全國社會工作者考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

zi1、？關(guān)于個(gè)案工作中任務(wù)中心模式的說法正確的是（）。

量iA.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)

;B.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段

：C.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的積極性

jD.所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象

[2、某社會工作機(jī)構(gòu)正準(zhǔn)備開展維護(hù)兒童權(quán)利的教育活動。社會工作者通過海報(bào)、宣傳單頁、

媒體廣播等渠道,向機(jī)構(gòu)人員、社區(qū)居民和社會公眾宣傳兒童權(quán)利知識和案例。這屬于社會

[服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的哪個(gè)功能性環(huán)節(jié)？（）

：A.授權(quán)

iB.協(xié)調(diào)

C.溝通

；D.控制

??

兇由3、大學(xué)二年級女生小燕陷入“校園貸〃困境。她向社會工作者小顧哭訴:“我是從農(nóng)村來的，身

國!邊很多同學(xué)穿得比我好，用得比我新潮，我總覺得她們瞧不起我，在背后說我土......我的命

I也太不好了?！ㄡ槍π⊙嗟南敕ǎ☆櫈樗贾昧斯φn，讓她回顧自己的想法，思考是否存

在其他可能性。小顧所采用的個(gè)案工作模式是（）。

1A.人本治療模式

!B.危機(jī)介入治療模式

ic.薩提亞家庭治療模式

!D.理性情緒治療模式

!4、基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過組員之間、組員與小

組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境的互動關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中

得到成長，增強(qiáng)組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。這是小組工作的哪種工作模式？（I

恬

A.社會目標(biāo)模式

B.治療模式

C.互動模式

D.發(fā)展模式

5、以下對社會工作督導(dǎo)的含義理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.社會工作督導(dǎo)是指機(jī)構(gòu)內(nèi)的督導(dǎo)者為了促進(jìn)個(gè)別或集體成員執(zhí)行任務(wù)，并確保執(zhí)行的水

平所采取的工作方式

B.社會工作督導(dǎo)是一項(xiàng)教育、行政及其使能的過程

C.社會工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對被督導(dǎo)者通過一

種定期和持續(xù)的監(jiān)督、指導(dǎo)，傳授專業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)其

成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動

D.社會工作督導(dǎo)是指機(jī)構(gòu)中為指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、加強(qiáng)和評件■工作人員的表現(xiàn)而采取的一種工作

方式

6、張女士長期病痛纏身，加上最近工作不順，家庭不和睦等因素，漸漸地對生活失去了信

心，打算自殺以尋求解脫，社會工作者小明了解后，應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（）

A.臼由自主原則

B.隱私保密原則

C.尊重原則

D.保護(hù)生命原則

7、（）提出了系統(tǒng)模式社會工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會服務(wù)實(shí)踐相結(jié)

合。

A.埃文斯和科尼

B.高德斯坦

C.平卡斯和米納罕

D.杰曼和吉特曼

8、在服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行上，個(gè)案管理者的主要工作是（）。

A.為服務(wù)對象設(shè)計(jì)一個(gè)包裹式服務(wù)

B.將不同的資源聯(lián)結(jié)起來滿足服務(wù)對象的需要

C.對服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督

D.為服務(wù)對象提供包裹式服務(wù)

9、預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁用塑料波紋管力學(xué)性能檢測項(xiàng)目包括（）

A.環(huán)剛度

B.局部橫向荷載

C.柔韌性

D.抗沖擊性

10、社會服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)方式之一是引導(dǎo)與溝通，下列說法錯(cuò)誤的是（

A.高層領(lǐng)導(dǎo)在向中、基層主管授權(quán)的過程中應(yīng)闡明授權(quán)的事項(xiàng)

B.中高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行單向溝通，有利于提高執(zhí)行能力和效果

C.主管應(yīng)有誠意和耐心〃傾聽〃員工對工作的看法

D.條件允許時(shí)主管要主動找員工面談

11、(2015年真題)社會工作者計(jì)劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務(wù)，他們訪問了五位在社區(qū)居住了

20年以上的老人，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗和居民生活習(xí)慣。社會工作者這樣做的目的是()。

A.分析社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)

B.分析社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

C.分析社區(qū)的文化特色

D.分析社區(qū)的人力資源

12、家庭治療模式的木質(zhì)特征是()。

A.把家庭每一個(gè)成員視為社會工作的服務(wù)對象

B.把家庭視為社會工作的服務(wù)對象

C.把家庭互動視為社會工作的服務(wù)對象

D.把家庭中的問題成員視為社會工作的服務(wù)對象

13、社會工作督導(dǎo)唐某進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)時(shí)，每隔一段時(shí)間便對前面講座的內(nèi)容加以提煉，以便

大家理解掌握。唐某運(yùn)用的團(tuán)體督導(dǎo)技巧是()。

A.反饋引導(dǎo)

B.段落結(jié)論

C.信息磋商

D.集中精力

14、妮妮今年5歲，每次家里來客人的時(shí)候她都會主動和客人打招呼，并勇敢地在客人面前

表演節(jié)目。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，妮妮在這一階段的任務(wù)是()。

A.發(fā)展自我同一性

B.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心

C.學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感

D.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性

15、社區(qū)工作者明明發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有好多未成年人抽煙，因此，他想成立社區(qū)巡邏小組，經(jīng)常檢

查在本社區(qū)內(nèi)是否有抽煙的未成年人。社區(qū)工作者在社區(qū)居民中招募隊(duì)員時(shí)就可以說明這個(gè)

小組對于未成年人抽煙問題的作用，這就是以()來吸引居民的參與。

A.問題作用

B.問題利益

C.影響力

D.社區(qū)利益

16、小吳因受到朋友的不良影響而吸食毒品，妻子知道后打算與他離婚，小吳感到非常沮喪，

失去了生活信心。社區(qū)居委會將其轉(zhuǎn)介到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。社會工作者小王雖不認(rèn)同小吳

的吸毒行為，但仍認(rèn)真為其服務(wù)。小王的行為體現(xiàn)了社會工作專業(yè)價(jià)值觀的()原則。

A.個(gè)別化

B.接納

C.同理

23、X橋荷載試驗(yàn)中，半橋多用于靜態(tài)應(yīng)變測試，全標(biāo)多用于動態(tài)應(yīng)變測試和應(yīng)變傳感器橋路

組合。

24、下列選項(xiàng)中不屬于企業(yè)捐款動機(jī)的是（）。

A.公共關(guān)系

B.稅法策略

C.外界影響

D.市場營銷

25、關(guān)于個(gè)案工作中人本治療模式的正確說法是（

A.自我概念只包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價(jià)以及對環(huán)境的知覺和評價(jià)兩部分

B.把個(gè)案工作的重點(diǎn)放在服務(wù)對象自身品質(zhì)和態(tài)度的培養(yǎng)上

C.有效的輔導(dǎo)是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對象的困擾

D.服務(wù)對象的自我概念與真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和感受相沖突的加劇會導(dǎo)致其極大的困擾和不安

26、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，在成年早期的主要沖突是（）

A.主動與內(nèi)疚

B.羞怯與疑慮

C.親密與孤獨(dú)

D.整合與絕望

27、張女士是一個(gè)思想觀念很傳統(tǒng)的婦女，丈夫嗜酒如命，每次喝醉了就打她，已經(jīng)成了習(xí)

慣。張女士認(rèn)為自己沒本事，只能嫁雞隨雞，被虐待是自己的命不好。如果依據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理

論，在個(gè)人層面開展服務(wù)，社會工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.著重從張女士兒童時(shí)期的經(jīng)歷來分析其宿命論的根源

B.引導(dǎo)張女士與丈夫一起更好地掌握夫妻良性互動的技巧

C.協(xié)助張女士消除無力感開相信自己有解決問題的能力

D.引導(dǎo)張女士重新理解過去經(jīng)歷的意義

28、小李所在社區(qū)下崗失業(yè)人員很多，她根據(jù)一些研究報(bào)告認(rèn)識到，雖然這此失業(yè)的人教育

水平較低，職業(yè)技術(shù)能力較差，但失業(yè)群體的出現(xiàn)更重要的是與國家的國企改制有關(guān)。小李

的分析體現(xiàn)了社區(qū)工作（）的專業(yè)特點(diǎn)。

A.介入問題的層面更為宏觀

B.分析問題的視角注重結(jié)構(gòu)取向

C.具有一定的政治性

D.富有批判和反思精神

29、在社區(qū)工作中，社區(qū)中的自助組織發(fā)生問題時(shí)，社會工作者的做法中不正確的是（

A.扮演矛盾緩和者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，避免偏袒任何一方，做到對事不對人

B.協(xié)助團(tuán)體和組織重新界定其功能

C.與成員分享團(tuán)體和組織的發(fā)展過程

D.不能與成員保持距離，要做到無話不談

30、某戒毒康復(fù)中心錄用「某大學(xué)社會工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會工作者老張

擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特

征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問題的能力不足，容易受到

社會歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊()。

A.盡快勝任工作

B.樹立正確工作態(tài)度

C.提高工作效率

D.提升自我價(jià)值感

31、五年級的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮才可走，只有大家這么做了通行才會

順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在()。

A.尋求認(rèn)可定向階段

B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

C.社會契約定向階段

D.相對功利定向階段

32、下列不屬于社會工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任的是()。

A.適當(dāng)?shù)墓ぷ髡J(rèn)知

B.專業(yè)能力的表現(xiàn)

C.秉持忠實(shí)與忠誠的態(tài)度

D.提供專業(yè)服務(wù)

33、采用欺詐、威脅等手段訂立的勞動合同為()勞動合同。

A.有效

B.無效或部分無效

C.可變更

D.可撤銷

34、某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站〃，為?些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)。社會工

作者小楊根據(jù)大家的討論，撰寫了項(xiàng)目計(jì)劃書，并將該計(jì)劃書呈交給街道辦事處，申請經(jīng)費(fèi)

支持。小楊爭取的資源類型屬于()。

A.正式資源

B.非正式資源

C.人力資源

D.物力資源

35、任強(qiáng)剛開始擔(dān)任社會工作者小張的督導(dǎo)，他約小張面談，了解小張的工作情況和以往的

工作經(jīng)驗(yàn)，與小張討論遇到的問題并尋求解決問題的辦法，在這個(gè)階段，任強(qiáng)最重要的任務(wù)

和技巧是()。

A.相互熟悉和相互契合

B.相互信任和分享感受

C.解釋疑惑和歸納總結(jié)

D.經(jīng)驗(yàn)分享和同感

36、社會工作者小李針對某小區(qū)居民的實(shí)際情況，擬開展一個(gè)社區(qū)骨干小組，以提升他們推

進(jìn)社區(qū)建設(shè)的貨任意識、參與意識與行動能力。為此，小李最適宜采用的小組工作模式是（）。

A.發(fā)展模式

B.互動模式

C.治療模式

D.社會目標(biāo)模式

37、12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包

的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚(yáng)，并被評為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助

別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)

展階段的（）階段。

A.遵守法規(guī)和秩序定向

B."好孩子"定向

C.相對功利取向

D.普遍性倫理準(zhǔn)則

38、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)11位社會工作服務(wù)者的工作年限，分別是10個(gè)月、29個(gè)月、12

個(gè)月、41個(gè)月、24個(gè)月、18個(gè)月、54個(gè)月、24個(gè)月、46個(gè)月、30個(gè)月和42個(gè)月。這些

社會工作者工作年限的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（〉。

A.24個(gè)月和29個(gè)月

B.30個(gè)月和29個(gè)月

C.54個(gè)月和24個(gè)月

D.54個(gè)月和30個(gè)月

39、社會工作尊重人，相信人們有一定能力在某種程度上回應(yīng)遇到的問題，而社會工作的目

的在于協(xié)助案主:增強(qiáng)自己的能力以應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)這些能力，強(qiáng)化這些能力。

這反映出的社會工作專業(yè)的價(jià)值理念是（）。

A.接納

B.寬容

C.助人自助

D.尊重

40、（2015年）下列評估指標(biāo)中，最能體現(xiàn)社會工作機(jī)構(gòu)公信力的是（

A.志愿者的參與程度

B.社會工作者的數(shù)量

C.治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性

D.社會捐贈的資金量

41、社會工作者計(jì)劃在某社區(qū)開展專業(yè)服務(wù)，他們訪問了五位在社區(qū)居住了20年以上的老

人，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗和居民生活習(xí)慣。社會工作者這樣做的目的是（）。

A.分析社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)

B.分析社區(qū)的權(quán)利結(jié)構(gòu)

C.分析社區(qū)的文化特色

D.分析社區(qū)的人力資源

42、在個(gè)案工作中認(rèn)知行為治療模式不同于行為治療模式和認(rèn)知治療模式。下列表述中，能

體現(xiàn)認(rèn)知行為治療模式特點(diǎn)的是（）。

A.強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對象認(rèn)知改變?yōu)橹?，并通過對其內(nèi)部意識加工過程的了解把握其行為變化

B.依據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理，直接安排服務(wù)對象的治療活動

C.治療中社會工作者承擔(dān)主要責(zé)任，服務(wù)對象只需接受治療理念

D.社會工作者設(shè)計(jì)“生活日程〃，讓服務(wù)對?象依照此進(jìn)行行為矯正

43、依靠專家的意見和知識，通過理性、客觀和系統(tǒng)化的分析，處理社區(qū)問題的過程屬于（）

模式。

A.社區(qū)照顧

B.地區(qū)發(fā)展

C.社會策劃

D.社區(qū)教育

44、學(xué)校社會工作者小虎發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場，欺負(fù)一些體格較差的同學(xué)。

小虎計(jì)劃解決這一問題，他運(yùn)用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當(dāng)行為。這時(shí)小虎所扮

演的角色是（）。

A.使能者

B.協(xié)調(diào)者

C.矯治者

D.教育者

45、服務(wù)對象："我工作很忙，平時(shí)婆婆幫忙帶孩子。你也知道隔代親，老人家比較寵孩子，

小孩子現(xiàn)在說話就沒大沒小的，管了婆婆就不高興，不管我又怕孩子越大越不好管，跟我也

不親了???”

社會工作者：“您剛才講的，我的理解是您希望孩子懂規(guī)矩，但是找不到讓婆婆接受、孩子

又不逆反的方法，是嗎？"

上述對話中，社會工作者采用的技巧是O

A.忠告

B.澄清

C.對焦

D對質(zhì)

46、在定性研究方法中，訪問可以分為結(jié)構(gòu)式訪問和無結(jié)構(gòu)式訪問的依據(jù)是（）。

A.是否有訪問指引

B.接觸程度

C.被訪者人數(shù)

D.正式程度

47、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者發(fā)現(xiàn)有些員工不關(guān)心機(jī)構(gòu)發(fā)展。為提高員工積極性，促進(jìn)上下級

的溝通，下列激勵措施中，機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)首選的是（）。

A.輪換工作崗位

B.擴(kuò)展工作內(nèi)容

C.重新設(shè)計(jì)職位內(nèi)容

D.促進(jìn)員工參與決策

48、（2017年真題）社會工作者在認(rèn)識社區(qū)的過程中，需要對社區(qū)問題進(jìn)行分析。下列表述

中，屬于“描述問題〃的是O

A.說明居民對社區(qū)問題的感受

B.分析社區(qū)問題產(chǎn)生的原因

C.探討社區(qū)問題未來發(fā)展變化

D.制定解決社區(qū)問題的策略

49、下列選項(xiàng)中，關(guān)于同輩督導(dǎo)技巧的說法，表述不正確的是（）。

A.同輩督導(dǎo)團(tuán)體成員一般都具有共同的價(jià)值

B.團(tuán)體成員的數(shù)量一般不超過七人，以確保團(tuán)體有充分的時(shí)間進(jìn)行討論

C.團(tuán)體成員要簽訂明確的契約

D.同輩督導(dǎo)團(tuán)體成員一般都來自同一個(gè)團(tuán)隊(duì)

50、（2019年）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)成立時(shí)，就把“服務(wù)交代”作為機(jī)構(gòu)公信力建設(shè)的核心策

略。為落實(shí)此策略，該機(jī)構(gòu)應(yīng)該（）。

A.及時(shí)發(fā)布機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)收支報(bào)告

B.公布服務(wù)對象的滿意度情況

C.提供機(jī)構(gòu)服務(wù)流程和內(nèi)部管理的信息

D.問媒體說明機(jī)構(gòu)履行社會責(zé)任的情況

二、多選題

51、任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備的條件不包括（），.

A.服務(wù)對象知道這個(gè)問題存在

B.服務(wù)對象承認(rèn)這是一個(gè)問題

C.服務(wù)對象需要解決這個(gè)問題

D.服務(wù)對象有能力處理這個(gè)問題

52、大學(xué)生小黎經(jīng)常熬夜玩網(wǎng)絡(luò)游戲，和宿舍其他同學(xué)關(guān)系緊張，白天精神恍惚，成績一落

千丈。社會工作者將小黎的行為界定為偏差行為，他依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

B.社會規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

53、小志10歲時(shí)，他的父母在一次車禍中去世。為便于照顧他，小志的爺爺奶奶將其帶回

老家撫養(yǎng)。由于爺爺奶奶年歲已高，平時(shí)與小志的溝通交流很少，加上小志性格內(nèi)向，上初

中后變得更加孤僻，不愿與同學(xué)交往，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，常常將自己關(guān)在房間里不理任何

人。社會工作者依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論為小志提供服務(wù)，其最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.協(xié)助小志重新規(guī)劃自己的生活

B.協(xié)助小志建立良好的同學(xué)關(guān)系

C.鼓勵小志說出心中最真實(shí)的感受

D.幫助小志重新理解過去經(jīng)歷的意義

54、機(jī)構(gòu)安排老王擔(dān)任三位個(gè)案工作者的督導(dǎo)。老王就可能采取的督導(dǎo)方法分別征求他們的

意見。三人均表示希望能分享其他同事的經(jīng)驗(yàn)，聽取不同的觀點(diǎn)，并獲得角色扮演的機(jī)會。

據(jù)此，老王最適宜采用的督導(dǎo)方式是（）。

A.跨專業(yè)督導(dǎo)

B.個(gè)別督導(dǎo)

C.同輩督導(dǎo)

D.團(tuán)體督導(dǎo)

55、社會工作者小齊計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對轄區(qū)內(nèi)的空巢老人進(jìn)行居家養(yǎng)老服務(wù)需求研究。

從該研究方法的特點(diǎn)看，此項(xiàng)研究的結(jié)果可以（）。

A.獲得空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求的精確數(shù)據(jù)

B.分析轄區(qū)內(nèi)空巢老人人口規(guī)模的變化趨勢

C.發(fā)現(xiàn)空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)缺失的原因

D.推論全市空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求

56、某大學(xué)社會工作學(xué)系MSW班的臨床社會工作課程采用教師講授方式，開學(xué)后三個(gè)星期

內(nèi)該班積極參與課堂互動的人數(shù)每次約15人。主講教授改變了講課方法，在此后四次上課

中各留半小時(shí)要求學(xué)生對自身的社會工作體驗(yàn)進(jìn)行全班分享。從第八周開始又恢更原有的教

師講授模式。結(jié)果顯示，從第八周開始，該MSW班積極參與課堂互動的學(xué)生數(shù)分別為20、

23、24和23人?？梢哉J(rèn)為，主講教授在第4?7周安排的體驗(yàn)分享對學(xué)生課堂互動參與具

有正面影響。這屬于（

A.簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

B.非對等控制組設(shè)計(jì)

C.前后測控制組設(shè)計(jì)

D.單后測控制組設(shè)計(jì)

57、在下列小組工作模式中，（）是較晚發(fā)展起來的一種工作模式。

A.發(fā)展模式

B.互動模式

C.社會目標(biāo)模式

D.治療模式

58、個(gè)案工作的焦點(diǎn)是（）o

A.幫助服務(wù)對象增強(qiáng)自身的能力

B.使個(gè)人或者家庭具有處理困境的基本能力，并能夠與社會環(huán)境的改善相互促進(jìn)

C.通過社會環(huán)境的改善來協(xié)助個(gè)人或者家庭更好地適應(yīng)周圍環(huán)境

D.注重周圍環(huán)境對個(gè)人或者家庭的作用

59、（2018年深老舊小區(qū)由于歷史原因成了無物業(yè)管理的棄管小區(qū)，存在私搭亂建、污水亂

流、垃圾亂扔等問題。社會工作者在描述社區(qū)問題時(shí)，I繪了關(guān)注社區(qū)問題的實(shí)際表現(xiàn)外，還

應(yīng)重視（）。

A.社區(qū)居民對社區(qū)問題的感知察覺

B.基層政府對社區(qū)問題的評價(jià)判斷

C.社會工作者對該問題的專業(yè)判斷

D.相關(guān)部門解決該問題的政策指引

60、關(guān)于社會工作研究方法論的說法，正確的是()。

A.實(shí)證主義方法論認(rèn)為社會現(xiàn)象具有不可重復(fù)性

B.馬克思主義方法論強(qiáng)誡研究過程的經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)踐性

C.建構(gòu)主義方法論認(rèn)為研究對象對事實(shí)的建構(gòu)是確定不變的

D.反實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)應(yīng)從人們的客觀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)識社會

61、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用小組工作方法為自閉兒童及其家長提供了一系列服務(wù)。下列小

組中，符合支持小組特點(diǎn)的是()

A.針對自閉癥兒童家長的照顧知識培訓(xùn)小組

B.針對自閉癥兒童的社會交往能力提升小組

C.針對自閉癥兒童家長的“傾聽心聲”小組

D.針對自閉癥兒童.的繪畫技能技法培訓(xùn)小組

62、小周自讀大學(xué)以來開始沉迷于電子游戲，每天逃課去網(wǎng)吧打游戲，甚至連續(xù)兩天不吃不

喝，期末考試小周八門課中有六門不及格。根據(jù)()，這是一種異常行為。

A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

B.社會規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

63、2020年江蘇省實(shí)現(xiàn)以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式為主要內(nèi)容的“三新”經(jīng)濟(jì)增加值25177

億元，比上年增長5.6%,比全省地區(qū)生產(chǎn)總值的增速快1.5個(gè)百分點(diǎn)，占全省地區(qū)生產(chǎn)總值

的比重為24.5%。全省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長11.0%,快于規(guī)模以上工業(yè)5.5個(gè)百分點(diǎn)。

其中新能源汽車、數(shù)字創(chuàng)意、新能源和高端裝備制造業(yè)的產(chǎn)值增速分別為21.0%、19.8%、

15.6%和15.5%。高技術(shù)制造業(yè)增加值增長10.3%,占規(guī)模以上工業(yè)的比重為23.5%,提高1.7

個(gè)百分點(diǎn)。高技術(shù)服務(wù)業(yè)營業(yè)收入增長14.1%,占規(guī)模以上服務(wù)業(yè)的比重為37.9%,提高2.4

個(gè)百分點(diǎn)。全省碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料、新能源汽車、城市軌道車輛、集成電路、太陽能電池

等新產(chǎn)品的產(chǎn)量分別增長48.9%、42.0%、24.5%、22.3%和16.5%。全省現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)占地面

積100.5萬公項(xiàng)，其中屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的中藥材種植業(yè)種植面積1.8萬公項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值

32億元，產(chǎn)值增長138.1%。全省網(wǎng)上零售額10602億元，增長10.0%。其中，實(shí)物商品網(wǎng)

上零售額增長13.9%,增速比上年快5.2個(gè)百分點(diǎn)，占社會消費(fèi)品零售總額37086億元的比

重為24.9%,提高2.7個(gè)百分點(diǎn)。

2020年江蘇中藥材種植業(yè)平均每公頃產(chǎn)值為：

A.14.4萬元

B.15.4萬元

C.16.3萬元

D.17.8萬元

64、社會工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的?些老人情緒低落，覺得人老了沒有用，什么都做不了，

只能挨著過日子。為了改善這種現(xiàn)狀，小王從尊重每位老人做起，通過入戶探訪，開辦主題

興趣小組等方式，協(xié)助老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的是()。

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.人本主義理論

D.增強(qiáng)權(quán)能理論

65、社會工作者小李設(shè)計(jì)了一個(gè)旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小

李引導(dǎo)組員共同完成了“挑戰(zhàn)北斗星〃的游戲。

小李：”完成游戲那一刻，大家感覺如何？"

組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了?！?/p>

小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化？"

組員：“剛開始我覺得不可能完成任務(wù)，擔(dān)心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，

我才發(fā)現(xiàn)有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試?！?/p>

以上對話，一般出現(xiàn)在小組活動經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要目的是（）

A.引導(dǎo)組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發(fā)

B.引導(dǎo)組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡(luò)行成

C.引導(dǎo)組員形成穩(wěn)定關(guān)系，促使小組進(jìn)程有規(guī)律可循

D.引導(dǎo)組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力

66、（2016年）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)趙老師要求各個(gè)服務(wù)部每個(gè)月都要組織一次同事督

導(dǎo)。執(zhí)行了一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)在同事督導(dǎo)過程中，大家礙于面子，總是提出的意見都無關(guān)

痛癢，并且刻意回避爭論，以免傷了和氣，同輩督導(dǎo)的效果也大打折扣。針對這一問題，趙

老師應(yīng)該采取的措施是（）。

A.建立同事督導(dǎo)自由氛圍，鼓勵同事間宣泄負(fù)面情緒

B.強(qiáng)調(diào)同事督導(dǎo)的權(quán)威，要求同事間改進(jìn)工作作風(fēng)

C.引導(dǎo)制定同事督導(dǎo)規(guī)貝!，鼓勵同事間坦誠交流

D.強(qiáng)調(diào)同事督導(dǎo)的秩序，避免同事間非正式交流

67、社會工作者小魯主要負(fù)責(zé)臨終關(guān)懷服務(wù)。最近，小魯?shù)姆?wù)對象王爺爺去世了，他很沮

喪地對督導(dǎo)老李說：“我在王爺爺身上花了很多心思和精力，沒想到他這么快就走了。"老李

回應(yīng)道：“你看到王爺爺最后并沒有受太多苦，走得很安靜，也很平和，你的感受又是什么?”

上述個(gè)別督導(dǎo)過程中，老李采用的督導(dǎo)技巧是（）。

A.提出建議

B.提出疑問

C.進(jìn)行評價(jià)

D.情感慰藉

68、《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，

要暢通和規(guī)范社會工作者參與社會治理的途徑，全面激發(fā)基層社會治理活力，下列做法中，

最符合上述政策要求的是（

A.招聘社會工作專業(yè)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)從事一般行政工作

B.在相關(guān)文件中明確社會工作者參與處理社會救助工作中的復(fù)雜問題

C.鼓勵成立社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過市場化競爭提高社會工作服務(wù)水平

D.鼓勵城鄉(xiāng)社區(qū)工作者參加社會工作者職業(yè)水平考試，提高其社會地位

69、小亮三個(gè)月后參加高考，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力，于是他主動向?qū)W校社會工作者

小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例

中，小王采取的個(gè)案工作模式是（）。

A.認(rèn)知行為治療模式

B.理性情緒治療模式

C.任務(wù)中心模式

D.人本治療模式

70、擬定社會救助規(guī)劃、政策和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌社會救助體系建設(shè)；負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)居民最低生活保障、

特困人員救助供養(yǎng)、臨時(shí)救助、生活無著流浪乞討人員救助工作，這屬于（）在社會福利

和社會治理方面的職能。

A.監(jiān)察部

B.衛(wèi)生部

C.民政部

D.社會保障部

71、（2018年真題）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)正在參與精準(zhǔn)扶貧工作。下列該機(jī)構(gòu)設(shè)定的工作目

標(biāo)中，屬于過程目標(biāo)的是（）o

A.增加貧困戶家庭收入

B.培訓(xùn)貧困戶掌握種植技術(shù)

C.改善貧困戶居住條件

D.幫助貧困戶申請小額貸款

72、小組的（）是用來界定組員之間的互動準(zhǔn)則的。

A.原則性規(guī)范

B.秩序性規(guī)范

C.角色規(guī)范

D.基本規(guī)范

73、（2017年真題）某學(xué)校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉(zhuǎn)學(xué)來的曉晨經(jīng)常擾亂

課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時(shí)了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學(xué)校

表現(xiàn)優(yōu)秀，一個(gè)月前才與城里工作的父母團(tuán)聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行

為問題的分析應(yīng)側(cè)重于（）

A.曉晨同年與父母分離經(jīng)歷所造成的心埋影響

B.曉晨剛到一個(gè)陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的適應(yīng)不良

C.曉晨基F過往經(jīng)驗(yàn)對自己表現(xiàn)有不合理期待

D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能

74、某中學(xué)初一新生入學(xué)后，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和人際交往方面不適應(yīng)。為此，學(xué)校社會工作

者小徐開設(shè)了一個(gè)8節(jié)的成長小組。卜.列四個(gè)場景中，最符合小組中期轉(zhuǎn)折階段里組員常見

特征的是（

A.組員小丁擔(dān)心在小組討論中說錯(cuò)話，表現(xiàn)比較被動，經(jīng)常一言不發(fā)

B.組員小王經(jīng)常對小徐安排的小組活動提出質(zhì)疑，并常指責(zé)其他隊(duì)員

C.組員小李比較積極，主動向大家分享自己提升人際交往能力的經(jīng)驗(yàn)

D.組員小趙有些傷感，認(rèn)為小組結(jié)束后要忙于學(xué)習(xí)，不如再延長幾次

75、下列選項(xiàng)中，（）不屬于個(gè)案工作中評估工作的主要內(nèi)容。

A.服務(wù)對象的改變狀況

B.社會工作者的服務(wù)水平

C.工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度

D.服務(wù)介入工作的資源投入

76.5歲的小花對媽媽說："媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你

一個(gè)小貼畫。〃說完，她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理

論，小花正處在（）。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

77、（2019年真題）某物業(yè)管理的老舊小區(qū)樓道內(nèi)存在亂貼小廣告、衛(wèi)生無人打掃等問題。

社會工作者小吳濘劃組織居民代表開會討論解決方案。居民工阿姨和李阿姨都表示自己水平

有限，發(fā)揮不了什么作用，猶豫是否參加會議。此時(shí)，小吳適宜的做法是（）。

A.說明會議時(shí)間大約一個(gè)小時(shí)，不會占用她們太多時(shí)間

B.告訴兩位阿姨他們都熟悉的張大爺會來幫忙主持會議

C.承諾開會討論一定會有效解決問題

D.解釋部分居民無法參加會議的原因

78、社會工作者正在分析某社區(qū)老年人的年齡因素，有五位老年人，他們的年齡分別是65

歲、75歲、91歲、72歲、72歲。這組老年人的年齡數(shù)值中，眾數(shù)是（）。

A.75歲

B.91歲

C.72歲

D.65歲

79、小張的父親在教育他時(shí)常采用以下方式：每當(dāng)他表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道："不

要與大人爭辯，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會明白”。小張考試成績

下降時(shí)，父親就少給零用錢。小張家長的教育方式屬于（）。

A.權(quán)威型

B.專制型

C.縱容型

D.疏離型

80、鋼絞線力學(xué)試驗(yàn)平行長度為795m,摘卜伸計(jì)時(shí)，兩夾11距離為800mm，鋼絞線拉斷時(shí)夾口

距離為840mm，最大力總延伸率應(yīng)為（）

A.4%

B.5%

C.56%

D.6.5%

81、社會工作行政屬于()。

A.直接社會服務(wù)

B.間接社會服務(wù)

C.宏觀社會服務(wù)

D.微觀社會服務(wù)

82、徐阿姨經(jīng)常參加社區(qū)活動，辦事負(fù)責(zé)，樂于助人，因此被社會工作者邀請參與社區(qū)組織

工作。但徐阿姨由于以前從未做過管理工作，自我認(rèn)同不高，尤其對自己的組織能力缺乏信

心。社會工作者針對徐阿姨的問題應(yīng)該()。

A.放棄讓她擔(dān)任居民骨干的打算

B.鼓勵和肯定她在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)

C.培養(yǎng)她的民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D.強(qiáng)化她的權(quán)責(zé)分工意識

83、小張?jiān)谝患掖笮蛧衅髽I(yè)上班，妻子是一名小學(xué)教師，孩子正在讀初中，平時(shí)各忙各的，

周末全家外出郊游，生活有序，共樂融融。此時(shí)，小張的家庭處于家庭牛.命周期的()。

A.形成期

B.發(fā)展期

C.擴(kuò)展完成期

D.收縮期

84、李某向社會工作者訴說，他兒子整天呆在屋里打游戲，自己很少有時(shí)間管他，很為兒子

的情況擔(dān)心。社會工作者建議李某多抽點(diǎn)時(shí)間帶兒子到尸外活動，此時(shí)社會工作者扮演的基

本角色是()。

A.倡導(dǎo)者

B.支持者

C.研究者

D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

85、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家族教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向

影響因素的是()。

A.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)

B.家庭的成員互動

(:.家庭的以往事件

D.家庭的親屬關(guān)系

86、社會工作專業(yè)價(jià)值觀的“專業(yè)價(jià)值〃是針對()而言的。

A.集體價(jià)值

B.社會價(jià)值

C.個(gè)人價(jià)值

D.剩余價(jià)值

87、（2021年真題）小美因丈夫出軌而傷心不己，患上了中度抑郁癥。在與社會工作者小楊

的交談中，小美說打算帶著孩子一起離開丈夫，還表示現(xiàn)在活著真沒意思，應(yīng)該讓丈夫?yàn)樽?/p>

己的行為付出代價(jià)，并懇請小楊為自己保密。此時(shí)，小楊做出倫理決定時(shí)，優(yōu)先遵循的倫理

原則是（）。

A.保護(hù)生命

B.最小傷害

C.當(dāng)事人自決

D.隱私保密

88、預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁用塑料波紋管力學(xué)性能檢測項(xiàng)目包括（）

A.環(huán)剛度

B.局部橫向荷載

C.柔韌性

D.抗沖擊性

89、（2021年真題）小劉是某大學(xué)新生，在校園適應(yīng)方面遇到了一些困擾。他覺得周圍優(yōu)秀

同學(xué)較多，自己的學(xué)習(xí)壓力較大，并常常與同宿舍同學(xué)發(fā)生小摩擦，情緒逐漸低落，遠(yuǎn)離同

學(xué)，獨(dú)來獨(dú)往。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后，尋求學(xué)校社會工作者小周的幫動。針對小雞的情況，小周利

用籌備新年晚會的契機(jī)，鼓勵小劉參與更多的學(xué)?；顒?，促使地融入集體，上述小周的做法，

最能體現(xiàn)出社會工作對服務(wù)對象的功能是（）。

A.促進(jìn)正常學(xué)習(xí)生活

B.促進(jìn)恢復(fù)弱化的功能

C.促進(jìn)人的潛能發(fā)揮

D.促進(jìn)社會環(huán)境的改變

90、某地區(qū)遭受了強(qiáng)烈的地震，很多房屋在地震中毀損，使許多人無家可歸。針對這種情況，

相關(guān)部門決定將這些無家可歸者暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會工作者小張發(fā)現(xiàn)他們在新的

居住地生活有很多不習(xí)慣的地方，而且還聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，生活起來不是很方便。小張?jiān)?/p>

開展工作時(shí)應(yīng)著重考慮（）,

A.評估服務(wù)對象需要

B.為服務(wù)對象提供生活照顧

C.做好服務(wù)對象的思想工作

D.為服務(wù)對象爭取更多資源

91、以下各項(xiàng)中，最能成為社會工作服務(wù)對象的是（）。

A.張延因所在的紡織廠經(jīng)濟(jì)不景氣被裁員，社會工作者了解到此情況，想為他提供幫助，

被張延婉言拒絕

B.老姜的老伴與兒媳婦關(guān)系不融洽，經(jīng)常為一些小事而吵架，這讓老姜非?？鄲?，社會工

作者通過老姜的鄰居了解情況后，想為他家提供服務(wù)，而老姜認(rèn)為這是自己的家事，外人不

應(yīng)插手

C.大學(xué)生小左畢業(yè)后找工作四處碰壁，因此認(rèn)為自己一無是處，感覺非常自卑.，因此來社

會工作機(jī)構(gòu)求助，希望能多得到社會工作者的幫助

D.李妍是一位單身母親，她找到社會工作者尋求幫助，社會工作者約好首次會談時(shí)間，可

李妍一直沒有出現(xiàn)，社會工作者根據(jù)登記地址去尋找也沒有找到李妍

92、某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來自于政府購買或基金會資助，此社會服務(wù)機(jī)構(gòu)一般運(yùn)用的

是（）的籌資方式。

A.項(xiàng)目申請

B.私人懇請

C.公益眾籌

D.特別事件籌資活動

93、何先生一家四n接受家庭治療，社會工作者請每個(gè)成員講述家庭的問題。何先生首先發(fā)

言，指責(zé)妻子不懂持家。妻子立即反駁說丈夫賺餞太少，導(dǎo)致自己持家困難。何先生的母親

支持兒子，責(zé)怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導(dǎo)女兒。9歲的女兒則一言不發(fā),

蜷縮在母親身旁。社會工作者在觀察家庭成員的溝通情況后，與何先生一家一起制定了輔導(dǎo)

計(jì)劃。首先需要完成的任務(wù)是（）。

A.提升家庭的適應(yīng)能力

B.改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)

C.協(xié)助家庭成員認(rèn)識到彼此看法的差異

D.促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展

94、為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組"屬于（）。

A.任務(wù)小組

B.教育小組

C.治療小組

D.康樂小組

95、（2017年真題）社會工作者小王主要從事矯正社會工作。下列小王的做法中，體現(xiàn)其資

源籌措者角色的是（）。

A.為貧困刑滿釋放人員發(fā)放低保金

B.整理判決前社區(qū)情況的調(diào)查記錄

C.聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位幫助社區(qū)矯正對象

D.疏導(dǎo)在監(jiān)獄服刑人員的負(fù)面情緒

96、周阿姨的父親五年前患了認(rèn)知隙礙癥，生活不能自理，全靠周阿姨照顧。周阿姨曾做過

心臟手術(shù)，照顧父親時(shí)感到越來越力不從心。從倡導(dǎo)者角色看，社會工作者應(yīng)提供的服務(wù)是

（）。

A.理解周阿姨的困難，為其申請臨時(shí)救助

B.協(xié)助周阿姨學(xué)習(xí)照顧方法，提高照顧能力

C.聯(lián)系相關(guān)部門和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，尋找資源

D.向相關(guān)部門提出建議，呼吁為照顧者提供服務(wù)

97、地區(qū)發(fā)展模式比較符合中國的文化傳統(tǒng)，但在面對（）問題時(shí)，這一模式并不能有

效地解決問題。

A.社區(qū)居民之間關(guān)系疏離，部分鄰里關(guān)系不良

B.社區(qū)居民不熟悉社區(qū)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)

C.社區(qū)的公共空間普遍存在堆放雜物、亂搭亂蓋現(xiàn)象

D.新建社區(qū)居民生活用水費(fèi)用過高

98、（2018年）社會工作者阿英為重癥病人照顧者開展支持小組。在第一次活動中，她先通過

破冰游戲幫助組員相互認(rèn)識，然后引導(dǎo)組員討論參加小組的期望。最后，通過組員們的分享，

小組目標(biāo)逐漸清晰。上述阿英的做法，體現(xiàn)了本階段小組工作的重點(diǎn)是（）。

A.促進(jìn)組員相互信任

B.促進(jìn)阿英和組員的相互信任

C.促進(jìn)組員相互支持

D.促進(jìn)組員溝通能力逐步提升

99、（2019年真題）關(guān)于定量研究和定性研究的說法，正確的是（）。

A.定量研究重在理解回答者所經(jīng)歷事實(shí)的含義、隱喻和象征，探索社會關(guān)系

B.定量研究中研究者被研究對象視為自己人，這樣獲得的資料比較真實(shí)

C.定性研究不一定事先建立研究假設(shè)，其假設(shè)可在研究過程中逐步形成和完善

D.定性研究由于重在領(lǐng)悟事實(shí)的本質(zhì)，因此其所得結(jié)論具有很好的可推論性

100.尊重是社會工作價(jià)值觀的基本理念之一，關(guān)于尊重的內(nèi)涵，下列描述錯(cuò)誤的是（）。

A.尊重不僅足一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)戲

B.社會工作者不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議

C.社會工作者在適當(dāng)情況下，可以向服務(wù)對象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒

D.社會工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

參考答案與解析

1＞答案：A

本題解析：

任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點(diǎn)集中在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對

象在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己選定的明確目標(biāo)。在任務(wù)中心模式看來，任務(wù)就是服務(wù)對象為

解決自己的問題而需要做的工作。它是服務(wù)介入工作的核心，是實(shí)現(xiàn)服務(wù)介入工作目標(biāo)一一

解決問題的手段。兩者之間的關(guān)系類似于目標(biāo)和手段之間的聯(lián)系。解決問題是目標(biāo)，任務(wù)是

實(shí)現(xiàn)解決問題的手段。

2、答案：C

本題解析：

溝通是指通過各種渠道，傳播消息、事實(shí)、觀念、感覺和態(tài)度，來達(dá)到共同了解的活動。

3、答案：D

本題解析：

本題考查個(gè)案工作模式。理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為的反應(yīng)受到

服務(wù)對象的信念的影響。如果服務(wù)對象用一曲非理性的信念看待引發(fā)事件，像要求自己所遇

到的人都喜歡自己，這種非理性信念就會促使服務(wù)對象情緒和行為上出現(xiàn)困擾。因此，幫助

服務(wù)對象克服情緒和行為不擾的最有效方法是協(xié)助服務(wù)對象質(zhì)疑非理性信念，使服務(wù)對象形

成一種理性的生活方式。題中針對服務(wù)對象小燕的想法，布置任務(wù)，思考是否存在其他可能

性，體現(xiàn)了理性情緒治療模式。

4、答案：C

本題解析：

社會工作目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)“共同體〃，治療模式強(qiáng)調(diào)"改變"，互動模式強(qiáng)調(diào)”組員互動〃，發(fā)展模

式強(qiáng)調(diào)“人有潛力〃。結(jié)合題中和每個(gè)模式強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞，正確答案是C。

5、答案：C

本題解析：

社會工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的社會工作者，對機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)的工

作人員、一線初級工作人員、實(shí)習(xí)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的監(jiān)督、指導(dǎo)，傳授專

業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)其成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動。

6、答案：D

本題解析：

在社會工作實(shí)踐中，保護(hù)生命原則高于其他所有倫理原則，社會工作者不僅有義務(wù)保擰受助

者的生命，也包括保護(hù)其他人的生命。

7、答案：A

本題解析：

埃文斯和科尼提出了系統(tǒng)模式社會工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會服務(wù)實(shí)踐

相結(jié)合。高德斯坦提出統(tǒng)合取向的社會工作實(shí)務(wù)，平卡斯和米納罕以系統(tǒng)的觀點(diǎn)介紹整合的

社會工作實(shí)務(wù)模式和方法，被看作是系統(tǒng)理論在社會工作領(lǐng)域的正式應(yīng)用。杰曼和吉特曼等

人綜合生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，提出了社會工作的“生態(tài)模型”。

8、答案：B

本題解析：

本題考查的是個(gè)案管理者在服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行中的主要角色，即將不同的資源聯(lián)結(jié)起來滿足服

務(wù)對象的需要。故本題答案為B。

9、答案：A、B、C、D

本題解析：暫無解析

10、答案：B

本題解析：

B項(xiàng)，中層主管需要高層領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和訓(xùn)練，以保證其工作能產(chǎn)生一貫性。同時(shí)，如果他們

能進(jìn)行雙向溝通，則有利于提高執(zhí)行能力和效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

11、答案：C

本題解析：

社區(qū)文化特色的了解，主要包括：一是有哪些文化價(jià)值、傳統(tǒng)或信念是社區(qū)重視的，其對社

區(qū)不同群體的影響如何。二是哪些習(xí)俗或者活動是社區(qū)居民普遍重視的。

12、答案：B

本題解析：

家庭治療模式的流派眾多，而且差異很大，要把它們概括起來作一簡要的介紹確實(shí)是一件比

較困難的事情,目前，在家庭治療模式中廣受歡迎的有結(jié)構(gòu)式家庭治療模式和薩提亞家庭治

療模式。下面我們將重點(diǎn)介紹這兩種家庭治療模式，以便讀者從中了解和掌握家庭治療模式

的本質(zhì)特征一把家庭視為社會工作的服務(wù)對象。

13、答案：B

本題解析：

從題中“每隔?段時(shí)間便對前面講座的內(nèi)容加以提煉〃可以看出這是?種總結(jié)，而且題中并沒

有提到讓團(tuán)體中的其他成員對問題進(jìn)行討論、磋商，進(jìn)而對其反饋意見進(jìn)行引導(dǎo)，也沒有采

取讓其他團(tuán)員集中精力的舉措，因此選以

14、答案：B

本題解析：

依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，3?6歲的兒童.處于兒童早期，這一階段主要面臨主動還

是內(nèi)疚之間的沖突，其任務(wù)是不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心。選項(xiàng)A、C、D

分別是青少年期（12?20歲）、兒童中期（6?12歲）和幼兒期（1?3歲）的主要任務(wù)。

15、答案：B

本題解析：

社區(qū)工作者在與招募對象接觸時(shí)，可以從個(gè)人利益、問題利益以及組織吸引力等方面吸引群

眾加入社區(qū)團(tuán)體和組織。問題利益是指加入社區(qū)團(tuán)體和組織對改善和解決具體的社區(qū)問題有

所助益，它特別適用于那些以解決某個(gè)社區(qū)問題為目標(biāo)的團(tuán)體和組織吸引關(guān)注該問題的居民

參與其中。

16、答案：B

本題解析：

在實(shí)踐中，接納意味著社會工作者不因服務(wù)對象的年齡、性別、種族、生理及心理狀況、宗

教信仰、政治傾向等對他們采取歧視或拒絕提供專業(yè)服務(wù)。

17、答案：B

本題解析：

本題考查社會工作倫理難題處理的基本原則。真誠原則是指社會工作者在服務(wù)過程中坦承對

待服務(wù)對象，適當(dāng)?shù)刈龅较蚍?wù)對象呈現(xiàn)自我，以建立相互信任的工作關(guān)系。隱私保護(hù)原則

是指社會工作者一旦與服務(wù)對象簽訂服務(wù)協(xié)議，就要在提供服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終遵守保護(hù)受

助者個(gè)人隱私和有關(guān)信息的承諾，不輕易泄露服務(wù)對象的私人信息以及同服務(wù)相關(guān)的隱秘信

息，以保護(hù)服務(wù)對象的個(gè)人權(quán)益。

18、答案：D

本題解析：

木題考核的是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的原則。在每個(gè)發(fā)展階段中，皮亞杰認(rèn)為個(gè)體主要是運(yùn)用組

織、同化和順應(yīng)三種原則來認(rèn)識世界。故D不屬于其原則。

19、答案：B

本題解析：

社會工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任包括以下6個(gè)方面:(1)對服務(wù)對象的承諾/負(fù)責(zé)

(2)尊重服務(wù)對象的自我決定

(3)使服務(wù)對象知情同意

⑷相信服務(wù)對?象的能力

(5)具有文化敏感性與多樣性

(6)保護(hù)服務(wù)府象的隱私和保密性

20、答案：A

本題解析：

普通社會工作是人們在本職工作之外承擔(dān)的，不計(jì)報(bào)酬的思想政治教育性或公益服務(wù)性的活

動。如工作單位內(nèi)部的工會委員等兼職，社會上的關(guān)心下一代委員會成員的活動等。這些被

認(rèn)為是在本職工作之外、在社會上開展的、服務(wù)于社會的活動。

21、答案：D

本題解析：

支持性督導(dǎo)的任務(wù)是對工作人員予以心理和社會關(guān)系方面的支持，以使其更好地開展服務(wù)。

其工作內(nèi)容包括：①疏導(dǎo)情緒；②給予關(guān)懷；③發(fā)現(xiàn)成效：④尋求滿足。ABC三項(xiàng)屬于

教育性督導(dǎo)的內(nèi)容。

22、答案：A

本題解析：

本題考查倫理原則的優(yōu)先次序。依據(jù)倫理原則的優(yōu)先次序，從高到低依次是:保護(hù)生命原則、

差別平等原則、自由自主原則、最小傷害原則、生命質(zhì)量原則、隱私保密原則、真誠原則。

在具體的服務(wù)過程中，社會工作者要呵護(hù)和關(guān)愛兒童，落實(shí)兒童保護(hù)的細(xì)則，通過采取各種

保護(hù)性的措施預(yù)防任何可能針對兒童身體、心理或精神上的傷害。

23、答案：

正確

本題解析：暫無解析

24、答案：C

本題解析：

企業(yè)捐款的動機(jī)可以歸納為以下5種：

一是市場營銷。

二是公共關(guān)系。

三是自我利益。

四是稅法策略。

五是社會聯(lián)誼（俱樂部）。

25.答案：D

本題解析：

自我概念包括服務(wù)對象對自己的知覺和評價(jià)、對自己與他人關(guān)系的知覺和評價(jià)以及對環(huán)境的

知覺和評價(jià)三部分；人本治療模式把個(gè)案輔導(dǎo)的重心集中在社會工作者自身品質(zhì)和態(tài)度的培

養(yǎng)上，有效的輔導(dǎo)方式不是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對象的困擾，而是創(chuàng)造一種有利的

輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對象接近自己的真實(shí)需要，變成?個(gè)能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人。

26、答案：C

本題解析：

埃里克森認(rèn)為，個(gè)體在嬰兒期的主要沖突是基本信任還是基本不信任；在幼兒期的主要沖突

是自主還是羞怯與疑慮；在兒童早期的主要沖突是主動還是內(nèi)疚；在兒童中期的主要沖突是

勤奮還是自卑；在青少年期的主要沖突是同一性還是角色混亂；在成年早期的主要沖突是親

密還是孤獨(dú)：在成年中期的主要沖突是繁殖還是停滯；在成年晚（老年）期的主要沖突是自我

整合還是絕望。

21、答案：C

本題解析：暫無解析

28、答案：B

本題解析：

分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向社區(qū)工作認(rèn)為，問題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因，而

是與社區(qū)周圍的環(huán)境、社會制度及整個(gè)社會有密切的關(guān)系。因此，社區(qū)工作者應(yīng)重點(diǎn)考慮社

區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社會功能，如何限制了人的能力。它的視角是結(jié)構(gòu)取向的，而非

個(gè)人取向的。

29、答案：D

本題解析：

自助組織出現(xiàn)問題時(shí)的應(yīng)對策略。當(dāng)自助組織出現(xiàn)問題時(shí)，社會工作者可以采取以下策略：

一是扮演矛盾緩和者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，避免偏袒任何一方，做到對事不對人；二

是協(xié)助自助組織重新界定其功能，也可以向自助組織建議一些未考慮到的發(fā)展方向、功能或

活動；三是與成員分享自助組織的發(fā)展過程以及可能出現(xiàn)的困難，鼓勵大家共同努力，渡過

難關(guān)；四是與成員保持一定的距離，在自助組織有需要時(shí)才提出中肯的批評和建設(shè)性建議；

五是協(xié)助自助組織在社區(qū)中繼續(xù)發(fā)掘新動力和新啟示.

30、答案：A

本題解析：

本題考核的是教育性督導(dǎo)為內(nèi)容。社會工作教育性督導(dǎo)功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者

完成工作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知"轉(zhuǎn)為"做

31、答案：B

本題解析：

習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。第一階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子"定向階段。第二階段：

遵守法規(guī)和秩序定向階段，處在該階段的兒童，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的

權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會秩序的。據(jù)此可知小平

處在遵守法規(guī)和秩序定向階段。根據(jù)題干可以得出小平處于遵守法規(guī)和秩序定向階段。

32、答案：C

本題解析：

社會工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。社會工作是一門助人的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)主義精神和為

服務(wù)對象謀福祉的倫理義務(wù)。社會工作者作為專業(yè)人員，在對工作認(rèn)知、專業(yè)能力培養(yǎng)、服

務(wù)活動開展和促進(jìn)專業(yè)知識發(fā)展等各方面都承擔(dān)重大責(zé)任。具體表現(xiàn)在：適當(dāng)?shù)墓ぷ髡J(rèn)知；

專業(yè)能力的表現(xiàn)：提供專業(yè)服務(wù)；維持服務(wù)品質(zhì)；公正與服務(wù)；專業(yè)知識的拓展。

C是社會工作者對同事的倫理責(zé)任。

33、答案：B

本題解析：暫無解析

34、答案：A

本題解析：

正式資源一般包括政府財(cái)玫資源和經(jīng)過合法登記注冊的非政府組織的資源。本題中小張即是

向街道辦事處申請正式資源的支持。

35、答案：A

本題解析：

督導(dǎo)前期是督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立關(guān)系的基礎(chǔ)期，這一時(shí)期最重要的任務(wù)是相互熟悉。督導(dǎo)

者在這個(gè)時(shí)期一般通過直接面談了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗(yàn)、以往的經(jīng)

歷等，督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境，找到督導(dǎo)的起始點(diǎn)，簡單明白地說明自己的工作方

法和目的，讓被督導(dǎo)者放松心情，接受督導(dǎo)。

督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的

時(shí)間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。相互契合的重點(diǎn)在于尋求問題和面對要處理

的問題，而不是用感情淡化困難，甚至拒絕面對困難。

36、答案：D

本題解析：

社會目標(biāo)模式主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。其注重的是社會責(zé)任和社會變遷，強(qiáng)調(diào)培

養(yǎng)公民的社會責(zé)任、社會參與和社會行動。據(jù)此，本題選D項(xiàng)。

37、答案：B

本題解析：

科爾伯格道德發(fā)展階段理論認(rèn)為9?15歲的兒童屬于習(xí)俗水平,他將習(xí)俗水平劃分為尋求認(rèn)

可定向階段（也稱“好孩子”定向階段）以及遵守法規(guī)和秩序定向階段兩個(gè)階段。處在〃好孩子”

定向階段的兒童，個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的

意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可?？偸强紤]到他人和社會對“好孩子〃的要求，并總是盡顯按照

這種要求去思考。紅紅的道德價(jià)值及表現(xiàn)即屬于這一階段。

38、答案：A

本題解析：

統(tǒng)計(jì)分析可以描述單變量的集中趨勢和離中趨勢。通過社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包，可以計(jì)算眾數(shù)、

中位數(shù)和平均數(shù)等反映集中趨勢的指標(biāo)。其中，中位數(shù)是指最中間的指標(biāo)水平，眾數(shù)是指出

現(xiàn)最多的指標(biāo)值。題中，工作年限為24個(gè)月的有兩人，其余均為一人，則24個(gè)月為眾數(shù);

將題目中11人的工作年限從小到大排列，位于最中間的是29個(gè)月，則為中位數(shù)。

39、答案：C

本題解析：

社會工作認(rèn)為人是有潛能的，并把充分挖掘個(gè)人潛能，解決個(gè)人生活困難，增進(jìn)個(gè)人幸福當(dāng)

作自己的工作目標(biāo)，這反映了社會工作“助人自助〃的理念。通過社會工作服務(wù)，服務(wù)對象在

得到幫助后能增強(qiáng)面對困難的能力和勇氣，充分挖掘潛能，更好地走出困境、面對生活。

40、答案：C

本題解析：

一般來說，公信力評估包括以下4個(gè)方面：一是資金的合理使用和運(yùn)作。二是服務(wù)和活動與

組織使命和宗旨保持一致，三是財(cái)務(wù)與信息的透明化。四是規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)。

41、答案：C

本題解析：

每一個(gè)社區(qū)都有它的發(fā)展歷史，并在發(fā)展過程中形成文化特色。社區(qū)文化特色的了解，主要

包括以下幾方面：①有哪些文化價(jià)值、傳統(tǒng)或信念是社區(qū)聿視的，其對社區(qū)不同群體的影

響如何；②有哪些習(xí)俗或者活動是社區(qū)居民普遍重視的。社會工作者可通過社區(qū)的史料或

出版物追溯社區(qū)的歷史及文化，而訪問在社區(qū)內(nèi)長期居住的老人也是收集社區(qū)歷史資料和了

解其文化特色的好方法。題中，社會工作者訪問了五位在社區(qū)居住了20年以上的老人，了

解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗和居民生活習(xí)慣，這樣做的目的是分析社區(qū)的文化特色。

42、答案：A

本題解析：

認(rèn)知行為治療的技巧包括：①個(gè)案概念化。根據(jù)服務(wù)對象的心理結(jié)構(gòu)和問題的特性，將認(rèn)

知行為治療模式的原理個(gè)別化，以適合具體的個(gè)案。它要求從服務(wù)對象的具體情況出發(fā)，根

據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理設(shè)計(jì)針對具體問題的服務(wù)介入計(jì)劃，而不是相反，依據(jù)認(rèn)知行為

治療模式的原理直接安排活動。故B錯(cuò)誤。②合作式的治療關(guān)系。在認(rèn)知行為治療模式中，

服務(wù)對象承擔(dān)著重要的責(zé)任，他們可以參加治療計(jì)劃的討論，也可以自由地表達(dá)自己的意見

和想法。故C錯(cuò)誤。③蘇格拉底式的提問。④結(jié)構(gòu)化和心理教育。通過讓服務(wù)對象設(shè)計(jì)口

程的安排和提供反饋的方式，幫助服務(wù)對象規(guī)劃自己的生活安排,提高服務(wù)對象的學(xué)習(xí)能力，

最充分地發(fā)揮面談輔導(dǎo)的治療效果。故D錯(cuò)誤。⑤認(rèn)知重塑。

43、答案：C

本題解析：

社會計(jì)劃也叫社會策劃模式，是指在理性方法指導(dǎo)下，依靠專家的意見和知識，在準(zhǔn)確把握

社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的使命、宗旨、政策、資源的基礎(chǔ)上，確立社區(qū)工作目標(biāo)，并依循社區(qū)T作目

標(biāo)的引導(dǎo)下，從多個(gè)預(yù)選方案中選擇一個(gè)最佳的工作方案，然后結(jié)合社區(qū)需要，動員和分配

資源,并在工作過程中根據(jù)不斷變化的實(shí)際狀況隨時(shí)修改計(jì)劃，保障計(jì)劃朝向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，

在工作結(jié)束時(shí)對計(jì)劃執(zhí)行情況加以總結(jié)和反思，最終解決社區(qū)問題。

44、答案：D

木題解析：暫無解析

45、答案：B

本題解析：

個(gè)案工作中,社工常常重復(fù)服務(wù)對象的說過的話這不僅僅是一個(gè)簡單的重復(fù)的過程，也是社工

把服務(wù)對象模糊不清的信息或不清楚的陳述作更詳細(xì)的解說的過程，使未明確的信息轉(zhuǎn)化為

清楚、具體、深入的信息，我們將工作手法稱之為澄清。

46、答案：A

本題解析：

依據(jù)是否有訪問指引，訪問可以分為結(jié)構(gòu)式訪問和無結(jié)枸式訪問。結(jié)構(gòu)式訪問就是按既定訪

問指引向?qū)ο筇釂枺瑥亩@取相關(guān)資料。無結(jié)構(gòu)式訪問是只給訪問者一個(gè)題目，由訪問者和

被訪問者就這個(gè)題目自由交談，交流議題在雙方互動過程中逐步形成。

47、答案：D

本題解析：

為了提升員工的士氣、促進(jìn)機(jī)構(gòu)上下級之間的溝通，以及提高員工對工作的滿足感，社會服

務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者應(yīng)提供機(jī)會讓員工參與機(jī)構(gòu)決策，并允許員工對自己的福利待遇、機(jī)構(gòu)的未

來發(fā)展方向、機(jī)構(gòu)服務(wù)推行方式等提出建議。

48、答案：A

本題解析：

對問題的描述是認(rèn)識問題的起點(diǎn)，意在弄清問題的表現(xiàn)或者問題的癥狀。任何社區(qū)問題都

是客觀事實(shí)與主觀感知共同作用的產(chǎn)物，一方面社區(qū)中確實(shí)存在某種現(xiàn)象，另一方面社區(qū)成

員對這種現(xiàn)象表示了不滿或擔(dān)心，希望改變或消除這種現(xiàn)象。因此，社會工作者在描述問題

時(shí)不應(yīng)只關(guān)注客觀存在的事實(shí)和狀況，還要關(guān)注社區(qū)成員對現(xiàn)狀的感知和察覺，清楚居民對

問題的認(rèn)識和描述，理解居民對問題的體驗(yàn)和感受。

49、答案：D

本題解析：

同輩督導(dǎo)團(tuán)體的組成技巧①要注意價(jià)值的共同性。同輩督導(dǎo)團(tuán)體成員一般都具有共同價(jià)值,

但觀點(diǎn)可以不同。

②團(tuán)體成員一般不超過7人，以確保團(tuán)體有充分的時(shí)間進(jìn)行討論。

③團(tuán)體成員要簽訂明確的契約。

④注意同輩督導(dǎo)會議的反饋。

同輩督導(dǎo)是指具有相同需求、觀點(diǎn)或技術(shù)層次的個(gè)人和一群社會工作者，通過個(gè)別互惠方式

或團(tuán)體討論方式進(jìn)行的互動過程。參與互動的成員不一定來自同一機(jī)構(gòu)或同一工作團(tuán)隊(duì)。

50、答案：B

本題解析：

服務(wù)交代：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)不僅要向服務(wù)對象提供服務(wù)，而且要提供令其滿意的服務(wù)，而服務(wù)

對象滿意度的評估不但要反映問題的解決程度，也要證明服務(wù)是在機(jī)構(gòu)內(nèi)部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男姓O(jiān)督、

專業(yè)督導(dǎo)下提供的，故答案選B項(xiàng)。

51.答案：C

本題解析：

任務(wù)中心模式認(rèn)為，要成為可以處理的問題需要具備四個(gè)條件：①服務(wù)對象知道這個(gè)問題

存在；②服務(wù)對象承認(rèn)這是一個(gè)問題：③服務(wù)對象愿意處理這個(gè)問題；④服務(wù)對象有能力

處理這個(gè)問題，并有可能在服務(wù)以外的時(shí)間嘗試獨(dú)立處理這個(gè)問題。

52、答案：C

本題解析：

行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)，即在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的

需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境，因此，正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)

范行事，就是適應(yīng)性行為.如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個(gè)體能力受損，不能按照社會認(rèn)

可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。故逃C。

53、答案：B

本題解析：暫無解析

54、答案：D

本題解析：

團(tuán)體督導(dǎo)是一名督導(dǎo)者和數(shù)名被督導(dǎo)者以小組討論的方式，定期（通常是每周、每兩周或每

個(gè)月舉行一次，每次一至兩個(gè)小時(shí)）舉行討論會議。

團(tuán)體督導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)有：一是對每一名被督導(dǎo)者的服務(wù)個(gè)案都會有大量的信息傳遞和不同觀點(diǎn)的

碰撞，而各種不同的觀點(diǎn)可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見和盲點(diǎn)。二是被督導(dǎo)者可以有機(jī)

會向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個(gè)案，可以有機(jī)會聆聽、分享和學(xué)習(xí)其他被督

導(dǎo)同事處理各種服務(wù)對象問題時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。三是團(tuán)體方式可以提供機(jī)會進(jìn)行充分的角色扮

演。四是節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和專業(yè)人力。故選D。

55、答案：C

本題解析：

個(gè)案研究是對單個(gè)對象（如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、組織、社區(qū)、學(xué)?；蛉后w等）的某項(xiàng)特定行

為或問題進(jìn)行探索研究。個(gè)案研究偏重于探討當(dāng)前的事件，強(qiáng)調(diào)對事件的真相、原因等方面

進(jìn)行深入、周詳、歷史的考察，了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會環(huán)境的聯(lián)系，提出處理

問題的方法。尋找原因、提出策略、建構(gòu)理論、協(xié)助發(fā)展和提升績效是個(gè)案研究的幾個(gè)目標(biāo)。

故本題應(yīng)選

56、答案：A

本題解析：

簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)不要求有控制組或?qū)φ战M。首先，在多個(gè)時(shí)點(diǎn)對因變量進(jìn)行測量，然后進(jìn)

行干預(yù)，再在多個(gè)時(shí)點(diǎn)測量自變量的數(shù)值。如果干預(yù)前的因變量水平穩(wěn)定，干預(yù)后的因變量

水平變化且變化程度持續(xù)提高，就可認(rèn)為干預(yù)達(dá)到一定效果。本題案例屬于簡單時(shí)間序列設(shè)

計(jì)。

57、答案：A

本題解析：

發(fā)展模式也稱過程模式或發(fā)展性小組模式，是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式，旨在解決

和預(yù)防服務(wù)對象社會功能為衰減問題、恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對象的社會功能。

58、答案：B

本題解析：

社會功能的恢復(fù)包含個(gè)人或者家庭與社會環(huán)境相互促進(jìn)。其主要任務(wù)在于，個(gè)案工作的焦點(diǎn)

是使個(gè)人或者家庭具有處理困境的基本能力，并能夠與社會環(huán)境的改善相互促進(jìn)，形成良哇

的循環(huán)，持續(xù)改善個(gè)人或者家庭與社會環(huán)境的適應(yīng)水平。

59、答案：A

本題解析：

本題考杳社區(qū)問題分析。社區(qū)工作者在描述問題時(shí)，不應(yīng)只關(guān)注客觀存在的事實(shí)和狀況，還

要關(guān)注社區(qū)成員對現(xiàn)狀的感知和察覺，清楚居民對問題的認(rèn)識和描述，理解居民對問題的體

驗(yàn)和感受。

60、答案：B

本題解析：

本題考查社會工作研究的方法論。實(shí)證主義方法論認(rèn)為社會和自然受同樣原則支配，社會研

究對象與自然科學(xué)研究對象都是純客觀的，它們不依賴于研究者而獨(dú)立存在，事物本身存在

看內(nèi)在的、必然的、可重復(fù)的規(guī)律。反實(shí)證主義方法論反對從自然科學(xué)中尋找可以運(yùn)用于人

文科學(xué)和社會科學(xué)的方法，提出了從個(gè)人的主觀動機(jī)或體驗(yàn)中尋找認(rèn)識社會的方法。建構(gòu)主

義方法論否認(rèn)存在客觀事實(shí)，認(rèn)為人們觀察到的東西都是“人造的〃，由此會形成不同版本的

"事實(shí)"。馬克思主義方法論在研究方法上，強(qiáng)調(diào)研究過程的經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)踐性，重視以歷史事

實(shí)與社會事實(shí)說明社會規(guī)律。

61、答案：C

本題解析：

支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信

息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。在支持小組中，最

重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。社會工作者的任務(wù)，指導(dǎo)和協(xié)助小組

組員討論自己生命中的重要事件，表達(dá)經(jīng)歷這些事件時(shí)的情緒感受，建立起能夠互相理解的

共同體關(guān)系，達(dá)到相互支持的目的。ABD都屬于教育小組。

62、答案：C

本題解析：

行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。在正常情況下，人體維持著生理、心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的

需要適應(yīng)和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行

事，就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)或功能的缺陷使個(gè)體能力受損，不能按照社會認(rèn)可的方

式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。

63、答案：D

本題解析：暫無解析

64、答案：B

本題解析：暫無解析

65、答案：A

本題解析：

在設(shè)計(jì)小組活動時(shí)，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點(diǎn):①扣緊小組目標(biāo):②考慮組員的特

征及能力:③小組活動的基本要素:④經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。其中，在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，須預(yù)留一定的

時(shí)間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受,討論彼此在小組活動中的成

長經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有益的啟示。

66、答案：C

本題解析：

A項(xiàng)，鼓勵同事間宣泄負(fù)面情緒錯(cuò)誤，排除。在同輩督導(dǎo)過程中，專家權(quán)威降到最低，沒有

權(quán)威現(xiàn)象，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。同輩督導(dǎo)鼓勵同事之間間坦誠自由交流，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。同輩督導(dǎo)

是