教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課題Unit6DevelopingideasALoveofGardening課型新授課學(xué)科

英語年級(jí)

高一學(xué)段

高中版本章節(jié)外研版Book1Unit6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能精準(zhǔn)把握文章各段主題句，總結(jié)段落大意并梳理文章“起源活動(dòng)解決方案益處”的結(jié)構(gòu)；理解說明文的特點(diǎn)，掌握首尾呼應(yīng)等寫作手法。能力目標(biāo)：能通過閱讀、quiz及小組討論，提升獲取信息、分析問題及語言表達(dá)能力；能運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)邏輯，簡(jiǎn)單描述身邊的園藝相關(guān)現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)：了解英國(guó)人對(duì)園藝的熱愛，樹立合理利用自然、與自然和諧共生的意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)各段主題句，梳理文章“起源活動(dòng)解決方案益處”的邏輯結(jié)構(gòu)。理解說明文的特點(diǎn)及首尾呼應(yīng)的寫作手法。2.rose...A“Whereyoutendarose...Athistlecannotgrow”的隱喻含義，體會(huì)園藝對(duì)心靈的積極影響。結(jié)合英國(guó)園藝文化，遷移到自身生活，表達(dá)對(duì)“人與自然和諧共生”的思考。學(xué)情分析1.學(xué)生為高一新生，具備基礎(chǔ)的英語閱讀能力，能讀懂簡(jiǎn)單的記敘文和說明文，但對(duì)文章深層邏輯結(jié)構(gòu)和寫作手法的分析能力較弱。2.對(duì)“園藝”話題有生活常識(shí)（如知道家庭種植蔬菜、花草），但對(duì)英國(guó)園藝文化了解較少，缺乏跨文化背景知識(shí)。3.樂于參與課堂互動(dòng)（如問答、小組討論），對(duì)視頻、圖片等直觀化教學(xué)資源興趣較高，適合采用情境化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備黑板，ppt,豆包軟件制作的與課文教學(xué)相關(guān)的拓展AI視頻（含英國(guó)花園實(shí)拍、《秘密花園》片段、英國(guó)巨型蔬菜比賽視頻）教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖（含AI應(yīng)用）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

背景感知（7分鐘）3.文本精讀（15分鐘）4.思考與分享（10分鐘）5.總結(jié)（3分鐘）展示中國(guó)家庭院子種蔬菜、英國(guó)花園種花草蔬果的對(duì)比圖片，提問“Whatdopeoplegrowinyards/gardensinChinaandtheUK?”2.播放豆包制作的“英國(guó)園藝概覽”AI短視頻，快速呈現(xiàn)英國(guó)不同類型的花園，引出課題“ALoveofGardening”。1.呈現(xiàn)英國(guó)園藝相關(guān)背景：近一半英國(guó)人將園藝視為愛好，55歲以上人群花費(fèi)時(shí)間更多，一生平均在園藝上花費(fèi)3萬英鎊；給出關(guān)鍵詞“TheSecretGarden”“BritishGardenPlants”等供課后拓展。2.完成quiz：①英國(guó)最早的花園種植于何時(shí)？②2020年約多少英國(guó)家庭有花園？③英國(guó)花園可發(fā)現(xiàn)多少種昆蟲？1.分段閱讀文章，完成任務(wù)：Para1：找出主題句“ThisiswhatstartedtheBritishloveofgardening”，填空“《秘密花園》1911年出版后，帶花園的住宅開始建造”，梳理園藝起源。Para2：匹配主題句“FormanypeopleintheUK,theirgardenistheirownprivateworld”，分析兒童、專業(yè)園丁、普通人在花園的活動(dòng)。Para3：定位主題句“Butincities,limitedspacehasledtopeoplelookingfornewsolutions”，歸納“租小塊土地”“屋頂/墻面造花園”等解決方案及環(huán)保益處。Para4：確定主題句“Aswellasbeinggoodfortheenvironment,gardeningisalsogoodforthesoul”，解讀“種玫瑰則薊草不生”的隱喻，理解園藝對(duì)心靈的益處。2.總結(jié)文章“起源活動(dòng)解決方案益處”的結(jié)構(gòu)，明確說明文“開頭點(diǎn)題主體展開結(jié)尾歸納”的特點(diǎn)。小組討論：①標(biāo)題“ALoveofGardening”的含義，為何不用“Whynotgarden?”；②作者的寫作目的、態(tài)度及文章體裁。2.全班分享：每組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容論證觀點(diǎn)，如通過文中英國(guó)人對(duì)園藝的投入證明作者“支持”態(tài)度，通過“介紹英國(guó)園藝”的內(nèi)容確定“說明文”體裁。1.結(jié)合板書，回顧文章結(jié)構(gòu)、說明文特點(diǎn)、英國(guó)園藝文化核心（熱愛、創(chuàng)新解決方案、人與自然共生）。2.升華主題：引用“Theworldisnotlackofbeautybutthediscoverableeyes”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美，踐行與自然和諧共生。1.通過中外園藝對(duì)比，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)好奇心，快速切入主題。2.短視頻直觀展示英國(guó)園藝文化，彌補(bǔ)學(xué)生跨文化知識(shí)空白，為下文學(xué)習(xí)鋪墊。1.背景知識(shí)補(bǔ)充幫助學(xué)生理解英國(guó)人對(duì)園藝的熱愛程度，為文本閱讀提供語境支撐。2.趣味quiz檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)背景信息的掌握，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和參與感。1.分段精讀+任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐段突破，精準(zhǔn)獲取信息，掌握主題句找法，逐步梳理文章邏輯。2.解讀隱喻和總結(jié)文體特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生文本分析和邏輯思維能力。小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，鼓勵(lì)多角度思考；全班分享鍛煉語言表達(dá)和邏輯論證能力。2.深入分析標(biāo)題、作者意圖等，幫助學(xué)生從“讀懂內(nèi)容”提升到“理解深層含義”，深化對(duì)文本的認(rèn)知。1.快速回顧課堂核心知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶。2.主題升華鏈接情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)遷移到生活，實(shí)現(xiàn)德育滲透。用豆包制作AI短視頻，整合英國(guó)花園實(shí)拍畫面、簡(jiǎn)潔文字解說，將抽象的文化背景轉(zhuǎn)化為具象的視覺內(nèi)容，降低理解難度，提升課堂吸引力。在ppt中插入互動(dòng)quiz模塊，學(xué)生舉手回答后即時(shí)展示答案，結(jié)合豆包制作的quiz配圖（如古英國(guó)花園、英國(guó)家庭花園），讓知識(shí)檢測(cè)更生動(dòng)。用豆包制作文本分段思維導(dǎo)圖，在ppt中動(dòng)態(tài)展示：每精讀一段，就用不同顏色標(biāo)注主題句、關(guān)鍵信息，同步呈現(xiàn)“起源/活動(dòng)/解決方案/益處”的結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生可視化理解文章邏輯。播放豆包制作的《秘密花園》經(jīng)典片段AI視頻（對(duì)應(yīng)文中首尾引用的語句），讓學(xué)生結(jié)合視頻場(chǎng)景理解“首尾呼應(yīng)”手法，再討論標(biāo)題和作者意圖，讓抽象的分析有具象支撐。無額外AI應(yīng)用，通過簡(jiǎn)潔板書和情感化語言，結(jié)合前文AI視頻鋪墊的文化認(rèn)知，讓總結(jié)既有知識(shí)梳理，又有情感共鳴。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：整理課堂筆記，背誦各段主題句，標(biāo)注文章結(jié)構(gòu)。提升作業(yè)：根據(jù)問題“你認(rèn)識(shí)熱愛園藝的人嗎？”，寫一篇80100詞的短文，描述其園藝活動(dòng)及你對(duì)園藝的看法（可參考文中“活動(dòng)益處”的邏輯）。3.拓展作業(yè)：用課堂給出的關(guān)鍵詞，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱英國(guó)園藝相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課分享一個(gè)有趣的知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)Structure：課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過精讀文章，理清了英國(guó)園藝的“起源活動(dòng)解決方案益處”，掌握了說明文的特點(diǎn)和主題句找法；了解了英國(guó)人對(duì)園藝的熱愛，體會(huì)到園藝不僅利于環(huán)境，更能滋養(yǎng)心靈。希望大家能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自然之美，踐行與自然和諧共生。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過“對(duì)比導(dǎo)入短視頻感知分段精讀討論升華”的流程，符合高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；豆包AI視頻的運(yùn)用有效彌補(bǔ)了文化背景空白，提升了課堂趣味性；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)讓學(xué)生目標(biāo)明確，參與度較高。不足：