2025年護(hù)師關(guān)于整體護(hù)理的題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.整體護(hù)理的核心是A.以患者為中心B.以疾病為中心C.以護(hù)理程序?yàn)榭蚣蹹.以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)答案：A。解析：整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)以患者為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽瑸榛颊咛峁┤?、系統(tǒng)、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)，其中核心是以患者為中心，滿足患者身心等多方面的需求。舉一反三：如果題目問整體護(hù)理的指導(dǎo)思想，那答案就是現(xiàn)代護(hù)理觀；若問整體護(hù)理的工作方法依據(jù)，答案是護(hù)理程序。2.下列哪項(xiàng)不屬于整體護(hù)理的特點(diǎn)A.整體性B.專業(yè)性C.連續(xù)性D.獨(dú)立性答案：D。解析：整體護(hù)理具有整體性，即全面考慮患者生理、心理、社會等多方面；具有專業(yè)性，要求護(hù)士具備專業(yè)知識和技能；具有連續(xù)性，貫穿患者從入院到出院的全過程。而護(hù)理工作需要與醫(yī)生等多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并非獨(dú)立性，所以選D。舉一反三：可思考其他護(hù)理模式的特點(diǎn)與整體護(hù)理特點(diǎn)的區(qū)別，如功能制護(hù)理更強(qiáng)調(diào)分工，缺乏整體性和連續(xù)性等。3.整體護(hù)理中，護(hù)士收集資料的主要來源是A.患者本人B.患者家屬C.醫(yī)生D.病歷答案：A。解析：患者本人是護(hù)士收集資料的主要來源，因?yàn)榛颊邔ψ约旱慕】禒顩r、癥狀感受等最為清楚。雖然患者家屬、醫(yī)生和病歷也能提供一定信息，但最主要的還是患者本人。舉一反三：在不同情況下，若患者無法表達(dá)，如昏迷患者，此時(shí)患者家屬就成為重要的資料來源。二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共15分）1.整體護(hù)理的目標(biāo)包括A.促進(jìn)健康B.預(yù)防疾病C.恢復(fù)健康D.減輕痛苦答案：ABCD。解析：整體護(hù)理的目標(biāo)涵蓋了促進(jìn)健康，幫助健康人群維持良好的健康狀態(tài)；預(yù)防疾病，通過健康教育等措施降低疾病發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)；恢復(fù)健康，針對患病患者采取護(hù)理措施促進(jìn)康復(fù)；減輕痛苦，緩解患者身體和心理上的不適。舉一反三：可結(jié)合具體案例理解這些目標(biāo)，如對高血壓患者進(jìn)行健康教育是促進(jìn)健康和預(yù)防疾病，對術(shù)后患者進(jìn)行護(hù)理促進(jìn)傷口愈合是恢復(fù)健康，對癌癥患者進(jìn)行心理護(hù)理和止痛措施是減輕痛苦。2.整體護(hù)理實(shí)施過程中，護(hù)士的角色包括A.護(hù)理者B.教育者C.管理者D.研究者答案：ABCD。解析：護(hù)士在整體護(hù)理中承擔(dān)多種角色。作為護(hù)理者，為患者提供直接的護(hù)理服務(wù)；作為教育者，向患者及家屬傳授健康知識和技能；作為管理者，對護(hù)理工作進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和管理；作為研究者，通過研究改進(jìn)護(hù)理方法和提高護(hù)理質(zhì)量。舉一反三：在實(shí)際工作場景中，如在病房，護(hù)士為患者打針發(fā)藥是護(hù)理者角色，給患者講解疾病注意事項(xiàng)是教育者角色，安排護(hù)理班次是管理者角色，參與護(hù)理科研項(xiàng)目是研究者角色。3.整體護(hù)理的基本要素包括A.人B.環(huán)境C.健康D.護(hù)理答案：ABCD。解析：整體護(hù)理的基本要素包括人，即護(hù)理服務(wù)的對象；環(huán)境，包括物理環(huán)境和社會環(huán)境等，對人的健康有影響；健康，是護(hù)理追求的目標(biāo)；護(hù)理，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)健康等目標(biāo)的手段。舉一反三：思考各要素之間的相互關(guān)系，如良好的環(huán)境有利于人的健康，護(hù)理工作要根據(jù)人的特點(diǎn)和環(huán)境因素來促進(jìn)健康。三、判斷題（每題6分，共30分）1.整體護(hù)理只關(guān)注患者的生理需求。（×）答案解析：整體護(hù)理不僅關(guān)注患者的生理需求，還重視患者的心理、社會、文化等多方面的需求，是全面的護(hù)理模式。舉一反三：對比傳統(tǒng)的以疾病為中心的護(hù)理，它主要側(cè)重于疾病的治療和生理護(hù)理，而整體護(hù)理更具全面性。2.護(hù)理程序是整體護(hù)理的工作方法。（√）答案解析：護(hù)理程序包括評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)五個(gè)步驟，是整體護(hù)理實(shí)施的科學(xué)方法和框架，護(hù)士通過護(hù)理程序?yàn)榛颊咛峁┫到y(tǒng)的護(hù)理服務(wù)。舉一反三：了解護(hù)理程序各步驟的具體內(nèi)容和作用，如評估是收集患者資料，診斷是確定護(hù)理問題等。3.整體護(hù)理不需要與其他醫(yī)護(hù)人員協(xié)作。（×）答案解析：整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，護(hù)士需要與醫(yī)生、藥師、營養(yǎng)師等多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同為患者提供最佳的護(hù)理服務(wù)。舉一反三：舉例說明團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，如對糖尿病患者，護(hù)士與醫(yī)生共同制定治療護(hù)理方案，與營養(yǎng)師共同為患者制定飲食計(jì)劃。4.整體護(hù)理的范圍只局限于醫(yī)院內(nèi)。（×）答案解析：整體護(hù)理的范圍不僅包括醫(yī)院內(nèi)，還延伸到社區(qū)、家庭等，為患者提供連續(xù)性的護(hù)理服務(wù)，如出院后的隨訪和家庭護(hù)理指導(dǎo)等。舉一反三：了解社區(qū)護(hù)理和家庭護(hù)理在整體護(hù)理中的作用和意義，如社區(qū)護(hù)士對慢性病患者進(jìn)行定期隨訪和健康管理。5.整體護(hù)理不注重患者的個(gè)體差異。（×）答案解析：整體護(hù)理強(qiáng)調(diào)個(gè)性化護(hù)理，充分考慮患者的個(gè)體差異，如年齡、性別、文化背景、性格等，制定適合患者的護(hù)理計(jì)劃。舉一反三：在實(shí)際護(hù)理中，對于不同文化背景的患者，要尊重其文化習(xí)俗和信仰，采取不同的溝通和護(hù)理方式。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述整體護(hù)理的內(nèi)涵。答案：整體護(hù)理的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面。一是以患者為中心，將患者視為生理、心理、社會、文化等多方面統(tǒng)一的整體，關(guān)注患者的全面需求，而不僅僅是疾病本身。二是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，現(xiàn)代護(hù)理觀強(qiáng)調(diào)人的整體性、健康與環(huán)境的相互關(guān)系等理念，為整體護(hù)理提供理論基礎(chǔ)。三是以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，通過評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)等步驟，為患者提供系統(tǒng)、科學(xué)的護(hù)理服務(wù)。四是體現(xiàn)護(hù)理服務(wù)的整體性和連續(xù)性，不僅在醫(yī)院內(nèi)為患者提供護(hù)理，還延伸到社區(qū)和家庭，對患者進(jìn)行全程的健康照顧。2.請說明整體護(hù)理中護(hù)士如何進(jìn)行健康教育。答案：在整體護(hù)理中，護(hù)士進(jìn)行健康教育可從以下幾方面入手。首先，評估患者的健康教育需求，了解患者的文化程度、健康知識水平、對疾病的認(rèn)知等情況，以便制定針對性的教育計(jì)劃。然后，選擇合適的教育方法，如口頭講解，用通俗易懂的語言向患者及家屬講解疾病的相關(guān)知識、治療方法、注意事項(xiàng)等；發(fā)放宣傳資料，如健康手冊、宣傳單頁等，方便患者隨時(shí)查閱；舉辦健康講座，針對常見疾病或健康問題進(jìn)行集中講解；示范操作，如示范正確的服藥方法、康復(fù)訓(xùn)練動作等。在教育過程中，要注重與患者的互動，鼓勵患者提問，及時(shí)解答疑問，確?；颊呃斫夂驼莆战逃齼?nèi)容。最后，評價(jià)健康教育的效果，通過詢問患者、觀察患者的行為改變等方式，了解患者是否掌握了相關(guān)知識和技能，是否改變了不良的健康行為，根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教育計(jì)劃。五、討論題（每題20分，共20分）討論在實(shí)際臨床工作中，實(shí)施整體護(hù)理可能會遇到哪些困難，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：在實(shí)際臨床工作中，實(shí)施整體護(hù)理可能會遇到以下困難及相應(yīng)解決措施。困難一：護(hù)士觀念轉(zhuǎn)變困難。部分護(hù)士長期受傳統(tǒng)護(hù)理模式影響，習(xí)慣了以疾病為中心的護(hù)理方式，難以快速適應(yīng)整體護(hù)理以患者為中心的理念。解決措施：加強(qiáng)培訓(xùn)教育，組織護(hù)士參加整體護(hù)理理念的培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)講座，邀請專家進(jìn)行授課和案例分享，幫助護(hù)士理解整體護(hù)理的重要性和內(nèi)涵。同時(shí)，通過激勵機(jī)制，鼓勵護(hù)士在工作中嘗試運(yùn)用整體護(hù)理的方法，對表現(xiàn)優(yōu)秀的護(hù)士給予表彰和獎勵。困難二：護(hù)理人員不足。臨床工作任務(wù)繁重，護(hù)士數(shù)量相對較少，難以有足夠的時(shí)間和精力為患者提供全面、細(xì)致的整體護(hù)理服務(wù)。解決措施：合理配置護(hù)理人力資源，根據(jù)科室的患者數(shù)量、病情輕重等情況，科學(xué)安排護(hù)士排班，確保護(hù)理工作的正常開展。同時(shí)，提高護(hù)理工作效率，采用信息化手段，如電子病歷系統(tǒng)、護(hù)理管理軟件等，減少護(hù)士的文書書寫時(shí)間，使護(hù)士有更多時(shí)間用于患者護(hù)理。此外，可適當(dāng)增加護(hù)理人員編制，緩解人員緊張的局面。困難三：患者及家屬對整體護(hù)理認(rèn)識不足。部分患者和家屬只關(guān)注疾病的治療，對整體護(hù)理的重要性認(rèn)識不夠，不配合護(hù)理工作。解決措施：加強(qiáng)宣傳教育，向患者及家屬介紹整體護(hù)理的概念、內(nèi)容和意義，讓他們了解整體護(hù)理對促進(jìn)健康、預(yù)防疾病和提高生活質(zhì)量的作用。在護(hù)理過程中，主動與患者及家屬溝通，取得他們的信任和支持。例如，在進(jìn)行健康教育時(shí)，邀請患者及家屬共同參與，讓他們親身體驗(yàn)整體護(hù)理的好處。困難四：多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢。整體護(hù)理需要護(hù)士與醫(yī)生、藥師、營養(yǎng)師等多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員密切合作，但在實(shí)際工作中，可能存在溝通不暢、協(xié)作不緊密的問題。解決措施：建立有效的溝通機(jī)制，定期召開多學(xué)科團(tuán)隊(duì)會議，共同討論患者的治療和護(hù)理方案，及時(shí)交流患者的病情變化和護(hù)理需求。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的培訓(xùn)和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，明確各成員的職責(zé)和分工，