第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學(xué)年江蘇省南通市如皋市九年級（上）期中化學(xué)試卷一、單選題：本大題共10小題，共20分。1.下列做法與“珍愛地球，人與自然和諧共生”理念不相符的是(

)A.踐行垃圾分類 B.實(shí)行綠色出行 C.隨意焚燒秸稈 D.倡導(dǎo)植樹造林2.分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。下列物質(zhì)屬于氧化物的是(

)A.氧氣 B.五氧化二磷 C.錳酸鉀 D.空氣3.下列實(shí)驗(yàn)裝置及操作符合規(guī)范的是(

)A.加熱固體 B.塞橡膠塞

C.檢查氣密性 D.讀出液體體積4.下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系的是(

)A.石墨能導(dǎo)電，可用于制作電極 B.一氧化碳具有毒性，可用作燃料

C.氧氣無色無臭，可用于醫(yī)療急救 D.金剛石透光性好，可用于切割玻璃閱讀下列材料，完成下面小題。

氫氣是一種能量密度高、零污染的理想燃料。電解水制氫的電能可來源于核能，氘是一種原子核中有1個質(zhì)子和2個中子的原子，可用于核能發(fā)電。近年來，利用光能制氫成為研究新方向，即在光催化劑作用下，利用太陽能分解水制取氫氣。5.下列關(guān)于氫氣和水的說法正確的是(

)A.氫氣在水中有較強(qiáng)的溶解能力

B.過濾可以除去天然水中溶解的礦物質(zhì)

C.以噴灌、滴灌方式進(jìn)行灌溉可節(jié)約用水

D.氫氣在氧氣中燃燒生成水，說明水是由氫氣和氧氣組成的6.下列示意圖能表示氚原子的是(

)A. B.

C. D.7.利用太陽能分解水制取氫氣的微觀過程如圖所示。下列說法正確的是(

)

A.“解離”過程中的最小粒子是H2和O2 B.“脫附”過程中分子變大

C.生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1 8.實(shí)驗(yàn)小組通過下列實(shí)驗(yàn)探究O2的性質(zhì)：

實(shí)驗(yàn)1：取一根細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，在其下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時，伸入盛有O2的集氣瓶中，鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。

實(shí)驗(yàn)2：在燃燒匙里放入少量硫，在空氣中加熱至硫燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰；將燃燒匙伸入盛有O2的集氣瓶中，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰。

下列說法錯誤的是A.實(shí)驗(yàn)1中生成的黑色固體為氧化鐵

B.實(shí)驗(yàn)1中集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝入少量水，可防止實(shí)驗(yàn)時集氣瓶炸裂

C.實(shí)驗(yàn)2說明可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)

D.實(shí)驗(yàn)2中集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝入少量水，可吸收S9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式。下列說法錯誤的是(

)A.將CO2和CO通入紫色石蕊試液中，可將二者區(qū)分開來

B.向混有少量CO的CO2中通入過量O2后點(diǎn)燃，可得到純凈的CO2

C.按上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可證明蠟燭中含有氫元素

10.興趣小組同學(xué)測定某小蘇打樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)操作如下：

步驟1取5.00g樣品于試管中，加熱至固體質(zhì)量不再減少，剩余固體的質(zhì)量為3.76g。

步驟2將生成的氣體通入足量的澄清石灰水中，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥，得到2.00g固體。

已知：①小蘇打的主要成分為碳酸氫鈉(NaHCO3)，雜質(zhì)為碳酸鈉(Na2CO3)A.步驟1所得剩余固體為Na2CO3

B.步驟1生成的CO2的質(zhì)量為0.88g

C.僅進(jìn)行步驟1，不進(jìn)行步驟2，也能測定出樣品中NaHC二、填空題：本大題共1小題，共8分。11.過氧化氫(H2O2)溶液，俗稱雙氧水，可用于清潔、消毒。

(1)H2O2分子是由氫原子和______構(gòu)成的。

(2)H2O2在受熱、光照時易分解為氧氣和水。

①H2O2在光照條件下分解的化學(xué)方程式為______。

②該轉(zhuǎn)化過程中，分子的種類______(填“改變”或“不變”)。

③保存H2O2時應(yīng)注意______。

(3)H2O2能殺菌消毒的原因是其分子中含有一種叫做“過氧基”(第21題圖中虛線框標(biāo)出的部分)的結(jié)構(gòu)。據(jù)此推測，下列物質(zhì)可用作消毒劑的是______(填序號)。

①H?O?H?②O=C=O③HO|||H?C?C?O?O?H三、流程題：本大題共1小題，共8分。12.以黃銅礦(主要成分為CuFeS2)為原料火法煉銅的部分流程如下：

已知：高溫下銅能與氧氣反應(yīng)生成氧化銅。

(1)“熔煉”時發(fā)生的反應(yīng)為，該過程中氧元素的化合價______(填“升高”或“降低”)。

(2)“吹煉”所得爐渣中的FeSiO3是由FeO與沙子中的二氧化硅反應(yīng)生成的。寫出二氧化硅的化學(xué)式：______。

(3)“吹煉”時，硫化亞銅(Cu2S)發(fā)生了如下兩個反應(yīng)。

反應(yīng)1：

反應(yīng)2：Cu2S和Cu2O在高溫下反應(yīng)生成Cu和SO2

①Cu2S轉(zhuǎn)化為Cu2O后，銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______(填“變大”或“變小”)。

②反應(yīng)2的化學(xué)方程式為______。

③反應(yīng)完全后停止吹入氧氣，需用焦炭覆蓋在銅液表面，焦炭的主要作用是______。

(4)“精煉”時，CO將粗銅中的Cu四、探究題：本大題共3小題，共30分。13.對CO2的制備、吸收、利用等問題進(jìn)行系統(tǒng)研究有利于深化對CO2的認(rèn)識。

Ⅰ.CO2的制備

(1)在實(shí)驗(yàn)室里，常以大理石和稀鹽酸為原料制取CO2。

①大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

②用圖1所示儀器組裝一套可以隨時添加稀鹽酸的發(fā)生裝置，需要使用的儀器有______(填字母)。

③用圖2所示裝置收集CO2時，氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端通入。

Ⅱ.CO2的吸收

(2)利用海水吸收CO2時，部分CO2轉(zhuǎn)化為H2CO3，該變化屬于______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)在研究膜吸收法吸收CO2時，研究人員使用一定濃度的MEA溶液為吸收液，比較了煙氣及吸收液流速對煙氣中CO2脫除效果的影響，結(jié)果如圖3所示。則工業(yè)生產(chǎn)中為增大煙氣中CO2的脫除效果，在控制其他條件相同且合理時，可采取的措施有______(任寫一種)。

Ⅲ.CO2的吸收

(4)人工光合固碳裝置通過反應(yīng)可將CO2轉(zhuǎn)化為甲酸，該反應(yīng)中R的化學(xué)式為______。

(5)中國科學(xué)院已實(shí)現(xiàn)由CO2到淀粉的全人工合成，合成過程中涉及的部分反應(yīng)如圖4所示。14.學(xué)習(xí)小組開展了以“化學(xué)中的美(鎂)”為主題的探究式學(xué)習(xí)。

Ⅰ.探究鎂條與氧氣的反應(yīng)

(1)取一根打磨光亮的長鎂條和一個陶土網(wǎng)，稱量并記錄它們的質(zhì)量(m1)；在陶土網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條，觀察到鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光、產(chǎn)生大量白煙、放出大量的熱、陶土網(wǎng)上得到一種白色固體；稱量并記錄陶土網(wǎng)及所得固體的質(zhì)量(m2)。

①陶土網(wǎng)上得到白色固體是因?yàn)殒V條燃燒時與氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)。

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)大于參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量。學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)中m2小于m1，其原因是______。

(2)鎂條在空氣中久置表面會變黑，同學(xué)們猜想鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)。為探究鎂條變黑的條件，利用下表所示裝置(鎂條長度為3cm，試管容積為20mL)分別進(jìn)行下列5個實(shí)驗(yàn)，并持續(xù)觀察20天，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)序號試劑X試劑Y1O無2O2mL34mLCO2、無4C2mL54mLCO2、2mL①在作出猜想時，同學(xué)們認(rèn)為鎂條變黑與N2無關(guān)，其理由是______。

②實(shí)驗(yàn)1的目的是______。

③實(shí)驗(yàn)3中，試管內(nèi)的氣體中主要含有CO2、O2、______。

④得出“鎂條變黑一定與水蒸氣有關(guān)”結(jié)論，依據(jù)的兩個實(shí)驗(yàn)是______(填序號)。

⑤由上述實(shí)驗(yàn)可推知，鎂條變黑的條件是______。

Ⅱ.探究鎂條與水的反應(yīng)

(3)學(xué)習(xí)小組通過下列實(shí)驗(yàn)探究鎂與水的反應(yīng)：

步驟1：將一根長鎂條打磨至光亮，分成兩等份。

步驟2：將一份鎂條置于盛有冷水的燒杯中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，較短時間后無明顯現(xiàn)象。

步驟3：將另一份鎂條置于盛有熱水的燒杯中，觀察到鎂條表面有連續(xù)、細(xì)小的氣泡產(chǎn)生，一段時間后產(chǎn)生氣泡的速率明顯變慢，鎂條被白色物質(zhì)包裹。

①對比步驟2和3可知，影響鎂與水反應(yīng)速率的因素是______。

②步驟3中鎂與水反應(yīng)生成Mg(OH)2和H2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

③學(xué)習(xí)小組查閱資料了解到Mg(OH)2溶于水后能使無色酚酞溶液變?yōu)榧t色，為檢驗(yàn)鎂與水反應(yīng)生成的Mg(OH15.我國自主研制的航天服和載人飛船凝聚著無數(shù)科學(xué)家的心血。

(1)航天服中有廢氣處理系統(tǒng)，能使呼吸產(chǎn)生的廢氣進(jìn)入裝有活性炭的裝置進(jìn)行凈化，這是利用了活性炭的______性。

(2)空間站可利用反應(yīng)供氧。

①NaCl由Na+和______(填離子符號)構(gòu)成。

②若每名航天員每天消耗0.96kgO2，假設(shè)航天員所需要的O2全部由上述反應(yīng)提供，則每名航天員每天需要的NaClO參考答案1.C

2.B

3.C

4.A

5~7.C

、A

、D

8.A

9.B

10.D

11.氧