初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit6PlanforYourselfSectionA(Grammar)主備教師年級(jí)八年級(jí)授課教師課型第3課時(shí)語法課單元主題本單元主題為個(gè)人規(guī)劃與職業(yè)夢(mèng)想，屬于“人與自我”范疇，涉及“職業(yè)啟蒙，職業(yè)精神”子主題。語篇研讀What：本課語篇圍繞討論未來職業(yè)理想及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃展開，包含一組關(guān)于IT工程師職業(yè)規(guī)劃的對(duì)話、一個(gè)匹配未來行動(dòng)與對(duì)應(yīng)情境的練習(xí)、一個(gè)關(guān)于周末安排的填空對(duì)話以及制定周末時(shí)間表的實(shí)踐活動(dòng)。Why：通過探討未來職業(yè)規(guī)劃與周末安排，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)個(gè)人志向與行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)邏輯思維與時(shí)間管理能力，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性與趣味性。How：語篇采用對(duì)話體與任務(wù)型活動(dòng)相結(jié)合的形式，以“begoingto”為核心句型貫穿始終，通過表格匹配、填空補(bǔ)全和情景對(duì)話等多元練習(xí)，強(qiáng)化未來計(jì)劃表達(dá)的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；語言簡潔明了，貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出交際性與實(shí)踐性特征。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取語篇中表達(dá)未來計(jì)劃、打算時(shí)的關(guān)鍵語法信息，通過觀察和分析語法聚焦部分含“begoingto”的例句及問答，深入理解“begoingto”在表達(dá)未來計(jì)劃、打算時(shí)的用法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確其與“wantto”在語義和功能上的區(qū)別。2.梳理、概括“begoingto”在情境匹配和對(duì)話填空練習(xí)中的使用方法，在具體語境中正確判斷“begoingto”的適用場(chǎng)景，提升語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性和熟練度。3.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，熟練運(yùn)用“begoingto”完成周末時(shí)間表制定及同伴對(duì)話創(chuàng)編，通過語境實(shí)踐與合作交流，在“討論周末計(jì)劃、約定活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)”等具體情境中靈活運(yùn)用“begoingto”進(jìn)行連貫表達(dá)，在小組互動(dòng)中展示語言組織與溝通能力，并能在班級(jí)前分享創(chuàng)編的對(duì)話?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.獲取語篇中表達(dá)未來計(jì)劃、打算時(shí)的關(guān)鍵語法信息，通過觀察和分析語法聚焦部分含“begoingto”的例句及問答，深入理解“begoingto”在表達(dá)未來計(jì)劃、打算時(shí)的用法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確其與“wantto”在語義和功能上的區(qū)別。Part1：Leadin（3min）1.Listentheconversationbetweentheteacherandtheboy.學(xué)生通過聽力和文字初步感知語法表格中的目標(biāo)語句。Part2：Presentation（15min）Readthesentencesandnoticethewordsinbold.Thendiscusswhenyouusebegoingto.(3a)讀表格中的語句，思考加粗字體的語言點(diǎn)，初步感知begoingto的用法。Learnthegrammaraboutinfinitivesasobjects.學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式todo作賓語的用法。LearnthegrammaraboutFuturewithbegoingto.學(xué)習(xí)begoingto表將來的用法。教師觀察學(xué)生能否認(rèn)真聽和跟讀錄音以及文字，能否對(duì)對(duì)話中的目標(biāo)語句有初步的感知。觀察學(xué)生是否能在老師的引導(dǎo)下，在小組中發(fā)現(xiàn)和歸納語法知識(shí)點(diǎn)，能否認(rèn)真做好筆記，能否對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和消化。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸砀裰械膶?duì)話是一個(gè)連續(xù)的上下文，設(shè)計(jì)成一個(gè)對(duì)話，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到語境中去。幫助學(xué)生加深對(duì)加粗字體的理解，促進(jìn)學(xué)生思考。系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語的定義，常見的動(dòng)詞短語，特殊的動(dòng)詞不定式作賓語的情況。學(xué)習(xí)begoingto表將來時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)，常見用法等。2.梳理、概括“begoingto”在情境匹配和對(duì)話填空練習(xí)中的使用方法，在具體語境中正確判斷“begoingto”的適用場(chǎng)景，提升語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性和熟練度。Part3：Practice（7min）Matchthesituationwithwhatpeoplearegoingtodo.(3b)將左邊的情形和右邊即將要做的事進(jìn)行匹配。pletetheconversationusingthewordsinbrackets.(3c)用括號(hào)中單詞的恰當(dāng)形式完成對(duì)話。觀察學(xué)生能否根據(jù)所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)好的地方，并馬上進(jìn)行標(biāo)記和鞏固突破。設(shè)計(jì)意圖：在語境中練習(xí)語法，而不是孤立、機(jī)械地鞏固語言點(diǎn)。3.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，熟練運(yùn)用“begoingto”完成周末時(shí)間表制定及同伴對(duì)話創(chuàng)編，通過語境實(shí)踐與合作交流，在“討論周末計(jì)劃、約定活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)”等具體情境中靈活運(yùn)用“begoingto”進(jìn)行連貫表達(dá)，在小組互動(dòng)中展示語言組織與溝通能力，并能在班級(jí)前分享創(chuàng)編的對(duì)話。Part4：Production（5min）Makeyourowntimetablefortheweekend.Thentalktoapartnerandtrytoarrangeatimetodosomethingtogether.(3d)小組合作，完成自己的周末安排，并和同伴搭檔分享，并邀請(qǐng)同伴一起參加。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Part6：Languagepoints（5min）將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。Part7：Exercise（2min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。觀察學(xué)生能否獨(dú)立完成自己的周末安排表，能否和同伴一起對(duì)話，并能用上所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際語言交際中。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。作業(yè)：【基礎(chǔ)作業(yè)】仿照3a，和同桌互相提問未來想做什么、計(jì)劃怎么做，用“beg