寫作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)明確自己的觀點(diǎn)2.學(xué)會(huì)鮮明地提出觀點(diǎn)3.學(xué)會(huì)在文章中凸顯觀點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解寫作中觀點(diǎn)明確的意義與基本要求。教學(xué)難點(diǎn)：掌握概括并明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法與技巧。三、教學(xué)設(shè)想九年級(jí)上冊(cè)第二單元是首次把議論文集中到一個(gè)單元里面進(jìn)行學(xué)習(xí)?！秾懽鳎河^點(diǎn)要明確》，是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作訓(xùn)練，緊接著第三單元是繼第二單元之后的《寫作：議論要言之有據(jù)》，第五單元是《寫作：論證要合理》。三次寫作訓(xùn)練成一個(gè)系統(tǒng)的議論文寫作序列。那么本單元的寫作訓(xùn)練聚焦于“觀點(diǎn)要明確”這一主題，旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握在寫作中如何提出并保持明確觀點(diǎn)的技巧。這一單元的教學(xué)目標(biāo)不僅在于提升學(xué)生的寫作能力，更在于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考、明確表達(dá)觀點(diǎn)的能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法支持自己觀點(diǎn)的能力。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)閱讀下面這段文字，大家想一想，最后一句話表達(dá)的觀點(diǎn)明確嗎？有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！蔽矣X(jué)得很有道理，讀書(shū)會(huì)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，陶冶我們的情操。但如果看了不良的書(shū)籍，就會(huì)毒害我們青少年的身心，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益也無(wú)益。明確：最后一句話表達(dá)的觀點(diǎn)不明確。開(kāi)卷究竟是有益還是無(wú)益？沒(méi)有做出明確的判斷。那么，如何才能做到“觀點(diǎn)要明確”呢？一、什么是觀點(diǎn)？【交流1】什么是觀點(diǎn)？用一句話概括你的理解。目的：調(diào)動(dòng)感性經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。資源預(yù)備：可回顧學(xué)過(guò)的議論性文章的基本觀點(diǎn)。如，七下梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》：人生最苦的事是身上背著未來(lái)的責(zé)任，最樂(lè)的事是盡了責(zé)任。八上《孟子》三章：《得道多助，失道寡助》《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂(lè)》小結(jié)：觀點(diǎn)是對(duì)事件、現(xiàn)象、問(wèn)題等的立場(chǎng)、態(tài)度，分析、判斷，見(jiàn)解、主張等。二、課堂活動(dòng)活動(dòng)一：學(xué)會(huì)辨析請(qǐng)根據(jù)上述理解判斷：下列語(yǔ)句哪些是觀點(diǎn)？哪些不是？為什么？目的：區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、話題與觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)議論文中觀點(diǎn)的特點(diǎn)?！窘涣?】上面的觀點(diǎn)是不是都可以作為議論性文章的“論點(diǎn)”？為什么？目的：區(qū)分一般意義上的“觀點(diǎn)”與作為議論文論點(diǎn)的“觀點(diǎn)”。小結(jié)：有些觀點(diǎn)只是表達(dá)個(gè)人感受或好惡，無(wú)關(guān)他人利益，無(wú)須討論，更無(wú)需推廣，因此不可以作為議論性文章的論點(diǎn)。論題不是論點(diǎn)，對(duì)論題的看法是論點(diǎn)；論題可以作為議論文的標(biāo)題。二、怎樣才算得上觀點(diǎn)明確？活動(dòng)二：判斷修改目的：借助教材中的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性、批判性。目的：正確理解何謂“觀點(diǎn)明確”，并知道其基本標(biāo)準(zhǔn)。教材資源：①好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。②好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無(wú)個(gè)性差異的教育之中。③好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無(wú)價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然，這些區(qū)分和差異并不太明顯。（難點(diǎn)指導(dǎo)：這一句有什么問(wèn)題？前面說(shuō)的是事實(shí)，意義不大；后面又否定了事實(shí)。想一想，陳述“好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無(wú)價(jià)值之分”的目的可能是什么？試著從中提煉出的一個(gè)有價(jià)值的觀點(diǎn)，比如“請(qǐng)給好奇安上紅綠燈”）④好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究的過(guò)程中因太執(zhí)著而迷失自我。（難點(diǎn)指導(dǎo)：這一個(gè)觀點(diǎn)主要包括幾層意思？算不算教材中所說(shuō)的“騎墻”？如何在寫作中避免“騎墻”？觀點(diǎn)明確，是不是意味著只能完全肯定，或只能徹底否定？比如“好奇”，難道有百利而無(wú)一害的嗎？）明確：很多事情是有利有弊的，我們的觀點(diǎn)也可以是辨證的，具體問(wèn)題具體分析。比如“好奇誠(chéng)可貴，但不正常的好奇心也容易讓人誤入歧途”，所以，第四句是不是也可以這樣改？寫作時(shí)以一方面為主，另一方面為輔，有所側(cè)重，但又不模棱兩可，依然可以做到觀點(diǎn)明確。（追問(wèn)：如果上面句子中加點(diǎn)的“往往”“有時(shí)”“有可能”刪去，意思發(fā)生了怎樣的變化？觀點(diǎn)是不是變得更簡(jiǎn)潔更明確了？為什么？）明確：刪去這些限定性的詞語(yǔ)，觀點(diǎn)就會(huì)變得絕對(duì)，不符合實(shí)際，經(jīng)不住推敲和追問(wèn)。所以，觀點(diǎn)明確，不等于觀點(diǎn)絕對(duì)。三、合作探究（一）是什么觀點(diǎn):從一定的立場(chǎng)和角度出發(fā)，對(duì)事物或問(wèn)題所持的看法。即贊成什么，或反對(duì)什么。（板書(shū)觀點(diǎn)——看法、態(tài)度、立場(chǎng)）出示課文中的觀點(diǎn)示例：《應(yīng)有格物致知精神》：我們應(yīng)有格物致知精神《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！墩摻甜B(yǎng)》：有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。請(qǐng)同學(xué)們參照“觀點(diǎn)“這個(gè)詞的含義及課文示例，再發(fā)表一下對(duì)”我們?cè)撊绾慰创娮佑螒颉斑@個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)。（寫在紙上）交流展示（6分鐘）弄明白了什么是“觀點(diǎn)”，那么怎樣才能讓觀點(diǎn)明確呢？先來(lái)看一下“明確“一詞的含義。（投影出示）明確:清晰明白而確定不移。即贊成什么或反對(duì)什么鮮明清晰，指向明確，針對(duì)性強(qiáng)。（板書(shū)明確——指向性、針對(duì)性）【“指向性”“針對(duì)性”可能還不如“主張什么，反對(duì)什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明”好理解?！肯旅婢渥佑^點(diǎn)明確嗎?【最好是用學(xué)生的例子?！俊巴嬗螒蛴欣灿斜?，在放學(xué)后可以放松一下，但是沒(méi)有很好的控制玩的時(shí)間的話會(huì)影響學(xué)習(xí)?！薄俺撩杂陔娮佑螒驎?huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能克服在學(xué)習(xí)中的各種困難?！闭?qǐng)同學(xué)們參照定義評(píng)價(jià)以上觀點(diǎn)是否明確？第一個(gè)句子：態(tài)度不明確，沒(méi)有鮮明的立場(chǎng)。第二個(gè)句子：論說(shuō)范圍過(guò)寬，缺乏對(duì)“電子游戲”的針對(duì)性，而更多地談的是“學(xué)習(xí)”的重要性。（3分鐘）【這里可以增添一步，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)看看自己的觀點(diǎn)是否符合要求，如果不符合再進(jìn)行修改，然后再交流，反思一下為什么要改，為什么這樣改。這樣就促使學(xué)生積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！浚ǘ┰趺醋鲈鯓幼龅接^點(diǎn)明確？方法一：用肯定判斷句表達(dá)觀點(diǎn)，指向性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。【方法一是否可以和上面的內(nèi)容合一下？既然這里又在強(qiáng)調(diào)“指向強(qiáng)性，針對(duì)性強(qiáng)”，二者必然有交叉。用肯定判斷表達(dá)觀點(diǎn)是使觀點(diǎn)明確的一個(gè)方法?！砍Ｓ镁涫?……是……………要/應(yīng)當(dāng)/必須……………能夠/將會(huì)……（板書(shū)）根據(jù)提示，將相應(yīng)的語(yǔ)句補(bǔ)充完整1.誠(chéng)實(shí)是做人的基本品格。青少年愛(ài)玩電子游戲是_____。2.人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。人在困難面前必須_____________。3.臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。為弱者獻(xiàn)一次愛(ài)心，將會(huì)________________【后兩個(gè)與本課話題無(wú)關(guān)?！糠椒ǘ赫Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明扼要。近義詞有簡(jiǎn)短、干脆、精煉。反義詞有啰嗦、累贅、繁雜。【這是兩個(gè)病句。另外，“有”后的內(nèi)容是近義詞和反義詞的特點(diǎn)嗎？這里是個(gè)錯(cuò)誤。近義詞是詞義相近的詞語(yǔ)，反義詞是詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)，既然都是一組詞語(yǔ)，怎么會(huì)具有那些特點(diǎn)呢？寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要深究，要問(wèn)問(wèn)自己這樣說(shuō)到底對(duì)不對(duì)?！磕苡枚叹渚筒灰瞄L(zhǎng)句；去掉多余的修飾詞或介詞、連詞；（3分鐘）四、根據(jù)對(duì)策，展開(kāi)活動(dòng)1.匹配策略一的訓(xùn)練活動(dòng)：思考討論“青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的電子游戲？”思考討論后形成自己明確的觀點(diǎn)。提示：（1）深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。（2）圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。（3）聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。2.匹配策略二的訓(xùn)練活動(dòng)：接龍游戲。如，用“……是……”的句式，有的學(xué)生說(shuō)“誠(chéng)實(shí)是一種優(yōu)秀的品格”，下一位同學(xué)說(shuō)“優(yōu)秀的品格是在挫折中磨練而成”，再下一位說(shuō)“挫折與失敗是成功之母”，再下一位可以說(shuō)“成功是……”。注意前一位說(shuō)的時(shí)候要考慮到給后一位的詞是能接下去發(fā)表觀點(diǎn)的詞。以此類推，也可以用“……要或應(yīng)當(dāng)或必須……”或“……能夠或?qū)?huì)……”的句式來(lái)接龍。3.匹配策略三提供拓展資源：（1）有的文章，題目就直接表明了觀點(diǎn)，如《應(yīng)有格物致知精神》；有的文章，則在開(kāi)篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》；還有的，是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。在文章的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒(méi)有一成不變的法則。五、寫作實(shí)踐

落筆成花（作業(yè)）青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。

提示：1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。2.圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《最苦與最樂(lè)》《應(yīng)有格物致知精神》《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》等多篇議論文，那么什么是議論文？議論文要觀點(diǎn)明確，那么什么是觀點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)進(jìn)入《觀點(diǎn)要明確》的寫作課。二、課堂活動(dòng)1.明確概念概念一：議論文當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題時(shí)，總會(huì)形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)。把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并加以闡釋、說(shuō)明，就是議論。寫成文章，就是議論文。概念二：觀點(diǎn)觀點(diǎn)：議論文中作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。我們談?wù)撃硞€(gè)話題、評(píng)說(shuō)某種現(xiàn)象，通常用一個(gè)陳述性的判斷語(yǔ)句，直接表明作者主張什么，反對(duì)什么，這就是觀點(diǎn)?；顒?dòng)一：學(xué)會(huì)辨析下面語(yǔ)句，哪些是觀點(diǎn)？①冰淇淋的原材料之一是牛奶。②很多記憶會(huì)隨時(shí)間流逝而淡忘。③我喜歡充滿挑戰(zhàn)的生活。④我們應(yīng)永葆好奇心。⑤揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易獲得成功。⑥寬容的利與弊。⑦如何培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。學(xué)生交流，明確：①②是事實(shí)，③④⑤是觀點(diǎn)，⑥⑦是論題。論題不是論點(diǎn)，對(duì)論題的看法是論點(diǎn)；論題可以作為議論文的標(biāo)題。學(xué)生討論：③④⑤這三個(gè)觀點(diǎn)中哪些可以作為議論文的“論點(diǎn)”？為什么？明確：③不可以，④⑤可以。有些觀點(diǎn)（例如③）只是表達(dá)個(gè)人感受或好惡，無(wú)關(guān)他人利益，無(wú)須討論，更無(wú)需推廣，因此不可以作為議論性文章的論點(diǎn)。三、方法指導(dǎo)活動(dòng)一：怎樣做到觀點(diǎn)明確1.針對(duì)性強(qiáng)，切忌范圍過(guò)寬、面面俱到。2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切忌拖泥帶水、啰里啰唆。3.態(tài)度鮮明，切忌含含糊糊、騎墻態(tài)度。要做到觀點(diǎn)明確，先要把問(wèn)題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)表述出來(lái)。表達(dá)觀點(diǎn)常用句式有：①……是……例如：誠(chéng)實(shí)是做人的基本品格。②……要/應(yīng)當(dāng)/必須……例如：人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。③……能夠/將會(huì)……例如：臉上常常微笑，能夠讓你更美麗?；顒?dòng)二：下面的幾段文字，他們分別表明了怎樣的觀點(diǎn)？你能看出來(lái)嗎？①在我們中國(guó)，假期補(bǔ)課在某些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至縣城已經(jīng)成了一種常態(tài)，那么，到底應(yīng)不應(yīng)該假期補(bǔ)課呢？我覺(jué)得可以從不同角度去分析。從國(guó)家教育部門的安排來(lái)看，假期是為了讓學(xué)生和老師得到充分的休息，勞逸結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)和工作，假期補(bǔ)課實(shí)際上是學(xué)生和老師在極度疲勞狀態(tài)下進(jìn)行作和學(xué)習(xí)，工作、學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是極為低下的，并且影響了老師和學(xué)生的身體健康。從家長(zhǎng)和學(xué)生的前途來(lái)考慮，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于放假的孩子管理不善，再加上個(gè)別孩子自控能力較弱，可能會(huì)導(dǎo)致孩子太過(guò)于貪玩，從而影響了孩子孩子的學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響孩子的前途。所以，到底節(jié)假日補(bǔ)課好不好，真是不好說(shuō)。②誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，民族存亡之根。一個(gè)不講誠(chéng)信的人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，將會(huì)遭到眾人的唾棄，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族是莫大的悲哀，將無(wú)法在國(guó)際上立足。因此，我們當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)身體力行，從我做起，從點(diǎn)滴做起，把誠(chéng)寫在臉上，把信裝在心里。這樣才能在不久的將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，才能讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。③我們?cè)趯W(xué)校要做一個(gè)好學(xué)生，在家里要做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上要做一個(gè)好公民。做一個(gè)好學(xué)生才能學(xué)習(xí)好，成為國(guó)家棟梁，在家里做一個(gè)好孩子，才不會(huì)惹父母生氣，提現(xiàn)孝道，在社會(huì)上做一個(gè)好公民，才能被大家所認(rèn)可和接受。學(xué)生看完后討論交流。預(yù)設(shè)：第一則材料的觀點(diǎn)是不夠明確的，很模糊，呈現(xiàn)出模棱兩可的狀態(tài)。到底節(jié)假日補(bǔ)課好不好，作者觀點(diǎn)不明確。第二則材料則觀點(diǎn)鮮明，明確表明：誠(chéng)信是一個(gè)人的立身之本，民族存亡之根。第三則材料論說(shuō)范圍過(guò)寬，面面俱到，缺乏針對(duì)性?；顒?dòng)三：小試牛刀將下面觀點(diǎn)補(bǔ)充完整：①青少年愛(ài)玩電子游戲是②人在困難面前必須③勇敢面對(duì)困難，將會(huì)預(yù)設(shè)：①青少年愛(ài)玩電子游戲是有害的。②人在困難面前必須勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。③勇敢面對(duì)困難，將會(huì)獲得成功。指導(dǎo)二：怎樣在文章中凸顯觀點(diǎn)回顧我們學(xué)過(guò)的議論文，作者是怎樣凸顯自己的觀點(diǎn)的?！稇?yīng)有格物致知精神》用題目凸顯觀點(diǎn)?！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》在開(kāi)頭亮明觀點(diǎn)，用分論點(diǎn)處處照應(yīng)觀點(diǎn)?！墩摻甜B(yǎng)》在結(jié)尾出總結(jié)觀點(diǎn)。小結(jié)：可以用題目直接表明觀點(diǎn)，可以在開(kāi)篇處亮明觀點(diǎn)，可以在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)，也可以用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)照應(yīng)觀點(diǎn)。在文章的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒(méi)有一成不變的法則?；顒?dòng)四：寫作實(shí)踐作文題目：好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語(yǔ)句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。①好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步②好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無(wú)個(gè)性差異的教育之中。③好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無(wú)價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。④好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過(guò)程中因太執(zhí)著而迷失自我。方法提示：如何列提綱呢？（1）擬好題：題目是文章的眼睛，是文章傳遞信息的重要部分。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。（2）開(kāi)好頭：議論文的開(kāi)頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入論點(diǎn)。快，即入題要快，最好三言兩語(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。靚，即要精彩，這也是傳統(tǒng)議論文中所說(shuō)的“鳳頭”。（3）明思路：主體部分如何論述，有幾個(gè)分論點(diǎn)，要用哪些論據(jù)，心中要有整體的謀劃。先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。（4）結(jié)好尾：議論文結(jié)尾的寫作要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不要畫蛇添足。示例提綱：中心論點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。提出論點(diǎn)：由闡述什么是好奇導(dǎo)入，提出文章的中心論點(diǎn)。從正面舉例論證：袁隆平由于對(duì)水稻的遺傳和變異充滿好奇心，潛心搞科研，培育出“雜交水稻”，造福全人類。從反面舉例論證：化學(xué)家李比希在研究從洱藻中提取碘的實(shí)驗(yàn)中因缺乏好奇心，錯(cuò)失了發(fā)現(xiàn)“溴”的機(jī)會(huì)。照應(yīng)論點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，得出結(jié)論。四、課堂小結(jié)大家第一次嘗試議論文寫作，只要能做到觀點(diǎn)明確，論證清楚，就是很不錯(cuò)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了寫作以論文的要求：觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明；觀點(diǎn)具體，避免空泛；觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言凝練。議論文寫作有方法，“文有一定之法，有無(wú)定之法”。我們多讀、多寫、多練，就能掌握一些基本手法，但有法之中求變化，需要我們進(jìn)一步寫作實(shí)踐。五、課后練習(xí)根據(jù)課上所列提綱，自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。提示:1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。2.圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。教學(xué)反思《觀點(diǎn)要明確》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作內(nèi)容。根據(jù)單元目標(biāo)和編者意圖，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，主要想讓學(xué)生達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：1．結(jié)合寫作導(dǎo)引及寫作活動(dòng)，學(xué)習(xí)明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．結(jié)合寫作導(dǎo)引及典型案例，通過(guò)擬寫提綱凸顯自己的觀點(diǎn)，理清論證思路。3．通過(guò)范文引路，借助寫作提綱，力求明確、簡(jiǎn)明地表達(dá)觀點(diǎn)，提高思辨能力，完成一篇議論性文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是明確、具體、簡(jiǎn)明地表達(dá)觀點(diǎn)，完成一篇議論性文章。通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠結(jié)合寫作導(dǎo)引和寫作活動(dòng)，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)擬寫提綱，孩子們掌握了如何讓自己的觀點(diǎn)更加明確，也能夠理清論證的思路。通過(guò)展示預(yù)習(xí)時(shí)提出的觀點(diǎn)及所依據(jù)的材料，互動(dòng)評(píng)議，評(píng)價(jià)時(shí)緊扣提出