一、活動(dòng)背景家庭是幼兒認(rèn)知世界的起點(diǎn)，也是情感滋養(yǎng)的重要場(chǎng)域。3-6歲幼兒正處于社會(huì)性情感發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)“家”的認(rèn)知多停留在直觀體驗(yàn)層面。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“引導(dǎo)幼兒愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的核心目標(biāo)，結(jié)合幼兒“以具體形象思維為主”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本主題活動(dòng)，旨在幫助幼兒建立對(duì)家庭的深度認(rèn)知，萌發(fā)對(duì)家人的依戀與感恩之情，為其社會(huì)性發(fā)展奠定情感基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能清晰說出2-3位家庭成員的稱呼、簡單角色分工（如“爸爸上班賺錢”“媽媽做飯照顧我”），初步感知家庭生活的溫暖場(chǎng)景。（二）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)家人的喜愛與感激之情，愿意主動(dòng)用語言、動(dòng)作表達(dá)愛；在集體分享中感受“家”的安全感與歸屬感，建立積極的家庭情感聯(lián)結(jié)。（三）技能目標(biāo)能用繪畫、手工、角色扮演等方式創(chuàng)造性表達(dá)對(duì)家庭的認(rèn)知；在小組游戲中提升語言表達(dá)、社會(huì)交往與問題解決能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.家庭影像墻：收集幼兒全家福、生活場(chǎng)景照（如親子閱讀、公園游玩），用軟木板/磁吸板制作可互動(dòng)的照片墻，方便幼兒指認(rèn)、講述。2.角色扮演包：爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍裙、毛絨玩偶（模擬“寶寶”）、玩具餐具、小沙發(fā)等，創(chuàng)設(shè)“家庭場(chǎng)景角”。3.藝術(shù)創(chuàng)作箱：彩紙、油畫棒、超輕黏土、安全剪刀、膠水等，用于制作“全家?！被蚣彝ブ黝}手工。4.音樂素材：剪輯《讓愛住我家》《我的好媽媽》等溫馨親子歌曲，時(shí)長控制在2-3分鐘/段。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.提前1-2天開展“家庭小調(diào)查”：請(qǐng)家長與幼兒交流“家里最開心的一件事”，引導(dǎo)幼兒回憶溫暖瞬間（如“爸爸陪我搭積木”“媽媽給我講故事”）。2.幼兒熟悉“過家家”基本玩法，具備簡單角色扮演經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)流程（以中班為例，時(shí)長25-30分鐘）（一）溫暖導(dǎo)入：“家庭歌會(huì)”教師播放輕柔版《讓愛住我家》，邀請(qǐng)幼兒圍坐成圈，跟隨音樂輕輕晃動(dòng)身體。待音樂停止后，提問引導(dǎo)：“這首歌里的‘家’，像不像我們每天回去的小窩？你的家里都有誰呀？他們會(huì)做什么讓你覺得溫暖的事？”鼓勵(lì)幼兒用短句分享（如“我家有爸爸，他會(huì)舉我高高！”）。過渡語：“原來每個(gè)小朋友的家都藏著這么多愛！今天，我們就一起‘打開’家的大門，看看里面的溫暖故事吧~”（二）感知體驗(yàn)：“家庭時(shí)光機(jī)”1.照片墻互動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒來到“家庭影像墻”前，邀請(qǐng)3-4名幼兒上前，用手指點(diǎn)照片并講述：“這是我的家！爸爸媽媽在……（如‘放風(fēng)箏’‘做蛋糕’），我覺得____（開心/幸福）。”教師適時(shí)追問細(xì)節(jié)（如“爸爸放風(fēng)箏時(shí)，你坐在哪里呀？”），幫助幼兒梳理情感體驗(yàn)。2.故事分享會(huì)：教師出示手繪“家庭小故事卡”（如“爸爸下班帶了草莓”“媽媽陪我搭積木”），邀請(qǐng)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充：“你的家里，有沒有這樣暖暖的小事？和大家說一說吧！”引導(dǎo)幼兒用“____的時(shí)候，我覺得很愛他/她”的句式表達(dá)（如“媽媽給我講故事的時(shí)候，我覺得很愛她”）。（三）互動(dòng)游戲：“我家的一天”角色扮演1.場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)區(qū)用墊子搭建“客廳”、玩具鍋碗瓢盆布置“廚房”、小床模型模擬“臥室”，形成簡易家庭場(chǎng)景。2.角色體驗(yàn)：請(qǐng)幼兒自主選擇角色（爸爸、媽媽、寶寶、寵物等），教師輔助調(diào)整分工（如“請(qǐng)這位小朋友當(dāng)‘媽媽’，你需要給‘寶寶’做什么飯呀？”）。游戲中，教師以“觀察者”身份介入，適時(shí)推動(dòng)情節(jié)：“‘爸爸’下班啦，‘寶寶’想做什么？”鼓勵(lì)幼兒模仿家人的動(dòng)作、語言（如媽媽系圍裙做飯、爸爸抱寶寶轉(zhuǎn)圈）。3.游戲分享：游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒站在“家庭小舞臺(tái)”分享：“剛才你扮演的是誰？做了什么讓家里變溫暖的事？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“愛家人就是為他做一件小事”（如“我給寶寶講故事，他就笑了”）。（四）創(chuàng)作表達(dá)：“我的全家福”1.創(chuàng)作引導(dǎo)：教師分發(fā)藝術(shù)材料，提出任務(wù)：“請(qǐng)你用畫筆或黏土，把‘家’的樣子畫/捏出來吧！可以畫出爸爸媽媽的樣子，也可以捏出家里的小沙發(fā)~”2.個(gè)性化支持：教師巡回觀察，對(duì)創(chuàng)作有困難的幼兒提供簡筆畫輪廓（如“媽媽的頭發(fā)是長長的，還是短短的？”）；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)其添加細(xì)節(jié)（如“家里的小貓?jiān)谀睦镅?？”）?.作品展示：幼兒完成后，將作品貼在“我愛我家”主題板上，形成班級(jí)“家庭畫廊”。邀請(qǐng)幼兒用一句話介紹作品（如“這是我的家，爸爸在看書，媽媽在澆花，我在玩積木”）。（五）總結(jié)升華：“愛的傳遞”1.音樂喚醒：播放《我的好媽媽》，教師帶領(lǐng)幼兒哼唱，同步做模仿動(dòng)作（如捶背、擁抱）。2.情感表達(dá)：教師引導(dǎo)：“今天我們分享了家的故事，扮演了家里的角色，還畫出了全家?！，F(xiàn)在，把你對(duì)家人的愛說出來吧！可以說‘媽媽，我愛你’‘爸爸，謝謝你’。”鼓勵(lì)幼兒大聲表達(dá)，教師用錄音記錄（后續(xù)發(fā)給家長）。3.結(jié)束延伸：“家是溫暖的港灣，爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們?；丶液?，記得給家人一個(gè)擁抱，說一句愛的話哦！”五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“家庭小任務(wù)”開展“愛的行動(dòng)”打卡活動(dòng)：請(qǐng)家長與幼兒共同完成“和爸爸學(xué)系鞋帶”“給媽媽唱首新學(xué)的歌”等小任務(wù)，用照片/視頻記錄并分享至班級(jí)群，形成家園情感互動(dòng)閉環(huán)。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)語言區(qū)：投放《我爸爸》《我媽媽》《朱家故事》等繪本，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱、用玩偶表演故事片段。建構(gòu)區(qū)：提供積木、紙盒，讓幼兒搭建“我的家”，并介紹“家”的結(jié)構(gòu)（如“這是客廳，我們?cè)谶@里看電視”）。美工區(qū)：投放廢舊布料、紐扣，供幼兒制作“家庭小劇場(chǎng)”道具（如爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍裙），延續(xù)角色扮演游戲。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度：是否主動(dòng)分享家庭故事、專注投入角色扮演、創(chuàng)造性完成藝術(shù)創(chuàng)作；關(guān)注幼兒情感表達(dá)的主動(dòng)性（如是否愿意說出愛家人的話語、用動(dòng)作模仿關(guān)心行為）。（二）成果性評(píng)價(jià)通過“全家福”作品、游戲分享內(nèi)容，分析幼兒對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、成員角色的認(rèn)知深度；結(jié)合家長反饋（如“孩子回家后主動(dòng)擁抱我”“愿意模仿爸爸系領(lǐng)帶”），綜合評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒情感與認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)以“體