管理學(xué)教案系列之二省公共課（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案系列針對2025—2026學(xué)年的省公共課教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握管理學(xué)的基本理論和實踐技能。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程內(nèi)容涵蓋了管理學(xué)的核心概念，如計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等。這些概念在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎(chǔ)和核心的角色，是后續(xù)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、人力資源管理等領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提煉出管理學(xué)的核心概念，并掌握相應(yīng)的技能，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對本學(xué)段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社會科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，對管理學(xué)的初步概念有所了解。然而，由于管理學(xué)的理論性和實踐性較強(qiáng)，學(xué)生可能存在對概念理解不夠深入、實踐經(jīng)驗不足等問題。具體而言，學(xué)生可能對管理的定義、管理職能的理解存在混淆，對管理實踐中的決策過程感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過案例教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課程的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本概念和理論；提高學(xué)生的管理實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將圍繞以下幾個方面展開：一是通過案例教學(xué)，將理論知識與實際情境相結(jié)合；二是組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力；三是設(shè)置實踐項目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中提升管理技能。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和有效性，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)列舉管理學(xué)的基本概念和原則。說出不同管理職能的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。解釋管理決策的流程和影響因素。能力的目標(biāo)設(shè)計簡單的管理方案，解決實際問題。評價管理實踐的效果，并提出改進(jìn)建議。通過案例分析，分析管理問題的原因和解決方案。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對管理學(xué)的興趣和求知欲。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識。形成正確的職業(yè)道德觀念，尊重管理實踐中的倫理原則。科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展批判性思維，對管理理論和實踐進(jìn)行獨(dú)立思考。培養(yǎng)邏輯推理能力，分析管理問題的本質(zhì)。提高創(chuàng)造性思維，探索新的管理方法和策略?？茖W(xué)評價的目標(biāo)評價管理決策的合理性和有效性。分析管理實踐的成功與失敗案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。運(yùn)用科學(xué)方法評估管理理論和實踐的創(chuàng)新性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于管理學(xué)基本概念的深入理解和應(yīng)用，難點(diǎn)在于將抽象理論轉(zhuǎn)化為實際管理情境的分析和決策能力。學(xué)生需掌握管理職能的內(nèi)涵及其相互關(guān)系，難點(diǎn)在于理解并運(yùn)用決策流程解決實際問題，尤其對缺乏實際經(jīng)驗的學(xué)生而言，如何將理論知識與實際操作相結(jié)合是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含關(guān)鍵概念和圖表的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如圖表和模型，以及實驗器材和音頻視頻資料。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆和計算器。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計也很關(guān)鍵，包括小組座位的合理排列和黑板板書的設(shè)計框架。這些準(zhǔn)備工作將有助于提高教學(xué)效率，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)管理學(xué)中的“計劃”這一重要概念。大家先思考一下，在你們的日常生活中，有沒有遇到過需要制定計劃的情況？提問：請同學(xué)們舉例說明你們是如何制定計劃的？引導(dǎo)：我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過了解計劃的概念、原則和方法，學(xué)會如何制定有效的計劃。學(xué)生活動：回答問題，分享個人經(jīng)驗。思考并準(zhǔn)備分享自己制定計劃的經(jīng)驗。新授（40分鐘）任務(wù)一：計劃的概念與原則（10分鐘）教師活動：講解：首先，我們來看一下計劃的概念。計劃是指為實現(xiàn)組織目標(biāo)而制定的一系列有序的、有針對性的行動步驟。解釋：計劃的原則包括明確性、可行性、適應(yīng)性、連貫性和靈活性。示例：以學(xué)校的學(xué)期計劃為例，說明計劃的具體內(nèi)容。學(xué)生活動：聽講并記錄計劃的概念和原則。思考并舉例說明計劃原則在實際生活中的應(yīng)用。任務(wù)二：計劃的方法（10分鐘）教師活動：講解：接下來，我們學(xué)習(xí)計劃的方法。常用的計劃方法有滾動計劃法、關(guān)鍵路徑法等。演示：通過PPT演示滾動計劃法的步驟。互動：讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)用滾動計劃法制定個人學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生活動：觀看演示并理解滾動計劃法的步驟。分組討論并嘗試制定個人學(xué)習(xí)計劃。任務(wù)三：計劃的重要性（10分鐘）教師活動：講解：計劃的重要性在于它可以提高工作效率、減少不確定性、提高資源利用率等。案例分析：分析成功企業(yè)或個人的案例，說明計劃在實現(xiàn)目標(biāo)中的作用。學(xué)生活動：聽講并理解計劃的重要性。結(jié)合自身經(jīng)驗，討論計劃在個人成長中的意義。任務(wù)四：計劃制定步驟（10分鐘）教師活動：講解：計劃制定步驟包括目標(biāo)設(shè)定、環(huán)境分析、方案設(shè)計、實施監(jiān)控和評估改進(jìn)。演示：通過PPT演示計劃制定步驟的每個環(huán)節(jié)。學(xué)生活動：觀看演示并理解計劃制定步驟。思考并嘗試應(yīng)用步驟制定簡單的計劃。任務(wù)五：計劃實施與監(jiān)控（10分鐘）教師活動：講解：計劃實施過程中需要注意的事項，如資源分配、時間管理、風(fēng)險控制等。案例分析：分析計劃實施過程中遇到的問題及解決方案。學(xué)生活動：聽講并理解計劃實施與監(jiān)控的重要性。分組討論并分享計劃實施的經(jīng)驗和教訓(xùn)。鞏固（5分鐘）教師活動：復(fù)習(xí)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計劃的重要性。檢查：通過提問或小測驗檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動：復(fù)習(xí)筆記，回答問題，參與小測驗。小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計劃在管理中的重要性。布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識制定個人學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生活動：回顧筆記，理解總結(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)備完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：設(shè)計測試題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。發(fā)放試卷：將測試題發(fā)給學(xué)生，并說明測試時間。學(xué)生活動：獨(dú)立完成測試題，檢查對知識點(diǎn)的掌握情況。教學(xué)評價教學(xué)評價將基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。評價標(biāo)準(zhǔn)將包括知識掌握程度、技能應(yīng)用能力和情感態(tài)度與價值觀。教師將根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：設(shè)計一份關(guān)于“計劃”的案例分析報告，要求學(xué)生選擇一個他們熟悉的企業(yè)或個人，分析其制定的計劃，并評價其效果。完成形式：書面報告，包括案例分析、效果評價和建議。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對計劃概念的理解，提高分析問題和提出建議的能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：組織學(xué)生以小組形式，模擬一個項目的計劃制定過程，包括目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分配、時間表安排等。完成形式：小組展示，包括計劃書和口頭匯報。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、計劃制定能力和溝通表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一個創(chuàng)新性的管理方案，旨在解決一個社會問題或企業(yè)挑戰(zhàn)。完成形式：研究報告，包括問題背景、解決方案、預(yù)期效果等。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和獨(dú)立研究能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.管理學(xué)的基本概念：管理是指通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，協(xié)調(diào)組織資源，實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。2.計劃的定義：計劃是指為實現(xiàn)組織目標(biāo)而制定的一系列有序的、有針對性的行動步驟。3.計劃的原則：明確性、可行性、適應(yīng)性、連貫性和靈活性是制定有效計劃的基本原則。4.計劃的類型：滾動計劃法和關(guān)鍵路徑法是常見的計劃方法，適用于不同情境下的計劃制定。5.計劃的重要性：計劃有助于提高工作效率、減少不確定性、提高資源利用率，是實現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵。6.計劃制定步驟：目標(biāo)設(shè)定、環(huán)境分析、方案設(shè)計、實施監(jiān)控和評估改進(jìn)是計劃制定的標(biāo)準(zhǔn)步驟。7.計劃實施與監(jiān)控：資源分配、時間管理、風(fēng)險控制是計劃實施過程中需要注意的關(guān)鍵因素。8.管理職能：計劃是管理職能之一，與其他職能如組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成管理的完整體系。9.管理學(xué)的應(yīng)用：計劃在企業(yè)管理、項目管理、個人發(fā)展等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。10.管理學(xué)的發(fā)展：隨著組織環(huán)境的復(fù)雜化，管理學(xué)也在不斷發(fā)展和演變，新的理論和方法不斷涌現(xiàn)。11.管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：管理學(xué)是一門實踐性、綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合。12.管理學(xué)教育的目標(biāo)：培養(yǎng)具有管理意識和能力的人才，為組織和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。13.管理學(xué)的挑戰(zhàn)：面對全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，管理學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，如跨文化管理、知識管理等。14.管理學(xué)的未來趨勢：未來管理學(xué)將更加注重創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展和社會責(zé)任。15.管理學(xué)的跨學(xué)科研究：管理學(xué)與其他學(xué)科如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等的交叉研究，有助于拓展管理學(xué)的視野。16.管理學(xué)的跨文化比較：比較不同文化背景下的管理實踐，有助于理解和尊重多樣性。17.管理學(xué)的倫理問題：在管理實踐中，倫理問題日益凸顯，需要管理者具備良好的倫理意識和決策能力。18.管理學(xué)的技術(shù)變革：信息技術(shù)的快速發(fā)展對管理實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，管理者需要適應(yīng)技術(shù)變革。19.管理學(xué)的教育改革：為適應(yīng)社會需求，管理學(xué)教育需要不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。20.管理學(xué)的國際化：隨著全球化的發(fā)展，管理學(xué)教育需要培養(yǎng)具有國際視野和跨文化溝通能力的人才。八、教學(xué)反思在本次管理學(xué)的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生對計劃的概念和原則有了較為清晰的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，案例分析和小組討論的效果尤為顯著，學(xué)生們能夠積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)。然而，也存在一些不足。例如，在計劃制定步驟的講解中，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，這可能是因為他們對實際管理情境的缺乏經(jīng)驗。為了解決這個問題，我計劃在下一次教學(xué)中加入更多的實踐案例，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。最讓我印象深刻的是，一位學(xué)生提出了一個關(guān)于如何利用計劃解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新性想法。這讓我意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了