【教學目標】2聽懂.會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。3.能聽說認讀crayon.pencil.pen.eraser.ruler4.能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。5.能用語What’syourname?Mynameis…詢問對方的姓名及回答【教學重點】1.自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。2.制作英文名卡和學唱英語歌曲3.詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習【教學難點】1.有關文具的五個詞匯crayon.pencil.pen.eraser.ruler的學習，并用英語介紹文具。2.準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。3.制作英文名卡和學唱英語歌曲【課時安排】A3課時B3課時第一課時【教學目標】1.本部分主要是見面打招呼.自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂.會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。【教學重點】本部分主要是見面打招呼.自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂.會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?！窘虒W難點】自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性?！窘虒W準備】1教材相關人物的面具或頭飾2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3教材相配套的錄音帶【教學過程】1.熱身活動(Warm-up)(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解.學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直來代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，在此基礎上采取交談的方式與學生討單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEn生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等2.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師(2)利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…(3)帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，應定(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm…3.趣味練習(Practice)(1)游戲花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結合或自己下位子了解.結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁【教學重點】有關文具的五個詞匯crayon.pencil.pen.eraser.ruler【教學難點】較準確讀出各單詞，尤其是cra【教學準備】1本課相應的文具(實物)和教師卡片2學生用卡片?！窘虒W過程】(1)師生共唱英語歌曲“Hello”(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹(3)游戲游戲為“聽聲音，識朋友”,教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,如果猜中，(4)將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸.媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。(2)講授新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)(3)游戲Showmeyour…教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。3趣味練習(Practice)(1)小組合作上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”,如果沒有猜對，第一位學生答“No”(2)猜詞游戲繼續(xù)小組合作，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。板書設計：crayon,pencil,pen,[每個單詞相應的圖片]【教學目標】能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler?！窘虒W重點】制作英文名卡和學唱英語歌曲【教學難點】學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行?！窘虒W準備】教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆.線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆.線繩和硬紙卡；文具(實物)【教學過程】(1)師生共唱英語歌曲“Hello”(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戲游戲為“聽聲音，識朋友”,教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…猜對得一分。(4)將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸.媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆.鉛筆.鋼筆.橡皮.尺子，邊拿文具邊說英文crayon,(2)講授新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)(3)游戲Showmeyour…教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，3趣味練習(Practice)(1)小組合作上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”,如果沒有猜對，第一位學生答“No”(2)猜詞游戲攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分。(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。4課堂評價(Assessment)(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。(2)教師講解題目要求并指導做的方法。(3)讓學生聽錄音做練習。(4)再次播放錄音，在的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給【教學目標】能用語What'syourname?Mynam【教學重點】詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學習，以【教學難點】What’syourname?Myn【教學過程】一熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(一)游戲——拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…,之后由教師將小球(二)復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。(三)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆),邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。二新課呈現(xiàn)(Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。三趣味練習(Practice)(一)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。(二)學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。板書設計：【教學目標】能聽說認讀5個有關學校及學習用品的詞匯學習?！窘虒W重點】pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯學習。【教學難點】本課詞匯的認讀?！窘虒W準備】1教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。2教師準備手偶【教學過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)“接力活動”:學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：C:I'mSarah.What’syourname?---DE:Goodbye!---F:Bye-bye.---(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男.女生兩大組進行。2新課呈現(xiàn)(Presentation)pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touchyourbook.”,學生須快速指書并大聲說：“Book”,用此方法練習其它各詞。A:邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開.合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B:與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練.比一比。3趣味練習(Practice)(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”,學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。第六課時【教學目標】能聽唱歌曲“HELLO”【教學重點】聽力練習和學習有節(jié)奏.有韻律的歌謠?！窘虒W難點】歌謠的學習【教學準備】準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片【教學過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。2新課呈現(xiàn)(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。C.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。(2)聽力練習：Let's根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。這一句型來表達自己看到的顏色。2.激發(fā)學生學習英語的興趣。二.【教學重點】red,green,yellow,blue,orange,white這六種顏色的聽，說，認，讀。【教學難點】能流利的用Isee….這一句型來表達自己在生活中看到的顏色。三.【教學準備】卡紙，鉛筆盒，6種顏色的彩色蓋子，6瓶礦泉水，6種顏色的涂料。2.Revision;運用第一單元所學習過的日常交際用語(教師和學生之間進行)。b:呈現(xiàn)六種卡紙包裝好的鉛筆盒，從而依次引出這六個單詞：red,green,yellow,blue,orange,white及句型Ise.并板書，同時要求學生在自己的作業(yè)本上書寫。c:打開鉛筆盒，從盒內(nèi)依次拿出6種顏色的彩筆蓋子，讓學生操練這六個顏色的單詞和句型。d:屏幕顯示自編的Chant:Red,red,Iseered.White,white,Iseewhi(先帶讀，再齊讀)準備6瓶礦泉水，預先把涂料涂在瓶蓋上，教師先隨意說一種顏色，讓學生用Yes或No來表述自己的判斷，這主要訓練學生聽的能力，其次搖瓶子，是水變色，學生根據(jù)所看到的顏色正確的進行表述，用句型Isee..1,讀和寫6個顏色的單詞。2,和父母一起尋找生活中的顏色。第三單元備課【教學目標】1.聽懂.會說Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。2聽懂.會說Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.3.能聽說認讀head,eye,face,ear,nose,mouth4.能聽說認讀body,leg,arm,hand,finger,foot。5.能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。【教學重點】1.自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。2.制作英文名卡和學唱英語歌曲3.詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習【教學難點】1.有關文具的五個詞匯crayon.pencil.pen.eraser.ruler的學習，并用英語介紹文具。2.準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。3.制作英文名卡和學唱英語歌曲【課時安排】第一課時【教學目標】1.學生學習早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。2.介紹人物用語Thisis…【教學重點】學生學習早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…?！窘虒W難點】介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當【教學準備】3.教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]【教學過程】(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行(A代表人名)。(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午(4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中.英文提問，引T:ThisisJohn.這是John。T:Toschool.去學校。(T(5)學生扮演不同角色練習Let'stalk/A。生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。S:Goodmorning,MiK:Nicetomeetyou.此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKit在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到Let'sgThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)(7)學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)(8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr(此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Let’splay的活動相結合。(9)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口.勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。(1)游戲1:玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I'm…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好Nicetomeetyou.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹.介紹他人等。)(2)游戲2:玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜小組贏得一分。在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7:30和Goodmorning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…第二課時【教學目標】1.關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。2.eye,face兩個單詞的元音因素發(fā)音?！窘虒W重點】關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習?！窘虒W難點】eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型?！窘虒W準備】1.教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2.教師準備一個或幾個小木偶。3.教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。4.教材配套的錄音帶。5.教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6.用Powerpoint制作的頭部及五官課件?！窘虒W過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》.《HappyTeachers’Day》(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對話。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的ismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,e(注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)(3)教師借助動作和表情，比如，點點頭.眨眨眼.摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當提醒學生，注意口型。(4)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(5)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的(6)游戲：Simonsays發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch.my.your三個詞的含義。3趣味練習(Practice)(1)小組活動：Listenandpoint讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。(2)全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一.兩個學生到黑板上畫，起引導作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。(6)游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 (本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。)在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。第三課時一.【教學目標】1.eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2.歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。3.實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。二.【教學重點】實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)?！窘虒W難點】1.eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2.歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。1.教師準備跳繩和TeddyBear的頭飾。2.教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3.教師準備教學錄像片。4.教師準備第二課時的教學課件四.【教學過程】(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點，學生適當了解即可)(2)學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼.耳.鼻.口.臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。(2)聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，,反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。3.趣味練習(Practice)將學生帶到操場(1)讓學生聽Let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。(2)再次聽Let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案第四課時【教學目標】1.進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.2.Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音?！窘虒W重點】進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。【教學難點】Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。【教學準備】1.教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的頭飾。2.給WuYifan'smother準備手提包。3.教師準備一個時鐘。4.教師準備布袋木偶。5.本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學課件。6.學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。【教學過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》.《HappyTeachers’Day》(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let'stalk的對2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的ismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,e(注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)(3)教師借助動作和表情，比如，點點頭.眨眨眼.摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當提醒學生，注意口型。(4)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(5)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhe任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch.my.your三個詞的含義。3趣味練習(Practice)(1)小組活動：Listenandpoint讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。(2)全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一.兩個學生到黑板上畫，起引導作用)(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。(6)游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。)板書設計：在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。第五課時【教學目標】1.進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2.Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。3.head和hand發(fā)音易混淆?！窘虒W重點】進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。【教學難點】1.Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2.head和hand發(fā)音易混淆?！窘虒W準備】1.教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2.教師準備一個活動木偶。3.教師準備Let'sdo部分的圖片。4.教師準備“Ifyouarehappy”.“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶?！窘虒W過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth(3)讓學生試唱此歌曲。(4)游戲：Simonsays發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內(nèi)容。)(5)學生表演上節(jié)課所練對話。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。(3)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。(6)通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。(7)帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3趣味練習(Practice)(1)Listenandchoose:聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。(2)Singanddo:播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。(3)游戲：比一比將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發(fā)出指令(指令為Let'sdo部分的內(nèi)容),學生按指令做動作，看誰做得準.做得快。黑板上為學生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。第五課時【教學目標】1.進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2.Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。3.head和hand發(fā)音易混淆?！窘虒W重點】進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。【教學難點】1.Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2.head和hand發(fā)音易混淆。【教學準備】1.教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2.教師準備一個活動木偶。3.教師準備Let'sdo部分的圖片。4.教師準備“Ifyouarehappy”.“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶?！窘虒W過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth(3)讓學生試唱此歌曲。發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內(nèi)容。)(5)學生表演上節(jié)課所練對話。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。(3)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。(6)通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。(7)帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3趣味練習(Practice)(1)Listenandchoose:聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。(2)Singanddo:播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。(3)游戲：比一比將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發(fā)出指令(指令為Let'sdo部分的內(nèi)容),學生按指令做動作，看誰做得準.做得快。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。5擴展性活動(Add-activities):SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說句子-------唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音),學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。板書設計：黑板上為學生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖?！窘虒W目標】1.做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠。2.Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可?！窘虒W重點】做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠?！窘虒W難點】Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可?！窘虒W準備】1.教師準備教材配套錄音帶。2.教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3.師生共同準備第一單元所學文具的實物。?！窘虒W過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被(1)帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意),將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。(3播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。(4)略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時不要急于學會，自然習得的形式進行即可。3趣味練習(Practice)將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereisyournose?第二組學生回答Hereitis!(2)聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。板書設計：黑板上貼有身體各部位名稱的圖案?！窘虒W目標】【教學重點】學習Let'sact部分的故事和復習有關打招呼.問候.介紹.道別.建議等會話?！窘虒W難點】Let'sact部分的故事情節(jié)的理解。【教學準備】1教師準備故事內(nèi)容的教學課件。3教師準備Zoom,Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。4教師準備一個小鼓.一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。5教師準備表示問候.打招呼.介紹等情景圖。6教師準備故事內(nèi)容的配套投影片?！窘虒W過程】(1)教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”,師生共唱。(2)教師主動向某個學生打招呼.問好。Hello.Hello.Howarey(3)教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師根據(jù)問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。A.當我們想同對方打招呼或問候時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：B.當我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…C.當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學生出示此情景圖)可以說：D.當我們建議別人做某事時，(為學生出示此情景圖)可以說：(2)游戲：你是誰?(Whoareyou?)的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名Mynameis…/I'm…,并問手中拿到小球的人是誰?Whoareyou?,隨后拿小球的同學回答自己姓名Mynameis…/(3)教師帶讀并譯中文Whoareyou?(4)教師播放故事課件，展示Let'sact部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概(5)聽錄音，跟讀故事。3趣味練習(Practice)(1)教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。(2)教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)(3)小組練習，角色扮演。將學生按4人一小組，按人物進行練習。(4)將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。(1)本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段(2)讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。【教學目標】過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。【教學準備】1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。2教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。3教師準備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖?！窘虒W過程】(1)游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howare學生姓名，內(nèi)容以所學問候語為主)(2)教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。(3)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What'sinthebag?從而復習學過的文具詞。(2)教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。)(3)教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出(4)出示Chantandfind部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What'sinthepicture?之后，將紙拿開，帶領學生說：Look,look,look!讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sha(5)教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。之后做游戲：Pointitplease將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。(6)教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。3趣味練習(Practice)(1)游戲：I’mlucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What'sintheB隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，由A隊臺前的選手回答。以此類推。(2)教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元2部分的練習。讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。探究活動：找東西Welcome,littlefriends.今天，我給大空準備了一個名叫“找東西”的游戲。現(xiàn)在，我就來宣布一下游戲規(guī)則：1.選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么?2.現(xiàn)在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’smypen/penci…”3.當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’syourpen/pencil…?”4.當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Hereitis.”怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎?OK,下面就讓我們開始游戲吧。1.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生“Where’smy(your)…?”的句型。2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生熟悉這些詞語。第三課時【教學目標】【教學重點】Let'smake:制作有趣臉譜；Let'ssing:學唱英文歌曲《HowAreYou?》?！窘虒W難點】復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。【教學準備】1教師準備教材配套的課件。2教師將Let'smake部分的眼睛.嘴.鼻子.耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4學生準備膠水。5教師準備身體部位的名稱圖片?！窘虒W過程】1熱身活動.復習(Warm-up/Revision)(1)師生之間進行英語對話。(2)學生之間自編對話并表演。(3)教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?(2)教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunny(3)教師出示教學課件并說：Let'smakeafunnyface.(4)教師播放歌曲《HowAreYou?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學會歌曲。(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3趣味練習(Practice)(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲HowAreYou?,邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I'mfine.時指著自己。還可以男.女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。(2)教師將Let'smake部分的眼睛.嘴.鼻子.耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇.涂色并貼在空白的臉譜上。(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。4課堂評價(Assessment)(1)做活動手冊本單元第3.4.5部分的練習。練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟睢?2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。小組對抗賽教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。第一課時【教學目標】【教學重點】學習表達Ihavea…(我有……);常見的動物單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!【教學難點】感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習；Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀?！窘虒W準備】1教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。2教師準備有關動物圖片和卡片。3教師準備Let'stalk部分和有關動物的教學課件。4教師準備教材錄音帶。【教學過程】(1)教師播放Recycle1----Let’ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：----Goodafternoon,Lan----LanLan,thisisDong----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?-----Hi,I'mfine,thankyou.Andyo(3)教師播放Recycle1----chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。(4)游戲：SHOWMEYOUR…【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil,教師說Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea…的句型再次復習文具。(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda,apanda,Ihaveapanda.(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，(這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。)(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，