目錄第一章教育觀 1第二章學(xué)生觀 1第三章教師觀 2第四章教育法律法規(guī)導(dǎo)論 3第五章教育法律法規(guī)內(nèi)容解讀 4第六章教師的權(quán)利和義務(wù) 第七章學(xué)生的權(quán)利和義務(wù) 第八章教師職業(yè)道德 16第九章文化素養(yǎng) 第十章教師的信息處理能力 21第十一章教師的邏輯思維能力 第十二章教師的閱讀理解能力 2題型專項 2素質(zhì)教育的特點1.全體性：面向全體學(xué)生2.全面性：德智體美勞全面發(fā)展3.基礎(chǔ)性：為人生打基礎(chǔ)（學(xué)會做人、學(xué)習(xí)、健體、勞動、審美等）5.主體性：尊重學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性（培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的精6.開放性：家庭、學(xué)校、社會教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)（拓寬教育教學(xué)途素質(zhì)教育的（材料分析展，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展新精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生形成實踐能力需要和人格養(yǎng)成實施素質(zhì)教育育的途徑和方法★1.學(xué)科教學(xué)（基本途徑）。2.社會實踐（重要途徑）。）3.家校合作（有效途徑））。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別★偏重知識傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產(chǎn)勞動教育。2.從教育對象看：素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；應(yīng)試教育主要面向少數(shù)脫離學(xué)生生活實際、忽視實踐等問題。；應(yīng)試教育以死記硬背和機械重復(fù)訓(xùn)練為主，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。“以人為觀（材料分析待學(xué)生。存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動的差異，教師要針對每個學(xué)生的不同特點因材施教，才能取得更好的教學(xué)效果。美育學(xué)生個體身心發(fā)展的規(guī)律★★3.不平衡性（教育要抓住關(guān)鍵期）。）4.個別差異性（教育要因材施教）。5.互補性（教育要取長補短）。教育公正與學(xué)生共同發(fā)展★★1.公平對待每一個學(xué)生（一視同仁，正視差異；體諒和寬容；給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會）施分層教學(xué)；教育分層與因材施教）題）記憶口訣：“促進”“研究”“開”“社區(qū)”教師職業(yè)的勞動特征1.復(fù)雜性：教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性；勞動對象的差異性；2.創(chuàng)造性：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新；教師需要“教育機智”；3.主體性和示范性：教師自身成為教育因素和學(xué)生榜樣。師沒有嚴格界定的勞動場所；5.群體和個體的統(tǒng)一性：教師的個體勞動是主要形式，勞動成果則是群體努力的結(jié)晶；發(fā)展★★教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法★★交流反思法）;記憶口訣：“行課研究”“終身煩死”“專業(yè)同伴”教師的知識1.本體性知識（特定的學(xué)科知識，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)）;2.條件性知識（教育學(xué)和心理學(xué)知識，是本體性知識的理論支撐）;3.實踐性知識（教學(xué)經(jīng)驗，傳遞指導(dǎo)本體性知識）；4.文化知識（基本哲學(xué)理論知識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)常教學(xué)反思的策略★載體的不同，內(nèi)省反思法又可以分為以下幾教育法律責(zé)任任★★產(chǎn)，侵害他人的人身財產(chǎn)、人身權(quán)利所引起的法律后果，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)教師申訴制度★★1.申訴人：合法權(quán)益受到侵害的教師本人；2.被申訴人：學(xué)校（教育機構(gòu)）、當(dāng)?shù)亟逃姓块T；3.受理機關(guān)：當(dāng)?shù)亟逃姓块T、同級人民政府或上一級人民政府教育行政部門?！吨腥A人民共和國憲法1.立法過程：（1）共同綱領(lǐng)：1949年頒布的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，為憲法的訂立奠定了基礎(chǔ)；（2）五四憲法：中華人民共和國的第一部憲法；（3）七五憲法：七五憲法是一部有嚴重缺點、錯誤的憲法；（4）七八憲法：第三部《中華人民共和國憲法》于1978年3月5日在第五屆全國人民代表大會第一次會議上通過；（5）八二憲法：我國當(dāng)前現(xiàn)行憲3.法律地位：（1）憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，其他法律是憲法的具體化；（2）任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效；（3）憲法是治國安邦的總章程；（4）憲法是最高行為準則；（5）憲法是國4.全國人民代表大會可以行使的職權(quán)：（1）修改憲法；（2）監(jiān)督憲法的實施；（3）制定和修改刑事、5.國旗、國歌、國徽、首都：（1）中華人民共和國國旗是五星紅旗；（2）中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》；（3）中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務(wù)委員會）;(2）最高國家行政機關(guān)：中華人民共和國國務(wù)院；（3）國家監(jiān)察機關(guān)：中華人民共和國各級監(jiān)察委員會；（4）國家審判機關(guān)：中華人民共和國人民法院；（5）法律監(jiān)督機關(guān)：中華人民共和國人民檢察院。8.地方各級人民代表大會每屆任期五年。《中華人民共和國教育教育基本制度生對象、培養(yǎng)目標等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。學(xué)校及其他教育機構(gòu)1.學(xué)校及其他教育機構(gòu)構(gòu)成條件：（1）有組織機構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。2.學(xué)校及其他機構(gòu)的權(quán)利：（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。受教育者2.受教育者義務(wù)：（1）遵守法律法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（2）攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；（3）抄襲他人答案的；（4）讓他人代替自己參加考試的；（5）其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行為?！吨腥A人民學(xué)生育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。學(xué)校的選址要求和建設(shè)標準，確保學(xué)生和教職工安義務(wù)教育。疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）助。教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政（1）未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；（2）學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標準、選址要求和建設(shè)標準的；（3）未定期對學(xué)校校舍安全進行檢并及時維修、改造的；（4）未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的。（1）侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的；（2）向?qū)W校非法收取或者攤派費用的。第五十五（1）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（2）分設(shè)重點班和非重點班的；（3）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（4）選用未經(jīng)審定的教科書《中華人民共和國實驗；（2）【學(xué)術(shù)研究權(quán)】從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）【指導(dǎo)評價權(quán)】指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）【報酬待遇權(quán)】按時獲取工遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）【民主管理權(quán)】民主管理；（6）【進修培訓(xùn)權(quán)】參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。務(wù)水平。（2）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（3）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助；（4）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。資格和任用認定合格的，可以取得教師資格。員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。考核行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)2.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。分或者解聘。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究《中華人民年人保護總則別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地3.保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴；（2）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（3）教育與保護相結(jié)家庭保護學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)校保護學(xué)生。實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。校繼續(xù)接受教育。加強對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。社會保護標志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)保護預(yù)。求未成年人以真實身份信息注冊并登錄網(wǎng)絡(luò)游戲。及時向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。政府保護流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監(jiān)護人；（2）監(jiān)護人下落不明且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護人；（3）監(jiān)護人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災(zāi)害、事監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責(zé)，導(dǎo)致未成年人處于無人照料的狀態(tài)；（5）監(jiān)護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置；（6）未成年人遭受監(jiān)護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置；（7）法律規(guī)定的其他情形。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人；（2）監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護人；（3）監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護人；（4）人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護人；⑤法律規(guī)定的其他情司法保護但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。2.被撤銷監(jiān)護人資格的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負3.人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護其隱私的技術(shù)手段和心理干4.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持5.對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方1.父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴4.制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴博等圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等的，由主管部門責(zé)令改正，5.非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門6.脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有《中華人民共和國罪法》總則2.國家加強專門學(xué)校建設(shè)，對有嚴重不良行為的未成年人進行育1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機構(gòu)等單位聘請法治副校長、校外2.教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門建立學(xué)生欺3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專職或者兼職的心理健康教育教師，開展心4.教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年對不良行為的1.本法所稱不良行為，是指未成年人實施的不利于其健康成長（1）吸煙、飲酒；（2）多次曠課、逃學(xué)；（3）無故夜不歸宿、離家出走；（4）沉迷網(wǎng)絡(luò)；（5）與社會上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實施不良行為的團伙；（6）進入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進入的場所；（7）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；（8）閱覽、觀看或者收聽宣怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等；（9）其他不健康成長的不良行為。當(dāng)及時查找，必要時向公安機關(guān)報告。校；無法取得聯(lián)系的，應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)報告。為的矯治他人身體；（4）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財物；（5）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（6）賣淫、嫖娼，或者進后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。業(yè)證書。對重新犯罪的預(yù)防歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般接受義務(wù)教育。作。2.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反本法第十九條的規(guī)定，3.公安機關(guān)的工作人員違反本法第十八條的規(guī)定，接到報告后，不及時查處或者采取有效措施，嚴重不負責(zé)任的，予以行政處分；造成嚴重后果，構(gòu)成犯罪的，依法追究4.教唆、脅迫、引誘未成年人實施本法規(guī)定的不良行為、嚴重不良行為，或者為未成年人實施不良行為、嚴重不良行為提供條件，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)《學(xué)生傷害事故處理辦處理原則1.過失原則；2.用人單位承擔(dān)主體責(zé)任；1.學(xué)校責(zé)任：學(xué)校有故意或過失，未盡到管理義務(wù)而造成學(xué)4.學(xué)校意外事故：學(xué)校行為無不當(dāng)，而有不可抗力因素，或在校《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試）教育懲戒的含義的情形1.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的；2.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的；3.吸煙、飲酒，或者言行失范違反學(xué)生守則的；4.實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；5.打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的；一般教育懲戒1.點名批評；2責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；3.適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)；4.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立；5.課后教導(dǎo)；6.學(xué)校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。（生家長）較重教育懲戒1.由學(xué)校德育工作負責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)；2.承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)；3.安排接受專門的校規(guī)校紀、行為規(guī)則教育；4.暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動以及其他外出集體活動；5.學(xué)校校規(guī)校紀規(guī)定的其他適當(dāng)措施。（應(yīng)當(dāng)及時告知家長）1.給予不超過一周的停課或者停學(xué)，要求家長在家進行教育、管教；2.由法治副校長或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；3.安排專門的課程或者教育場所，由社會工作者或其他專業(yè)人員進行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)。（適用于小學(xué)高年級、初中和高中階段學(xué)生嚴重違規(guī)違紀情節(jié)或者影響惡劣的情況，且應(yīng)當(dāng)事先告知家長）1.以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；2.超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強制做不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；3.辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴；4.因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學(xué)生；5.因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生；6.因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒；7.指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒；規(guī)定的公民基本權(quán)利宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利3.宗教信仰權(quán)。法律規(guī)定公民享有宗教信仰自由，即公民依據(jù)內(nèi)心的信念，教師的權(quán)利是指教師育教學(xué)活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或4.平等權(quán)。知法平等、守法平等、反對特權(quán)、對弱勢群體5.人身權(quán)。人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。包括公民的人身自由、住宅、人格、通信6.文化教育權(quán)。公民在教育與文化領(lǐng)域享有的權(quán)利和自由。文化教育權(quán)利作有關(guān)教育方面的權(quán)利和有關(guān)文化生活方面的權(quán)利。教育方面的權(quán)利主要表現(xiàn)面的權(quán)利主要表現(xiàn)為科學(xué)研究的自由、文藝創(chuàng)作的自由和從事其他文化7.經(jīng)濟權(quán)。公民享有的經(jīng)濟生活和物質(zhì)方面的權(quán)利，是公民實現(xiàn)其他8.監(jiān)督權(quán)。公民有監(jiān)督國家機關(guān)人員的公務(wù)活動的權(quán)利。包括批評權(quán)、建議權(quán)、控告教師作為專業(yè)技術(shù)人員1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2.教育教學(xué)義務(wù)；3.教書育人義務(wù)；4.尊重學(xué)生人格的義務(wù)；5.保護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)；師職業(yè)道1.愛國守法：自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)2.愛崗敬業(yè)：勤懇敬業(yè)，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不3.關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷4.教書育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。5.為人師表：知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便6.終身學(xué)習(xí)：樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)系★★★1.教師與學(xué)生的關(guān)系：不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、保護學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生；2.教師與學(xué)生家長的關(guān)系：平等尊重，合作共育（不訓(xùn)斥家長）;3.教師與同事的關(guān)系：協(xié)作、尊重4.教師與教育管理者的關(guān)系：尊重、支持。中國歷史1.原始社會舊石器時代文明（打制石器）;新石器時代文明（磨制石器）;原始社會的瓦解（華夏之祖）;生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品，造就了財富。文明的孕育，導(dǎo)致了原始商朝：甲骨文；武王伐紂；西周：經(jīng)濟-井田制；政治分封制；春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；戰(zhàn)國變法：商鞅變法（廢井田，開阡陌，承認土地私有；獎勵軍功，按3.封建社會長城；焚書坑儒；三國兩晉南北朝：官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；三國鼎立（魏蜀吳）亂五代遼宋夏金：澶淵之盟；王安石變法；出現(xiàn)夜市，娛樂場所“瓦肆（宋時期，四川出現(xiàn)世界上最早的紙幣“交子”元朝：中央設(shè)立中書省，地方設(shè)行中書省；設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（今臺灣）明清：六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）三司；八股取士；鄭成功1661簽訂的不平等條約：《南京條約》《天津條約》《北京條約》約》《辛丑條約》等；近代化探索：洋務(wù)運動（自強求富）；戊戌變法；辛亥革命（三民主義）運動：新文化運動（《新青年》；民主與科學(xué)）；五四運動（反帝愛國）外國歷史1.古代歷史兩河流域文明：幼發(fā)拉底河、底格里斯河；胡夫金字塔：埃及最大的金字塔；獅身人面像；古巴比倫王國：《漢穆拉比法典》；古希臘：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；文藝復(fù)興：“文學(xué)三杰”指但丁、彼特拉克、薄伽丘；“啟蒙運動：涌現(xiàn)出伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家新航路的開辟：達·伽馬到達印度；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新兩次工業(yè)革命：蒸汽時代到電氣時代3.現(xiàn)代歷史文學(xué)知識中國文學(xué)家及作品1.古代文學(xué)家及作品《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集；《風(fēng)》《雅》《頌》；晉、南北朝山水田園詩人：陶淵明；謝靈運。唐代文學(xué)：（1）初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；（2）浪漫主義詩人：李白（詩仙）;（3）現(xiàn)實主義詩人：杜甫（詩圣）三吏三別；新樂府運動：白居易（詩魔、詩王）;（4）晚唐：李賀（詩鬼）、劉禹錫（詩豪）、杜牧、李商隱；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧；唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、元雜劇四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠；2.近現(xiàn)代文學(xué)家及作品魯迅：中國現(xiàn)代小說之父，《狂人日記》是新文學(xué)史上的正傳》《吶喊》《彷徨》；茅盾：長篇小說《子夜》《蝕》；散文：《白楊禮贊》；徐志摩：《再別康橋》，主張詩歌應(yīng)該具有“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）;“新月詩派”老舍：《龍須溝》《茶館》，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家；曹禺：《雷雨》《日出》《北京人》。外國文學(xué)家及作品1.但?。褐惺兰o，《神曲》分為三部《地獄》《煉獄》《天堂》；2.莎士比亞：四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》；四大喜?。骸锻崴股倘恕贰吨傧囊怪畨簟贰督源髿g喜》《第十二夜》；3.巴爾扎克：法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學(xué)的偉大代表；《人間喜劇》《高老4.世界短篇小說巨匠：莫泊桑；契訶夫；歐亨利；5.易卜生：劇作家，《玩偶之家》《國民公敵》；6.泰戈爾：《飛鳥集》；印度近代文學(xué)的奠基者；7.馬爾克斯：拉丁美洲作家，魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)《百年孤獨》；8.海明威：美國作家，“迷惘的一代”的代表?！独先伺c海》?？茖W(xué)知識中國科技成就1.古代科技成就造紙術(shù)：西漢初年我國發(fā)明了造紙術(shù)。印刷術(shù)：隋唐時出現(xiàn)了雕版印刷。火藥：我國古代煉丹家發(fā)明，唐中期書籍記載了制成火藥的方指南針：戰(zhàn)國時人們制作出指示方向的儀器“司南”，南針。戰(zhàn)國：扁鵲“望聞問切”四診法東漢末：“神醫(yī)”華佗發(fā)明“麻沸散”“五禽戲”（3）天文、數(shù)學(xué)成就：《九章算術(shù)》：我國最早的數(shù)學(xué)專著張衡：東漢天文學(xué)家，發(fā)明地動儀、渾天儀祖沖之：南北朝數(shù)學(xué)家，第一次將圓周率（π）賈思勰：北魏農(nóng)學(xué)家，《齊民要術(shù)》2.近現(xiàn)代科技成就3.航空航天成就1970年，東方紅一號，中國第一顆人造衛(wèi)星2007年，嫦娥一號，中國首顆繞月人造衛(wèi)星外國科技成就畢達哥拉斯：勾股定理歐幾里得：“幾何之父”阿基米德：“力學(xué)之父”牛頓（英）：提出萬有引力定律愛迪生（美）：發(fā)明留聲機、電影攝影機、電燈等貝爾（美）：發(fā)明電話弗萊明（英）：首次發(fā)現(xiàn)青霉素巴甫洛夫（俄）：諾貝爾生理學(xué)獎，創(chuàng)立“條件反射說”愛因斯坦（猶太裔美國人）：狹義相對論和廣義相對論霍金（英）：發(fā)現(xiàn)霍金輻射、提出無邊界條件猜想科普知識1.某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為超導(dǎo)。的行星是水星，最亮的行星是金星，質(zhì)量和體積最大的是木星）藝術(shù)鑒賞書法1.書法脈絡(luò)：商朝（甲骨文）、秦朝（小篆）、東漢（隸書，草書形成于漢，張芝為“草書之祖”）、曹魏（鐘繇將隸書轉(zhuǎn)為楷書，后來行書在楷書基礎(chǔ)上發(fā)展起來）2.書圣：王羲之，東晉書法家，作品《蘭亭序》——“3.初唐三大家：歐陽詢、虞世南、褚遂良5.中晚唐：柳公權(quán)，與顏真卿并稱“顏柳”（“柳骨顏筋”）；《玄秘塔碑》；“草圣”張旭和懷素（“狂草”）齊名6.宋代：宋四家（蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄），宋徽宗趙佶以“瘦金體”著稱7.元代：趙孟頫創(chuàng)“趙體”書，“楷書四大家”之一繪畫（《大衛(wèi)》）、拉斐爾（《西斯廷圣母》）4.印象派三大巨匠：梵高（《星夜》《向日葵》）、塞尚（《穿紅馬甲的孩子》）、高更（《拿水果的婦女》）音樂2.吹奏樂器：笙、蘆笙、葫蘆絲、笛、簫、塤、嗩吶等3.彈撥樂器：古琴、箏、琵琶、阮等5.賀綠?。骸队螕絷牳琛贰渡埋R》等6.舒伯特：“歌曲之王”，《魔王》《野玫瑰》等7.莫扎特：“天才音樂家”，《費加羅的婚禮》等10.柴可夫斯基：俄國作曲家，《悲愴》《天鵝湖》等舞蹈弦子、鍋莊（藏族）、孔雀舞（傣族）、安代舞（蒙古族）、長鼓舞（朝鮮族）、扁擔(dān)舞（壯族）、蘆笙舞（苗族）1.后母戊方鼎：目前已知中國古代最重的青銅器2.四羊方尊：中國仍存商代青銅方尊中最大的一件3.毛公鼎：目前已發(fā)現(xiàn)的銘文最多的青銅器1.五岳：東岳泰山（山東泰安）；南岳衡山（湖南衡陽）；西岳華山（陜西華陰）;北岳恒山（山西渾源）；中岳嵩山（河南登封）2.佛教四大名山：山西五臺山、浙江普陀山、安徽九華山、四川峨眉山3.四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地和四川盆地4.七大古都：北京、西安、洛陽、南京、開封、杭州、安陽操作★★★1.格式刷：單擊時，可復(fù)制的區(qū)域數(shù)目是一次；雙擊時，可多次復(fù)制。2.拼寫檢查：文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，表示該文字“拼寫和語法”錯3.圖片在頁面上的格式：單擊圖片選中→在圖片上單擊右鍵→“設(shè)置圖片格式”→“版式”。操作1.工作表：默認3個，最多256個。2.常用函數(shù)：求和一SUM；求積一PRODUCT；平均值一AVERAGE；最大值：MAX；最小值一3.文本輸入：在輸入數(shù)字前加一個單引號’，可以強制將數(shù)字作為文本輸入t基本操作1.幻燈片的視圖方式：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖。所有幻燈片的設(shè)計。系相容關(guān)系1.真包含于關(guān)系。如“學(xué)生”與“中學(xué)生”“電影”與“數(shù)碼電影”等；2.交叉關(guān)系。如“黨員”與“教師”“醫(yī)生”與“博士”等。不相容關(guān)系1.矛盾關(guān)系。如“男同學(xué)”與“女同學(xué)”；2.對立關(guān)系。如“老人”與“小孩”；3.不相容并列關(guān)系。如“水稻”“小麥”“玉米”。簡單命題關(guān)系推理。如小明比小花年齡大，小花比小五年齡大，所以小明比小五年齡大。復(fù)合命題1.充分條件假言命題。如果p，那么q,①肯定前件就能肯定后件，否定后件就能否定前件；②否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件；2.必要條件假言命題。只有p，才q,①否定前件就能否定件；②肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。等差數(shù)列；等比數(shù)列圖形推理（材料分析1.文章中重要概念包括：與寫作對象或文段主旨密切相關(guān)的概念；在文章被臨時賦予特殊含義或深層（材料分析1.文中的重要句子包括：①能點明主旨或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句；②在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句或?qū)ξ拿}的推進與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵性作用的語句；③內(nèi)涵較2.解題思路：①從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；②從句子中的重要詞語或修飾成分入手中的位置入手；④從相鄰句入手；⑤從分析其表達意圖入手；⑥從分析其表分析概括作者的觀點態(tài)度（材料分析1.作者的觀點態(tài)度，是指在文章中表現(xiàn)出來的作者對具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜歡或2.解題思路：①從概括性強的句子/文中運用的材料/作者的評述入手；②整體把握歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（材料分析1.“歸納內(nèi)容要點”中的“內(nèi)容”，既可以是幾句話、一個段落、一個層次或幾個層次的內(nèi)容，也可以是整篇文章的內(nèi)容。“要點”即文章或段落層次包含的主要的、根本的內(nèi)容和觀點?！案爬ㄖ行乃枷搿敝械摹爸行乃枷搿?，或稱為要旨、主旨，是作者通過文章全部內(nèi)容所表達的基本觀點或感情傾向。2.【答題思路：總一分一厘】（以教師觀為例）如：