第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁遼寧省沈陽市第七中學(xué)2025-2026學(xué)年上學(xué)期八年級期中語文試題一、選擇題1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）A．蕭灑（xiāo）

辱沒（mò）

校對（xiào）

屏息斂聲（liǎn）B．駐留（zhù）

鐫刻（juàn）

咳嗽（sou）

熱淚盈框（kuàng）C．囈語（yì）

頒發(fā)（bān）

畸形（jī）

深惡痛疾（wù）D．要塞（sài）

躁熱（zào）

尷尬（gà）

筋疲力盡（jīng）2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族的標志性體現(xiàn)，是歲月沉淀與精神傳承之后的內(nèi)涵________，它既有儀式上呈現(xiàn)的莊重，________內(nèi)容上蘊藉的深邃。雖然歲月在不斷流轉(zhuǎn)，但傳統(tǒng)節(jié)日________的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團圓、重陽的敬老，它們始終具有________人心的作用。A．載體

更有

源遠流長

浸潤B．承載

也有

滔滔不絕

浸潤C．載體

更有

滔滔不絕

滲透D．承載

也有

源遠流長

滲透3．下列各項中分析正確的一項是（

）①蘇繡歷史悠久，是中國刺繡藝術(shù)的代表，凝聚了中國人的精神情感與審美追求，是中國傳統(tǒng)美術(shù)的典范。②蘇繡要求的環(huán)境并不復(fù)雜，一架繡繃、一縷絲線、一枚鋼針，傳承人埋首錦緞之上，便可施展繡工。③在方寸之大的繡面上，蘇繡能將多種顏色的絲線與不同針法巧妙結(jié)合，靈活運用，使得繡面可以跟圓潤的寶石相媲美。A．“悠久”“凝聚”是形容詞，“與”“跟”是連詞。B．“傳統(tǒng)美術(shù)”是偏正短語，“施展繡工”是動賓短語。C．句②標點符號使用有誤，應(yīng)將頓號改為逗號。D．選段中畫線句是一個病句，應(yīng)把“巧妙結(jié)合”“靈活運用”調(diào)換位置。二、名著閱讀4．文學(xué)文化常識與名著閱讀學(xué)校擬開展以“以書為友，與文偕行”為主題的圖書交流會，安排如下：（1）勤讀善思，古今薈萃下列各項中表述不正確的一項是（

）A．《回憶魯迅先生》的作者是現(xiàn)代作家蕭紅，代表作有散文《生死場》《呼蘭河傳》等。B．陶弘景《答謝中書書》的第二個“書”指的是“書信”，如《誡子書》《與朱元思書》，是一種應(yīng)用性文體。C．《紅星照耀中國》是美國記者斯諾的一部紀實作品，翻譯到中國時，曾易名為《西行漫記》。D．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是詩人給他的“母親”——一位善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。（2）品詩歌意象，悟文人情懷在圖書交流會中，小文報名參加了《艾青詩選》品讀活動，請你完成下面讀書卡的制作。閱讀策略原文呈現(xiàn)閱讀感受方法一：關(guān)注意象寫法《雪落在中國的土地上》（節(jié)選）：雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……根據(jù)節(jié)選片段可知，這首詩的創(chuàng)作年代是①，詩人在詩中反復(fù)吟詠“雪”這一意象，象征②。方法二：體悟情感精神《礁石》（節(jié)選）：每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……這首詩中的礁石“被打成碎末、散開”，卻“含著微笑”，體現(xiàn)作者對③精神的贊頌。三、名句名篇默寫5．古詩文默寫（1），煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）（3）月下飛天鏡，。（李白《渡荊門送別》）（4），良多趣味。（酈道元《三峽》）（5）《答謝中書書》中，以兩種視角描繪山水相映之美的句子是：，。四、詩歌閱讀6．閱讀下面兩首詩，完成下題?！炯住垮X塘湖春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】三月晦日①偶題[宋]秦觀節(jié)物②相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人③?！咀⑨尅竣倩奕眨皋r(nóng)歷每月最后的一天。②節(jié)物，各個季節(jié)的風(fēng)物景色。③可人：稱人心意。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．【甲】寫湖面春水新生，是從大處落筆；寫春鶯爭鳴，春燕銜泥，是細致描摹早春。B．【乙】詩富有哲理，通過節(jié)令風(fēng)物的遞換更新，道出新陳代謝是自然運行的規(guī)律，無法改變。C．兩詩借春抒發(fā)情感，【甲】詩蘊含對西湖春景的喜愛，【乙】詩體現(xiàn)作者對春將逝去的悵惘。D．兩詩語言風(fēng)格都平易自然，清新流暢，又不乏用詞上的精心錘煉，讀起來饒有情趣。五、文言文閱讀閱讀選文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（節(jié)選自《記承天寺夜游》）【乙】凡物皆有可觀。茍有可觀皆有可樂非必怪奇?zhèn)愓咭?。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂：余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比②不登，盜賊滿野，獄訟充斥，人固疑余之不樂也。處之期年③，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安④予之拙也。方是時，余弟子由適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。（節(jié)選自《超然臺記》，有刪減）【注釋】①哺糟啜醨（chuòl(fā)í）：吃酒糟，喝薄酒。②比：連續(xù)，常常。③期年：滿一年。④安：以……為安，這里是習(xí)慣的意思。7．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A．念無與為樂者

未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）B．庭下如積水空明

好之者不如樂之者（《（論語）十二章》）C．始至之日

日中不至（《陳太丘與友期行》）D．方是時

斯是陋室（《陋室銘》）8．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）聞而賦之，且名其臺曰“超然”。9．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）茍有可觀皆有可樂非必怪奇?zhèn)愓咭?0．同中有異，異中求同。請分析兩文異同之處，按要求填空。根據(jù)【乙】文可推測，兩文作者在人生經(jīng)歷方面的相同點是（1），對待人生經(jīng)歷的態(tài)度都是（2）的?！疽摇课囊浴埃?）”字貫穿全文，而【甲】文無人與之賞月，只得夜訪懷民，還蘊含著作者（4）。（每空不超過5個字）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣購妵叵葟娹r(nóng)，農(nóng)強方能國強。沒有農(nóng)業(yè)強國就沒有整個現(xiàn)代化強國；沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，社會主義現(xiàn)代化就是不全面的。②五年來，全國糧食年產(chǎn)量穩(wěn)定在1.3萬億斤以上，2024年首次邁上1.4萬億斤新臺階。人均糧食占有量比“十三五”期末增加25公斤，達到500公斤。高于國際公認的人均400公斤糧食安全線，做到了谷物基本自給、口糧絕對安全。把糧食收購擺在突出位置，多措并舉暢通農(nóng)民售糧渠道，持續(xù)優(yōu)化為農(nóng)為企服務(wù)，年均糧食收購量在4億噸以上。糧食庫存充裕、市場平穩(wěn)，中國人的飯碗端得更牢、更有成色。（選自“人民網(wǎng)”“央視網(wǎng)”，有刪改）【材料二】①助農(nóng)直播是指直播行動主體（網(wǎng)紅、明星、草根人員等）使用通訊工具在互聯(lián)網(wǎng)平臺上通過直播與觀眾互動交流、促進農(nóng)產(chǎn)品的宣傳和銷售的方式。②“電商直播+助農(nóng)”模式下的農(nóng)產(chǎn)品直播銷售利益相關(guān)者閉環(huán)模式涉及多方主體，將政府、農(nóng)戶、主播、企業(yè)、直播平臺、消費者等都納入其中，各方主體的多元參與豐富了原先農(nóng)村電商平臺的架構(gòu)模式。（摘編自汪鑫冰《“電商直播+助農(nóng)”模式下消費者農(nóng)產(chǎn)品購買意愿影響因素研究》）【材料三】①“泥土香甜原生態(tài)，駐村書記親推薦！”②“張堡如金藏珍寶，田間似錦蘊好貨！”③用手搓凈紅薯上的泥土，對著鏡頭講述賣點、特色，在遼寧省岫巖滿族自治縣龍?zhí)舵?zhèn)大房村村委會院里，張堡村第一書記劉生根和梨酒村第一書記劉暢支起手機，開始了一場助農(nóng)直播。梨酒村的蘋果、鹿圈村的烏雞蛋、張堡村的紅薯……駐村干部們梳理出一份龍?zhí)舵?zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品清單。去年11月，梨酒村的蘋果成熟了，“龍?zhí)舵?zhèn)駐村工作隊”直播間首次開播，請來直播達人做主播，11名駐村干部輪番上陣做助播，1個小時就銷售700多單，銷售額2萬余元。④“大家齊心協(xié)力，問題一個個解決，越干越有勁頭?！眲⑸f。龍?zhí)舵?zhèn)與岫巖縣電商創(chuàng)業(yè)中心簽約，接下來還要對全鎮(zhèn)駐村干部、村黨組織書記及種養(yǎng)大戶進行系統(tǒng)培訓(xùn)，把助農(nóng)直播持續(xù)做下去。（選自《人民日報》，有刪改）11．對選文內(nèi)容理解分析不正確的一項是（

）A．2024年我國人均糧食占有量為500公斤，比國際公認的糧食安全線高出100公斤。B．助農(nóng)直播主要依靠專業(yè)網(wǎng)紅和明星進行，將政府、農(nóng)戶等多方主體納入其中，促進農(nóng)產(chǎn)品宣傳銷售。C．消費者通過電商或直播平臺購買農(nóng)產(chǎn)品的行為，也起到了消費扶貧的作用。D．龍?zhí)舵?zhèn)多名駐村干部通過直播間助播的方式銷售當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品，產(chǎn)生了有效的村級經(jīng)濟效益。12．小裕和小文針對農(nóng)業(yè)和助農(nóng)問題展開了討論，請結(jié)合材料一、材料二補全討論內(nèi)容。小裕：最近看到數(shù)據(jù)顯示，我國糧食產(chǎn)量再創(chuàng)新高，真是太振奮人心了。小文：是啊，而且現(xiàn)在很多新的助農(nóng)方式，比如最近爆火的“（1）”模式，比原來單一的電商平臺更多元、更豐富。小裕：那所有農(nóng)產(chǎn)品都靠這種模式來銷售可以嗎？小文：當然不行！就拿糧食來說，更主要的方式是依靠國家進行（2），以保障糧食安全和農(nóng)戶利益。小裕：是的，就像企業(yè)在助農(nóng)過程中也可以（3），助力農(nóng)戶順利銷售和增收。13．假如你被特聘為駐村直播活動的主播，需要為村中的蘋果、烏雞蛋或紅薯展開推銷，請結(jié)合材料三，任選一種產(chǎn)品，為其創(chuàng)作一條宣傳標語。（要求：①20字以內(nèi)。②至少運用一種修辭）我選擇：宣傳標語：閱讀下面選文，完成下面小題。心思余顯斌①朱鐘開辦了一個嗩吶培訓(xùn)班，就在小鎮(zhèn)老會館。老會館在古鎮(zhèn)東頭，離吳振山家也就半里左右。②吳振山聽了這事，愣了愣，那天下午，他專門背著手，沿著小巷的石板路一路走去。老會館里，傳來嗩吶嗚嗚啦啦的聲音，那朱鐘正在里面為一群青年做示范。看見吳振山，朱鐘馬上出來道：“振山哥，你來了好，你是高手，指點一下后生們?！雹蹍钦裆胶吡艘宦暤溃骸安粫??！闭f著，他轉(zhuǎn)身沿著原路回去。身后，傳來朱鐘的聲音：“指點一下吧?！眳钦裆饺缤黄ナ?shù)馁愸R，跨過小橋，沖過小巷，掠過柳色飄飛的石板路，悶頭回到家里。④不一會兒，女兒娟子也回來，冷哼道：“朱鐘叔請您指點一下學(xué)嗩吶的青年，您不但不同意，還轉(zhuǎn)身就走，不就是想把祖?zhèn)鹘^技藏著掖著嘛，太自私了！”⑤吳振山一愣：“你咋知道？”⑥娟子說，全鎮(zhèn)都傳開了，自己都感到臉上無光。⑦吳振山想，那是自私嗎？當年，兩人的爹也是吹嗩吶的，非要在老會館較量個高下。朱鐘爹輸?shù)貌环?，叮囑朱鐘以后一定要勝過吳振山。吳振山認為，現(xiàn)在朱鐘自告奮勇開培訓(xùn)班，還免費做指導(dǎo)，不就是想找回面子嗎？⑧想到這里，吳振山氣呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上揚道：“把他能的，會吹《采茶曲》嗎？會吹《二十四節(jié)氣曲》嗎？氣息、音準、口型、技術(shù)，難了去了！”⑨是的，這兩首曲子是古鎮(zhèn)嗩吶名曲，誰會吹奏，誰就是古鎮(zhèn)名揚萬里的角兒。當年有個聰明人為了謀生吹嗩吶，自譜曲子自吹奏，紅白喜事吹奏，年節(jié)吹奏……隨著時間延續(xù)，一些名曲出現(xiàn)了，其中最為拿手的是《采茶曲》和《二十四節(jié)氣曲》，能吹幾天幾夜。那人姓吳，據(jù)說就是吳振山的祖先。⑩每次談到這里，吳振山都會說：“老朱他們想壓我一頭？做夢。”娟子馬上糾正：“朱鐘叔不是自己想學(xué)這曲子，是指點年輕人?！眳钦裆嚼浜咭宦暎骸罢l能說得清？”?娟子聽了，懶得爭辯。她是鎮(zhèn)上主管文化的干事，工作很忙，主要是鎮(zhèn)上在搞旅游開發(fā)。一天，小鎮(zhèn)人結(jié)婚，一隊吹嗩吶的青年，吹奏著《鳳求凰》的曲子，走過石板小巷，走過古色古香的雙戲樓，一路走向新郎家。很多游客都擁擠在兩邊看熱鬧、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。?不久，短視頻傳開了，更多游人朝這兒涌來。娟子振奮同時，白了自己爹一眼，“朱鐘叔可立功了。”吳振山道：“別激我，激我我也不去指導(dǎo)，祖先說了，這兩支曲子不外傳！”?娟子說：“我不學(xué)，讓祖先的曲子失傳?！眳钦裆姐蹲×?，看看娟子。娟子一笑，說：“嚇唬您的。我學(xué)學(xué)試試，好學(xué)就學(xué)，學(xué)不會就算了?！?娟子還真就學(xué)不會，她看著吳振山手里的曲譜，決定拿回去抽時間自己練習(xí)，不然前面學(xué)后面忘，估計猴年馬月也學(xué)不會。吳振山想想，點點頭。?幾天后，市電視臺舉行文藝會演。電視中，只見一群古鎮(zhèn)青年如婚禮吹奏的裝扮，在朱鐘指揮下，一個個鼓著腮幫子吹奏起來。吹奏的是《采茶曲》中的一段。嗩吶聲嘹亮、自然，如溪流在山間流淌。娟子媽悄悄瞥向老伴，低聲問：“他們咋會?。俊?“娟子拿曲譜讓他們學(xué)的，后來你不也悄悄去看排練嘛?！眳钦裆絾蔚吨比耄约号畠浩拮幼约哼€能不知道？那次，他悄悄去看排練時便瞧見娟子媽，本想扭頭就走，可實在聽不下那個關(guān)鍵錯音，趁朱鐘去后臺，便向隊員偷扔出一張糾正指法的字條。?許久，他長嘆一聲道：“曲子不讓大家學(xué)，總有一天會失傳。我這樣做，也沒違背祖先叮囑啊，只是，朱鐘這老伙計可露臉了，我可要沉寂啦。”?迅即他停住話，因為，演奏結(jié)束了。演奏隊打出一條橫幅，朱鐘激情念道：“__________！”?他眼睛紅了，決定明天也加入演奏隊。

（選自《微型小說月報》2025年第9期，有刪改）14．“心思”，即念頭、打算或目的。體會選文中不同人物的心思，完成下列表格。人物心思具體表現(xiàn)朱鐘想無私傳承小鎮(zhèn)嗩吶文化（1）________________娟子（2）________________主動向父親提出要學(xué)習(xí)祖?zhèn)髅鷧钦裆较氡M力讓表演更完美，更成功（3）________________15．請從修辭角度，賞析選文第③段中畫線句子。吳振山如同一匹失聰?shù)馁愸R，跨過小橋，沖過小巷，掠過柳色飄飛的石板路，悶頭回到家里。16．選文第⑨段運用了哪種記敘順序？有什么作用？17．結(jié)合上下文語境，展開聯(lián)想想象，在第?段橫線處續(xù)寫合適內(nèi)容。18．通讀全文，你認為吳振山身上有哪些閃光點，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。閱讀下面選文，完成下面小題?？茖W(xué)的星空，他已歸航吳晶、魏夢佳、董瑞豐、溫競?cè)A①在人類探索未知的壯闊史詩中，總有一些名字閃耀在永恒的星河，楊振寧先生就是這樣一位照亮了現(xiàn)代物理學(xué)天空的科學(xué)家。他用一個世紀的生命旅程，取得了屹立如松、博觀如海的學(xué)術(shù)成就，書寫了功在世界、心懷家國的雋永篇章。以突破之勇拓展科學(xué)疆界②1957年12月10日，瑞典斯德哥爾摩音樂大廳，35歲的楊振寧和31歲的李政道成為諾貝爾獎頒獎典禮上最為閃耀的一對年輕人。他們合作提出的“宇稱不守恒定律”，被著名物理學(xué)家奧本海默認為是“為困在黑屋子里的高能物理學(xué)家找到了出口”。③偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，常常植根于卓越的科學(xué)品質(zhì)。楊振寧與李政道的假設(shè)提出之初，并沒有被學(xué)界接受，甚至遭到一些知名學(xué)者的公開反對，而兩位青年科學(xué)家并未氣餒。他們從實驗數(shù)據(jù)的細微矛盾中嗅到破綻，頂住“挑戰(zhàn)整個物理學(xué)界”的壓力，最終通過物理學(xué)家吳健雄的實驗驗證，徹底改寫了人類對對稱性的認知。④在當年的諾貝爾獎獲獎致辭中，楊振寧曾說：“我為自己的中國血統(tǒng)和背景而感到驕傲，同樣，我為能致力于作為人類文明一部分的、源出于西方的現(xiàn)代科學(xué)而感到自豪?！敝Z獎得主丁肇中感言：中國人在國際科學(xué)上有建立不朽之功勛者，乃自楊振寧始。以赤子之心共襄強國建設(shè)⑤清華園內(nèi)，一幢典雅的三層小樓，是清華大學(xué)高等研究院所在。1997年，75歲的楊振寧應(yīng)邀擔(dān)任名譽主任，立志要打造“中國版的普林斯頓高等研究院”。⑥2003年，“一生走了一個大圈”的楊振寧從紐約搬回北京。放棄美國國籍，轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士的楊振寧，回憶當年入籍美國，坦言“曾考慮了很久，是一個很痛苦的決定”。多年以來，他陸續(xù)捐獻100萬美元現(xiàn)金，募集超1500萬美元資金；邀請張首晟、文小剛等一批杰出學(xué)者來工作……楊振寧把創(chuàng)辦清華大學(xué)高等研究院當成“他這輩子最后一件值得做的事情”，大大小小的事情都非常用心。⑦今天，走進清華大學(xué)高等研究院的小樓，透過幾扇虛掩著的房門，隱約可見有人正專注地做著演算，還有人在討論區(qū)的黑板上邊寫邊爭論。時光仿佛在這里慢下了腳步，接續(xù)的志向卻川流不息。以青松之姿引領(lǐng)后學(xué)篤行⑧“你可不可以教一次大一物理，也許有示范作用?！碑斈?，清華大學(xué)物理系朱邦芬院士向楊振寧發(fā)出邀約時，國內(nèi)許多知名教授都不“教書”了，更不肯教本科生，“沒想到，他一口答應(yīng)了”。⑨2004年9月13日，清華大學(xué)第六教學(xué)樓。82歲的楊振寧身著藍色襯衫，走上三尺講臺。面對130余位大一新生，他特意準備了一摞講義，將最基礎(chǔ)的物理概念娓娓道來。此后的整整一學(xué)期，楊振寧每周都準時出現(xiàn)在這間教室，用一個半小時帶領(lǐng)學(xué)生體驗物理的奧妙。⑩“從帶領(lǐng)高等研究院發(fā)展到協(xié)助物理系建設(shè)，從給本科生講授普通物理到指導(dǎo)一批優(yōu)秀博士生，培養(yǎng)杰出人才是先生歸根以后最看重的一項使命，也是他花費時間和心血最多的事情。”朱邦芬說。?魂歸故里，臻于圓滿。他最喜愛并親自翻譯的艾略特的詩，詮釋著他的一生：“我的起點，就是我的終點：我的終點，就是我的起點。”（選自“新華網(wǎng)”2025年10月18日，有刪改）19．閱讀全文，梳理人物經(jīng)歷，完成人物檔案。人物檔案姓名：楊振寧身份：物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者、中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授相關(guān)貢獻格物求真：在假設(shè)備受爭議的情況下頂住壓力，堅持實驗，最終通過驗證。歸根圓夢：（1）薪火長明：（2）20．結(jié)尾引用艾略特的詩，詮釋楊振寧的一生。請結(jié)合文章內(nèi)容，理解第?段畫線句含義。21．楊振寧的事跡對我們的生活、學(xué)習(xí)有何啟示？請結(jié)合文章和自身實際寫出一點即可。22．下列對文章內(nèi)容及藝術(shù)特點的分析，不正確的一項是（

）A．標題寫楊振寧歸航科學(xué)的星空，象征其科學(xué)精神永載史冊，也寄托了對楊振寧的崇敬與追思。B．小標題串聯(lián)起楊振寧的科研生涯與愛國初心，層次分明，展現(xiàn)其高山仰止的偉大形象。C．文章多次引用楊振寧的話語，既能展現(xiàn)人物的精神品格和價值追求，也增強了傳記的真實性。D．文章按照時間順序，完整呈現(xiàn)了楊振寧從求學(xué)立志，到獻身科研，再到歸國建設(shè)的全過程。七、寫作23．以“微光亦可耀前路”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。24．時代浪潮奔涌，唯快不破，怕錯過、怕落后，周而復(fù)始。與此同時，更多人卻選擇“慢”下來，去品味一段經(jīng)歷，去體驗一段旅程，去創(chuàng)造那些非“慢”不可的成功……不要以為生活只有一個角度、一個方向、一處目的地，慢，也是一種速度。請閱讀以上材料，以“慢”為話題，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音字形。A.蕭灑——瀟灑，校對（xiào）——jiào；B.鐫刻（juàn）——juān，熱淚盈框——熱淚盈眶；D.躁熱——燥熱；筋疲力盡（jīng）——jīn；故選C。2．【答案】A【詳解】本題考查詞語運用。第一空：載體：指能承載事物（多為抽象概念）的具體事物，側(cè)重“承載的工具或形式”；承載：指承受裝載、擔(dān)當容納，側(cè)重“承擔(dān)、容納”的動作或過程；這里強調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日是“內(nèi)涵”的承載形式，需用具體事物指代抽象的“內(nèi)涵”，而非強調(diào)“承擔(dān)”的動作；因此“載體”更貼合“作為內(nèi)涵的承載形式”的語境；第二空：更有：表示遞進關(guān)系，強調(diào)后者在前者基礎(chǔ)上更進一步、程度更深；也有：表示并列關(guān)系，前后內(nèi)容是同等重要的并存狀態(tài)；這里“儀式上的莊重”與“內(nèi)容上的深邃”，后者是對傳統(tǒng)節(jié)日價值的更深層體現(xiàn)，存在遞進邏輯，而非簡單并列；因此“更有”更能體現(xiàn)這種遞進關(guān)系；第三空：源遠流長：指歷史悠久、根基深厚，多用于形容文化、傳統(tǒng)等抽象事物的傳承；滔滔不絕：原指流水不斷，后多形容說話、行文連續(xù)不斷，側(cè)重“不間斷”，不用于形容文化內(nèi)涵；這里形容傳統(tǒng)節(jié)日的“文化內(nèi)涵”，強調(diào)其傳承之久、根基之深；因此“源遠流長”與“文化內(nèi)涵”的搭配更恰當；第四空：浸潤：指逐漸滲透、熏陶，側(cè)重“潛移默化地影響”，多用于形容抽象事物（如文化、精神）對人的影響；滲透：指液體緩慢透過或氣體擴散進入，也可指抽象事物逐漸進入，側(cè)重“進入”的過程，影響感較弱；這里強調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵對人心的潛移默化的滋養(yǎng)與熏陶，更側(cè)重“影響的效果”；因此“浸潤”更能體現(xiàn)文化內(nèi)涵對人心的滋養(yǎng)作用；故選A。3．【答案】B【詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識。A.“悠久”在句中修飾“歷史”，是形容詞，正確；但“凝聚”在“凝聚了中國人的精神情感”中作謂語動詞，意思是“集中、匯集”，是動詞，而非形容詞。而“與”在“精神情感與審美追求”中是連詞，正確；“跟”在“跟圓潤的寶石相媲美”中是介詞（表示比較對象），不是連詞。因此A項錯誤。B.“傳統(tǒng)美術(shù)”中，“傳統(tǒng)”修飾“美術(shù)”，是修飾語（偏）與中心語（正）的關(guān)系，構(gòu)成偏正短語；“施展繡工”中，“施展”是動詞，“繡工”是賓語，構(gòu)成動賓短語。該項表述準確。C.句②為：“蘇繡要求的環(huán)境并不復(fù)雜，一架繡繃、一縷絲線、一枚鋼針，傳承人們埋首錦緞之上，便可施展繡功。”其中，“一架繡繃、一縷絲線、一枚鋼針”是并列簡單詞語，使用頓號分隔正確（中文頓號用于短并列項）。改為逗號反而會混淆層次，因此標點無誤，C項錯誤。D.畫線句“蘇繡能將多種顏色的絲線與不同針法巧妙結(jié)合，靈活運用”邏輯通順，“巧妙結(jié)合”指絲線與針法的融合，“靈活運用”指后續(xù)操作，順序合理，不是病句。調(diào)換位置（如改為“靈活運用，巧妙結(jié)合”）反而可能破壞邏輯，因此D項錯誤。故選B。4．【答案】（1）A（2）20世紀30年代（抗日戰(zhàn)爭時期）；中國遭受的苦難與嚴峻的民族危機；堅強樂觀/堅韌不屈/樂觀抗爭【詳解】（1）本題考查文學(xué)文化常識。A.《生死場》《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的小說，不是散文；故選A。（2）本題考查名著內(nèi)容與情感主旨。第一空：結(jié)合《雪落在中國的土地上》可知，這是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。這首詩以鮮明的意象、真摯的情感和深沉的思考，展現(xiàn)了中國在抗日戰(zhàn)爭初期所遭受的苦難與人民的堅韌不拔，具有極高的藝術(shù)價值和歷史意義。故創(chuàng)作年代為“20世紀30年代”或“抗日戰(zhàn)爭時期”；第二空：詩人在詩中反復(fù)吟詠“雪”這一意象，“雪”不僅是自然景象的描繪，更象征著戰(zhàn)爭帶來的寒冷、凄涼與絕望。雪的覆蓋，如同戰(zhàn)爭的陰霾籠罩在中國大地上，使人心生寒意。故“雪”象征著“中國遭受的苦難與嚴峻的民族危機”，或“戰(zhàn)爭的殘酷與民族的壓抑”。第三空：結(jié)合“每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……”可知，詩句形象地展示了礁石的堅固與不可動搖，這種強烈的視覺沖擊力，使讀者能夠直觀地感受到礁石的頑強生命力；結(jié)合“含著微笑，看著海洋”可知，這一細節(jié)描寫不僅賦予了礁石人性化的特征，更深刻地表達了詩人對礁石所代表的精神品質(zhì)的贊美。礁石的微笑是對挑戰(zhàn)的蔑視，也是對未來的樂觀態(tài)度。礁石在浪的沖擊下傷痕累累卻“微笑”屹立，體現(xiàn)了堅韌不屈、直面苦難的頑強精神，樂觀自信、勇敢抗爭的精神，體現(xiàn)了作者對堅強樂觀/堅韌不屈、樂觀自信/樂觀抗爭精神的贊頌。據(jù)此概括填空。5．【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；歸雁入胡天；云生結(jié)海樓；清榮峻茂；高峰入云；清流見底【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、雁、峻”等字詞容易寫錯。6．【答案】C【分析】兩詩皆詠春，然意趣迥異。白詩以工筆繪早春勝景，鶯燕爭鳴、花草萌動，盡顯生機盎然之趣；秦詩則從節(jié)物更替著墨，以理遣情，豁達中見哲思。前者如工筆畫卷，后者似哲理小品，一樂春之始，一悟春之逝，各臻其妙。【詳解】本題考查對古詩內(nèi)容、情感及語言風(fēng)格的理解與分析。C.根據(jù)甲詩尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，我最喜愛湖東的美景，走多少遍都覺得不夠，在綠楊濃蔭的籠罩下，是那綿長的白沙堤；直接抒發(fā)了對西湖早春景色的由衷喜愛與眷戀之情；根據(jù)乙詩“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”可知，春天的芳菲消逝不必心存怨恨，夏日的樹木枝葉繁茂、濃蔭蔽日，正是令人愜意的景致；體現(xiàn)了作者面對季節(jié)更替時豁達樂觀的心態(tài)，而非“對春將逝去的悵惘”。因此該選項理解錯誤。故選C。【答案】7．C8．（1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。（2）（他）聽說后為它作賦，并且將這座臺命名為“超然”。9．茍有可觀/皆有可樂/非必怪奇?zhèn)愓咭?0．被貶/仕途不順；樂觀/豁達；樂；孤寂/無奈【分析】這兩篇古文展現(xiàn)了蘇軾在不同境遇下的豁達情懷?！队洺刑焖乱褂巍吠ㄟ^月下漫步的閑適畫面，以“閑人”自況，在貶謫中依然保持發(fā)現(xiàn)美的能力；《超然臺記》則直抒“凡物皆有可觀”的哲理，用“超然”二字點明其超越外物羈絆的人生態(tài)度。甲文如水墨小品，乙文似哲理散文，前者以景悟情，后者以理論事，兩文都體現(xiàn)了蘇軾“隨遇而安”的生活智慧。在政治失意中，兩文以不同藝術(shù)形式完成了對苦難的審美超越?！驹斀狻?．本題考查理解文言字詞。A.介詞，和/動詞，參與，欣賞，領(lǐng)略；B.動詞，像/動詞，比得上；C.動詞，到/動詞，到；D.指示代詞，這/判斷動詞，與“否”相對；故選C。8．本題考查翻譯文言語句。要先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，再查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞有：（1）但，只是；閑人，清閑的人；如，像；耳：罷了?！伴e人如吾兩人者”是定語后置，翻譯時調(diào)整語序為“如吾兩人者閑人”。（2）聞：聽說；賦：作賦；且：并且；名：命名。9．本題考查文言斷句。句意：如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀；“茍有可觀”是條件狀語從句，“茍”是連詞表示假設(shè)，“有可觀”是動賓結(jié)構(gòu)，表示“如果有值得觀賞的”，故在“觀”后斷句；“皆有可樂”是主句，“皆”是范圍副詞作狀語，“有可樂”是動賓結(jié)構(gòu)，表示“就都有可以讓人快樂的地方”，故在“樂”后斷句，“非必怪奇?zhèn)愓咭病笔茄a充說明的否定判斷句，“非必”是否定狀語，“怪奇?zhèn)愓摺笔遣⒘械拿~性短語作主語，“也”是句末語氣詞；故斷句為：茍有可觀/皆有可樂/非必怪奇?zhèn)愓咭病?0．本題考查理解分析文章內(nèi)容與作者情感。第一空：結(jié)合【乙】文“余自錢塘移守膠西”可知，作者從杭州調(diào)任密州。結(jié)合【甲】文可知，作者因“烏臺詩案”被貶黃州。據(jù)此可推測，作者在人生經(jīng)歷方面的相同點是都有貶謫經(jīng)歷，即都被貶，仕途不順；第二空：結(jié)合【甲】文“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭”可知，作者雖處被貶謫的境地，但是在“月色入戶”時依然“欣然起行”，依然“為樂”，依然與摯友“相與步于中庭”，來欣賞月色的美好，可見作者樂觀豁達的人生態(tài)度；結(jié)合【乙】文“推此類也，吾安往而不樂”“予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”可知，作者到哪兒都能自得其樂，即使是被貶官至荒涼的地方，也能享受當?shù)卮緲愕娘L(fēng)俗，據(jù)此可見作者樂觀豁達的人生態(tài)度。據(jù)此可填“樂觀/豁達”；第三空：結(jié)合【乙】文“凡物皆有可觀。茍有可觀皆有可樂非必怪奇?zhèn)愓咭病薄巴拼祟愐?，吾安往而不樂”“人固疑余之不樂也”“予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”“以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，乙文反復(fù)出現(xiàn)“樂”字，以“樂”字貫穿全篇；故可填“樂”；第四空：結(jié)合【甲】文“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭”可知，“念無與為樂者”蘊含著無人共賞月的孤寂，“月色入戶，欣然起行”的突然興發(fā)，反襯出作者無人共語的寂寞（孤獨），在政治失意（當時蘇軾被貶黃州）的背景下，這種孤獨感更為深刻，他主動尋訪同樣貶謫的張懷民，共賞這美麗月色。據(jù)此可知，【甲】文無人與之賞月，只得夜訪懷民，還蘊含著作者孤寂/無奈。據(jù)此概括作答。【參考譯文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明，水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會不快樂呢？我從錢塘調(diào)任膠西，放棄了乘船的安逸而忍受車馬的勞頓；離開了湖光山色的美景，來到這桑麻遍地的荒野。剛到的時候，連年歉收，盜賊遍地，案件堆積，人們當然會懷疑我不快樂。在這里住了一年，我的面容反而豐潤了，白頭發(fā)也一天天變黑了。我既喜歡這里淳樸的風(fēng)俗，而當?shù)氐墓倮舭傩找擦?xí)慣了我的笨拙。正當這時，我的弟弟子由恰好在濟南，聽說后寫了一篇賦，并將這座臺命名為“超然”。以此表明我無論到哪里都能快樂，大概是因為超然于物外吧?！敬鸢浮?1．B12．電商直播+助農(nóng)；糧食收購；提供資源、協(xié)調(diào)各方13．示例：我選擇：蘋果；宣傳標語：梨酒村蘋果，顆顆甜如蜜，一口脆爽心歡喜！【分析】這篇閱讀以農(nóng)業(yè)發(fā)展為核心，多維度展現(xiàn)助農(nóng)新貌。材料一以政策高度點明農(nóng)業(yè)強國之重，數(shù)據(jù)夯實糧食安全根基；材料二以模式圖解呈現(xiàn)“電商直播+助農(nóng)”的多元協(xié)同機制；材料三以鮮活案例佐證實效。三則材料由宏觀至微觀，政策、理論、實踐層層遞進，立體勾勒出中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)保障與創(chuàng)新路徑的共生圖景。【詳解】11．本題考查信息的篩選與辨析。B.根據(jù)材料二第①段“助農(nóng)直播是指直播行動主體（網(wǎng)紅、明星、草根人員等）使用通訊工具在互聯(lián)網(wǎng)平臺上通過直播與觀眾互動交流、促進農(nóng)產(chǎn)品的宣傳和銷售的方式”，材料三第③段“11名駐村干部輪番上陣做助播，1個小時就銷售700多單，銷售額2萬余元”可知，材料二明確直播行動主體包括“網(wǎng)紅、明星、草根人員等”，“等”表明主體多元，并非“主要依靠專業(yè)網(wǎng)紅和明星”；材料三舉例駐村干部作為助播參與直播并取得良好效果，進一步證明助農(nóng)直播的主體并非局限于網(wǎng)紅和明星，而是多方參與。因此選項中“主要依靠專業(yè)網(wǎng)紅和明星”的表述與原文不符；故選B。12．本題考查材料的提煉與概括。第一空：小文提及“爆火模式”。根據(jù)材料二第②段“‘電商直播+助農(nóng)’模式下的農(nóng)產(chǎn)品直播銷售利益相關(guān)者閉環(huán)模式涉及多方主體，將政府、農(nóng)戶、主播、企業(yè)、直播平臺、消費者等都納入其中，各方主體的多元參與豐富了原先農(nóng)村電商平臺的架構(gòu)模式”可知，明確提出“電商直播+助農(nóng)”模式，且強調(diào)其“多元參與”“豐富架構(gòu)的特點，與小文所說“比原來單一的電商平臺更多元、更豐富”完全契合，故填寫：電商直播+助農(nóng)。第二空：小文強調(diào)糧食保障方式。根據(jù)材料一第②段“把糧食收購擺在突出位置，多措并舉暢通農(nóng)民售糧渠道，持續(xù)優(yōu)化為農(nóng)為企服務(wù)，年均糧食收購量在4億噸以上。糧食庫存充裕、市場平穩(wěn)，中國人的飯碗端得更牢、更有成色”可知，材料一指出國家通過“糧食收購”保障糧食安全和農(nóng)戶利益，這是糧食銷售的主要方式，故填寫：糧食收購。第三空：小裕提及企業(yè)助農(nóng)作用。根據(jù)材料二的模式圖：企業(yè)向農(nóng)戶“資源、協(xié)調(diào)”；結(jié)合材料二“各方主體的多元參與豐富了原先農(nóng)村電商平臺的架構(gòu)模式”可知，從模式圖可見企業(yè)為農(nóng)戶提供“資源、協(xié)調(diào)”支持，這是企業(yè)在助農(nóng)中的作用，故填寫：提供資源、協(xié)調(diào)各方。13．本題考查內(nèi)容理解及宣傳標語。需為蘋果、烏雞蛋或紅薯設(shè)計宣傳標語，20字以內(nèi)，至少運用一種修辭，如比喻、擬人、夸張等。需結(jié)合材料三內(nèi)容，體現(xiàn)產(chǎn)品特色，如原生態(tài)、駐村干部推薦、田間直供等。根據(jù)材料三第①段“泥土香甜原生態(tài)，駐村書記親推薦”，第②段“張堡如金藏珍寶，田間似錦蘊好貨”，第③段“用手搓凈紅薯上的泥土，對著鏡頭講述賣點、特色，在遼寧省岫巖滿族自治縣龍?zhí)舵?zhèn)大房村村委會院里，張堡村第一書記劉生根和梨酒村第一書記劉暢支起手機，開始了一場助農(nóng)直播。梨酒村的蘋果、鹿圈村的烏雞蛋、張堡村的紅薯……駐村干部們梳理出一份龍?zhí)舵?zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品清單。去年11月，梨酒村的蘋果成熟了，‘龍?zhí)舵?zhèn)駐村工作隊’直播間首次開播，請來直播達人做主播，11名駐村干部輪番上陣做助播，1個小時就銷售700多單，銷售額2萬余元”可知，駐村干部親自直播推薦農(nóng)產(chǎn)品。強調(diào)產(chǎn)品“泥土香甜原生態(tài)”“田間似錦蘊好貨”，突出自然、鄉(xiāng)土特色。直播中通過“搓凈泥土”“講述賣點”展現(xiàn)產(chǎn)品真實性與品質(zhì)。示例一：我選擇：烏雞蛋宣傳標語：鹿圈烏雞蛋，天然營養(yǎng)賽珍珠！示例二：我選擇：紅薯宣傳標語：張堡紅薯原生態(tài)，軟糯香甜醉舌尖！【答案】14．開辦嗩吶培訓(xùn)班，親自示范、免費指導(dǎo)青年。希望傳承祖?zhèn)髅?，防止失傳。偷偷去觀看排練，發(fā)現(xiàn)錯誤后扔出糾正指法的字條。15．運用了比喻的修辭手法。將吳振山比作“一匹失聰?shù)馁愸R”，生動形象地表現(xiàn)了他拒絕交流、不顧一切快速逃離現(xiàn)場的狀態(tài)。16．運用了插敘的記敘順序。作用：①補充說明《采茶曲》和《二十四節(jié)氣曲》的歷史淵源和重要地位（是古鎮(zhèn)名曲，吳家祖?zhèn)鹘^技）；②解釋吳振山對這兩首曲子格外珍視、不愿外傳的原因（家族榮譽感）；③為下文情節(jié)（吳振山的堅持、娟子學(xué)曲、朱鐘演奏隊成功表演等）做鋪墊。17．示例：“感謝吳振山老師無私傳授祖?zhèn)鹘^技！”或“古鎮(zhèn)嗩吶傳承人：吳振山、朱鐘！”18．（1）技藝精湛，珍視傳統(tǒng)：他掌握著祖?zhèn)鞯摹恫刹枨贰抖墓?jié)氣曲》等高難度名曲，并深知其價值，恪守祖訓(xùn)不愿輕易外傳。（2）責(zé)任心強，維護藝術(shù)水準：即使不愿公開指導(dǎo)，但在發(fā)現(xiàn)排練有錯誤時，他忍不住偷偷去觀看并扔出字條糾正指法，確保表演的完美成功，體現(xiàn)了他對嗩吶藝術(shù)本身的熱愛和責(zé)任感。（3）內(nèi)心善良，最終支持傳承：雖然前期固執(zhí)，但他最終默許女兒娟子學(xué)習(xí)曲譜，并默認了妻子去看排練，尤其是他偷偷糾正錯誤的行為，表明他內(nèi)心深處是希望這些曲子能被正確傳承下去的，只是放不下個人心結(jié)。最后被橫幅感動決定加入演奏隊，也體現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變和對大局的支持。【分析】這篇小說通過嗩吶技藝傳承的沖突，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。吳振山固守祖訓(xùn)的執(zhí)拗與朱鐘無私教學(xué)的胸懷形成鮮明對比，女兒娟子則成為化解矛盾的紐帶。作者以細膩筆觸刻畫人物心理，如吳振山“失聰賽馬”般的倔強，最終在集體榮譽前軟化。小說巧妙運用插敘交代歷史淵源，結(jié)尾留白引發(fā)讀者想象。全文以小鎮(zhèn)文化傳承為鏡，折射出傳統(tǒng)技藝在當代的生存困境與出路。【詳解】14．本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)朱鐘心思“想無私傳承小鎮(zhèn)嗩吶文化”，可定位到第①段“朱鐘開辦了一個嗩吶培訓(xùn)班，就在小鎮(zhèn)老會館?！薄⒌冖诙巍袄蠒^里，傳來嗩吶嗚嗚啦啦的聲音，那朱鐘正在里面為一群青年做示范”與第⑦段“現(xiàn)在朱鐘自告奮勇開培訓(xùn)班，還免費做指導(dǎo)，不就是想找回面子嗎？”可知道朱鐘在小鎮(zhèn)老會館開辦嗩吶培訓(xùn)班并且還在培訓(xùn)班里為一群青年做嗩吶示范，免費做指導(dǎo)，他開辦嗩吶班、吹嗩吶師范、免費指導(dǎo)的目的是為了傳承嗩吶文化。所以第①空填寫：開辦嗩吶培訓(xùn)班，親自示范、免費指導(dǎo)青年。根據(jù)娟子心思的具體表現(xiàn)“主動向父親提出要學(xué)習(xí)祖?zhèn)髅笨梢远ㄎ坏降?段“娟子說：‘我不學(xué)，讓祖先的曲子失傳?！瘏钦裆姐蹲×耍纯淳曜?。娟子一笑，說：‘嚇唬您的。我學(xué)學(xué)試試，好學(xué)就學(xué)，學(xué)不會就算了’”，可知娟子主動向父親吳振山提出要學(xué)習(xí)祖?zhèn)鞯膯顓让男乃际窍雮鞒凶鎮(zhèn)鞯膯顓让?，避免其失傳。所以第②空填寫：希望傳承祖?zhèn)髅?，防止失傳。根?jù)吳振山的心思是“想盡力讓表演更完美，更成功”可以定位到第?段“那次，他悄悄去看排練時便瞧見娟子媽，本想扭頭就走，可實在聽不下那個關(guān)鍵錯音，趁朱鐘去后臺，便向隊員偷扔出一張糾正指法的字條”，可知吳振山想盡力讓表演更完美，還偷偷去看青年們的嗩吶排練，并且聽出演奏中的關(guān)鍵錯音后，還向隊員偷偷扔出一張糾正指法的字條。所以第③空填寫：偷偷去觀看排練，發(fā)現(xiàn)錯誤后扔出糾正指法的字條。15．本題考查詞句賞析。第③段“吳振山如同一匹失聰?shù)馁愸R，跨過小橋，沖過小巷，掠過柳色飄飛的石板路，悶頭回到家里?！边\用了比喻的修辭手法，將“吳振山”比作“失聰?shù)馁愸R”。剛開始吳振山刻意忽略朱鐘的邀請，不想聽也不愿回應(yīng)，將他比作“失聰?shù)馁愸R”生動形象地體現(xiàn)吳振山的狀態(tài)，“跨過、沖過、掠過”等動作詞，結(jié)合比喻，突出他拒絕指導(dǎo)后急切、煩躁、抵觸的情緒，精準表現(xiàn)出他當時不想與朱鐘糾纏的心理。16．本題考查記敘順序及作用。記敘順序包括順序、倒敘、插敘、補敘。第⑨段“是的，這兩首曲子是古鎮(zhèn)嗩吶名曲，誰會吹奏，誰就是古鎮(zhèn)名揚萬里的角兒。當年有個聰明人為了謀生吹嗩吶，自譜曲子自吹奏，紅白喜事吹奏，年節(jié)吹奏……隨著時間延續(xù)，一些名曲出現(xiàn)了，其中最為拿手的是《采茶曲》和《二十四節(jié)氣曲》，能吹幾天幾夜。那人姓吳，據(jù)說就是吳振山的祖先”主要交代了曲子相關(guān)的過往。第①-③段主要交代了朱鐘在小鎮(zhèn)老會館開辦嗩吶培訓(xùn)班，吳振山前往后，拒絕了朱鐘“指導(dǎo)青年”的邀請，煩躁地回家。第④-⑧段主要交代了女兒娟子批評吳振山“藏著祖?zhèn)鲉顓冉^技、太自私”，吳振山認為朱鐘開班是爭面子，認定自己的嗩吶技藝更勝一籌。第?-?段主要交代了娟子要學(xué)祖?zhèn)髑V，吳振山同意她拿去練習(xí)。第?-?段主要交代了青年吹奏《采茶曲》，吳振山承認暗中指導(dǎo)，最后加入演奏隊。綜上所述，文章的主線是“吳振山不愿外傳嗩吶名曲”，第⑨段插入了與“曲子地位”相關(guān)的過往內(nèi)容，屬于插敘。第⑨段具體寫了“《采茶曲》《二十四節(jié)氣曲》是吳振山的祖先創(chuàng)作的古鎮(zhèn)嗩吶名曲，會吹奏這兩首曲子的人，是古鎮(zhèn)‘名揚萬里的角兒’”。首先從“這兩首曲子是古鎮(zhèn)嗩吶名曲，誰會吹奏，誰就是古鎮(zhèn)名揚萬里的角兒”可知這段話交代了這兩首曲子的特殊價值，既是吳振山家族的文化榮譽，也是古鎮(zhèn)的標志性嗩吶曲目；“那人姓吳，據(jù)說就是吳振山的祖先”解釋了吳振山“不愿外傳曲子”的原因——他視這兩首曲子為家族傳承的“珍寶”，所以不愿輕易對外傳授；為后文吳振山“偷偷指導(dǎo)青年糾正指法”“決定加入演奏隊”的轉(zhuǎn)變做鋪墊，正因為曲子是家族、古鎮(zhèn)的文化核心，他才會暗中重視其傳承。17．本題考查續(xù)寫。題目要求補寫第?段朱鐘“感謝”的發(fā)言，需緊扣“嗩吶文化傳承”核心主題，必須關(guān)聯(lián)上下文關(guān)鍵情節(jié)，讓補寫內(nèi)容與前文伏筆、后文轉(zhuǎn)變形成閉環(huán)。聯(lián)系第⑨段“《采茶曲》《二十四節(jié)氣曲》是吳振山的祖先創(chuàng)作的古鎮(zhèn)嗩吶名曲”：需點出曲子的“祖?zhèn)鲗傩浴薄肮沛?zhèn)文化價值”，呼應(yīng)其特殊地位；第?段“吳振山……聽出關(guān)鍵錯音后，給隊員遞糾正指法的字條”，需體現(xiàn)對吳振山“暗中指導(dǎo)”的認可，呼應(yīng)前文伏筆；第①段“朱鐘開辦嗩吶培訓(xùn)班”、第②段“邀請吳振山指導(dǎo)青年”，需契合朱鐘“無私推廣嗩吶、促進傳承”的人物初衷。第?段“吳振山眼眶紅了，決定明天加入演奏隊”，所以補寫內(nèi)容需能觸動吳振山，呼應(yīng)他“放下隔閡、主動加入傳承”的轉(zhuǎn)變。示例：感謝吳振山先生無私傳授祖?zhèn)鹘^技！18．本題考查人物形象。根據(jù)第⑧段“吳振山氣呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上揚道：‘把他能的，會吹《采茶曲》嗎？會吹《二十四節(jié)氣曲》嗎？氣息、音準、口型、技術(shù)，難了去了’”與第⑨段“這兩首曲子是古鎮(zhèn)嗩吶名曲，誰會吹奏，誰就是古鎮(zhèn)名揚萬里的角兒”可以看出他是嗩吶技藝的高手，技藝精湛；根據(jù)第?段“吳振山道：‘別激我，激我我也不去指導(dǎo)，祖先說了，這兩支曲子不外傳！’”寫出因祖訓(xùn)拒絕外傳，體現(xiàn)對傳統(tǒng)的敬畏，可看出堅守原則、珍視傳統(tǒng)；雖然他一開始因個人恩怨抵觸外傳名曲，但根據(jù)?段“那次，他悄悄去看排練時便瞧見娟子媽”“可實在聽不下那個關(guān)鍵錯音，趁朱鐘去后臺，便向隊員偷扔出一張糾正指法的字條”，雖然他不愿公開指導(dǎo)，但發(fā)現(xiàn)排練有錯誤的時候，還去偷偷觀看并扔出指導(dǎo)紙條，以保證表演成功，體現(xiàn)了他對嗩吶的強烈責(zé)任感。根據(jù)第?段“娟子拿曲譜讓他們學(xué)的，后來你不也悄悄去看排練嘛”與第?段“曲子不讓大家學(xué)，總有一天會失傳”，體現(xiàn)他本質(zhì)在乎嗩吶文化的傳承，是個外冷內(nèi)熱的善良人人；第?段“決定明天也加入演奏隊”，說明他放下了與朱鐘的舊怨，選擇共同傳承文化，展現(xiàn)了他顧全大局格局。【答案】19．放棄美國國籍，歸國擔(dān)任清華高等研究院名譽主任，捐獻資金、募集資金、邀請學(xué)者，推動科研建設(shè)。82歲高齡仍躬耕講臺，給本科生授課，指導(dǎo)博士生，花費大量時間和心血培養(yǎng)人才，推動中國物理學(xué)發(fā)展。20．這句話表明楊振寧一生始終不忘初心，從中國出發(fā)走向世界，最終又回歸祖國，將畢生所學(xué)奉獻給祖國科學(xué)事業(yè)，實現(xiàn)人生圓滿。21．示例：楊振寧在科研中面對爭議不氣餒，堅持探索的精神啟示我們，在學(xué)習(xí)中遇到難題也應(yīng)不畏困難，勇于鉆研，不輕易放棄自己的追求。22．D【分析】本文以深情筆觸勾勒楊振寧先生的世紀人生，立體展現(xiàn)其科學(xué)成就與家國情懷。文章分三大維度，既詳述他與李政道提出“宇稱不守恒定律”的科學(xué)突破，彰顯其勇拓疆界的膽識；也刻畫他晚年歸國創(chuàng)辦清華高等研究院、捐獻資金、延攬人才的赤子之心；更描繪他躬耕講臺、培育后學(xué)的師者風(fēng)范。敘事兼具史實厚度與情感溫度，以具體事例支撐人物形象，艾略特的詩句收尾畫龍點睛，讓這位科學(xué)巨匠的精神品格與不朽貢獻深入人心。【詳解】19．本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，根據(jù)第⑤段“1997年，75歲的楊振寧應(yīng)邀擔(dān)任名譽主任，立志要打造‘中國版的普林斯頓高等研究院’”、第⑥段“放棄美國國籍，轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士的楊振寧……陸續(xù)捐獻100萬美元現(xiàn)金，募集超1500萬美元資金；邀請張首晟、文小剛等一批杰出學(xué)者來工作”可知，（1）處應(yīng)填“放棄美國國籍，歸國擔(dān)任清華高等研究院名譽主任，捐獻資金、募集資金、邀請學(xué)者，推動科研建設(shè)”。第二空，根據(jù)第⑧段“82歲的楊振寧身著藍色襯衫，走上三尺講臺。面對130余位大一新生……用一個半小時帶領(lǐng)學(xué)生體驗物理的奧妙”、第⑩段“從帶領(lǐng)高等研究院發(fā)展到協(xié)助物理系建設(shè)，從給本科生講授普通物理到指導(dǎo)一批優(yōu)秀博士生，培養(yǎng)杰出人才是先生歸根以后最看重的一項使命，也是他花費時間和心血最多的事情”可知，（2）處應(yīng)填“82歲高齡仍躬耕講臺，給本科生授課，指導(dǎo)博士生，花費大量時間和心血培養(yǎng)人才，推動中國物理學(xué)發(fā)展”。20．本題考查句子含義理解。根據(jù)第④段“我為自己的中國血統(tǒng)和背景而感到驕傲，同樣，我為能致力于作為人類文明一部分的、源出于西方的現(xiàn)代科學(xué)而感到自豪”可知，楊振寧的“起點”是中國，他始終以中國血統(tǒng)為傲，心懷家國。早年他遠赴西方深造，在現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域探索前行，最終成為享譽世界的科學(xué)家，這是他從“起點”出發(fā)后的卓越成就。根據(jù)第⑥段“2003年，‘一生走了一個大圈’的楊振寧從紐約搬回北京。放棄美國國籍，轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士”可知，他的“終點”是回歸祖國，回到了人生的“起點”。晚年他投身祖國科學(xué)事業(yè)，創(chuàng)辦清華大學(xué)高等研究院、捐獻資金、邀請杰出學(xué)者、培養(yǎng)科研人才，將畢生所學(xué)奉獻給祖國，讓科學(xué)理想在故土延續(xù)。結(jié)合全文來看，“起點”既是他的中國根與家國情懷，也是對科學(xué)探索的初心；“終點”既是他魂歸故里的人生歸宿，也是他將科學(xué)理想與家國責(zé)任融為一體的圓滿。這句話深刻詮釋了他始終堅守初心，從中國走向世界，又回歸祖國奉獻一生，讓人生在起點與終點的呼應(yīng)中臻于圓滿。21．本題考查主觀表達。首先明確，需緊扣楊振寧的核心事跡，結(jié)合自身學(xué)習(xí)或生活實際，提煉一點具體啟示，避免泛泛而談。其次，要關(guān)聯(lián)文章中楊振寧的相關(guān)行為，如堅守初心、深耕領(lǐng)域、無私奉獻等，再對應(yīng)自身經(jīng)歷說明如何踐行。最后，語言真誠真切，體現(xiàn)啟示對自身的實際指導(dǎo)意義。示例：楊振寧晚年歸國深耕科研、培育人才的事跡啟示我，要心懷熱愛與責(zé)任。學(xué)習(xí)中，我曾因數(shù)學(xué)難題想放棄，但想到他82歲仍堅持給本科生授課的堅守，便重新沉下心鉆研。今后我會以他為榜樣，堅守對知識的熱愛，不畏懼困難，在擅長的領(lǐng)域持續(xù)深耕，努力實現(xiàn)自身價值。22．本題考查傳記內(nèi)容及藝術(shù)特點分析。D.根據(jù)文章第②段“1957年12月10日”、第⑤段“1997年”、第⑥段“2003年”、第⑨段“2004年9月13日”等時間節(jié)點可知，文章雖按時間順序展開，但并未完整呈現(xiàn)楊振寧“求學(xué)立志”的全過程。文中僅聚焦其科研突破、歸國建設(shè)、培育后學(xué)等關(guān)鍵階段，對早年求學(xué)的具體經(jīng)歷并未詳細鋪陳，“完整呈現(xiàn)”這一表述與原文內(nèi)容不符。故選D。23．【答案】例文：微光亦可耀前路在浩瀚的宇宙中，繁星閃爍，有的璀璨奪目，有的則微弱黯淡。然而，即便是那最微弱的光，也能在黑暗中勾勒出前行的輪廓，照亮屬于自己的那一段前路。微光亦可耀前路，每一個平凡的我們，都能憑借內(nèi)心的微光，走出不平凡的人生之路。微光，是信念的火種，能在困境中燃起希望。史鐵生在最狂妄的年紀忽然雙腿癱瘓，人生仿佛墜入了無盡的黑暗深淵。他也曾絕望、迷茫，在輪椅上消沉度日。然而，母親那默默的陪伴與鼓勵，以及他對生命意義的執(zhí)著探尋，在他心中點燃了一絲微光。這微光雖弱，卻支撐著他以筆為杖，在文學(xué)的世界里艱難跋涉。他用文字書寫著對生命的熱愛與思考，讓無數(shù)在困境中掙扎的人看到了希望。史鐵生憑借著這信念的微光，在黑暗中找到了屬于自己的方向，他的作品如同一盞盞明燈，照亮了無數(shù)人前行的道路。微光，是堅持的力量，能在漫長的歲月中匯聚成河。屠呦呦，一位平凡卻又偉大的科學(xué)家。在研究青蒿素的過程中，她面臨著無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。實驗室條件艱苦，研究資料匱乏，實驗一次次失敗，但她從未放棄。她堅信自己的研究方向是正確的，憑借著這份堅持，她在古籍中尋找線索，在實驗室里反復(fù)試驗。經(jīng)過無數(shù)個日夜的努力，那微弱的希望之光終于照亮了成功之路。她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。屠呦呦用堅持的微光，匯聚成了改變世界的力量，她的名字將永遠銘刻在人類科學(xué)發(fā)展的史冊上。微光，是善良的傳遞，能在人與人之間架起溫暖的橋梁?！皶r代楷模”張桂梅，扎根貧困山區(qū)四十多年，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中。她身患多種疾病，卻依然堅守在教育一線，用自己的微薄之力改變著山區(qū)女孩的命運。她省吃儉用，把工資和獎金都捐給了學(xué)校和學(xué)生；她挨家挨戶勸說家長讓女孩上學(xué)，用自己的行動詮釋著善良與擔(dān)當。張桂梅老師就像一束微光，照亮了山區(qū)女孩們前行的道路，讓她們看到了外面的世界，擁有了改變命運的機會。她的善舉如同星星之火，點燃了無數(shù)人心中的善良之火，讓愛與溫暖在社會中不斷傳遞。我們每個人都是這世間的一束微光，或許我們的力量微不足道，但只要我們心懷信念、堅持不懈、傳遞善良，就能讓自己的微光綻放出耀眼的光芒。讓我們以微光為引，在人生的道路上堅定前行，用微光照亮前路，用微光溫暖他人，用微光書寫屬于我們自己的輝煌篇章。因為，微光亦可耀前路，平凡亦能鑄就偉大。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。“微光亦可耀前路”這個題目中，“微光”是核心意象，它代表著一種看似微弱、不引人注目，但卻蘊含著巨大力量的事物或品質(zhì)。它可以是一個人的善舉、一個小小的夢想、一份堅持的信念、一種默默的奉獻精神等。“亦可”強調(diào)了微光雖然看似不起眼，但同樣具有照亮前路的能力和價值?！耙奥贰眲t明確了微光的作用，即能夠為前行指引方向、提供動力、帶來希望。立意上，通過闡述微光雖小卻能發(fā)揮重要作用，鼓勵人們在生活中不要忽視自己的微小力量，要相信自己即使平凡也能創(chuàng)造價值，積極發(fā)揮自己的光和熱，照亮自己和他人的前行道路。第二，構(gòu)思選材。本文可采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭通過生動的場景描寫或引用名言警句引出“微光亦可耀前路”這一主題，引起讀者的興趣和思考；中間分別從不同角度選取具體事例，闡述微光在不同情境下如何照亮