海燕高爾基1.由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結(jié)構(gòu).2.理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.3.學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神.4.學(xué)習(xí)象征,對比，擬人，比喻等修辭手法.學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介高爾基（1868—1936），俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”.（列寧）出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等…高爾基《海燕》是一首散文詩，散文詩是一種文學(xué)的體裁,它是富有詩意的散文.選自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分.《海燕》發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。作品介紹

高爾基寫這首詩是在一九0五年俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。

他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.自讀朗讀比讀選讀回讀朗讀法積累字詞呻吟（

）膽怯（）翡（）翠蜿（

）蜒shēnyínqièfěiwān理清結(jié)構(gòu)文中描寫了三個(gè)場景：第一幅，從“在蒼茫的大海上……在泛起白沫的大海上飛翔?！钡诙?，從“烏云越來越暗……雷聲轟響”第三幅，從“一堆堆烏云……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”層層遞進(jìn)氣勢磅礴整體把握文章結(jié)構(gòu)（1-6段）（7-11段）（12-15段）暴風(fēng)雨將來，海燕對暴風(fēng)雨的渴望。暴風(fēng)雨迫近，海燕迎接它的到來暴風(fēng)雨即臨，海燕發(fā)出勝利的預(yù)言研讀賞析:朗讀思考1-6段1、在暴風(fēng)雨來臨之前，周圍的環(huán)境怎樣？2、海燕有什么表現(xiàn)？作者為什么用“黑色的閃電”來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？3、把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。這些詞語表現(xiàn)了這些鳥怎樣的共性？有何作用？4、體會(huì)語言特色。研讀賞析:朗讀思考1-6段1、在暴風(fēng)雨來臨之前，周圍的環(huán)境怎樣？2、海燕有什么表現(xiàn)？作者為什么用“黑色的閃電”來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？3、把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。這些詞語表現(xiàn)了這些鳥怎樣的共性？有何作用？4、體會(huì)語言特色。環(huán)境：大海、狂風(fēng)、烏云、雷聲其他海鳥呻吟飛竄恐懼嚇壞呻吟

膽怯、躲藏

海

海

企鷗

鴨

鵝

海燕像黑色的閃電

高傲地飛翔

箭一般、直沖翅膀碰著波浪叫喊著形色行為聲音對比反襯膽怯、自私、逃避現(xiàn)實(shí)海燕勇敢、執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身的精神2.用“黑色的閃電”的比喻,描寫海燕矯健勇敢、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕！案甙痢庇小耙鈿怙L(fēng)發(fā)”之意，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概，又用擬人,賦予海燕人的情態(tài)。3.從聲音、行動(dòng)、情態(tài)，寫出它們膽怯、自私、逃避現(xiàn)實(shí)，反襯海燕勇敢、執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身的精神。研讀7-11段1、環(huán)境起了什么變化？這一環(huán)境變化說明了什么？2、在這險(xiǎn)要的環(huán)境中，海燕有怎樣的表現(xiàn)？3、海燕為什么如敏感，如此英勇？環(huán)境：烏云雷聲狂風(fēng)波浪

暗，低，壓

轟響，震怒惡狠狠，抱，摔歌唱，沖向，迎接，呼叫，爭鳴激烈搏斗

說明當(dāng)時(shí)的俄國反動(dòng)勢力猖獗，革命與反革命的斗爭激烈。1、環(huán)境變化說明了什么？海燕：“叫喊”、“大笑”、“號(hào)叫”“飛翔”、“飛舞”、“穿過”、“掠起”聲音：歡快、豪壯動(dòng)作：敏捷、勇猛

堅(jiān)定的信念和高度預(yù)見性、敏感性

海燕為什么能如此敏感、英勇？

當(dāng)時(shí)馬克思主義已在俄國人民中廣泛傳播，無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中，用馬克思主義觀察，已經(jīng)聽到了雷聲的“困乏”，看出“烏云遮不住太陽”，看到歷史的必然規(guī)律，是無產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂、無比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。環(huán)境：烏云閃電大海一堆堆,像火焰,燃燒箭光,像火蛇,消失抓住,熄滅,怒吼殊死搏斗海燕：高傲地飛翔,叫喊暴風(fēng)雨報(bào)訊者和勝利預(yù)言家熱情呼喚這首散文詩自始至終貫穿著兩條線索：一條是對海燕的描寫，另一條是對自然景物的描寫。試想想作者為什么這樣安排？

描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就把海燕這一無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的英雄形象突現(xiàn)出來了。

這首詩的思想內(nèi)容是通過象征手法表現(xiàn)出來的。象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念,思想和情感(本體).象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)離和感染力。試說出海燕象征什么？它與被象征者之間有什么相似之處？英勇善戰(zhàn)、樂觀自信的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海燕——文章采用象征的手法，請細(xì)品文中相應(yīng)的描寫，指出各自的象征意義。

因?yàn)楹Ｑ啻┰破评?、搏擊風(fēng)雨，并有“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思，與革命先軀者最先進(jìn)、最覺悟，引領(lǐng)群眾披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，走在革命運(yùn)動(dòng)最前列的特點(diǎn)有某種相似之處。二者的相似之處使作者在描寫革命先驅(qū)者時(shí)聯(lián)想到海燕，并用它來象征。

海鷗—-形形色色的假革命和不革命者。海鴨企鵝大海波浪——廣大人民群眾的力量烏云閃電雷聲狂風(fēng)—反革命的黑暗勢力。暴風(fēng)雨——風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章或一段。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)。相同：不同：拓展：一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花……可有怎樣的象征意義。同一事物可以從不同角度立意

改革開放的時(shí)代背景，這時(shí)的海燕又可象征什么？

航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望，奮斗吧，做勇敢的海燕！贈(zèng)言

課文通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者，表達(dá)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的感情。中心：托物言志“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，含義；是革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，飽含著對無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望；表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴的即將到來，革命必將勝利的樂觀、堅(jiān)定的精神。作用：用這句話結(jié)束全詩，富于鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗力，能勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。小結(jié):在俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲的年代,高爾基以敏銳的藝術(shù)品感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的形象,來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌.表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善,愛憎分明的情感態(tài)度.它像一只吹響時(shí)代進(jìn)軍的號(hào)角,喚醒民眾,鼓勵(lì)他們勇敢地投入爭取解放的斗爭去.

據(jù)斯維爾德洛夫人的回憶錄《斯維爾德洛夫》所載：由于《海燕》這首散文詩的廣泛而深刻的影響，沙皇政府才認(rèn)識(shí)到高爾基的危險(xiǎn)性，于是不經(jīng)審訊就決定把他放逐到庫爾斯克去。1901年11月7日那天，尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了，為高爾基送行。高爾基剛到來，人群中就爆發(fā)了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。資料:示威者時(shí)而高唱革命歌曲，時(shí)而朗誦《海燕》，一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆，一種力量——他那在自由發(fā)表意見時(shí)所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣地喜愛高爾基”。示威結(jié)束時(shí)，一位大學(xué)生激動(dòng)地高呼：“暴君將要死亡，而偉大的有力的自由的人民將要興起！”

這個(gè)故事從一個(gè)側(cè)面說明了：《海燕》是“鼓舞人民革命的號(hào)角”。小活動(dòng):《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩,又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.文筆粗獷,氣勢磅礴,感情激越,給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力.朗讀時(shí)候要注意體會(huì).比比誰讀得好.本文還運(yùn)用了哪些修辭手法?它們有何作用?比喻,擬人,反復(fù)等.例1:烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.比喻,擬人.“黑色的閃電”精確傳神,寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿;“高傲”賦予海燕以人的性格,總寫海燕的行動(dòng).例2:大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里.擬人.“抓住”

“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量..例3:這個(gè)敏感的精靈,----它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云遮不住太陽,----是的,遮不住的!比喻,擬人和反復(fù).

“精靈”

“聽出”比喻和擬人手法顯示了海燕的勇敢和智慧

,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力

.“遮不住”的反復(fù),語氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念.拓展1.文中除了描寫海燕,還寫了海鷗,海鴨,企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn).請你想像一下,海燕在海上振翅飛翔會(huì)有什么想法,它對海鷗等會(huì)說些什么,試以“海燕的宣言”為題寫一段話.提示:海燕的心理應(yīng)包括歡樂,渴望暴風(fēng)雨,無畏和戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心.2.在生活中面臨“暴風(fēng)雨”時(shí),你該怎樣做?從海燕身上你學(xué)到了什么?發(fā)表自己的看法.作業(yè)1.結(jié)合課文，運(yùn)用象征手法，用《鋪路石》或《?！窞轭}，寫一篇散文。2.背誦課文.課堂練習(xí)一.劃分句子成分蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……()【】【】〈〉二.下面注音正確的一組是哪一組？A.呻吟（ying）蜿（uān）蜒蠢（qǔn）笨B.呻吟（yín）蜿（wǎn）蜒蠢（chěn）笨C.呻吟（yín）蜿（wān）蜒蠢（chǔn）笨D.呻吟（ying）蜿(wāng)蜒蠢（cuěn）笨√三.依照課文填空.1.呻吟吼叫叫喊號(hào)叫呼叫(1)在這____聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！(2)海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前______著，______著(3)波浪在憤怒的飛沫中______，跟狂風(fēng)爭鳴。(4)它在大笑，它又在________(5)狂風(fēng)_____……雷聲轟響……叫喊呻吟呻吟呼叫號(hào)叫吼叫2.飛舞飛竄飛翔(１)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地_____。(2)它們在大海上_____，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。(3)看吧，它_____著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈飛翔飛竄飛舞1.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。四.修辭2.就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。3.暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！比喻，擬人擬人反復(fù)五、下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？請將答案的序號(hào)填入句后括號(hào)內(nèi)。A.表示解釋說明；B.表示語意轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)；C.表示聲音的延長；D.表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E.表示強(qiáng)調(diào)；F.表示后面是引文1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽