2024年五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教

學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是我整理的五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案，歡迎閱讀，希望大

家能夠喜歡。

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?（賞花燈、猜燈

謎……）

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人

們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心'啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的.興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老

師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語）

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?（揭

示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有〃冰L品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動(dòng)延伸

1、清幼W各學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲,.

小結(jié)及反思：本次活4,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下，快樂的玩有效的學(xué)，整個(gè)過程都是

以孩子為主體，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性，效果極好！

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案2

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

教案準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)—每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)一有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的.語言介紹自己花燈的形狀、顏色、

名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念，B組來猜燈謎，猜中

了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開。

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

(3)集體將難猜的燈蹉找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼川各自己猜到的回家說給爸爸、

媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡和同伴一起念兒歌。

一、概述

1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊美術(shù)第15

課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國傳統(tǒng)民俗文

化的魅力。

2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來

歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培

養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能

(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.過程與方法

(1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛口華民族文化的情感。

(2)能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。

(3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

(4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和酒色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美

術(shù)課。

(2)通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.難點(diǎn)

(1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

(2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的&手制作能力和表現(xiàn)力；

(2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧

之外，其他的節(jié)日慶祝的.幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

(3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視，頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來

歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或

小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評。

六、教學(xué)資源與工具

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室.

教師：多媒體課件，范作。，

學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

七、教學(xué)過程

第15課元宵節(jié)里掛彩燈

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索

（-）課前準(zhǔn)備

（-）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。

（三）導(dǎo)入新課：

1.視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）

（四）欣賞評析：

1.課件出示彩燈圖片，

2.接下來讓我們再得讓龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面

上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛

滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

（五）探索研究：

1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。

2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

（六）欣賞評述：

1、過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這

幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大擔(dān)說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

（七）教師示范：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（A）合作交流：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（九）合作交流，協(xié)作完：

1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（十）作品欣賞：

1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作

品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

八、教學(xué)雨介設(shè)計(jì)

1、注重過程性評價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評價(jià)；

2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價(jià)；

3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。

九、教學(xué)反思：

本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不

夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些

彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛Ｔ谶M(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在

根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因

此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

對于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問題，可用的材料相對較少,

我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此，開發(fā)課程

資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長期的探索，研究過程。

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案5

一、活動(dòng)內(nèi)容

語言活動(dòng).賞花燈、猜燈謎"

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

3、發(fā)展幼兒的'語言交往能力。活動(dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前

去公園參觀燈會(huì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)一每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)一有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

四、活動(dòng)進(jìn)程

(-)導(dǎo)入開門見山引入主題:正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

(二)展開

1、賞燈活動(dòng).

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、

名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，

猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

(三)結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼JLW自己猜到的謎語回家說給爸

爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案6

活動(dòng)目的：

圍繞活動(dòng)主題，對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化

內(nèi)涵,通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識(shí)，老師精心制作班會(huì)課多媒體課件。

2、利用多媒體展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生編排與彳專統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。

活動(dòng)過程：

一、成語接龍道祝福

主持人發(fā)言：曾有人說過，不會(huì)分享的人注定是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)失敗者.其實(shí)分享卻很簡

單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂，丟掉憂愁，

這就是分享。

同學(xué)們搶答表達(dá)春節(jié)祝福的成語，比一比誰說的最多。

①八的臘祭或臘月二十三的'祭灶(掃塵)，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

②講故事：熬年守歲的傳說

③大家猜

守歲時(shí)備的糕點(diǎn)瓜果表達(dá)什么吉利的意思。

棗（春來早）,柿餅（事事如意），杏仁（幸福人），長生果（長命百歲）

比如：祝你一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三陽開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星捧月，

八面春風(fēng)，九運(yùn)當(dāng)頭，十全十美，百事亨通，干事吉祥，萬事如意。

二、擊鼓傳花分享春節(jié)中快樂的事情。

主持人發(fā)言這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無論你與人分享的是快樂或是痛苦，

是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。因?yàn)?，分享是?/p>

樂的！下面請大家自由發(fā)言，將你春節(jié)中快樂的，有趣的、新奇的、滑稽的事情拿出來與大家分

享吧！

通過擊鼓傳花的方式讓同學(xué)們輪流上臺(tái)發(fā)言，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。

三、自制卡片表新愿

每位學(xué)生自制新年。'愿卡，展示在班級(jí)文化墻上。

四、解釋"元宵"的含義

1、同學(xué)們，你們知道衣歷一月十五是什么日子嗎？

2、有誰知道"元宵"一詞的含義呢？

農(nóng)歷正月十五曰，是中國的傳統(tǒng)節(jié)曰元宵節(jié).正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是

一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為"上元節(jié)"。

五、了解元宵節(jié)的由來

那么元宵節(jié)是怎么來的呢？一起分享兩個(gè)小故事

1、點(diǎn)彩燈的來歷

2、東方朔與元宵姑娘

六、暢談元宵節(jié)的意義

1、同學(xué)們，你們將如何度過這次元宵節(jié)呢？

2、學(xué)生暢談

七、班主任總結(jié)：

20xx已經(jīng)來到我們身邊，俗話說"一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”

讓我們踏踏實(shí)實(shí)過好每一天，不虛度年華.讓我們共同祝愿：新的一年，再創(chuàng)佳績，再鑄輝煌！

五年級(jí)美術(shù)上冊元宵節(jié)教案7

活動(dòng)目的：

1、讓小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈。

2、讓小學(xué)生在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集花燈、剪刀、膠水、針、線

活動(dòng)過程：

1、以"元宵節(jié)鬧花燈”為題，引導(dǎo)小學(xué)生觀賞花燈。

2、討論：

1）花燈美嗎?美在哪里？

2）若是想制作花燈，要用到哪些出來材料？

3、清小學(xué)生用完整話回答討論的.結(jié)果。

4、師講解制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。

5、師提出制作要求：

1）小心使用剪刀，膠水不要粘太多。

2）大膽制作，看誰的花燈美。

6、、小學(xué)生動(dòng)手，師巡視幫助能力弱的小學(xué)生完成作品。

7、讓小學(xué)生把制作