(jié)既有冒險(xiǎn)又有驚喜，引人入勝。B．父親對(duì)跑走的毛驢毫不擔(dān)心，知道它是去尋找水源，可見他對(duì)毛驢的習(xí)性非常了解。C．孩子們冒險(xiǎn)走進(jìn)沙漠，被父親找回后又表現(xiàn)出無知的言行，可見他們的魯莽與怯弱。D．沙漠下雨就馬上會(huì)有魚，但寧布也說不清來處，可見沙漠是個(gè)奇妙又有待了解之地。19．文中有不少的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父親對(duì)三個(gè)孩子的關(guān)愛，請(qǐng)找出一處并做簡要分析。20．請(qǐng)按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。①爸爸光著膀子，像一個(gè)油光光的紅銅雕塑。（從描寫手法的角度）②黑云好像看到爸爸準(zhǔn)備好了，立刻把雨點(diǎn)灑下來。（從修辭手法的角度）21．讀完文章，甲同學(xué)認(rèn)為本文是為了展現(xiàn)蒙古族牧民在自然環(huán)境中的生活智慧，而乙同學(xué)認(rèn)為是向我們展示在獨(dú)特自然環(huán)境里成長的烏蘭牧騎孩子獨(dú)特豐富的童年生活。你更認(rèn)同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛?。三、寫作（?0分）22．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們或許都擁有一些特別的收藏?；蚴且欢湫〖t花、一張舊照片，或是一段小視頻、一張小卡片，又或是……這些小收藏，都承載著我們成長的足跡和珍貴的記憶。請(qǐng)以《我珍愛的小收藏》為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②500字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。四、附加題（共8分）閱讀七上名著時(shí)，小越發(fā)現(xiàn)讀書也需要運(yùn)用一些方法。根據(jù)閱讀體驗(yàn)，他做了以下歸納整理，請(qǐng)你嘗試和他一起完成。23．【方法一】關(guān)注讀本目錄請(qǐng)補(bǔ)充以下閱讀整理卡片里的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。閱讀發(fā)現(xiàn)名著目錄（摘錄）閱讀示例發(fā)現(xiàn)一：借助目錄，我們可以根據(jù)興趣愛好，選擇篇目閱讀?！冻ㄏκ啊凡糠帜夸洟佟豆?貓?鼠》②《二十四孝圖》③《五猖會(huì)》④《無?！发荨斗稅坜r(nóng)》A.要探究《朝花夕拾》“救救孩子”專題，我會(huì)選擇閱讀和兩篇文章。（填序號(hào)）發(fā)現(xiàn)二：以對(duì)句出現(xiàn)的回目，往往是對(duì)這部分內(nèi)容的高度概括，我們可以據(jù)此了解情節(jié)大綱?！段饔斡洝凡糠帜夸浀诙幕厝f壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇借助回目，我簡述了情節(jié)梗概。第五十七回的情節(jié)梗概是：悟空被唐僧趕走，前往落伽山找觀音訴苦。假猴王趁機(jī)打倒唐僧搶走包袱，并在水簾洞念關(guān)文聲稱自己去取經(jīng)。觀音于是遣悟空沙僧同去花果山。B.我想從摘錄的其余回目中，再選一回進(jìn)行簡述：第回的情節(jié)梗概是：24．【方法二】關(guān)注人物情感《朝花夕拾》中，“我”在對(duì)往事故人的回憶中表達(dá)了愛憎分明的情感。有些人讓“我”懷念感激，也有人讓“我”嫌惡不喜。請(qǐng)從下面的篇目中任舉兩個(gè)人物為例，談?wù)劇拔摇钡摹皭邸迸c“憎”。①《藤野先生》②《阿長與＜山海經(jīng)＞》③《父親的病》④《瑣記》

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“差役”中“差”讀chāi，“欽差大臣”中“差”也讀chāi；“長袍”的“袍”讀páo，“含苞未放”的“苞”讀bāo，二者讀音不同，A錯(cuò)誤；

B.“應(yīng)和”與“隨聲附和”中“和”都讀hè，“純粹”的“粹”讀cuì，“面容憔悴”的“悴”也讀cuì，讀音都相同，B正確；

C.“提防”的“提”讀dī，“提心吊膽”的“提”讀tí，讀音不同；“嘹亮”的“嘹”與“眼花繚亂”的“繚”都讀liáo，該組讀音不完全相同，C錯(cuò)誤；

D.“霧靄”的“靄”與“和藹可親”的“藹”都讀ǎi；“蜷伏”的“蜷”讀quán，“疲倦不堪”的“倦”讀juàn，讀音不同，D錯(cuò)誤。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】D【解析】【分析】A.“氣慨”應(yīng)為“氣概”，“取意成仁”應(yīng)為“取義成仁”，A錯(cuò)誤；

B.“分岐”應(yīng)為“分歧”，“云宵”應(yīng)為“云霄”，B錯(cuò)誤；

C.“枯躁”應(yīng)為“枯燥”，“玷輕怕重”應(yīng)為“拈輕怕重”，C錯(cuò)誤；

D.該選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字，D正確。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，多用來形容女性，不能用于形容“少男少女”，使用對(duì)象不當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高興，與前文“正如演出前預(yù)料的那樣”相矛盾，B錯(cuò)誤；

C.“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大，是貶義詞，用在此處形容少年的豪情壯志，感情色彩不當(dāng)，C錯(cuò)誤；

D.“精益求精”比喻已經(jīng)很好了，還要求更好，用來形容中國科研的工匠精神，恰當(dāng)合理，D正確。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。4．【答案】C【解析】【分析】A.“通過……使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”，A錯(cuò)誤；

B.“保護(hù)”與“公共秩序”搭配不當(dāng)，可將“保護(hù)”改為“維護(hù)”，B錯(cuò)誤；

C.句子沒有語病，C正確；

D.應(yīng)先“制定”再“實(shí)施”，語序不當(dāng)，D錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。【答案】5．示例：選擇“紅色精神傳承”作為錄制主題。理由如下：從圖表中可以清晰看到，“紅色精神傳承”在2020年和2021年都具有一定的熱度，且熱度指數(shù)較為穩(wěn)定。紅色精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，承載著歷史記憶和民族精神，通過有聲作品的形式進(jìn)行傳播，能夠讓更多人尤其是年輕一代了解和銘記歷史，傳承紅色基因，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。在當(dāng)下，加強(qiáng)紅色精神的傳承具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值，選擇這個(gè)主題可以借助有聲閱讀的受歡迎度，更好地發(fā)揮其教育和宣傳作用，引起聽眾的共鳴和關(guān)注。6．C7．佳作；敬請(qǐng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．需要先觀察圖表，找出具有一定熱度且有意義的話題作為錄制主題，然后結(jié)合圖表信息和主題的意義、價(jià)值等方面，闡述選擇該主題的理由。既要考慮主題本身的重要性，又要考慮與有聲閱讀這種形式的契合度以及對(duì)受眾的影響等。

故答案為：示例：選擇“紅色精神傳承”作為錄制主題。理由如下：從圖表中可以清晰看到，“紅色精神傳承”在2020年和2021年都具有一定的熱度，且熱度指數(shù)較為穩(wěn)定。紅色精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，承載著歷史記憶和民族精神，通過有聲作品的形式進(jìn)行傳播，能夠讓更多人尤其是年輕一代了解和銘記歷史，傳承紅色基因，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。在當(dāng)下，加強(qiáng)紅色精神的傳承具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值，選擇這個(gè)主題可以借助有聲閱讀的受歡迎度，更好地發(fā)揮其教育和宣傳作用，引起聽眾的共鳴和關(guān)注。6．ABD.恰當(dāng)。

C.句④重讀“難道”，是用強(qiáng)烈的反問語氣來表達(dá)老大臣對(duì)自己可能不稱職的懷疑和否定，而不是肯定，所以C分析不恰當(dāng)。

故答案為：C7．要判斷廣告中用詞是否恰當(dāng)、符合語境和表達(dá)意圖。“大作”一般是對(duì)他人作品的尊稱，用于自己的作品不合適；“奉勸”有勸告、告誡的意思，語氣比較強(qiáng)硬，用于廣告宣傳不恰當(dāng)，應(yīng)使用更委婉、禮貌的詞語。把“大作”改為“佳作”，“佳作”是對(duì)作品的一種較好的稱呼，比較謙虛且合適；把“奉勸”改為“敬請(qǐng)”，“敬請(qǐng)”更具禮貌性和親和力，能更好地表達(dá)邀請(qǐng)大家收聽的意思，使廣告語言更得體，更能吸引聽眾。

故答案為：佳作；敬請(qǐng)8．【答案】（1）水何澹澹；山入潼關(guān)不解平；淫慢則不能勵(lì)精；尚思為國戍輪臺(tái)（2）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄【解析】【分析】(1)這部分主要考查對(duì)課本中常見古詩文的背誦默寫。①“水何澹澹，山島竦峙”，“澹?！泵枥L水波動(dòng)蕩的樣子，與“山島竦峙”共同勾勒出大海的壯闊景象。②“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，生動(dòng)表現(xiàn)了河流奔騰與山勢的特點(diǎn)。③“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”，強(qiáng)調(diào)了做事應(yīng)避免過度懈怠和急躁。④“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”，體現(xiàn)了詩人即便處境艱難仍心系國家。

(2)此部分考查對(duì)詩歌意象及情感的理解。①李益《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，蘆管聲引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。②劉禹錫《秋詞（其一）》里“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，借一鶴沖天之景展現(xiàn)詩人豪情。

故答案為：水何澹澹；山入潼關(guān)不解平；淫慢則不能勵(lì)精；尚思為國戍輪臺(tái)；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．A10．①只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。②王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。11．B12．①只記不思：王生雖然能夠記住老師所說的話，但他沒有進(jìn)行深入的思考。②不善提問：當(dāng)李生指出他的問題時(shí)，王生不僅不接受建議，還生氣地離開了。③缺乏反思：王生在面對(duì)批評(píng)時(shí)沒有進(jìn)行自我反思，而是直接生氣離開。

示例：正如《論語》中所說：“學(xué)而不思則罔”，如果只是學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無所得。因此，建議王生在學(xué)習(xí)過程中要注重思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行深入的分析和理解?！墩撜Z》中提到“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。建議王生要善于向他人請(qǐng)教，尤其是當(dāng)別人指出自己的不足時(shí)，應(yīng)該虛心接受并改正?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識(shí)），然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”（《學(xué)而》）孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！保ā稙檎罚┛鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。”（《為政》）孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人?！保ā队阂病罚┛鬃诱f：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！保ā妒龆罚疽摇客跎鷲酆脤W(xué)習(xí)卻沒有掌握方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，這是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度嗎？”王生這才醒悟過來。9．A.“不亦說乎”和“王生不說”中的“說”都通“悅”，意思是愉快，意義相同，A正確；

B.“溫故而知新”中“而”表示順承，可譯為“然后”；“君但志之而不思之”中“而”表示轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，意義不同，B錯(cuò)誤；

C.“三人行”中“行”是行走的意思；“夫君子之行，靜以修身”中“行”指行為操守，意義不同，C錯(cuò)誤；

D.“冀聞道也”中“道”指道理；“國人道之”中“道”是講述的意思，意義不同，D錯(cuò)誤。

故答案為：A10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：而，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；殆，有害。②中重點(diǎn)詞語有：益，更加；慍，惱怒。

故答案為：①只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。②王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。11．ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)“好之者不如樂之者”可知，“樂之“要比“知之”和“好之”更重要。

故答案為：B12．本題考查內(nèi)容理解和概括。王生雖然能夠記住老師所說的話，但他沒有進(jìn)行深入的思考。正如《論語》中所說：“學(xué)而不思則罔”，如果只是學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無所得。當(dāng)李生指出他的問題時(shí)，王生不僅不接受建議，還生氣地離開了。這與《論語》中提到的“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”相違背。王生在面對(duì)批評(píng)時(shí)沒有進(jìn)行自我反思，而是直接生氣離開。這不符合《論語》中提倡的“人不知而不慍，不亦君子乎”的精神。根據(jù)【甲】文內(nèi)容，圍繞注重思考、善于提問和自我反思提出建議即可。

故答案為：①只記不思：王生雖然能夠記住老師所說的話，但他沒有進(jìn)行深入的思考。②不善提問：當(dāng)李生指出他的問題時(shí)，王生不僅不接受建議，還生氣地離開了。③缺乏反思：王生在面對(duì)批評(píng)時(shí)沒有進(jìn)行自我反思，而是直接生氣離開。

示例：正如《論語》中所說：“學(xué)而不思則罔”，如果只是學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫而無所得。因此，建議王生在學(xué)習(xí)過程中要注重思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行深入的分析和理解?！墩撜Z》中提到“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”。建議王生要善于向他人請(qǐng)教，尤其是當(dāng)別人指出自己的不足時(shí)，應(yīng)該虛心接受并改正?！敬鸢浮?3．思鄉(xiāng)14．營造出開闊的意境，表現(xiàn)了詩人樂觀昂揚(yáng)、對(duì)未來充滿期待的心境。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。13．尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，詩人自問家書要怎樣才能送到，希望北歸的大雁捎信到洛陽?！皻w雁”這一意象在古詩中常與思鄉(xiāng)、歸鄉(xiāng)相關(guān)，詩人借此表達(dá)了自己漂泊在外對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，所以答案為“思鄉(xiāng)”。

故答案為：思鄉(xiāng)14．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪了潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面顯得十分開闊，順風(fēng)行船，船帆高高懸掛的畫面。從意境上看，營造出一種開闊、宏大的氛圍；從情感角度，詩人通過這樣的描寫，展現(xiàn)出自己樂觀、積極向上的心境，對(duì)未來充滿期待。班主任在畢業(yè)典禮上引用此句，正是取其開闊、積極的意境和情感，表達(dá)對(duì)同學(xué)們未來人生道路充滿希望，希望同學(xué)們?cè)谖磥淼娜兆永?，能像詩中所描繪的行舟一樣，在廣闊的天地中一帆風(fēng)順，樂觀昂揚(yáng)地前行，表達(dá)對(duì)同學(xué)們未來的美好祝福。

故答案為：營造出開闊的意境，表現(xiàn)了詩人樂觀昂揚(yáng)、對(duì)未來充滿期待的心境?！敬鸢浮?5．B16．A17．①恢復(fù)了沿海曲線，使岸和水自然過渡，為鳥類等動(dòng)物提供了適宜的棲息環(huán)境，保留了生物多樣性。②融入了多種運(yùn)動(dòng)功能，滿足了人類的活動(dòng)需求，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧共生。③設(shè)計(jì)理念與材料中提到的保留生物多樣性、構(gòu)建生態(tài)廊道、以生物視角恢復(fù)和營造動(dòng)植物生境等觀點(diǎn)不謀而合?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。15．ACD.正確。

B.材料說的是“如果尚未對(duì)著陸條件完全摸清，那起跳時(shí)多以抹布姿態(tài)飛出”，并非所有松鼠都以抹布姿態(tài)起跳，該選項(xiàng)表述過于絕對(duì)，與材料不相符。

故答案為：B16．A.：材料一提到“我個(gè)人是追求‘無干擾’的自然狀態(tài)的”，體現(xiàn)了人要尊重動(dòng)物，在“無干擾”狀態(tài)下了解動(dòng)物特性和本能，該選項(xiàng)與材料相符。

B.材料二說“生態(tài)文明、生物多樣性應(yīng)該成為城市規(guī)劃的考量因素”，但未提及是“最重要”的考量因素，該選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。

C.材料二明確指出紅山森林動(dòng)物園看不到動(dòng)物表演，且強(qiáng)調(diào)動(dòng)物應(yīng)在自然環(huán)境中自在展現(xiàn)天性，而不是通過動(dòng)物表演來施展天性，該選項(xiàng)與材料不符。

D.材料三強(qiáng)調(diào)以生物視角恢復(fù)和營造動(dòng)植物生境，而不是以人的視角，該選項(xiàng)與材料不符。

故答案為：A17．提供適宜棲息環(huán)境：材料二強(qiáng)調(diào)尊重動(dòng)物、保留生物多樣性，材料三提到以生物視角恢復(fù)和營造動(dòng)植物生境。新堤岸恢復(fù)沿海曲線，岸和水自然過渡，為鳥類提供了適宜棲息環(huán)境，符合保留生物多樣性和以生物視角營造生境的觀點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生：材料整體傳達(dá)出要平衡人與動(dòng)物發(fā)展的理念。新堤岸在滿足鳥類棲息的基礎(chǔ)上，融入多種人類運(yùn)動(dòng)功能，滿足人類活動(dòng)需求，體現(xiàn)了人與自然和諧共生。理念契合：新堤岸設(shè)計(jì)理念與材料中保留生物多樣性、構(gòu)建生態(tài)廊道（岸和水自然過渡可視為一種生態(tài)廊道）、以生物視角營造生境等觀點(diǎn)一致，所以能體現(xiàn)其科學(xué)之處。

故答案為：①恢復(fù)了沿海曲線，使岸和水自然過渡，為鳥類等動(dòng)物提供了適宜的棲息環(huán)境，保留了生物多樣性。②融入了多種運(yùn)動(dòng)功能，滿足了人類的活動(dòng)需求，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧共生。③設(shè)計(jì)理念與材料中提到的保留生物多樣性、構(gòu)建生態(tài)廊道、以生物視角恢復(fù)和營造動(dòng)植物生境等觀點(diǎn)不謀而合。【答案】18．C19．“爸爸讓馬先飲水，再讓驢飲水，然后再把羊皮口袋裝滿了水?！备赣H深知在沙漠中，馬和驢是他們走出沙漠的重要依靠，先保證牲畜有水喝，確保它們有體力，這也是間接保障孩子們能安全走出沙漠，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子們的關(guān)愛。20．①運(yùn)用外貌描寫，將光著膀子的父親比作油光光的紅銅雕塑，形象地寫出了父親在烈日下的堅(jiān)韌，突出父親為了保護(hù)孩子，不懼炎熱，展現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅和對(duì)孩子的無私奉獻(xiàn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法，把黑云當(dāng)作人來寫，“看到”“灑下來”賦予黑云人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出了黑云在父親準(zhǔn)備好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充滿了趣味性，同時(shí)也表現(xiàn)出沙漠天氣的變幻莫測。21．我更認(rèn)同甲同學(xué)的看法。文中父親在沙漠中展現(xiàn)出諸多生活智慧。如看到毛驢在一處，便判斷此地有水，還通過在臟水旁挖坑過濾得到干凈的飲用水；看到天氣變化，能預(yù)知下雨，并迅速準(zhǔn)備好接雨水；對(duì)于沙漠下雨出現(xiàn)魚的現(xiàn)象，雖不知原因，但能引導(dǎo)孩子正確看待等。這些都體現(xiàn)了蒙古族牧民在自然環(huán)境中的生活智慧，所以本文旨在展現(xiàn)這一點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。18．ABD.正確。

C.孩子們瞞著父母冒險(xiǎn)走進(jìn)沙漠，體現(xiàn)了他們的勇敢和對(duì)追隨烏蘭牧騎的執(zhí)著，并非魯莽。在被父親找回后，他們的言行更多是出于對(duì)沙漠環(huán)境的好奇和童真，不能歸結(jié)為無知、怯弱，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故答案為：C19．考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的關(guān)注和分析能力，通過尋找體現(xiàn)父親對(duì)孩子關(guān)愛的細(xì)節(jié)，深入理解父親這一人物形象以及文章所傳達(dá)的親情主題?！鞍职肿岏R先飲水，再讓驢飲水，然后再把羊皮口袋裝滿了水”這一細(xì)節(jié)，在沙漠環(huán)境中，馬和驢是他們走出困境的關(guān)鍵工具，父親先保障牲畜飲水，確保它們有足夠體力承載孩子們，這一行為背后是父親對(duì)孩子們安全的深切關(guān)懷，從側(cè)面體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的關(guān)愛。學(xué)生也可選取其他類似細(xì)節(jié)，如“爸爸把床單蓋在兩個(gè)弟弟頭上，把自己的衣服脫下來蓋在海蘭花頭上”，通過父親把遮蔽物給孩子們，自己卻在烈日下暴曬，直接體現(xiàn)父親對(duì)孩子的疼愛。

故答案為：“爸爸讓馬先飲水，再讓驢飲水，然后再把羊皮口袋裝滿了水?！备赣H深知在沙漠中，馬和驢是他們走出沙漠的重要依靠，先保證牲畜有水喝，確保它們有體力，這也是間接保障孩子們能安全走出沙漠，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子們的關(guān)愛。20．①句：從描寫手法角度，“爸爸光著膀子，像一個(gè)油光光的紅銅雕塑”運(yùn)用了外貌描寫，將父親比作紅銅雕塑，生動(dòng)形象地描繪出父親在烈日下的外在形象，突出其堅(jiān)韌不拔的特質(zhì)，同時(shí)也展現(xiàn)出父親為保護(hù)孩子，甘愿承受烈日炙烤的無私奉獻(xiàn)精神。②句：從修辭手法角度，“黑云好像看到爸爸準(zhǔn)備好了，立刻把雨點(diǎn)灑下來”運(yùn)用了擬人手法，賦予黑云“看到”“灑下來”等人的動(dòng)作和情感，使原本自然的天氣現(xiàn)象變得生動(dòng)有趣，形象地表現(xiàn)出黑云降雨的迅速，也從側(cè)面反映出沙漠天氣的多變特點(diǎn)。

故答案為：①運(yùn)用外貌描寫，將光著膀子的父親比作油光光的紅銅雕塑，形象地寫出了父親在烈日下的堅(jiān)韌，突出父親為了保護(hù)孩子，不懼炎熱，展現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅和對(duì)孩子的無私奉獻(xiàn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法，把黑云當(dāng)作人來寫，“看到”“灑下來”賦予黑云人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出了黑云在父親準(zhǔn)備好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充滿了趣味性，同時(shí)也表現(xiàn)出沙漠天氣的變幻莫測。21．考查學(xué)生對(duì)文章主題的深入理解和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。

故答案為：我更認(rèn)同甲同學(xué)的看法。文中父親在沙漠中展現(xiàn)出諸多生活智慧。如看到毛驢在一處，便判斷此地有水，還通過在臟水旁挖坑過濾得到干凈的飲用水；看到天氣變化，能預(yù)知下雨，并迅速準(zhǔn)備好接雨水；對(duì)于沙漠下雨出現(xiàn)魚的現(xiàn)象，雖不知原因，但能引導(dǎo)孩子正確看待等。這些都體現(xiàn)了蒙古族牧民在自然環(huán)境中的生活智慧，所以本文旨在展現(xiàn)這一點(diǎn)。22．【答案】例文：我珍愛的小收藏在我的書桌抽屜深處，靜靜地躺著一個(gè)略顯破舊的手工編織鑰匙扣，它是我最珍愛的小收藏。???????這個(gè)鑰匙扣是我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，好友林悅親手為我制作的。它的主體是一個(gè)用五彩絲線編織而成的小愛心，每一針每一線都交織著她的心意。愛心下方，掛著一個(gè)小小的金屬鈴鐺，輕輕一晃，便會(huì)發(fā)出清脆悅耳的聲響，宛如我們?cè)?jīng)銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。???????記得小學(xué)畢業(yè)前夕，我們即將分別，前往不同的初中開啟新的旅程。林悅找到我，將這個(gè)精心準(zhǔn)備的鑰匙扣遞到我手中，眼中閃爍著不舍的淚光，說道：“這個(gè)送給你，希望它能一直陪著你，就像我在你身邊一樣。”那一刻，我緊緊地握住這個(gè)鑰匙扣，仿佛握住了我們六年的深厚友誼。???????升入初中后，學(xué)習(xí)生活變得忙碌起來，我和林悅見面的機(jī)會(huì)也越來越少。但每當(dāng)我看到這個(gè)鑰匙扣，就能想起我們一起在校園操場漫步談心的時(shí)光，想起我們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題爭得面紅耳赤，最后又相視大笑的場景。它見證了我們的成長，那些一起度過的無憂無慮的日子，都被它一一收藏。???????如今，這個(gè)鑰匙扣雖已有些磨損，絲線也不再像當(dāng)初那般鮮艷，但它在我心中的價(jià)值卻從未改變。它時(shí)刻提醒著我，在成長的道路上，有這樣一份真摯的友誼值得我永遠(yuǎn)珍惜。每當(dāng)遇到困難和挫折，我輕輕撫摸著它，心中便會(huì)涌起一股力量，讓我有勇氣去面對(duì)一切。??????????????這份小