新人教版英語四年級上冊全冊教案(2025年秋季教材)《義務教育英語課程標準(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容二、教材分析內(nèi)容主題范疇√人與社會人與自然人與自我功能主題意義能用所學語言進行自我介紹、相互打招呼，引導學生和朋友交往時要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友(一)單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊2.學習身體部位的核心詞匯：ear,eye,2.在圖片的幫助下了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile。1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.能讀出字母Aa-Dd的名稱音。3.能辨別字母Aa-Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能在圖片的幫助下讀懂海報的內(nèi)容，在語境次核心板塊1.通過制作交友的思維導圖，列舉朋友之間友好相處的方式，引導學生能友好對待朋友。2.通過生動有趣的故事，熟悉打招呼用語，學會用簡單表達方式交朋友，引導學生和朋友相處時要學會互相幫助、相互分享。輔助板塊通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松、愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Makingfriends這一主題展開，涉及六個語篇，包括三組對話、一節(jié)語音課、一篇閱讀海報和項語篇一是日常生活對話，新學期伊始，Mike和WuBinbin有禮貌的互相打招呼，互相表達自己認識新朋友的喜悅，兩人交談過程中舉止得言語友善。語篇二是詞匯課，新學期到來，Mike和Sarah初次見面，Mike開心地打招呼問候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑地揮手回應并介紹自己的名字，兩人言語舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好的交友禮儀需要關注的細節(jié)。眼神交流eye,認真傾聽ear,自信表達mouth,友善體態(tài)語篇三是語音課，通過跟唱歌謠，學習字母Aa-Dd的名稱音，辨別Aa-Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則。由于本課時的情景性不強，基于單和教材內(nèi)容，創(chuàng)編一首韻律詩，結(jié)合交友主題，引導學生學習本課時的知識，達成本課時的教學目標。語篇四是日常生活對話，Let'stalk圍繞校園生活展開。美術課上，ChenJie的顏料用完了，Sarah和她共用顏料。放學后下雨，Sarah沒帶雨語篇五是一篇閱讀課，通過海報的形式展示友誼，如：我說你好，我傾聽，我分享，我?guī)椭?，我對我的朋友很友好。語篇六是項目式任務，學生通過完成項目式任務，知道如何交朋友和三、學情分析語言儲備：三年級的孩子有一部分在一二年級有過英語學習的經(jīng)驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；有一部分孩子則是完全沒學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下生活經(jīng)驗：三年級的孩子已經(jīng)或多或少地擁有了跟本單元主題相關的交友經(jīng)歷，對于如何結(jié)識朋友、怎么選擇和成為一個好的朋友有較少的認單元教學目標單元教學目標too.”互相打招呼。1.對話課“PartALet'stalk”2.學習有關身體部位的詞匯：ear,2.詞匯課“PartALet'slearn”3.能讀出字母Aa-Dd的名稱音；能辨別字母Aa-Dd在單詞中的發(fā)3.語音課4.在語境中學習Sarah和ChenJie之間相互分享的對話，認識到朋4.對話詞匯融合課5.通過閱讀交友海報，明白怎么5.閱讀課6.通過制作交友的思維導圖，列舉朋友之間友好相處的方式，引6.項目1.能用“Hello!I'm..Hi!Mynameis.…”進行自我介紹；能用“—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.”互相打招呼。2.學習身體部位的核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand。3.能用“It'sOK.Wecanshare.”提供幫助，用“Thanks.Thankyou.”表達感謝。4.在圖片的幫助下了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,5.能通過聽錄音跟讀歌謠讀出字母Aa-Dd的名稱音并辨別字母Aa-Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則。6.能在圖片的幫助下讀懂海報的內(nèi)容，在語境中理解句子：“Isay"Hi!”/Ilisten./Ishare./Ihelp.略的引導下，完成相應的練習。7.通過制作交友的思維導圖，列舉朋友之間友好相處的方式，引導學生能友好對待朋友。教學難點教學難點1.知道中英文姓與名的先后順序。2.能主動的和同學打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。3.能在圖片的幫助下讀懂海報的內(nèi)容，在語境中理解句子：“I略的引導下，完成相應的練習。4.能制作交友的思維導圖。5.和朋友交往時要彼此分享，互相幫助與傾聽，幫助學生樹立正確的交友觀。教學方法教學方法討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。教學資源教學資源能用所學語言進行自我介紹、相互打招呼，引導能用所學語言進行自我介紹、相互打招呼，引導學生和朋友交往時要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹主題意義單元話題與主題意義單元話題課時設計教學內(nèi)容教學內(nèi)容第1課時第5課時第3課時第2課時第4課時第6課時PartCProject:Makeamind第7課時人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第1課時教學內(nèi)容教學目標2.文化意識：能了解日常英語對話，并在日常情景中運用。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：能運用所學句型進行口語交際。教學重難點1.能聽懂、會說句型"Hello!Hi!I’m...“Myname常情景中運用；2.能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學準備人物頭飾、眼罩、課件。教學過程教學活動設計意圖(1)教師PPT呈現(xiàn)Sarah,John,Mike,和ChenJie的圖片，用不同的聲調(diào)和語氣對唱歌活躍課堂氣氛，拉近學生基于圖片信息，在教師的引導下認識新的朋(提問引起學生好奇心)(2)教師引導學生用Hello!Hi!給PPT中呈現(xiàn)的新朋友打招呼。Ss:Sarah,WuBinbinandMissW(3)帶領學生聽音頻點讀對話，稍后分(4)結(jié)合操練講解句型。Binbin和Mike圖片)T:Hello!I’m...示范)此過程學習活動旨在幫言輸出奠定基礎。這部分學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化，操練了核心詞匯，鞏固了所學學生根據(jù)教材所給名字分組選擇角色進(1)教師請一名女生上臺，給她戴上T:Hello,I’m..(2)學生兩人一組，仿照課本對話進行練習。稍后教師請幾組學生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予表揚。2.作業(yè)：(1)聽Let'stalk錄音，跟讀。(2)和同學角色扮演課文中的人物，用的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。本階段學習活動旨在創(chuàng)讓學生能在教師的指導下主動地和同學打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友，在交流的活動中，發(fā)展了語用能力。計Hello!Hi!I’m...思教學始終。強調(diào)語言運用，注重學生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學生的雙向交流和靈活拓展，從而很好的突破課時的重難點。與此同時，需要注意的是，獲取新知的教學設計中，應設計由難道由易到難的階梯狀任務活動，人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第2課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽、說、認讀ear,eye,mouth,hand和arm2.文化意識能了解日常英語對話，了解不同教育學生要學會保護眼睛，注意口腔健康。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用教學重難點1.能聽、說、認讀單詞ear,eye,mouth,hand和arm;能熟2.掌握ear和mouth兩個單詞的發(fā)音。教學準備錄音機、錄音帶、課件。教學過程教學活動設計意圖師生之間打招呼(SayhellototheSs)作。師生互打招呼，復習了打招呼用語，同時拉近師生之間的距離。唱歌活躍了課堂氣氛，讓學生進入活躍有趣的語(PPT呈現(xiàn)人物圖片)Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和(1)教師呈現(xiàn)Zoom陰影圖片。Ss:Zoom(Studentsmayhaanswers.)(課件呈現(xiàn)Hello,I’mZoom.)(1)教授單詞ear,eye,mouth,hand,arm。(2)借助肢體語言教授Listenand教師鼓勵學生積極參與到課堂游戲環(huán)節(jié)，學生通過游戲和設定的場景，操練與打招呼有關的句型。教師通過一系列的教學活動，可觀察學生能否根據(jù)語言做出相應的動作，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導，了解學生對新詞匯的掌握情況。學生通過在句型中操練新單詞，鞏固了所學的核心詞匯，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。(課件出示：依次顯示字母ear,eye,mouth,hand,arm的相關內(nèi)容基本同上，略有變化)(6)五個單詞學完之后，整體進行單詞復習。(7)教師呈現(xiàn)課文動畫。(1)Introduceyourself邀請同學上臺進行自我介紹。(呈現(xiàn)動畫視頻)一遍)圖片呈現(xiàn))1.小結(jié)：總結(jié)所學詞匯ear,eye,mouth,計思本課引導學生在語境中學習核心詞匯，做到了詞不離句、匯，引導學生在玩中學，學中玩。本課中，不同的肢體語言代表不同的情感，引導學生使用友好的肢體語言和同伴關注與人交往時的禮儀。人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第3課時教學內(nèi)容教學目標1.學習理解：在看、聽、說的活動中，學習字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音，辨別字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.應用實踐：能利用字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音規(guī)律進行拼詞，完成拼寫單詞活動。3.遷移創(chuàng)新：能正確書寫字母Aa-Dd,用字母a,b,c,d組一個單詞并跟讀字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。教學重難點1.學習字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音。2.辨別字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則。3.能用字母a,b,c,d組一個單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀教學準備教學過程教學活動設計意圖教師播放歌曲ABCsong,引導學生一起教師引導學生簡單地了解英語大小寫字(1)教師逐個呈現(xiàn)課本上的四幅圖，引導學生說出圖中的內(nèi)容，通過圖片內(nèi)容，唱歌激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學習做鋪墊。通過初步了解英語字母的大小寫，為后續(xù)逐個學習字母做好準備。教師通過呈現(xiàn)圖片，引導學生描述圖片內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，然后通過Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則、寫法，循序漸漸，讓學生在逐步引導下輕松掌握字母的發(fā)音規(guī)則和書寫。通過讀更多單詞、聽音圈出第一個音等活動，強化學生對含有Aa,Bb,Cc,Dd單詞的拼讀能力，檢驗學生的學習成果。教師播放歌謠，引導學生一起跟唱，教師鼓勵學生大膽地唱歌謠。教師引導學生熟讀含有字母a、b、c、d的單詞。學生在教師的指導下規(guī)范書寫字母Aa、1.小結(jié)：總結(jié)字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則和書寫。2.作業(yè)：(2)向家人和朋友說出所學的單詞和句子。計AaBbCcDd字母筆畫圖教學反思人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第4課時教學內(nèi)容教學目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：“Ohno!Wecanshare!3.能夠在真實的語境中運用句型。4.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子“O教學重難點1.能夠聽懂、會說、認讀句式：“Wecanshare!Thankyou.";能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.能夠在真實的語境中運用句型“Ohno!Wecanshare!Thankyou.It'sOK.";能夠在真實或虛擬的場景中運用句子。教學準備多媒體課件、姓名卡教學過程教學活動設計意圖Hello,Sarah.Howarey復習前面課時所學的內(nèi)容，學生回顧如何和朋友打招呼的語言。Hello,Mike.HowareyHello,Binbin.Howarey1.呈現(xiàn)教材圖片，講授單詞can,share。書單詞)Readthemonebyone,please.教師展示課本圖片，請學生猜測他們的對話內(nèi)容。然后播放對話錄音，請學生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。學生分小組練習讀對話內(nèi)容。學生以自己分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學生分角色讀。學生在教師指導下，通過看圖片回答問題，逐步理學生小組分讀對話并進行角色扮演，幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學問答練習引導學生在歸1.小結(jié)：總結(jié)所學句子“Wecan3.作業(yè)：(1)熟讀、記憶Let'stalk的內(nèi)容。(2)和同學角色扮演課文中的人物朗讀對話。習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準計教學反思本課設計層層遞進，由淺入深，引導學生逐步理解語篇內(nèi)有師生評價、學生自評。人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第5課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽、說、認讀smile,listen,help和share這四個單詞；能熟練運用句型：“I…”介紹自己做的行為。2.文化意識：能了解日常英語對話，表達自己的情緒。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。教學重難點1.能夠聽懂、會說、認讀單詞smile,listen,help和share;能夠在真實或虛擬的語境中正確使用以上單詞。2.能夠聽懂相應的指令，并做出正確反應。教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖1.出示課文主圖，教學四個表示動作的單詞smile,listen,help和share。(板書單詞)1.導讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學生深入了解教材內(nèi)容。3.再次播放錄音，學生跟讀。讓學生快速讀出。唱歌活躍課堂氣氛，拉學生在教師指導下，通過看錄音回答問題，逐步理解對話內(nèi)容。幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的核心句型。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基通過一系列猜詞游戲，鞏固了所學的核心語言，讓學生猜出單詞名稱。猜一猜。) 出單詞。)以指令活動操練單詞。教師說出指令，請學生做出相應的動作。(1)教師引導學生閱讀Starttoread部分的海報，圈出海報中讀到的詞匯。(2)學生根據(jù)自己的認知說出展示友誼的句子。從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。本階段學習活動在遷移的語境中，創(chuàng)造性地使用語言進行演繹。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語用能力，學會友善地表達，知道從而樹立正確的交友觀。本階段的學習旨在幫助學習理解語篇內(nèi)容，通過閱讀圈出讀到的詞匯，2.作業(yè)：用所學知識表達你和一位朋友之計思本課有豐富多彩的活動設計，趣味十足，可以很好地激發(fā)學生的學習熱情，營造積極的學習氛圍，吸引學生的注意力。突出學生學習的主體地位，教師的教學以引導為主，盡可能給學生足夠的時間和空間，讓他們自己去理解、去學習。課程設計注重學生閱讀策略的培養(yǎng)，提升學生的自主學習能力和閱讀能力。同時，拓展環(huán)節(jié)的制作季節(jié)相冊的活動可以有效地提高學生的創(chuàng)造能力和語言綜合運用人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第6課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞匯和句3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點1.能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的詞匯和句型。2.頭腦風暴，完成思維導圖。教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖教師呈現(xiàn)微笑、分享、幫助、傾聽、問好等圖片，與學生進行問答活動。1.出示課文主圖，引出本節(jié)課任務：Make2.提問并思考：關于Makingfriends學習了哪些內(nèi)容。1.播放課文錄音，學生傾聽，并思考教師提出的問題，并完成活動①的練習。2.展示教材活動②的圖片，討論內(nèi)容，圖片描述開啟新課，在游戲二過程中復習舊知，總結(jié)本單元所學的詞匯和本階段學習活動旨在幫助學生在語境中完成項目式活動，通過層層遞進的活動，鞏固了所學的核心語言，引導學生通過正1.根據(jù)活動②的內(nèi)容，完成活動③,制作你的思維導圖。2.教師組織學生在班級分享自己制作的思維導圖。2.作業(yè)：與父母、朋友分享自己制作的引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，制作交朋友的思維導圖，鞏固了所學的核心語言，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)，為后計…思以舊帶新，降低學生的學習難度，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固舊知，學習新知。教學時注重觀察和引導，關注人教版小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課時安排第7課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽懂、理解故事內(nèi)容，并且能大致復述故事。2.文化意識：能了解日常英語對話，知道如何用英語表達3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點1.能聽懂、理解故事內(nèi)容，并且能大致復述故教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖播放歌曲：ABCsong。學生一起跟唱。2.亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞。最后呈現(xiàn)Zip和Zoom的名字。1.導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。引導學生觀察圖片，并用所學知識描述圖片，學以致用。反復鞏固所學句型，并以2.展示故事圖片，與學生討論故事的內(nèi)3.再次播放故事，學生跟讀，提醒學生4.學生自由讀故事。1.兩人合作，表演故事。carefully.3.請學生自編歌曲。1.小結(jié)：如何友好交友：“Weshare2.作業(yè)：熟讀Readingtime部分的故事并培養(yǎng)學生的團體合作意識，增強綜合語言運用能計思并引導學生復習了英語字母，快速營造了英語課堂的的氛圍，激發(fā)了學生的好奇心和參與欲。課程結(jié)合圖片、動作Unit2Differentfami課標解讀課標解讀《義務教育英語課程標準(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容習和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達二、教材分析內(nèi)容主題范疇功能主題意義能用所學語言介紹家庭成員，深化對家庭的理解與認(一)單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊2.能用核心句型：Thisis…介紹家庭成員。1.聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：baby2.能用核心句型：Isthis/thatyour…Yes,it3.能用句型：Ihavea/an…來介紹自己的家庭2.讀出字母Ee-Hh的名稱音。3.辨別Ee-Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能看圖說出家庭成員，理解家庭成員之間是次核心板塊1.能夠聽懂錄音，根據(jù)錄音中提到的家庭成2.能夠認讀九個家庭成員的單詞，并與家譜3.能夠模仿案例制作自己的家譜，并運用所學語言介紹，深化對本單元主題的認識，理輔助板塊通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松、愉悅的環(huán)境中學習語言，運用(二)單元教材分析括三組對話、一節(jié)語音課、一篇閱讀課和兩首詩。語篇一是日常生活對話，ChenJie邀請Sarah來Miller介紹自己家的家庭成員。語篇二是日常生活對話，ChenJie來到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，ChenJie詢問了Sarah照片中的家庭成員身份。語篇三是語音課，通過跟唱歌謠，學習字母Ee,Ff,Gg,Hh的名稱音，辨別Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。由于本課時的情景性不強，基于語篇四是一節(jié)詞匯課，教材通過Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)過學習Let'slearn的內(nèi)容，讓學生學會制作自己的familytree.語篇五是一篇閱讀課，通過小短文的形式展示家庭有大有小，但是家庭成員是相互關愛的。語篇六是兩首關于家庭的小詩，描寫的是人和動物與家人的相處方式，家人相互玩耍，互相分享，用心傾聽，家庭有大有小，但是家庭成員是相互關愛的。認識水平：本次教學對象為小學三年級學生，大多數(shù)年齡處于8—9歲之間，活潑好動，對英語有好奇心，喜歡開口說英語，但是課上注意力不夠集中。學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結(jié)和組合自己所學的知識。生活經(jīng)驗：三年級的孩子對家庭這個話題并不陌生，但是對“家”的理解還不是很明確，不知道用英語表達家庭成員。單元教學目標并用核心句型：Thisis…介紹家庭成員。1.Lesson1對話和詞匯課2.Lesson2對話課“PartALet'stalk”3.能讀出字母Ee-Hh的名稱音，辨別Ee-Hh3.Lesson3語音課員。4.Lesson4詞匯課5.能看圖說出家庭成員，對比不同家庭過中秋節(jié)的方式，理解家庭成員之間是相互5.Lesson5閱讀課6.能讀懂詩歌并模仿寫詩，引導學生關心、6.Lesson6詩歌1.能聽、說、讀家庭成員的核心詞匯：(grandmother),grandpa(grandf4.能用核心句型：Isthis/thatyour…Yes,itis.No,itisn't.詢問家庭成員的身份5.能用句型：Ihavea/an…來介紹自己的家庭成員。6.能讀出Ee,Ff,Gg,Hh的名稱音，辨別Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。7.能夠模仿案例制作自己的家譜，并運用所學語言介紹，深化對本單元主題的認識，理解家庭有大有小，家庭成員之間是相互關愛的。8.通過閱讀兩首家庭詩，表達對家人的愛。教學難點教學難點2.能在情境中運用核心句型：Isthis/thatyour…Yes,itis./No,it3.能根據(jù)Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)則拼讀出更多單詞。4.能區(qū)分Ihavea…和Ihavean…的用法。5.能夠模仿案例制作自己的家譜，并運用所學語言介紹，深化對本單元主題的認識。6.能模仿寫家庭的詩歌。教學資源教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、任務單單元話題與主題意義單元話題與主題意義單元話題主題意義能用所學語言介紹家庭成員，深化對家庭的理解與認知，懂得家庭的意義，表達對家人的尊重與關課時設計教學內(nèi)容人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第1課時教學內(nèi)容教學目標1.能夠聽懂、會說句型：“Thisis.….”。2.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來介紹自己的朋友或家人。4.培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。教學重難點1.能夠聽懂、會說句型：“Thisis…”;能夠聽懂、會讀2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，并樂于教學準備多媒體課件、學生的照片或圖片教學過程教學活動設計意圖播放歌曲Hello,學生齊唱。1.展示陳杰的父母的圖片，讓學生猜測學生嘗試猜測圖片中的男人和女人的身份。2.播放對話錄音，學生找出答案。聽完錄音后，請學生說出自己的答案。學生聽錄音后回答：“Thisismy1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。2.學生分角色朗讀課文。唱歌活躍課堂氣氛，拉近教師通過創(chuàng)設情境，帶著猜測家庭成員的身份，吸引學生的注意力，讓家庭人物的發(fā)音更簡單化，擺脫單詞枯燥的練讀。教師將重難點句型提前進行講解，讓學生快入對話環(huán)節(jié)。通過表演和配音活動兩個環(huán)節(jié)，讓學生在愉快且富有有情景下操練句型，鍛煉口語表達能力。3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，4小組活動。請根據(jù)Thisis….這個句型編一個小故事，并到前邊表演，之后全班評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。1.小結(jié)：教師指向班里任意學生，由學計思本課引導學生樂學善學：通過各環(huán)節(jié)的教學活動既鞏固了所學的家庭成員的核心詞匯，也激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生在玩中學，學中玩。本節(jié)課不止有教師的口頭評價，在Listen,singandplay等小組合作環(huán)節(jié)中，學生通過自評、互評以及教師評價體現(xiàn)了貧評價的多樣人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第2課時教學內(nèi)容教學目標2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說句式：“I'm...教學重難點1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：father(dad),mother(mum),my..2.能夠正確掌握并區(qū)分grandfather(grandpa),教學準備多媒體課件、家庭的照片或圖片教學過程教學活動設計意圖開始課程前，將學生分成四組，在黑板上給每組畫一棵樹。他們表現(xiàn)良好的話，就在每組樹上畫一個果子。課程結(jié)束時，哪組樹上groupthatgetsmoreapplesisbetter.出示Mike的家譜，學生根據(jù)Mike的家譜猜通過分組活動的形式，引領學生快速進入單元主題情境，創(chuàng)造輕松歡快的課堂1.播放課文錄音，學生認真傾聽，檢驗自己sister.Spellwithme.s-i-s-t-e-r.Grandmother.Grandma.教師指向Mike的中的成員，學生快速說出單詞學習環(huán)節(jié)直接呈現(xiàn)單詞圖片，更加直讓學生擺脫枯燥的跟聽音頻內(nèi)容，吸引學生注意力。聽錄音鍛煉學生的聽力，并加(2)課件呈現(xiàn)完整歌曲內(nèi)容，讓學生們?nèi)Τ龃蛘泻舻姆绞?。S2:Hi!...3.繪制自己的家譜，向組內(nèi)同學介紹自己的家人。grandfather(grandpa),grand2.作業(yè)用所學的Let'slearn中的句型介紹自己的家庭。然后小組內(nèi)相互介紹，鍛煉學生的動手能力，鞏固本課所學詞匯和句型，達到學以致用的目的。計思教師通過分組學習，熟悉Mike的家庭等一系列活動，將學生帶入本單元課題主題情境學習。單詞的學習相對枯燥，設計了多種練讀方式，用于激發(fā)學生學習興趣。練習環(huán)節(jié)設置了多種互動形式，讓學生在情境中達到句子的活學活用，鍛煉口語表達能力。人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第3課時教學內(nèi)容教學目標2.掌握字母的發(fā)音和相關日常單詞，有利于平時對單詞的拼讀和認讀，建立學生自主學習英語和拼讀英語的內(nèi)驅(qū)力。3.掌握字母發(fā)音規(guī)律，建立英語拼讀的思維能力，為英語語音學習做好鋪墊。4.能正確規(guī)范書寫字母Ee,Ff,Gg,Hh;區(qū)分字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小寫，熟悉字母Ee,Ff,Gg音規(guī)律。教學重難點1.字母Ee,Ff,Gg,Hh的發(fā)音和正確規(guī)范書寫。2.字母Ee的發(fā)音為小口型，而字母Ff和字母Hh發(fā)音為教學準備多媒體課件和單詞卡教學過程教學活動設計意圖出單詞。Ss:...通過復習第一單元所學的字母來引入本節(jié)課的內(nèi)容，知識得到鞏固的同教師可提前讓學生準備家庭照片(電子版),然后隨機播放照片，請對應的學生來介紹家庭成員。(課件呈現(xiàn)句型)2.Leadin(課前引入)教師將學生分為多個小組，每一個小組選一名同學上講臺背對黑板來猜字母。下面的學生根據(jù)課件呈現(xiàn)的字母動作。上面的同學誰先猜出字母即可得分。(教師給出指令，學生才能統(tǒng)一做動作)件呈現(xiàn)將要學習的字母，教師帶讀。)Ee,thetree?”,呈現(xiàn)單詞nest并總結(jié)：單詞nest和egg皆含有字母Ee,且讓學生們通過讀單詞尋找單詞中字母e的發(fā)音為/e/。微笑音，嘴巴微張，嘴角教師巡回糾正。板書：nest,egg以及字字母Ff,Gg,Hh,Ii,用上述相同(2)教師引領學生回顧Ee,Ff,Gg,Hh的課件呈現(xiàn)Lettersandsounds部分，播放音頻，讓學生跟讀并進行練習。可多次進課件呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤游戲。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到字母，學生讀字母和發(fā)音，轉(zhuǎn)到單詞，先讀字母發(fā)音在讀單詞。而遇到炸彈，學生們需要保持教師利用圖片、情景、動作等形式講授8個單詞，并將發(fā)音融入其中，學生在不斷總結(jié)探索語音規(guī)則，鍛煉學生的自信心和語言應用能力。轉(zhuǎn)盤活動強化了學生的知識學習，且復習鞏固及時性強。教師再次播放錄音，要求學生認真聽，并核對答案。課件呈現(xiàn)床的圖片和單詞bed。教授三個字母b,e和d的發(fā)音，讓學生們嘗試拼讀b-e-dbed。給出其他單詞fed,gab,had,讓學生嘗試拼讀。1.教師在黑板上出示四線三格，請學生書寫Aa,Bb,Cc,Dd.2.課件上呈現(xiàn)Ee,Ff,Gg,Hh四組大小寫字母的書寫規(guī)范及書寫順序，請學生觀察并模仿書寫。教師可巡視檢查。3.總結(jié)四個字母的筆順，請個別學生在黑板上書寫，其余學生寫在書本上，同桌之間可互相檢查。T:Let'swritetogether.Ifyou課件呈現(xiàn)字母A,a,B,b,C,c,D,d,E,e,F,f,G,g,H,h。請學生PK讀字母并獲得一個字母。播放歌曲《找朋友》,請學生幫助字母寶寶找到自己的好朋友，大小寫字母為一組好朋友。教師進行分組，每組6位同學，將準備好和練習中找到拼讀方法。引導書寫要求，讓學生書寫更規(guī)范。養(yǎng)成良好的書寫習慣。兩個活動考驗了學生對知識的掌握能力，在活動中做到知識的記憶和應的兩個單元8個小寫字母發(fā)給每組。學生依據(jù)這些字母組合單詞并拼讀進行記錄，1.小結(jié)總結(jié)字母Ee,Ff,Gg,Hh的發(fā)音規(guī)用。單詞的新探索，增強了學生的語音記憶，發(fā)散計思語音課，教師設計了多種活動方式，讓學生能夠舉一反三，將知識靈活運用。多種活動設計，也讓枯燥的字母書寫更有趣味性，讓學生樂于書寫，好好書寫，為以后人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第4課時教學內(nèi)容教學目標2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家教學重難點夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家教學準備多媒體課件、學生的家庭照片教學過程教學活動設計意圖出示教師家人照片，請學生猜一猜其家庭成員。學生使用這兩個句型來猜測家庭成員身份。1.展示教材中的某一幅圖片，引導學生猜測其身份。2.播放課文內(nèi)容，學生認真傾聽，找到答案。所學重點句型，提前解決課堂重點。既與上一課內(nèi)容相關，也銜接本堂課內(nèi)容。學生根據(jù)實際情景進行問答練習，一般疑問句的語法知識得以鞏固和加1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、2.出示課文中的圖片，根據(jù)課文內(nèi)容與Sarah'sfather?4.游戲：猜猜他是誰。請一個學生站到前面，背對大家。其他同學中找出一個來打招呼。前邊的學生需要猜是男生還是女字)?1.小結(jié)：總結(jié)所學詞匯和句型“cousin,2.作業(yè)：聽錄音，熟讀PartBLet'stalk。通過有趣的游戲互動，吸引學生專注力。利用情境，輕松引出語法知識，學生計思從開始的呈現(xiàn)到最后的操練活動，寓教于樂的思想貫穿于整個課堂，營造了輕松的課堂氛圍。學生學到了新的語法人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第5課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能夠聽、說、認讀詞匯brother,cousin,2.文化意識：注重培養(yǎng)同學熱愛家庭、熱愛生活的美好情3.思維品質(zhì)：理清家庭成員之間的關系，能將稱呼與人物4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用教學重難點1.掌握表示家庭成員的詞匯并能簡單介紹自己的家庭成教學準備課件；關于家庭稱謂的單詞卡片教學過程教學活動設計意圖1.播放歌曲Fingerfamily,師2.復習關于家庭稱謂的名詞及介紹(1)復習關于家庭稱謂的名詞。出示關于家庭稱謂的單詞卡片如mother,father,的對話，強化鞏固舊知；且聯(lián)系到本堂課的內(nèi)容，sister等，學生認讀。隨后課件出示一家人的圖片，通過詢問，學生將人物圖片與(2)復習介紹人物的形容詞。教師讓學生說出學過的描述人物的形容詞，并自由分的圖片)Ss:Yes,itis.(1)教學詞匯及詞組brother,babybrother,uncle,aunt和cou幅照片并讓學生跟讀brother)T:Listen!(播放嬰兒哭聲的音頻)What教師重點教學babybrother是baby和brother組合而成的詞組。拓展：babyduck/babybird/babycat...aunt。讓學生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中統(tǒng)稱為uncle;姑母、姨母、舅母、伯母和叔母都統(tǒng)稱為鞏固了所學的單詞和句通過Sarah的全家福讓學生快速回憶已學單詞，吸也可以創(chuàng)設本節(jié)課的教教師在單詞教學時引出重點句型，加強學生的印象，學生更容易掌握并運課件出示第三幅照片，教師著重強調(diào)uncle或aunt的女兒或兒子都統(tǒng)稱為生根據(jù)圖片說出對應的家庭稱謂的詞匯教師帶領學生用升降調(diào)讀Let'slearn板課件出示拼圖卡片，學生快速并大聲地讀(1)閱讀課本P21內(nèi)容，思考并完成閱1.小結(jié)：總結(jié)所學詞匯“brother,cousin,2.作業(yè)：將自己的全家福照片用英語介紹計思課程開始的環(huán)節(jié)，復習了單詞和句子，增強了記憶。教師運用實物、紙條等物品使學生更易于開口說，大膽表達，提高了學生的語言綜合運用能力。角色互換游戲讓學生轉(zhuǎn)變角色，鍛煉學生的思維能力。制作家譜的過程能讓學生人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第6課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞語和句3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點1.能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的單詞和句2.頭腦風暴，完成思維導圖。教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖游戲?qū)?。游戲環(huán)節(jié)開啟新課，在游戲二點過程中復習舊知，總結(jié)本單元所學的單詞和句型。請學生觀察圖片，區(qū)分每位家庭中的家庭成員。T:Pleaseanswermyq2.教師播放Listenandtick的錄音，要求學生一邊聽，一邊勾選答案。請學生給出答案并核對。教師再次播放錄音，請學生根據(jù)音頻，同桌合作，以問答的形式進行鞏固。如：S2:Grandfather,Grandmo(1)課件上出示家譜的結(jié)構(gòu)圖，請學生對人物一一進行介紹。Project中的4個板塊，讓學生將本單元所學的知識能夠整合起來，并應用到實際的實踐操作中來，鞏固了單詞和句子，2.讓學生自行在書上填出答案，完成后教師出示家譜的圖片，分發(fā)給每位同依據(jù)自己的家譜，運用句子進行表述。要求表述完整，發(fā)音準確。請3位學生進行OK?...2.作業(yè)：畫出自己的家譜，并用今日所計思本課通過教師引導完成教材上各個活動內(nèi)容，提高了學生的語言綜合運用能力。角色互換游戲讓學生轉(zhuǎn)變角色，鍛煉學生的思維能力。家庭樹的制作，讓學生的知識得以鞏人教版小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課時安排第7課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽懂、理解詩歌內(nèi)容。2.文化意識：能了解日常英語對話，知道如何用英語介紹自己的家庭。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用教學重難點1.能聽懂、理解詩歌內(nèi)容。2.能了解日常英語對話，知道如何用英語介紹教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖課件出示家庭成員圖，學生根據(jù)關系框架(2)復習表示職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的復習前面所學的內(nèi)容，為唱歌活躍課堂氣氛，拉近學生在教師指導下，通過圖片呈現(xiàn)，在閱讀前鞏固的核心詞匯，做到了詞不離句。通過跟讀，進一理解對話內(nèi)容內(nèi)化語言，為學生觀察該部分的圖片，猜測圖中人物分教師播放該部分的錄音，學生先將表示家庭成員的單詞圈出來，隨后在表示職業(yè)的學生再次認真仔細閱讀課文，將家庭成員學生根據(jù)短文下方所提的問題判斷對應的圖片是否正確，完成相應練習后，核對學生根據(jù)該部分的圖片，根據(jù)提示，復述 1.出示該部分的第一幅圖片。教師介紹故教師出示書上的幾張照片，學生先觀察他教師播放錄音，學生聽錄音。教師隨后詢后續(xù)閱讀故事內(nèi)容奠定基礎。計思閱讀課設置了有趣的教學活動，增加了閱讀的趣味性，本單元知識得以鞏固和實際運用。優(yōu)美的詩歌意境讓學生更加享受閱讀的快樂，用于表達內(nèi)心的真實情感。課標解讀課標解讀《義務教育英語課程標準(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容二、教材分析內(nèi)容主題范疇人與社會√人與自然人與自我功能主題意義能用所學語言表達對動物的喜愛之情，描述動物的特征，引導學生愛護動物，敬畏大自然，樹立保護環(huán)境的意識并付諸行動。(一)單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊1.能聽、說、讀動物的核心詞匯：2能用核心句型：Doyouhaveapet?Yes,Ido.物并回答。1.能聽、說、讀動物的核心詞匯：學習字母Ii、Jj、Kk、L1的字母讀音及在單1.語篇通過短文的形式呈現(xiàn)動物的神奇之處，涉及描述動物特征的詞匯：big,small,tallisbig/small/tall/fast.描述動物的特征。3.能根據(jù)動物的特征進行分類。次核心板塊1.能將寵物和野生動物進行分類2.學會制作一本動物圖畫書并在班上介紹自己制作的圖片。3.借助圖片理解詞匯：eat,alot,know,song的意思。4.圍繞所學動物詞匯，在語境中運用“I流。輔助板塊通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松、愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析語篇一是日常生活對話，ChenJie和WuBinbin來Mike家里做客，Mike熱情地和好朋友問好，Binbin喜歡Mike的寵物狗，Mike詢問CJie和Binbin家里是否有寵物，ChenJie家里有一只寵物貓，Binbin家里沒有。Let'slearn部分呈現(xiàn)的是Mike來到一家寵物店，他喜歡寵物店的語篇二是日常生活對話，MissWhite帶領孩子們來到動物園觀看動物，動物園里有一只狐貍，還有一只可愛的語篇三是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課，圍繞子話題“Weloveanimals.”展開。教材通過展示動物園的五種動物的圖片，分別是熊貓，猴子，老虎，大象和獅子，讓學生學會用句子It'sa/an…來表達動語篇四是語音部分，內(nèi)容圍繞“Ii,Jj,Kk,L1”4個字母和這4個字母在單詞中的發(fā)音展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認字母發(fā)音，感受英語字母的趣味。語篇五是配圖小短文，語篇描述了一些野生動物的特征，長頸鹿是高的，獅子跑的快，大象很大，魚很小，引導學生了解動物的神奇之處，樹立愛護動物的意識。語篇六是配圖故事，鯨魚寶寶和鯨魚媽媽在大海中聊天，討論它們?yōu)槭裁瓷衿妫L魚媽媽說鯨魚擁有巨大的身軀、游泳很快，還吃得很多所以很了不起，但大象也擁有巨大的身軀，魚也游得很快，大熊貓也吃得很多，并不特別，此時鯨魚寶寶想起自己與眾不同的地方“美妙的歌聲”,它們是大自然中最杰出的歌唱家，它們通過歌聲交流，鯨魚們?yōu)樽约旱莫毺馗杪暥湴?，繼續(xù)在大海中暢游、歌唱，樂此不疲。學情分析學情分析認知水平：三年級的孩子經(jīng)過前兩個單元的學習，有了一定的英語學習的經(jīng)驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結(jié)和組合自己所學的知識。物和野生動物，學生具有極強的好奇心，對動物的話題比較感興趣。單元教學目標2.Lesson2視聽說課2.Lesson2視聽說課a.../No,Idon't.詢問同伴是否有某種寵物2.能用核心語言：What'sthis/that?It's物繪本書，引導學生熱愛動物。4.在語境中，學習字母Ii、Jj、Kk、L1的字母讀音及在單詞中的發(fā)音規(guī)則。animals."的意識。6.了解故事大意并能在語境中運用Ilike...""……arebig/fast/進行簡單的交流，認識更多動物，交流不同動物的特征。6.Lesson6繪本課教學重點1.學生能夠聽、說、認讀寵物和野生動物詞匯：pet,dog,fish,bird,rabbit,cat,fox,panda,monkey,tiger,elephant2.能用核心句型：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea../No,Idon't.詢問同伴是否有某種寵物并回答。3.能用句型：Ilikefish/cats/birds/rabbits.說出自己喜歡的寵物。5.通過聽錄音跟讀歌謠，學習字母Ii,Jj,Kk,L1在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線格中正確書寫。6.能將寵物和野生動物進行分類，學會制作一本動物圖畫書并在班上介紹自己制作的圖片。7.復習鞏固本單元所學語言，理解并表演故事內(nèi)容，恰當運用故事中的語言，明白動物之間生活的有趣性，引導學生愛護動物保護動教學難點教學難點2.能在語境中運用核心語言：What'sthis/that?It'sa/an.詢問近處或遠處的動物。3.根據(jù)Ii,Jj,Kk,L1在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線格中正確書寫。4.能將寵物和野生動物進行分類，學會制作一本動物圖畫書并在班上介紹自己制作的圖片。5.了解動物之間既有共性又有特性的道理。教學資源教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、任務單單元話題與主題意義單元話題與主題意義主題意義課時設計教學內(nèi)容第1課時第3課時第4課時第5課時第6課時第7課時人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第1課時教學內(nèi)容教學目標2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Doyouhaveapet?教學重難點2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Doyouhaveapet?教學準備多媒體課件、教材人物頭飾、手偶教學過程教學活動設計意圖1.出示教材中小主人公的圖片，請學生向please.2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學生據(jù)此向他們1.以《生日快樂歌》的曲調(diào)，演唱Goodyou.Goodmorning,boysandgirls,good2.出示ChenJie的圖片，請學生向她打逐步理解對話內(nèi)容。1.展示教材圖片，討論圖片人物，請學生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學生傾聽。2.討論對話內(nèi)容。2.學生分角色朗讀課文。操練本課時基本句型：小組成員之間討論并完成調(diào)查表格。1.小結(jié)：總結(jié)所學句型“Goodmorning.I2.作業(yè)：聽Let'stalk錄音，跟讀。學生通過討論，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，通過分角色朗讀課文，使每一個詞、句都能深入人心，促使語言內(nèi)化。計思在“單元統(tǒng)整”方向引領下，本課時圍繞主題“Ouranimal調(diào)語言運用，注重學生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學生的雙向交流和靈活拓展，從而很好的突破課時的重難點?！皟?nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時在教學各個環(huán)節(jié)巧妙滲透學生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)?！罢Z境帶動”教學各個環(huán)節(jié)，基于教材和學情進行語境創(chuàng)設、并能以語境為載體，整體推進教學，促進學生的語培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生能達到“現(xiàn)學現(xiàn)用，學人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第2課時教學內(nèi)容教學目標1.能夠聽懂、會說單詞：fish,cats,birds,rabbits,dog。2.能夠聽懂、會說句型：“Ilike...”。3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來表達自己喜歡的動物。4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話。5.能夠樂于和同學一起用英語進行交流。教學重難點1.能夠聽懂、會說單詞：fish,cats,birds,rabbits,dog;能夠聽懂、會說句型：“Ilike...”。2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型來表達教學準備多媒體課件、動物圖片教學過程教學活動設計意圖1.播放字母歌，學生齊唱。2.隨機出示字母，學生快速讀出字母名稱。1.亂序排列字母，讓學生猜出單詞，先復習家庭成員類的單詞。Yes,it'sadog..…學生認真傾聽。youhear?2.播放課文錄音，學生跟讀。3.展示課文中出現(xiàn)的圖片，請學生嘗試通過動物圖片的單復數(shù)來幫助學生直觀理解相(2)教師說某個動物詞匯，請學生模擬該動物的聲音。1.小結(jié)：總結(jié)所學詞匯“fish,cats,birds,通過chant感知歌謠韻律，結(jié)合TPR教學法，使學生動口、動手、動眼、“Ilike.….”進行描述。計思學的知識，真正的內(nèi)化語言。突出學生的主體地位，注重引導學生和對學生的學習方法進行指導，培養(yǎng)學生的口語人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第3課時教學內(nèi)容教學目標2.培養(yǎng)學生對英文字母的認知能力和辨別能力，增強學生3.培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣。4.能根據(jù)拼讀規(guī)律，嘗試拼讀出新單詞。教學重難點1.掌握字母Ii,Jj,Kk和L1的規(guī)范書寫和發(fā)音規(guī)則。2.能辨別字母在首位的發(fā)音并拼讀出簡單單詞。教學準備動畫、課件教學過程教學活動設計意圖Ss:Hello,Miss/Mr...(2)趣味卡片：Reviewthewords.教師播放自然拼讀動畫視頻，帶領學生一利用轉(zhuǎn)盤復習前面學過的字母，學生迅速H.What'sthenext?Todaywewillmeet(1)課件呈現(xiàn)生病的小孩圖片，帶領學生學習拼讀字母Ii對應單詞，并讓學生通過歌曲活躍課堂氣氛，熟悉26個字母的復習舊知，以游戲形式復習學過的字母，激發(fā)學生學習英語的興趣，為出單詞kid,ill)(2)教授新字母Ii,課件呈現(xiàn)字母Ii的課件呈現(xiàn)圖片和對應單詞，總結(jié)字母Ii(3)課件呈現(xiàn)Listen,repeatandchant.部分的內(nèi)容，教師總結(jié)字母發(fā)音，講解單詞(1)引導學生觀察Listenandcifirstsound.部分的圖片，初步了解單詞的(2)教師先講解題目要求，然后播放利用卡通圖片及字母操輔助教學，培養(yǎng)學生的觀察、模仿能力，加深將字母教學和單詞教學相結(jié)合并融入語音知識，把知識串聯(lián)在一起學習，整體感知英語語音的(3)再次播放錄音，師生一起核對答案。課件出示新單詞big,教師引導學生運用自然拼讀法拼讀單詞，然后讓學生四人一Ss:...(4)請幾組學生展示拼讀結(jié)果，最后師(5)Trytoread:課件展示其他含有教師巡視并糾正書寫不規(guī)范、不正確的，引導學生運用自然拼讀法拼讀新單詞，進一步操練所學語音知識，培養(yǎng)學生自主學習能力。引導學生在四線三格中正確書寫字母，培養(yǎng)學生規(guī)范的英文書寫習慣。2.作業(yè)：熟記字母Ii,Jj,Kk,L1的發(fā)音規(guī)則，找出更多相關例詞。板書設計kidjetkitelion教學反思利用TPR教學法進行教學，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習熱情，增強語音學習的趣味性。教學活動以學生為主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。板書設計規(guī)范，為學生養(yǎng)成正確的書寫習慣打好基礎。人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第4課時教學內(nèi)容教學目標2.能夠聽懂、會說單詞：panda,cute。3.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的英語名稱。教學重難點It'sa/an...”;能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.能夠在真實語境中運用本課的句型詢問動物或物品是什么。教學準備多媒體課件、動物圖卡教學過程設計意圖1.展示手里的動物圖卡，詢問動物名稱，再指向大屏幕上的動物，詢問動物名稱。片，復習之前學習過的動物)1.展示教材中打扮奇特的熊貓的圖片，討論圖片，引出課文內(nèi)容。2.討論對話內(nèi)容，展示重點詞匯及重點句式。(板書單詞)Readittogether,panda.(展示正常大熊貓的圖片，對比教材中的圖片)Look,thispandaiscute.(展示可愛的熊貓圖案，讓學生感受cute的含義)Arethey1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。3.學生以肢體語言來模仿某個動物，其(1)PPT依次展示動物的手影圖片，讓學生猜是什么動物，教師嘗試教學生相應(2)師生邊做手影邊模仿動物的叫聲。(3)教師邊做手影邊詢問學生："What'sthis?”,學生用“It'sa/an...”回答。2.作業(yè)：熟讀Let'stalk部分的對計教學反思進行操練，循序漸進，符合學生的年齡特點和認知水平。本課的難點是What'sthis?和What'sth練，降低學習難度，取得較好的效果。人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第5課時教學內(nèi)容教學目標3.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的英教學重難點It'sa/an...”;能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.能夠在真實語境中運用本課的句型詢問動物或物品是教學準備多媒體課件、動物圖卡教學過程教學活動設計意圖1.展示手影，讓學生理解其含義，引發(fā)學T:(展示手影圖片)What'sthis?It'sa大象、獅子的圖片，詢問并板書單詞)(1)PPT呈現(xiàn)動物被遮擋的圖片，學生看圖猜是什么動物，并運用所學句型進行以玩游戲形式進行復習，鼓勵學生大膽展通過多種形式呈現(xiàn)新單詞，充滿趣味性，充分調(diào)動學生積極性和主動性，并學會觀察動詞不離句，訓練學生聽、通過chant調(diào)動學生多感官參與課堂，投入到英語學習中來，提(3)學生再次聽音頻，感受歌謠韻律，邊跟著節(jié)奏拍手邊跟讀歌謠，碰到動物單(4)請五位學生上臺演繹PartBListenandchant的歌謠，依次展示五種不同的動物，最后在聽到臺下學生的指令“Run”之(5)播放關于大象的視頻，拓展知識，(1)閱讀課本P33內(nèi)容，了解不同動物2.作業(yè)：熟讀Let'slearn部分并讀給家長板書設計教學反思由詞及句，由師生合作到生生合作，層層遞進，學生在有梯度的活動中不斷鞏固所學單詞和句型。突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和交流能人教版小學英語三年級上冊《Unit3Ouranimalfriends》教學設計課時安排第6課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞語和句型。2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的動物名稱單詞，了解如何表達關于動物的相關話題。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用教學重難點1.能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的單詞和句2.頭腦風暴，完成動物圖片書。教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖游戲?qū)搿Ｓ螒颦h(huán)節(jié)開啟新課，在游戲的過程中復習舊知，總結(jié)本單元所學的單詞和句型。1.出示課文主圖，引出本節(jié)課任務：Make2.提問并思考：關于animals學習了哪些內(nèi)容?你知道哪些動物的英文單詞?通過游戲?qū)胝n程，可吸引學生的注意力，引起學生的興趣。學生觀察圖片，說一說看到了什么動物，并談談它們的特征。播放課文錄音，學生2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學生深組織學生開火車讀單詞，并引導學生從寵引導學生制作動物圖畫書。教師課前下載打印相關動物素材的圖片，學生在活動二中選擇一組動物及對應的圖片，粘貼在自己的圖畫書上，并寫上動物的英文名稱。展示環(huán)節(jié)。請幾位學生上臺展示他們的圖引導學生看圖，對聽力內(nèi)容進行預測，幫助學生掌握一定的聽力技巧，培養(yǎng)學生的學習策略。鼓勵學生大膽展示自己的作品，同時幫助學生鞏固描述動物特征的句型。S3:...1.小結(jié)：Howtomake/sha2.作業(yè)：制作動物圖畫書并向家人介紹你喜歡的動物。計思活動設計有層次、有梯度，由易到難，便于學生掌握。核心句型操練貫穿整個課堂活動，逐步練習，反復鞏固描述動物特征的句型，提高學生的口頭表達能力及閱讀理解能人教版小學英語三年級上冊《Unit3Amazinganimals》教學設計課時安排第7課時教學內(nèi)容教學目標1.語言能力：能聽懂、理解故事內(nèi)容，并且能大致復述故2.文化意識：能了解日常英語對話，知道關于動物的相關3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用教學重難點教學準備多媒體課件、圖卡教學過程教學活動設計意圖播放歌曲：OldMacDonaldhasafaSs:...(2)教師與學生一起核對答案，并利用圖片教授新單詞eat,know,song,然后組織學生討論這些動物和鯨魚的區(qū)別，加頻，學生聽音頻回答elephants,fish和pands的特征，用句型“Theare 3.PPT呈現(xiàn)Readingtime板塊的內(nèi)容，教播放有趣歡快的歌曲，為學生營造活躍有趣的學通過任務導向，引導學生讀故事，學生帶著任務完成閱讀，在讀故事的同時更好地了解故事大意。通過音頻，可使學生熟悉生詞的發(fā)音，為學生閱讀故事掃清障礙。1.播放故事，學生認真觀察并跟讀。2.分角色朗讀故事。3.表演故事，鼓勵學生們模仿動物。1.小結(jié)：可以復述故事。2.熟讀Readingtime的故事，并讀給家長適時進行情感教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。計思學生能快速理解概念差異，降低認知門檻。多感官詞匯學習，學生通過聽、讀、表演等教學活動，全方位了解故事課標解讀課標解讀《義務教育英語課程標準(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容習和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達二、教材分析內(nèi)容主題范疇人與社會√人與自然人與自我功能主題意義人與大自然中的植物互相聯(lián)系，互相影響，引導學生動手種植并照料植物，愛護身邊的植物，從大自然中適度獲取，用行動反哺大自然!(一)單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊2.學習談論喜歡水果的核心語言："Doyou2.討論植物生長需要的的條件：sun,air,3.能聽、說、認讀植物的詞匯：學習字母Mm,Nn,Oo,Pp的字母讀音及在單詞中的發(fā)音規(guī)則。1.能談論植物生長需要的的條件：sun,air,2.能用所學語言：它能給我們帶來豐碩的果實，引導學生關愛植物，樹立保護環(huán)境的意識。次核心板塊本語篇是繪本故事，內(nèi)容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長經(jīng)歷。通過蘋果樹的視角，展示了這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程。輔助板塊通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松、愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。(三)單元教材分析括兩組對話、一節(jié)語音課、一篇配圖短文和語篇一是日常生活對話，教材通過MissWhite帶領Mike,WuBinbin一起去農(nóng)場體驗摘蘋果的樂趣。WuBinbin和Mike在談論各自喜歡的水果，Mike喜歡蘋果，WuBinbin喜歡香蕉。其次是表達對農(nóng)場的喜愛語篇二是日常生活對話，教材通過ChenJie,Mike和Wu園討論“如何幫助學校的花園進行綠化”而展開教學。對話中ChenJie提到花園需要幫助，WuBinbin和Mike則提出了一些建議，比如澆灌花草和種植新樹木。在對話中，呈現(xiàn)重點句型：Wecan…讓學生學會用實際行動改語篇三是語音部分，內(nèi)容圍繞“Mm,Nn,Oo,P在單詞中的發(fā)音規(guī)則展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認字母發(fā)音，感受英語字母的趣語篇四是配圖小短文，描述了橙子樹生長所需要的條件，它能給我們帶來豐碩的果實，引導學生關愛植物，樹立保護環(huán)境的意識。語篇五是繪本故事，內(nèi)容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長經(jīng)歷。通過蘋果樹的視角，展示了這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程。學情分析學情分析授課對象是三年級學生，他們初學英語，在學習的過程中有很強烈的學習欲望和興趣。本單元的主題是與水果、植物相關，內(nèi)容貼近學生生活實際，而且在學習字母時已經(jīng)接觸過部分水果單話名稱如apple,banana,orange等。根據(jù)學生實際情況以及三年級學生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上方學生創(chuàng)設語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能；讓學生能夠在交際活動中靈活運用句型，達到語用目的。單元教學目標1.能聽、說、讀動物的核心詞匯：問同伴喜歡的水果。談論能為拯救花園做的事，進一步討2.Lesson2視聽說課3.在語境中，學習字母Mm,Nn,Oo,Pp的讀音及在單詞中的發(fā)音規(guī)則。4.能談論植物生長所需要的條件以5.通過閱讀繪本故事，了解一棵蘋果樹從小到大的成長經(jīng)歷以及在家庭教學重點1.學