3東方明珠-香港和澳門(mén)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)香港和澳門(mén)

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、知識(shí)細(xì)目表

章節(jié)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)描述能力要求

第七章南方地區(qū)第三節(jié)“東方明珠"—香港和澳門(mén)香港和澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)的位置和范圍舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。說(shuō)出

知道

我國(guó)“一國(guó)兩制”政策

香港和澳門(mén)土地資源的特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)狀況歸納、說(shuō)出

香港和澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地多方面的密切聯(lián)系及合作方式的演變分析說(shuō)明

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

說(shuō)出香港和澳門(mén)的地理位置和范圍，并分析地理位置的重要性，知道我國(guó)實(shí)施的“一國(guó)兩制"政策；

根據(jù)圖文資料，歸納出港澳“人多地狹”的現(xiàn)狀，以及相應(yīng)的解決措施：上天下海，以及環(huán)境保護(hù)良好；

根據(jù)港澳的區(qū)位特征，歸納港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件和不利因素，知道香港是自由貿(mào)易港和澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)支柱是博彩旅游業(yè)；

舉例說(shuō)明港澳與祖國(guó)內(nèi)地多方面的密切聯(lián)系，分析這些聯(lián)系對(duì)祖國(guó)大陸和港澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

通過(guò)活動(dòng)一:通過(guò)讀中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)部分地區(qū)圖、中國(guó)溫度帶分布圖、港澳地形圖圖，說(shuō)出港澳的位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖、析圖能力，并通過(guò)同桌互助落實(shí)。利用資料知道港澳與內(nèi)地一國(guó)兩制。通過(guò)上述活動(dòng)完成目標(biāo)1.

先通過(guò)圖文資料感受港澳之美，以及自然環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，綠地面積比例高，而且未開(kāi)發(fā)土地多；再通過(guò)活動(dòng)二計(jì)算得出港澳“人多地狹”，前后形成強(qiáng)烈對(duì)比，引起學(xué)生求知欲望。再通過(guò)圖文資料得出“上天下?！钡慕鉀Q措施。完成目標(biāo)2的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)活動(dòng)三：先是小組合作探究:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的資料，以及教師提供的資料，分析港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。再根據(jù)視頻資料和圖文資料，學(xué)生得出香港是自由貿(mào)易港以及由此帶動(dòng)了哪些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最后以圖作總結(jié)。根據(jù)圖文資料學(xué)生得出澳門(mén)的支柱產(chǎn)業(yè)是菠菜旅游業(yè)。完成目標(biāo)3的學(xué)習(xí)

4.根據(jù)活動(dòng)三的結(jié)論：“港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件”，舉例祖國(guó)內(nèi)地可以給港澳提供哪些幫助？港澳給祖國(guó)內(nèi)地提供哪些支持？再根據(jù)活動(dòng)四圖文資料學(xué)生得出明確結(jié)論；通過(guò)圖文資料使學(xué)生了解“前店后廠”以及“粵港合作模式”，并通過(guò)分析知道港澳和祖國(guó)內(nèi)地的合作促進(jìn)了二者的共同發(fā)展，是互惠互利的。從而完成目標(biāo)4的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.香港和澳門(mén)地理位置的優(yōu)越性；

2.香港和澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)特征，香港和澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系及意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】港澳優(yōu)越的地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

【教學(xué)方法】讀圖分析法、學(xué)生間的相互指圖落實(shí)法、圖釋導(dǎo)學(xué)法、小組合作探究，同桌互助學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教學(xué)環(huán)節(jié)一：新聞導(dǎo)播：近幾年，內(nèi)地學(xué)生奔赴港澳求學(xué)及就業(yè)的熱情有所下降，我們聽(tīng)聽(tīng)這些內(nèi)地赴港學(xué)生的心聲：

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的求學(xué)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生了解港澳的動(dòng)力和興趣。并作為因子引出港澳的歷史背景和地理位置，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：了解歷史,認(rèn)識(shí)港澳

【活動(dòng)一】1.閱讀圖文資料，回答問(wèn)題：我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)是

？1997年7月1日

回歸祖國(guó)，1999年12月20日

回歸祖國(guó)。祖國(guó)內(nèi)地實(shí)行

制度，港澳實(shí)行

制度，這叫做_________________。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)同桌為單位，互查完成情況，準(zhǔn)確無(wú)誤的為A?；菊_的為B，錯(cuò)1-2個(gè)為C，錯(cuò)3個(gè)及以上為D.

2.讀下圖完成下列要求：

（1）指圖說(shuō)出香港和澳門(mén)，同桌相互說(shuō)一遍。

（2）說(shuō)出香港和澳門(mén)的緯度位置和海陸位置，并嘗試分析其地理位置的重要性。

（3）在香港和澳門(mén)特備行政區(qū)地形圖中，找出香港島、九龍、新

界；澳門(mén)半島、氹載島、路環(huán)島；并指圖說(shuō)出。（同桌互查）。

（4）在下圖中相應(yīng)位置填寫(xiě)：廣東省、珠江口、南海、香港、澳門(mén)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：(1)、(3)、（4）三個(gè)題，同桌互查，全部正確的是A；錯(cuò)1個(gè)為B；錯(cuò)2-3個(gè)為C；錯(cuò)3個(gè)以上為D.

（2）在教師的引領(lǐng)下，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出港澳的緯度位置和海陸位置，并能歸納出港澳地理位置的優(yōu)越性為A；能夠說(shuō)出港澳緯度位置和海陸位置，能簡(jiǎn)單描述港澳地理位置重要性為B；在老師和同桌的幫助下，能夠說(shuō)出港澳緯度位置和海陸位置，知道港澳地理位置優(yōu)越為C；在老師和同學(xué)幫助下，僅能說(shuō)出港澳的位置為D。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖習(xí)慣，以及析圖能力，并為后面港澳的經(jīng)濟(jì)埋下伏筆。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：走進(jìn)港澳，環(huán)境宜人

過(guò)渡：找到了港澳的位置，我們進(jìn)入下一站，走進(jìn)港澳，欣賞城市建設(shè)。.讀香港衛(wèi)星影像圖，可以看出，香港的植被覆蓋率很高，看香港的景觀圖，感受香港優(yōu)美的環(huán)境。從下面資料可以看出，香港的生態(tài)環(huán)境保護(hù)做得很好，保留了大量土地資源，你是否認(rèn)為香港土地資源豐富呢？

【活動(dòng)二】1．算一算港澳的人口密度，對(duì)比其他城市，形容一下港澳的人口與土地的關(guān)系。

城市香港澳門(mén)濟(jì)南上海新加坡

人口（萬(wàn)人）71055706（2015）

面積（KM2）110429.78177

人口密度（人/KM2）

23253890

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)字比較，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地狹人稠。

過(guò)渡：港澳人是如何實(shí)現(xiàn)地狹人稠和植被覆蓋率高、環(huán)境保護(hù)好雙贏的呢？先讓學(xué)生思考，吊吊胃口。

2.讀下面資料：想一想，港澳人采取哪些措施解決人多地狹的？

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，問(wèn)題回答準(zhǔn)確為A；參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，問(wèn)題回答基本正確為B；在同桌帶領(lǐng)下，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大多數(shù)問(wèn)題回答正確為C；在老師和同學(xué)引領(lǐng)下，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本跟上大家的步伐，但出錯(cuò)率高，為D。

設(shè)計(jì)意圖：先感受到港澳之美，后備土地資源豐富，再對(duì)比后面的“人多地狹”，給學(xué)生留下深刻印象，再到“上天下海"的解決措施。使學(xué)生體會(huì)到港澳人熱愛(ài)環(huán)境，合理開(kāi)發(fā)生活環(huán)境的智慧。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

過(guò)渡：港澳地區(qū)整體平均經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高于內(nèi)地，香港被稱為亞洲四小龍之一，澳門(mén)被稱為亞洲第五條小龍。港澳是如何利用自身優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的呢？

【活動(dòng)三】1。結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，在資源、交通、市場(chǎng)、地理位置等方面分析港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件？（先獨(dú)立思考，后小組討論）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小組討論積極投入，能夠列出地域狹小、市場(chǎng)狹小、自然資源貧乏，海洋運(yùn)輸便利，背靠祖國(guó)

大陸，臨近東南亞，有利于發(fā)展貿(mào)易等，列舉條件全面準(zhǔn)確為A組；小組討論積極投入，列舉條件較準(zhǔn)確為B組；能夠認(rèn)真討論，列舉出大部分條件的為C組；在老師引導(dǎo)下開(kāi)始討論，列舉條件較少，為D組。

2．看視頻資料，想一想香港人為了充分利用海運(yùn)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，采取了什么措施，促進(jìn)航運(yùn)業(yè)和對(duì)外

貿(mào)易的發(fā)展的？并由此帶動(dòng)了哪些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？

提醒：播放視頻根據(jù)需要，及時(shí)停頓，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生用心看視頻，能夠準(zhǔn)確列舉出答案的為A；較準(zhǔn)確的為B；列舉不全面，但大多數(shù)列舉出的為C；列舉很少的為D。（同桌互查）

小結(jié)：展示下面資料，教師或?qū)W生小結(jié)。

3.都下面資料，找出澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)支柱是什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)五：依托祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)飛躍

過(guò)渡：地域狹小，資源貧乏，特別是能源缺乏，港澳與祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利。

【活動(dòng)四】圖示導(dǎo)學(xué)：1.讀香港與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)圖，長(zhǎng)期以來(lái)，祖國(guó)內(nèi)地給香港提供哪些幫助？香港給祖國(guó)內(nèi)地提供哪些幫助？

提示：學(xué)生先回答，后學(xué)生或教師小結(jié):

遷移：上海市對(duì)周邊地區(qū)的資金、技術(shù)、信息等的帶動(dòng)作用，

周邊地區(qū)可以提供什么？

2．我國(guó)改革開(kāi)放初期，港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)合作以“前店后廠”為基本模式。閱讀圖一、圖二，扮演“店"角色的是___，扮演“廠”角色的是___，說(shuō)明你的理由。

3．目前廣東省和香港的合作是這樣的。說(shuō)明在二者的

合作中，祖國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力也越來(lái)越

_____________，同時(shí)

香港的服務(wù)業(yè)也越來(lái)越_________________。大力促進(jìn)了兩地

的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出答案的為A；能夠把答案意思

明確的為B；存在個(gè)別小錯(cuò)誤，其他基本正確的為

C；錯(cuò)題較多的為D。（同桌互查）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示導(dǎo)學(xué)三個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，資料豐富，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的意義。以及港澳與

祖國(guó)內(nèi)地互惠互利、共同發(fā)展的美好局面。

歸納小結(jié)：先讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)主干知識(shí)，形成梳理知識(shí)體系的習(xí)慣。后教師小結(jié)，師生思維火花碰撞。

教學(xué)后記：本節(jié)課設(shè)計(jì)的突出特色是：針對(duì)每一個(gè)目標(biāo)任務(wù)，都是教師拋出圖文等資料，引導(dǎo)學(xué)生推出結(jié)論，而不是硬生生直接把結(jié)論塞給學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂開(kāi)展開(kāi)放性強(qiáng)，有利于學(xué)生的發(fā)散性思維開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1.我國(guó)某城市是世界重要的金融中心，著名的自由貿(mào)易港，重要的國(guó)際會(huì)議和展覽中心，號(hào)稱“購(gòu)物者的天堂”，該城市是指（

）

A．上海

B．香港

C．杭州

D．深圳

2.讀圖1，有關(guān)香港、澳門(mén)地理位置的敘述，正確的是（

）

A.位于珠江口的南、北兩側(cè)

B.香港北鄰珠海市

C.位于我國(guó)的北方地區(qū)

D.位于北回歸線以南

3.香港“上天”（建設(shè)高層建筑）、“下海"（填海造地），是因?yàn)椋?/p>

）

A.建筑水平高

B.資金充足

C.人多地少

D.眼光遠(yuǎn)大

4.右圖中①和②分別代表的事物是（

）

A.①是廣州市，②是京廣鐵路線

B.①是珠海市，②是京九鐵路線

C.①是廣州市，②是京九鐵路線

D.①是深圳市，②是京廣鐵路線

5.澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)是（

）

A.轉(zhuǎn)口貿(mào)易業(yè)

B.金融業(yè)

C.博彩旅游業(yè)

D.制造業(yè)

6.來(lái)自北京、香港、澳門(mén)、臺(tái)灣四省區(qū)的同學(xué)參加某科技小組，他們?cè)诮榻B自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，只有一位同學(xué)的說(shuō)法是可信的，他是（

）

A.北京的同學(xué)說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)有古老的四合院，院內(nèi)種滿了柑橘和椰子樹(shù)。”

B.香港的同學(xué)說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)瀕臨南海，有‘亞洲天然植物園’的美稱。"

C.澳門(mén)的同學(xué)說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)周?chē)Ｋ^淺，博彩旅游業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)?！?/p>

D.臺(tái)灣的同學(xué)說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)直接瀕臨太平洋，北極圈橫穿我省中部?！?/p>

讀下圖，回答問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)圖中數(shù)碼所代表的地理事物名稱：

①

特別行政區(qū)

②

特別行政區(qū)

⑤___省

⑥___（鐵路線）

⑦

海

（2）家住香港的小明坐火車(chē)到北京旅游，他可以從香港經(jīng)過(guò)

鐵路直接到達(dá)北京

（3）香港發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件是（多選）

_________

（

）

A優(yōu)越的地理位置

_________

B優(yōu)良的港灣

C豐富