全國教師資格考試重點試題精編

!注意事項：

；11.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

5:2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答

?i題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

14.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

封一、選擇題

窣

i1、老師兩次用兩份不同的試卷測試相同的學生，結果前后兩次測驗的分數(shù)基本相同，這種

穩(wěn)定性稱為（）。

A.難度

??!B.信度

NiC.效度

瑕1D.區(qū)分度

2、運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內溝通分布的是（）

A.克伯屈

B.亞當斯

C.斯金納

D.班杜拉

3、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并

把其責任交給（）。

A.國家

B.地方

C.學校

兇密

封D.家長

線

4、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動中。

A.家庭教育

B.社會教育

C.學校教育

D.一切教育

5、下列屬于元認知策略實例的是

A.學生在考試之后能預測自己的分數(shù)

B.利用復述策略記憶

恬

C.舉一反三

D.在閱讀時，遇到難點停下來思考或回到前面重新閱讀

6、影響各級各類學校在教育結構中所占比例的因素是（）。

A.人口的地域分布

B.人口的性別結構

C.人口的階級構成

D.人I」的年齡結構

7、手工采用Miller窺盤法進行網(wǎng)織紅細胞計數(shù)時，如在計數(shù)小方格視野中的紅細胞總數(shù)為

124個，同時計數(shù)的大方格中的網(wǎng)織紅細胞總數(shù)為17個，則網(wǎng)織紅細胞計數(shù)結果應報告為

（）。

A.0.013

B.0.012

C.0.016

D.0.014

E.0.015

8、課程的具體結構是指1）。

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準和教科書

D.課程目的

9、面向全體學生促進每一個學生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質教育的（）

A.整體性

B.基礎性

C.內化性

D.差異性

10、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.后攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

11、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式〃研究取向的主要代表是（）

A”失范說〃

B."目標說”

C.“控制缺乏說〃

D.“標簽論〃

12、關于網(wǎng)織紅細胞計數(shù)的敘述錯誤的是（工

A.使用Miller窺盤可提高精密度

B.國內主要采用顯微鏡計數(shù)法

C.WHO推薦的染料是新亞甲藍

D.可采用煌焦油藍染色

E.玻片法優(yōu)于試管法

13、有的中學生為家長的獎勵而努力學習，這種動機屬于（）

A.直接近景性動機

B.間接近景性動機

C.遠景性動機

D.自我提高內驅力

14、問題解決的最后一個階段是（）

A.分析問題

B.提出假設

C.發(fā)現(xiàn)問題

D.檢驗假設

15、下列表述中不符合教科書編排要求的足（

A.教科書的文字表述要簡練、精確、生動

B.教科書的篇幅要詳略得當

C.教科書的圖表要力求清晰、美觀

D.教科書的編排主要考慮教師教的便利

16、下列不屬于課外活動的是（

A.社會活動

B.科技活動

C.文學藝術活動

D.選修課

17、分布于支氣管，胃腸道，子宮頸管的細胞為（）＜.

A.柱狀上皮

B.單層立方上皮細胞

C.鱗狀.上皮細胞

D.移行上皮細胞

E.間皮細胞

18、關于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。

A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復正常之前尿AMY已下降

B.不同試驗方法測定AMY的參考范圍均相同

C.急性胰腺炎發(fā)病24小時后，多數(shù)人血清AMY開始升高

D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關

E.胰腺癌晚期時血清AMY顯著升高

19、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社會自我

20、SDS-Hb法測定血紅蛋白時，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

21、遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

A.人本主義

B.官能心理學

C.行為主義

D.認知心理學

22、診斷溶血性貧血最可靠的指標是（）。

A.未結合膽紅素增高

B.紅細胞壽命縮短

C.尿膽原排泄增多

D.骨髓有紅細胞增生

E.異性紅細胞增多

23、1920年首創(chuàng)人工概念并提出聯(lián)想理論的心理學家是

A.赫爾

B.布魯納

C.加涅

D.奧蘇貝爾

24、根據(jù)加涅的學習水平分類，下列辨別學習的復雜程度高的是（）。

A.言語聯(lián)結

B.信號

C.連鎖

D.概念

25、學習動機心理結構中兩個基本成分是學習期待和（）。

A.學習態(tài)度

B.學習需要

C.學習能力

D.學習理念

、在教學中，學生學習的主要內容是（

26）0

A.間接經(jīng)驗

B.直接經(jīng)驗

C.課外活動

D.操作性知識

27、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〃的階段是（）o

A.依存

B.堅定

C.內化

D.認同

28、教育是在一定社會背景下發(fā)生的

A.增進人們的知識和技能的活動

B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動

C.個體的學習或發(fā)展過程

D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

29、“解科評判課程計劃的成績〃這一工作內容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（

A.背景評價

B.輸入評價

C.過程評價

D.成果評價

30、第一次正式提出“教學心理學〃概念的是

A加涅

B.斯金納

C.奧蘇貝爾

D.布魯納

31、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，

尿蛋白質（++）、紅細胞4?8個/HPF、白細胞1?2個/HPF,粗顆粒管型。?2個/LPF、透

明管型0?2個/LPF,紅細胞管型2?3個。其最可能的診斷（）。

A.腎盂腎炎

B.腎結核

C.急性腎小球腎炎

D.腎腫瘤

E.膀胱炎

32、“以身立教〃、“為人師表〃體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

33、載脂蛋白的功能不包括（）。

A.構成并穩(wěn)定脂蛋白的結構

B.參與脂蛋白與受體的結合

C.調節(jié)脂蛋白代謝

D.參與核酸代謝

E.轉運脂質

34、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）

A.個別教學

B.開放課堂

C.小隊教學

D.班級上課制

35、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關于教師地位的建設》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）o

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

36、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.無法判斷

37、對解決問題起了啟發(fā)作用的事物叫（）。

A.變式

B.定勢

C原型

D.問題

38、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。

A.勞動內容

B.勞動對象

C.勞動手段

D.勞動方式

39、過氧化物的染色呈陰性的細胞是（）o

A.單核細胞

B.淋巴細胞

C.中幼粒細胞

D.中性分葉核細胞

E.早幼粒細胞

40、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。

A.消退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

41、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（

A.教學策略

B.教學目標

C.教學計劃

D.學習策略

42、患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細

胞增多。

引起急性移植排斥反應最重要的抗原是（）。

A.血型抗原

B.HLA抗原

C.同種型抗原

D.超抗原

E.異嗜性抗原

43、研究認知風格最著名的心理學家是（）

A.西蒙

B.威特金

C.苛勒

D.卡根

44、高中階段思想政治教育的特殊任務是（）o

A.解決認識問題和價值何題

B.度過“危險期〃

C.解決青春期問題

D.解決學業(yè)問題

45、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。

A.脂肪肝

B.膽石癥

C.肝癌

D.肝壞死

E.急性心肌梗死

46、“性相近也，習相遠也〃出自于中國古代的（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《學記》

D.《孟子》

47、健康的概念是（）。

A.無生理缺陷

B.心里無缺陷

C.身體健康

D.身心健康

、治療藥物濃度監(jiān)測的標木采集時間一般選擇在（

48）o

A.任一次用藥后1個半衰期時

B.血藥濃度達穩(wěn)態(tài)濃度后

C.藥物分布相

D.藥物消除相

E.隨機取樣

49、在哪個階段學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）

A.學前階段

B.高中階段

C.小學階段

D.初中階段

50、現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的（）。

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

二、多選題

51、教育與教學的關系是（）。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

52、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式〃研究取向的主要代表是（）

A.“失范說”

B."目標說"

C.”控制缺乏說〃

D.“標簽論”

53、與前列腺腫瘤有關的檢驗項目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

54、影響學生學習特點的外部因素是（）。

A.學生掌握的方法

B.學生的學習經(jīng)驗

C.學生的學習積極性

D.學習內容

55、素質教育的時代特征是（）。

A.面向全體學生

B.培養(yǎng)沉重的創(chuàng)新精神

C.促進學生全面發(fā)展

D.促進學生的個性發(fā)展

56、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是

A.桑代克

B.馮特

C.夸美紐斯

D.皮亞杰

57、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論〃來說明教學過程的是（

A.夸美紐斯

B.昆體良

C.赫爾巴特

D.杜威

58、"對基本概念的感知、理解〃屬于（）

A.知識學習

B.技能學習

C.品德學習

D.能力學習

59、認知結構遷移理論的提出者（）。

A.奧蘇貝爾

B.賈德

C.桑代克

D.布魯納

60、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）o

A.兒童期

B.青年期

C.青年初期

D.少年期

61、在技能形成中練習中期往往出現(xiàn)進步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習曲線所謂的（）。

A.高原現(xiàn)象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

62、”呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思維技巧〃是（）

A.先行組織者的教學策略

B.認知發(fā)展的教學策略

C.自我管理的教學策略

D.概念形成的教學策略

63、根據(jù)苯丙氨酸試驗和VP試驗，可將腸桿菌科初步分為幾組（）o

A.4

B.5

C.6

D.2

E.3

64、根據(jù)學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）

A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

B.診斷性評價、相對評價和終結性評價

C.相對評價、絕對評價和形成性評價

D.診斷性評價、絕對評價和個體內差異評價

b5、W5A免疫測定技術屬于（）o

A.酶免疫放大技術

B.異相固相的免疫技術

C.克隆酶免疫分析技術

D.異相液相酶技術

E.均相酶免疫技術

66、下列不屬于教育目的特性的是（）。

A.抽象性

B.理想性

C.形象性

D.一般性

67、制度化教育階段開始于（）。

A.古代

B.現(xiàn)代

C.近代

D.中世紀

、文藝復興時期，率先使用“班級”一詞的著名教育家是（

68）0

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛奇

C.赫爾巴特

D.埃拉斯莫斯

、學校文化是一種（

69）8

A.制度文化

B.物質文化

C.精神文化

D.組織文化

70、治療藥物濃度監(jiān)測的標本采集時間一般選擇在（）。

A.任一次用藥后1個半衰期時

B.血藥濃度達穩(wěn)態(tài)濃度后

C.藥物分布相

D.藥物消除相

E.隨機取樣

71、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開表達自己的真實情感

/2、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（）思潮的體現(xiàn)。

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

73、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

A.教學模式

B.教學策略

C.教學方法

D.教學過程

74、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則

就違反了學生的（）。

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.身心健康權

D.個人隱私權

75、以下屬于課程Fl標的依據(jù)的是（）

A.對教師的研究

B.對校長的研究

C.對活動的研究

D.對學生的研究

76、關于樣品量和試劑量的參數(shù)設置，錯誤的是（）.

A.隨樣品量增減，試劑量也要增減

B.樣品展和試劑量都需在分析儀能容許的范圍內

C.樣品量可不同于說明書所規(guī)定，即可增減

D.樣品量和試劑量的比值需按規(guī)定

E.分析儀對樣品和試劑的總量沒有容許范圍

77、教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在（）

A.控制教學過程

B.控制學生

C.塑造學生

D.發(fā)揮學生的主動性

78、促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能，這?功能也被稱為（）

A.教育的社會功能

B.教育的個體謀生功能

C.教育的工具功能

D.教育的本體功能

/9、記憶的發(fā)展是從機械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學

生的身心發(fā)展具有（）

A.順序性與階段性

B.不均衡性

C.個體差異性

D.整體性

80、我國《義務教育法》的立法宗旨是（）

A.發(fā)展基礎教育

B.發(fā)展中等教育

C.發(fā)展職業(yè)教育

D.發(fā)展專業(yè)教育

81、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.動作思維

82、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，

并把其奏任交給（）。

A.國家

B.地方

C.學校

D.家長

83.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知混，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍,

直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答的認知方式為（）。

A.場獨立

B.場依存

C.輻合型

D.發(fā)散型

84、評價教學結果最客觀和可靠的標準是（）。

A.教學目標

B.教學目的

C.教學計劃

D.教學策略

85、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。

A.獲得

B.泛化

C.分化

D.少年期

86、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。

A.自律

B.獨立

C.成熟

D.自主

87、下列選擇項中，不屬于教學計劃結構的是（）

A.說明部分

B.學科設置

C.學科順序

D.課程目標

88、教學計劃的核心是（）

A.教學目標

B.課程設置

C.學年編制

D.人員安排

89、下列哪個玻璃儀器不能使用烘烤的方式干燥？（）

A.燒杯

B.培養(yǎng)皿

C.稱量瓶

D.試管

E.滴定管

90、藥物過敏性血細胞減少癥的病因是（

A.補體、抗體參與的超敏反應

B.藥物對血細胞的直接殺傷作用

C.補體、抗體參與的自身免疫病

D.藥物對造血器官的毒性作用

E.抗體參與清除異物的防御作用

91、學生情感學習評價一般采用（）

A.測驗和實驗

B.整體印象評價法和操行評定評價法

C.觀察法和問卷法

D.作品表現(xiàn)法和表演評價法

92、學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬于動作技能形成的外部條

件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學的指導和示范

C.有學習動作技能的動機

D.有較豐富的知識經(jīng)驗

93、患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細

胞增多。

這種移植排斥反應屬于（）。

A.0型超敏反應性疾病

B.回型超敏反應性疾病

03型超敏反應性疾病

D.團型超敏反應性疾病

E.團型超敏反應性疾病

94、美國教育心理學家桑代克編寫出版的《教育心理學》時間是（）。

A.1901年

B.1906年

C.1905年

D.1903年

95、研究認知風格最著名的心理學家是（）

A.西蒙

B.威特金

C.苛勒

D.卡根

96、研究表明，表征程序性知識的方式是（）。

A.圖式

B.直觀

C.命題

D.概念

97、教學從其本質上講，是（）。

A.一種心理活動

B.一種實踐活動

C.一種認識活動

D.一種文化活動

98、教師職業(yè)足加快個體（）的職業(yè)。

A.現(xiàn)代化

B.社會化

C.自然化

D.自由化

99、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于

A.大腦

B.小腦

C.小腦低級中樞

D.大腦高級中樞

100、根據(jù)經(jīng)典的凝血瀑布學說，內源性凝血途徑的啟動因子是（）。

A.因子回

B.因子0

C.因子囿

D.因子團

E.因子團

三、問答題

101、患者男，51歲，胸痛發(fā)作24小時，心悸，氣短，面色蒼白，心電圖示有ST段抬高。

有慢性支氣管炎史和20年吸煙史，查血清AST256U/L,LD4640U/L,CK560U/L,CKMB/CK1B%,

最可能的原因是（）。

A.骨骼肌疾病

B.急性腎衰

C.急性心梗

D.二尖瓣狹窄致右心衰給

E.肝硬化

102、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排

在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試

挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老

師找他談話：“你怎么1口1事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？〃他沮喪極了，原有的自

信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭

上學。

請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：

（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？

（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

103、簡述培養(yǎng)集體的方法。

104、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學校的，只

是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。

問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

105、簡述動機的類型。

106、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我

是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！〃

問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？

107、面向新世紀的教育改革有哪些特點？

108、舉例說明怎樣理解直觀性教學原則？

109、簡述如何有效地進行知識概括

110、一急性白血?。∕3型）患者血液中的中性粒細胞的細胞質中出現(xiàn)呈紫紅色細桿狀物

質，則最可能為（）o

A.棒狀小體

B.包涵體

C.染色質聚集

D.嗜天青顆粒

E.細胞碎片

111、教育目的（狹義）

112、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

113、運用說服法進行德育要注意什么問題?

114、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，

是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業(yè)各門功課，各門功課都

取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學

指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、

泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研,

我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實

驗的資料，做了不少卡片，學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。

請從教師專業(yè)化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)？

115.論述體諒模式對我國學校德育改革有何啟示

116、教育目的和培養(yǎng)目標的關系是什么？

1”、簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

118、簡述科學技術對教育的影響。

119、簡述合作學習的特性。

120、那年學校安排我擔任新高一年級某班的班主任。組建班委會是既敏感又頭疼的一件大

事。既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的同學，乂要適當照顧那些性格內向、自

卑、需要鍛煉的同學。

在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女同學很特別：性格孤僻，回答問迎被動，眼光躲閃，不敢與人正視，

總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔任過班上

的宣傳委員，學習名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學校組織的班級黑板報評比中，她

負貢的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴厲批評，這種打山直接影響到她的學習。

在隨后的考試中，由于成績不理想，老師又舊話重提，并以“你做什么都不行〃為由撤掉了

她宣傳委員的職務。這使她受到了極大的心理刺激，學習成績每況愈下，并經(jīng)常自責，整

天生活在猶豫和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓

勵，但她執(zhí)意拒絕擔任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布："暫時沒

有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學期結束后依據(jù)同學們的業(yè)績和表現(xiàn)進行公開選舉，希望大家抓住這

個機會?！ㄔ诖撕蟮娜兆永?，我多次暗地里給她創(chuàng)造機會：把她的演講稿、學習心得等在班

上多次展示，并在學校廣播站廣播，她所拍攝的有關宣傳環(huán)保的圖片被報社采用，作文也

獲得了學校的“新蕾獎〃。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學交流了，也能聽到

她天真，爽朗的笑聲了，久違的自信也在不知不覺中逐漸恢復。第二個學期初，在全體同學

的掌聲中她“站，，到了宣傳委員的位置上。兩年后，她以優(yōu)異成績考取了重點大學。

結合案例分析因材施教德育原則的涵義及其基本要求。

四、問答題

121、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一

看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈

又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒

壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么

遇到問題就用不上呢？

請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

122、簡述教學結構確定的步騾。

123、聯(lián)系實際談談，教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

124、舉例說明，學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能？

125、簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的新特點。

126、試述教育行動研究的過程。

127、關于網(wǎng)織紅細胞染色，錯誤的是（）。

A.RNA帶負電

B.使RNA膠體間的負電荷減少

C.RNA的磷酸基與染料結合

D.染料帶正電荷

E.首先固定紅細胞

128、第斯多惠說過"一個壞的老師奉送真理，?個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理"，請從教學原

則的角度對他這句話進行評析。

129、簡述動機的含義與功能

130、教科書與教材的關系是什么？

131、結合實際分析在教學中應如何促進學習遷移。

132、教育（狹義）

133、有關人工主動免疫的敘述，正確的是（）。

A.持續(xù)時間短

B.主要用于預防

C.接種的制劑為含有特異性抗體的免疫血清

D.作用快速

E.注冊對象為已感人群

134、簡述學習策略訓練的基本原則。

135、簡述啟發(fā)性原則的涵義及其基本要求.

136、王老師說：我是一名化學學科的老師，只需要教授化學學科知識就行，思想品德不是

我的內容，是班主任和思品老師的責任。請從教學過程規(guī)律的角度對王老師的行為作出評析。

137、簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

138、簡述學校開展心理健康教育的途徑。

139、簡述班級文化環(huán)境建設的具體做法。

140、論述學生發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案與解析

1、答案：B

本題解析：

信度是指測驗結果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內部一致性來加以表示該測驗佶

度的高低，信度系數(shù)愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)誤差對信度沒什

么影響，因為系統(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值的，因此不會造成不一致性；反之,

隨機誤差可能導致不一致性，從而降低信度。

2、答案：B

本題解析：

運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內溝通分布的是亞當斯。

3、答案：B

本題解析：

@jin

4、答案：D

本題解析：

廣泛意義上的教育目的存在于一切教育活動中。

5、答案：D

本題解析：暫無解析

6、答案：D

本題解析：

各級各類學校在教育結構中所占比例涉及學制的內容，而學制是按年齡分級的。

7、答案：E

本題解析：

Miller窺盤大、小方格面積比為9:1,故網(wǎng)織紅細胞計數(shù)結果為17（大方格中的網(wǎng)織紅細胞

總數(shù)）除以（124x9）（即小方格視野中的紅細胞總數(shù)乘以9）等于0.015。

8、答案：C

本題解析：

課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。在我國，課程的具

體表現(xiàn)形式為課程標準和教科書。

9、答案：A

本題解析：

整體性要求素質教育必須整體化，即素質教育是教育全員性與全面性的統(tǒng)一。必須面向全體

學生、抓好每一個學生素質的全面發(fā)展。

10、答案：B

本題解析：暫無解析

11、答案：D

本題解析：

略

12、答案：E

本題解析：

網(wǎng)織紅細胞計數(shù)的試管法懊作簡便、重復性較好。玻片法取血最少、染色時水分易蒸發(fā)，造

成結果偏低。因此試管法優(yōu)于玻片法。

13、答案：B

本題解析：

根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。遠景的

間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

14、答案：D

本題解析：

解決問題包含?系列相互我系的階段，?般認為，這些階段是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假

設和檢驗假設。

15、答案：D

本題解析：暫無解析

16、答案：D

本題解析：

課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的

教育活動。選修課不屬于課外活動。

17.答案：A

本題解析：

柱狀上皮主要被覆于鼻腔、鼻咽、支氣管樹、胃腸、子宮頸管、子宮內膜及輸卵管等部位。

18、答案：D

本題解析：

淀粉險升高的程度越大，患急性胰腺炎的可能性也越大，但是淀粉能活性升高的程度并不一

定和胰腺損傷程度相關，雖然目前還都用淀粉酶作為急性胰腺炎診斷的首選指標，但其特異

性和靈敏度都還不夠高。

19、答案：C

本題解析：暫無解析

20、答案：B

本題解析：

十二烷基硫酸鈉（SDS）血紅蛋白測定法可替代HiCN法。SDS與Hb作用（除SHb外），生

成SDS-Hb棕紅色化合物，其吸收峰在538nm。

21、答案：B

本題解析：暫無解析

22、答案：B

本題解析：

溶血性貧血是由于紅細胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧

血，因此可以通過檢測紅細胞壽命來診斷。

23、答案：A

本題解析：

赫爾1920年首創(chuàng)人工概念的研究，提出聯(lián)想理論。

24、答案：D

本題解析：暫無解析

25、答案：B

本題解析：暫無解析

26、答案：A

本題解析：暫無解析

27、答案：C

本題解析：

內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念

融為一體，構成一個完整的價值體系。

28、答案：D

本題解析：

教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

29、答案：D

本題解析：暫無解析

30、答案：A

本題解析：

第一次正式提出〃教學心理學〃概念的是加涅。

31、答案：C

本題解析：

紅細胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見

于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。

32、答案：C

本題解析：

“以身立教"、"為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。教師勞動的示范性要求教師加強自

身的修養(yǎng)，提高自身的素質，特別注意身體力行，以身作則，做學生的表率和榜樣。

33、答案：D

本題解析：

載脂蛋白與核酸代謝無關，主要參與脂類代謝。

34、答案：D

本題解析：暫無解析

35、答案：A

本題解析：暫無解析

36、答案：C

本題解析：

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

37、答案：C

本題解析：暫無解析

38、答案：B

本題解析：

教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

39、答案：B

本題解析：

白細胞過氧化酶染色，是細胞化學染色的一種方法，胞質中沒有藍黑色顆粒者是陰性反應，

胞質粗大而密集者是強陽性反應。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細胞白血病時，

白血病細胞多呈.陽性反應；急性單核細胞白血病時呈弱叼性或陰性；急性淋巴細胞白血病時

呈陰性反應。本題中只有淋巴細胞為陰性。

40、答案：A

本題解析：暫無解析

41、答案：A

本題解析：暫無解析

42、答案：B

本題解析：

此患者移植手術20天后發(fā)生的排斥反應屬急性排斥反應,急性細胞性排斥反應主要為TDTM

細胞介導，屬于團型超敏反應性疾病。HLA分子是人類最為復雜的同種異型抗原，能引起人

類移植排斥反應。

43、答案：B

本題解析：暫無解析

44、答案：A

本題解析：暫無解析

45、答案：D

本題解析：

"膽酶分離"通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降，

膽紅素上升；同時轉氨酶由于已經(jīng)維持相當長時間的高水平，從而進行性耗竭，因此出現(xiàn)轉

氨能不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離〃是肝壞死的征兆。

46、答案：A

本題解析：

該句引自《論語》?？鬃诱J為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的。

47、答案：D

本題解析：暫無解析

48、答案：B

本題解析：

監(jiān)測調整用藥方案應該在達到穩(wěn)態(tài)濃度后再取樣；急性藥物中毒的診斷和治療效果監(jiān)測，對

前者應立即取樣測定，后者則可根據(jù)臨床需要確定取樣時間，監(jiān)測搶救效果。

49、答案：D

本題解析：

初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定；倫理道德開始形成但乂具有兩極

分化特點。

50、答案：C

本題解析：

現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的言語信息。

51、答案：C

本題解析：

教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教學是進行全面發(fā)展教育的基本途徑。

52、答案：D

本題解析：

略

53、答案：C

本題解析：

PSA具有組織特異性，只存在于人前列腺腺泡及導管上皮細胞胞漿中，不表達于其他細胞。

但它并無腫瘤特異性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可導致總PSA水平升高。

54、答案：D

本題解析：暫無解析

55、答案：B

本題解析：

素質教育最鮮明的時代特征是提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有別于應試教育。@jin

56、答案：A

本題解析：

真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是桑代克。##jinkaodian

57、答案：C

本題解析：

赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論〃來說明教學過程。

58、答案：A

本題解析：

知識的學習包括學習知識時的感知和理解等。

59、答案：A

本題解析：暫無解析

60、答案：C

本題解析：暫無解析

61、答案：A

本題解析：暫無解析

62、答案：D

本題解析：

概念形成策略源于布魯納等人的理論研究、包括選擇性簧略和接受性策略兩種、其實施步驟

呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習、發(fā)展思想。

63、答案：E

本題解析：

苯丙氨酸試驗全稱是“苯丙氨酸脫氨酶試驗”，常用于腸桿菌科各菌屬間的初步鑒定，根據(jù)米

丙氨酸試驗和VP試驗的結果可將腸桿菌科常見的菌屬分為3個群，其中變形桿菌屬、普羅

菲登斯菌屬和摩根均屬苯丙氨酸試驗陽性，VP試驗陰性。

64、答案：A

本題解析：

學生評價根據(jù)其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價;

根據(jù)評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。

65、答案：B

本題解析：

目前應用最多的免疫酶技術是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA）,如果要分類的話，它屬于異相固

相的免疫技術。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

66、答案：C

本題解析：

教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以有一定的抽象性；教育FI的體現(xiàn)人

們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一

定的一般性。

67、答案：C

本題解析：

制度化教育是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀后西方資

本主義國家近代學校教育系統(tǒng)。

68、答案：D

本題解析：

文藝復興時期，率先正式使用“班級〃一詞的著名教育家是埃拉斯莫斯。

69、答案：C

本題解析：暫無解析

70、答案：B

本題解析：

監(jiān)測調整用藥方案應該在達到穩(wěn)態(tài)濃度后再取樣；急性藥物中毒的診斷和治療效果監(jiān)測，對

前者應立即取樣測定，后者則可根據(jù)臨床需要確定取樣時間，監(jiān)測搶救效果。

71、答案：D

本題解析：暫無解析

72、答案：B

本題解析：

非制度化教育所推崇的理想是"教育不應再限于學習的圍墻之內

73、答案：B

本題解析：

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學深略。

74、答案：C

本題解析：暫無解析

75、答案：D

本題解析：暫無解析

76、答案：E

本題解析：

在樣品與試劑最的設置過程中主要應注意以下幾個方面：①稀釋水晶，添加樣品稀釋水的

是為了洗出粘附在采樣針內壁上的微量血清，減少加樣誤差，添加試劑稀釋水是為了避免試

劑間的交叉污染，兩種稀釋水的量應在復溶試劑時按比例扣除。如果采用液體試劑盒時因不

再用水，無法扣除稀釋水量，所以兩種稀移水應盡量減少，以免試劑被過量稀釋。②最小

樣品量，即分析儀進樣針能在規(guī)定的誤差范圍內吸取的最小樣品量，隨著技術的不斷改進，

儀器的最小樣品量逐漸減小，目前有少至1.6g的。在樣品含高濃度代謝產(chǎn)物或高活性酶濃

度的情況下往往需采用分析儀的最小樣品量作為減量參數(shù)，從而使儀器的檢測范圍上限得以

擴大。③總反應容量，在不同的分析儀有一個不同的規(guī)定范圍，在設置的時候樣品審和試

劑量之和不能超過這一范羽。

77、答案：D

本題解析：

教育過程中，教師的主導作用主要表現(xiàn)在發(fā)揮學生的主動性。

78、答案：D

本題解析：

促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預期的正向功能，即屜性正向功能。這一功能是教育本質和教育

目的的體現(xiàn)，因此也被稱為教育的本體功能，成為派生其他功能的源泉，在教育功能系統(tǒng)

中處于基礎性地位。

79、答案：A

本題解析：

學生身心發(fā)展具有順序性和階段性、穩(wěn)定性和可變性、不均衡性、個別差異性、整體性的一

般規(guī)律，題干的描述反映了學生身心發(fā)展的順序性和階段性。

80、答案：A

本題解析：暫無解析

81、答案：A

本題解析：

創(chuàng)造性思維的實質至今并無一致的認識，但一般認為與發(fā)散思維的關系最為密切。

82、答案：B

本題解析：

@jin

83、答案：C

本題解析：暫無解析

84＞答案：A

本題解析：暫無解析

85、答案：C

本題解析：暫無解析

86、答案：C

本題解析：暫無解析

87、答案：A

本題解析：

"說明部分"為教學大綱的結構。

88、答案：B

本題解析：暫無解析

89、答案：E

本題解析：

滴定管、容量瓶、移液管等玻璃儀器不能用烘烤方式干悚。

90、答案：A

本題解析：

團型超敏反應中涉及藥物半抗原吸附于血細胞表面，刺激機體產(chǎn)牛.IgG、IgM抗體，這類抗體

與靶細胞結合，通過抗體介導和補體介導機制引起靶細胞溶解、損傷，導致藥物過敏性血細

胞減少癥，又稱細胞毒型或細胞溶解型超敏反應。血清病是由動物血清與相應IgG/IgM類抗

體結合。

91.答案：C

本題解析：暫無解析

92、答案：B

本題解析：

學生動作技能的形成需要有?定的外部條件。屬于動作技能形成的外部條件的是有科學的指

導和示范。

93、答案：B

本題解析：暫無解析

94、答案：D

本題解析：暫無解析

95、答案：B

本題解析：暫無解析

96、答案：B

本題解析：暫無解析

97、答案：C

本題解析：

教學從其本質上講是一種特殊的認識活動。

98、答案：B

本題解析：暫無解析

99、答案：C

本題解析：

動作技能不同于畜語知識，它的保持高度依賴小腦的低級中樞。

100、答案：E

本題解析：

凝血途徑相關因子：

凝血途徑起始因子參與因子最終形成因子

內源性凝血途徑xnxn、XI、IX、VID、Ca2"FIXaATna-Ca2'-PF3

外源性凝血途徑in皿、vn、Ca2"TF-FXTa-Ca2"

共同凝血途徑Xisn、iv、v、x纖維蛋白

101答案：c

本題解析：

心肌損傷酶譜一般指AST、LD、CK及后兩者的同工酶，急性心肌梗死時心肌酶譜異常，LDH

正常值4252U/L,CK正常值為18.0?198.0U/L,患者LD和CK明顯高于正常值,發(fā)作24h,

最可能為急性心梗。

102、答案：

本題解析：

導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：

①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中,

任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難,應當控制較低水平的動機。

而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往

不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動

機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。

②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自

我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。

（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：

①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；

④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

103＞答案：

本題解析：

（1）確定集體的發(fā)展目標。一個集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認知上和行

動上保持統(tǒng)一，才能推動集體的發(fā)展。

（2）建立集體的核心隊伍。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并把對積極分子的使用與培養(yǎng)

結合起來。

⑶建立集體的正常秩序。教師要依靠干部的力量，由他力來帶領同學，一旦初步形成了班

級秩序，就不要輕易改變，

⑷組織形式多樣的教育活動。根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與

階段性的教育活動兩部分組成。

⑸培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。健康的集體輿論和班風是激勵和約束學生的巨大的精神

力量。

104、答案:

本題解析：

(1)增強其自我效能感：形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標：目標

應是具體、可行的并及時反饋、評價H標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習

得無助感，教授其掌握些有效方法：形成良好的歸因模式。

105、答案：

本題解析：

⑴根據(jù)與動機相關聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;⑵根據(jù)動機的作

用及其與活動的關系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:⑶根據(jù)動機在活

動中的地位和所超作用的大小，把動機分為主導動機和從屬動機；⑷根據(jù)動機的動力來源，

可以分為內部動機和外部動機。

106、答案：

本題解析：

【答案要點】案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導作用。在教與學的矛盾關系中，教師的教是

矛盾的主要方面，支配著學生的學，教師在教學中應該起主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：

教師“聞道在先、術業(yè)專攻〃，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓練，具有較高的思想政治覺悟、豐

富的知識和生活經(jīng)驗，并掌握了教育、教學規(guī)律。因而教師的指導決定著學生學習的方向、

內容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正學生的個性以及人生觀、世界觀的

形成。教師有責任、也有能力主導教學過程，對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔負一定

的責任。在教學過程中，教師主導作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。

教人者只有學高身正，才能為人師表。

107、答案：

本題解析：

(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。

(2)教育改革的重點轉向提高教育質量。

(3)課程改革是教育改革的核心。

⑷加強和改進道德教育。

(5)重視提高師資水平。

(6)教育公平漸成教育改革的主題

108、答案：

本題解析：

⑴直觀性教學原則的含義:直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的

形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能

夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(2)貫徹直觀性教學原則的基本要求:第一，正確選擇

直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教學的任務、內容和學生年齡特征正確選用直觀教具。第

二，直觀要與講解相結合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答

學生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述,

能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。(舉例略)

109、答案：

本題解析：

(1)應用正例和反例:

（2）正確運用變式一變式是變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征；

（3）科學進行比較；

（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。

110、答案：A

本題解析：

細胞質中出現(xiàn)呈紫紅色細桿狀物質，見于急性白血病，尤其是顆粒增多型早幼粒細胞白血病

（M3型）可見數(shù)條至數(shù)10條成束的棒狀小體，急性單核細胞白血病可見1條細長的棒狀

小休，而急性淋巴細胞白血病則不出現(xiàn)棒狀小休。

111、答案：

本題解析：

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家為培養(yǎng)人

才而確定的質量規(guī)格和標準。

112、答案：

本題解析：

（1）具有先進的教育理念，包括:新的學生觀和新的教育活動觀等：（2）具有良好的教育能力;

加工教學內容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等：⑶具

有一定的研究能力。

113、答案：

本題解析：

運用說服法要注意以下幾點要求：

⑴明確目的性。說服要從學生實際出發(fā)，注意個性特點，針對要解決的問題，有的放矢，

啟發(fā)和觸動他們的心靈。切忌一般化、空洞說教。

⑵富有知識性、趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發(fā)，獲得

提高。所選的內容、表述為方式力求生動有趣，喜聞樂見。

⑶注意時機。說服的成效往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學生心弦，引起他們的

情感共鳴。

⑷以誠待人。教師的態(tài)度要誠懇，只有待人以誠，才能打開學生的心靈之窗，使教師講的

道理容易被學生所接受。

114.答案：

本題解析：

一、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)

（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科

發(fā)展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。

二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁

有廣闊的知識面和知識素養(yǎng)，具備跨學科知識。（5）展開論述。

既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。

115、答案:

本題解析：

可以把“學會關心〃這個總的教育目的分解成為層層推進的忖標體系，從培養(yǎng)學生對他人的需

要的敏感性人手，到培養(yǎng)比人際關系更復雜的社會意識：體系應當通過一套精心設計、包含

人際一社會問題情境的教材體現(xiàn)出來；應當與各學科的教學結合起來使用。

116、答案：

本題解析：

【答案要點】⑴教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)

人的總的質量標準和總的規(guī)格要求，是各級各類學校工作遵循的總方針。

⑵培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的

各級各類教育或專業(yè)的培養(yǎng)要求。

⑶教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)

系在于，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。

117、答案：

本題解析：

⑴幫助教師準確地了解問題：⑵為實際教學提供科學的理論指導：⑶幫助教師預測并干預學

生：(4)幫助教師結合實際教學進行研究。

118、答案：

本題解析：

科學技術對教育的影響包括：

⑴科學技術能夠改變教育者的觀念；

⑵科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；

⑶科學技術可以影響教育的內容、方法和手段；

119、答案：

本題解析：

(1)分工合作；(2)密切配合；(3)各自盡力；(4)社會互動；(5)團體歷程。

120、答案：

本題解析：

因材施教原則是指德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展H勺實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征

和個性差異進行有差別的教育。貫徹這一原則的基本要求是：

⑴深入了解學生的個性特點和內心世界。

⑵根據(jù)學生的個人特點，有的放矢地進行教育，努力做到"一把鑰匙開一把鎖”。

⑶根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

121、答案：

本題解析：

⑴掌握知識是發(fā)展能力的基礎：(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件：(3)掌握知識與發(fā)展能

力相互轉化的內在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能

力，因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

122、答案：

本題解析：

教學結構的確定一般要遵循3個步騾：

（1）選取教學環(huán)節(jié)。

（2）在選取教學環(huán)節(jié)后，要具體設計教學各環(huán)節(jié)的組織，即將各教學環(huán)節(jié)進行有機的紐合，

安排各環(huán)節(jié)的先后順序，使之前后環(huán)連，成為一個適于教學的整體結構。

（3）對各教學環(huán)節(jié)的設計進行〃統(tǒng)調〃，使各部分教學內容的組織有機協(xié)調，做到重點突出，

兼顧全而，以保證整體功能大于各部分之和，保證教學目標的實現(xiàn)。

123、答案：

本題解析：

⑴創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;②給學生留有充分選擇的余

地:③改革考試制度與考試內容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心:②解除個體對

答錯問題的恐懼心理:③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神:④重視非邏輯思維能力;⑤給學生提供具

有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。例如，發(fā)散思維訓練，

推測與假設訓練，等等。

124、答案：

本題解析：

（1）學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范。（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊才能。

（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊

才能和發(fā)展個性的功能。15）舉例說明

125、答案：

本題解析：

（1）教育的終身化：（2）教育的全