古詩《元日》《江雪》的教案

古詩《元日》《江雪》的教案「篇一」

教學目標：

1、知識與能力：能夠止確、流利、有感情的朗讀和背誦《兀日》這首詩。

2、過程與方法：學會3個生字，感悟詩中重點的詞義，了解詩句的主要意

思。

3、情感態(tài)度與價值觀：想象詩歌意境，體會詩人情感，初步掌握學習古詩的

方法。

教學重點：了解詩句佬主要意思。

教學難點：讓學生想象詩歌意境，體會詩人情感，初步掌握學習古詩的方法。

教學課時：兩課時

教學準備：

1、練習卡。

2、課件。

教學流程：

第一課時

激趣導入

1、談話，視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場面。

2、提問：春節(jié)是個很隆重的節(jié)日，你覺得最有意思、最開心的事是什么？

二.揭題《元日》

三.回顧學習古詩的方法，師總結(jié)學習古詩的方法。

1、知作者、解詩題、明詩意、悟詩情。

2、今天就用這樣的方法學習古詩《元日》。

四.知作者，解詩題。

1、通過預習，你知道《元日》的作者嗎？學生簡介。

2、師補充王安石相關(guān)資料。

3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。

4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開始，一個季

節(jié)（春季）的開始，一個月的開始（農(nóng)歷初一），因此元日又被稱為“三元”。

5、“元日”和元旦節(jié)是同一天嗎？指導區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。

五.認讀古詩，學習生字詞。

1、指名大聲、準確讀古詩。

2、多種方式認讀生字詞。

3、教學生字。

先指導識記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導美觀書寫。

4、臨帖描紅,書寫生字。

5、書寫展示，同桌評價，自我修訂。

六.明詩意

1、按照一定的節(jié)奏讀古詩。

2、劃出不理解的字詞，相互交流。

3、閱讀“資料袋”，用自己的話說說詩句的意思。

七.悟詩情

1、詩中給我們描繪了一幅怎樣的畫面呢？

2、讀詩的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3、創(chuàng)設(shè)情景指導朗讀，抓住：爆竹、屠蘇，體會春節(jié)時人們的快樂、高興場

面。

4、抓?。和铡⑿绿?、舊符，理解初升陽光普照千家萬戶的吉祥場面。

5、試背古詩。

A.作業(yè)布置，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

九.板書設(shè)計

元日

（宋王安石）

隆重放爆竹

盛大飲居蘇

喜慶換舊符、貼新桃

古詩《元日》《江雪》的教案「篇二」

一、教學目的：

1、讓學生在理解的基礎(chǔ)上當堂讀熟，熟讀成誦。

2、利用設(shè)問法引導學生學會自學古詩的方法，培養(yǎng)學生動口、動手、動眼，

動腦的自主參與學習的習慣。

3、通過學生自主閱讀，回答問題，理解作者寫作本詩的心境，并結(jié)合自己的

體會，用自己的話說說古詩所表達的情景，情感。

二、選材目的：

王安石的這首《元日》，寫于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名

的.“熙寧變法”之前。他借描寫過年的習俗、氣氛抒發(fā)也在改革伊始，意氣風

發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩中將人們過新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎

春場面中，立意清新，?派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學期開始，剛剛過

完春節(jié)不久，利用學生對春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過春節(jié)的習俗、情景。選擇

這首詩作為開學第一篇，有利于學生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入

手，從切身體會入手，比較易于學生進入詩中的情景，更好的賞析古詩。

三、教學重點、難點：

1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到

入情入境。引導學生體會占詩的語言美、韻律美、意境美。

2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學生用自己的話說說對占詩描寫的情景、意境。

四、教學過程：

1、上課前對學生提出一個要求：這一節(jié)古詩課，請同學們拿出古詩課本和一

支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時不用的東西都收起來?？凑l做的乂快乂好。

（清除分散學生注意力的物體，有利于課堂秩序）

2、同學們，你們的春節(jié)過得好嗎？（引出課題）誰來說一說過春節(jié)是你都注

意到有那些民俗習慣，請舉手。

3、（生回答）同學們觀察真仔細，看來你們都是有心的孩子，那么，這節(jié)課

讓我們一起來學習一首描寫過春節(jié)的情景的古詩，請同學們把古詩課本打開，在目

錄里找到《元日》這首詩。翻到這首詩。（78頁）

4、解題?！霸铡?，農(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩描寫的是北宋時

期人們過春節(jié)的情景。

5、范讀，并出示較容易出錯的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、

“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學生重點拼讀容易出錯的字，并朗讀。朗

讀前提示學生注意詩中有那些過春節(jié)的風俗？

6、自演完畢，老師知道有的同學早就讀過這首詩了：有沒有同學愿意來讀一

讀？（提問一個成績較差的學生，目的在檢查學生正確閱讀的情況）請大家和老師

一起來仔細聽他讀的效果，發(fā)現(xiàn)問題，等他讀完了就把你的小手舉起來，好不好？

7、在學生讀的過程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準的字、詞，首先請舉手的學生來糾

正，并及時板書字及注音。請出錯的同學拼讀，然后大家一起拼讀。

8、提問“一歲除”是什么意思？提示學生自己看課本上的注釋，聯(lián)系占詩，

說出答案。目的培養(yǎng)學生利用手頭的甘（課本、字典、燙料等）自主閱讀，自學古

詩的能力。（提問一個差生，如果能夠認真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個

問題回答好了，可以進一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除"，這句，并讓他說說下一

個問題（即問題9）。

9、（如果上一個問題，差生不能回答，或者回答不好，再提問一個中等生，

如果中等生回答不夠完整，再提問一個優(yōu)等生。以下提問基本定格在這樣的思路

上，把簡單的問題目首先給差生，目的在增強他們學習的自信心，在此基礎(chǔ)上，進

一步提問較難的問題，引導差生由淺入深慢慢地進入自主學習的狀態(tài)，較難的問題

讓中等生來回答，讓他們在“夠得著”的基礎(chǔ)上，跳一跳，回答好問題，享受“摘

到果子”的成就感，進而督促中等生向更難的問題挺進。在此過程中，如果差生或

者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來總結(jié)歸納，最難的問題，讓優(yōu)等生來回答，讓

優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個

問題的基礎(chǔ)上，進而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學生用自己的語言來

回答。“除”字，過去的意思，一年過去了，一切不如意的，陳舊的東西都過去，

除舊迎新，一切又有了新的希望，過去一年里不曾實現(xiàn)的夢想，又有了新的機會。

這里一個“除”字，在讀的時候，音調(diào)要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿希

望的、一展宏圖的感覺讀出來。

10、“屠蘇”是什么？請看注釋，回答。屠蘇酒，古代風俗在農(nóng)歷正月初

一，家人要先幼后長飲屠蘇酒來慶賀新春。“春風送暖如屠蘇”是什么意思？讀

讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個“入”字把春風擬人化，寫活

了！把春風寫成了有生命佗，有靈性的東西！細心體會，“入”字讀的時候，要

惟妙惟肖，把春風那種悄悄的，暖洋洋的感覺讀出來，聲調(diào)要婉轉(zhuǎn)，親切。

11、“暄瞳”是什么意思？“千門萬戶唾瞳日”，用你的話來說，應(yīng)該怎樣

說？

12、“桃符”是什么？現(xiàn)在演變成了什么？在黑板上畫出桃符的大約形狀，

“桃符”，一種畫神像掛在門上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演

變成r對聯(lián)。引導學生從自己過春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問題。

13、“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當時意氣風發(fā)，大展

宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來。引導學生體會這種情感。然后把這種情感融入的

這兩句古詩中，讀出來。“畸瞳”的語調(diào)要上揚，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的

要果斷。

14、通過這樣的解讀以后，學生讀這首詩的意境有了較深的體會，在此基礎(chǔ)

上，讓學生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一

起，合上課本，手打拍子，集體背誦。

15、用開火車的方式，檢測背誦的情況。

16、課后，用本節(jié)課佗學習方式自學王安石的另一首《泊船瓜洲》，預習下一

課的內(nèi)容《江雪》。

五、板書設(shè)計：

爆(bdo)屠(td)蘇(s0)#(tdng)換(hudn)符(fd)

古詩《元日》《江雪》的教案「篇三」

活動目標:

I、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日一吞節(jié)過年的習俗，表達人們X、J生活的熱愛，對美好

情感的追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。

3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

活動過程：

一、導入

你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的

嗎？

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

三、鞏固占詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說

教師帶領(lǐng)幼兒朗讀.

四、表現(xiàn)古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？

請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編

師：多喜慶，多熱鬧呀C你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把

熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達。

古詩《元日》《江雪》的教案「篇四」

教學目標

1.正確朗誦背誦古詩，了解古代人民過年的節(jié)H習俗和熱愛生活、向往美好的

情感。

2.能用自身的話解釋古詩。

3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

教學過程

（一）激趣導課

同學們，時間過得真快！很快就要過年了，新的一布馬上來到了。在這段時間

人們都在干什么？說一說你是怎樣過新年的？（學生發(fā)言）

同學們非常喜歡過年，了解了很多過年的習俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學習

一首宋代詩人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課

題）讓學生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義.（我國古代以正月七年級為元旦，為

一年的第一天。）

過渡：你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎？自身讀讀古詩看看。

（二）新授

1.請同學們利用你手中的字典，自讀古詩體會含義，找出自身不懂的問題。

2.小組討論不理解的詞句。

3.班交流解決學生難以理解的地方。

估計學生會對下列詞語不理解：屠蘇、瞳瞳日千門萬戶、新桃、舊符。

4.一讀古詩，你能自身說出這首詩的意思嗎？人們都在這一天做什么？

5.從古詩當中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個詞語中感受

到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

6.在這首古詩當中你感覺哪些字對你來說記住有些困難？找出來我們一起解

決。（學生互相協(xié)助，交流記字，寫字心得）

教師總結(jié)講解:

“爆”是一個形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時

候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。

“屠”讓學生根據(jù)字典的解釋記住生字。

“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。

“換”是一個我們平時常見的字，如交換、換位等，右邊不能寫成“央”。

“符”很簡單，注意寫的時候上小下大。

根據(jù)老師講的學生自由練習，可以選擇自身認為不太好寫的字多練（教師巡視

指導）

7.同學們這首古詩要求大家會默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫

一遍試試。

8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點？你更喜歡哪一種方

式，談?wù)勀愕睦碛?？（學生小組討論，交流意見）

（三）教學延伸

除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首

詩《梅花》和《泊船瓜洲》，實物投影儀出示。

梅花泊船瓜洲

墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間。

凌寒獨自開。鐘山只隔數(shù)重山。

遙知不是雪，春風又綠江南岸。

為有暗否來。明月何時照我還。

學生自學后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些？（鼓勵學生課余

多找找王安石的詩積累。）

（四）作業(yè)設(shè)計

不論是古時，還是現(xiàn)在人們都喜歡過年，請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習俗

的來歷資料，下節(jié)課帶來一起交流。

古詩《元日》《江雪》的教案「篇五」

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成語文天地中學習顯身手。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的.歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

教學難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩。

教學方法:

討論、小組合作式.

教學步驟：

一、導入活動：

1、學生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么

節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學習新課

1、初讀課文

(1)、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

(2)、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

(3)、全班齊讀。

(4)、出示生字5個，(汗火車讀)

爆屠瞳換符

(5)、出示生詞，同桌讀。

爆竹屠殺蘇醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學生自由讀詩句。

⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？

⑶、指定學生說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學生背誦.

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計：

12、過年

元日

爆竹聲中一歲除。

春風送暖入屠蘇。

千戶萬戶瞳瞳日。

總把新桃換舊符。

元日介紹

1.正月初一。

《書?舜典》：“月正元日，舜格于文祖。”孔傳：“月正，正月；元

日，上日也?！薄段倪x?張衡》：“於是孟春元日，奉后旁戾?！毖C注：“言

諸侯正月一日從四方而至?！彼瓮醯贸肌赌?占驗》：“江湖間人，常於歲

除汲江水秤，與元日又秤，重則大水。”清昭連《嘯亭雜錄?李恭勒公》：

“元日俗例，上司屬員雖不接見，亦必肩輿到門?！?/p>

2.吉日。

《呂氏春秋?仲春》：“擇元口，命人社。”高誘注：“元，善也°”《漢

書?王莽傳中》：“冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日?！鳖亷煿抛ⅲ?/p>

“元，善也。”《南史?宋紀上》：“敬簡元日，升壇受禪?！?/p>

元日，本以為吉日，農(nóng)歷正月初一為元旦，為一年的第一天。元日還有很多

別名，如元朔、元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷，

沒有陽歷，所以正月初一最正確。

古詩《元日》《江雪》的教案「篇六」

古詩兩首《元日》《江雪》的教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩.

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入活動：

1、學生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么

節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學習新課

1、初讀課文

(1)、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

(2)、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

(3)、全班齊讀。

⑷、出示生字5個,(開火車讀)

爆屠瞳換符

(5)、出示生詞，同桌讀。

爆竹屠殺蘇醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。

(I)、學生自由讀詩句.

(2)、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思?

⑶、指定學生說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計：

元日

爆竹聲中一歲除。

存風送口爰入居辦。

千戶萬戶瞳瞳日。

總把新桃換舊符。

五、教學后記

第二課時

設(shè)計理念

1.打破申講的傳統(tǒng)古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生

以自主學習的權(quán)力，充分調(diào)動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中自悟自

得。

2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學的關(guān)鍵。教學中想方設(shè)法讓詩中的回面和詩人的

感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造

的意境在學生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激

發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

教學過程

一、談雪激趣入課題

同學們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳

宗元就看到了這樣的情景。（出示雪景圖）

二、初讀感知，想像畫面

1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。

3.指生朗讀。

4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

三、進入情景，自主學習

1.對于這首詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句

景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學可以

畫一畫。

2.學生交流。

說

(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大

雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的'山上都看不見一只鳥在飛，

所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老

翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。

(2)剛才這位同學描述的好在哪兒？(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地

描述。)

(3)你有什么補充的？

畫

(D展示有代表性的簡筆畫。

(2)用詩句來描繪自己的畫。

(3)引導討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如訶在畫面上表現(xiàn)出來的？

讀

(1)抽生讀。

(2)集體評議.(師指導讀好停頓、節(jié)奏、韻腳.)

(3)練讀。

想同學所描述的情景，邊想邊讀。

看同學的簡筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。

(4)抽生背誦。

四、課外延伸

柳宗元是唐宋八大家之他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學們從他的作品中

再找一二首自己喜歡的詩。

古詩《元日》《江雪》的教案「篇七」

教學目標：

1、運用多種識字渠道，認字與識字。

2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情

感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導學生查找資料，培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料

的興趣。

教學重點難點：

1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦部分段落。

教具準備：

1、春節(jié)的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學時數(shù)：

1課時

教學過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪?天呢？你想知道年是怎么來的，過

年的習俗是怎么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學

習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學古詩

1、回憶學法：

我們要學會?首古詩你有什么基本辦法呢？

（讀準字音讀通詩句理解意思展開想象）

2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？

三、學習古詩，交流。

1、你讀準了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了占詩了呢？請你試著把古詩的意思連

起來說i說。

自己說指名說

1理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。

6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來

嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。

自己讀指名讀全班讀

四、背誦古詩，學習生字。

1、你會背誦了嗎？

全班背男女生各背

2、我們來看看這首古詩的第一個字，要寫對寫好它應(yīng)該注意什么？

右下角的四點書寫.師板演。

3、學生書寫，教師巡視。

4、展示臺進行生字的講評。

爆的最后一筆

換的撇不要寫出頭

瞳的左邊是日

重點指導爆的書寫.

古詩《元日》《江雪》的教案「篇八」

教學要求：

1、鼓勵學生自學古詩，提出不懂的問題，并運用多種學習方法解決。

2、有感情地朗讀詩句，展開合理想象，把詩句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)

展學生的語言。

3、感受詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)口景象，了解過節(jié)的各種習

俗，初步學會欣賞春聯(lián)。

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、導入

1、課件：迎新春

2、說說看你想到了什么？結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受.

3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠，那便

是王安石的作品《元日》。

4、解題：元日

二、學文

1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

2、學貴有疑：預習時你有什么疑問？

學生質(zhì)疑，師板書。

3、學應(yīng)有法，解疑

哪位同學能幫助解答？你是怎么知道的？請把你的學法金鑰匙告訴大家。教師

相機指導。

爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。

()的爆竹聲(嘴里啪啦僻?僻啪啪此起彼伏)

歲：年，哪些詞或詩句也曾用到歲？

歲歲平安“一歲一枯榮”

除：除去送走過去

屠蘇：草名酒

瞳瞳日：初生的太陽太陽初升時光亮的樣子

新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預習是非常重要的。請同學們

翻開123頁，拿起筆來，不動筆墨不讀書，咱們快速地默讀開卷有益：過年，你就

明白新桃舊符是什么了。

指名說：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。

4、理解感悟

①明詩意：能用自L的話說說這首詩的意思嗎？

同桌試試，指名說。

課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述

②想象說話：快過年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說說你過年

時總做些什么？

請同學們閉眼想象，胭了?里就像在演電影i般浮現(xiàn)出過年時的情景，你仿佛聽

到什么、看到什么、想到什么。

師范讀，生想象，指名說。

③指導讀：同學們的想象力真是豐富，把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描

繪出來。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來？

自己試試。

④背誦，畫面輔助。

三、拓展，了解春節(jié)的各種習俗

1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新

指名讀，滲透春聯(lián)的知識：春聯(lián)有上聯(lián)和卜聯(lián)之分，還有橫批。

2、對對聯(lián)：你能試著對出下聯(lián)嗎？

爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新春。

3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來嗎？

被擋住的字咱們幫它填上：

一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新

相機了解除夕夜

5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語

文天地里也有一幅對聯(lián)，請看：

鶯歌燕舞春無限，雨順風調(diào)歲有余。

你能說說它表達了什么樣的祝愿嗎？

6、交流帶來的春聯(lián)。

古詩《元日》《江雪》的教案「篇九」

元日

教學要求：

1、鼓勵學生自學古詩，提出不懂的問題，并運用多種學習方法解決，北師大

版小學語文第五冊《元日》教學設(shè)計2。

2、有感情地朗讀詩句，展開合理想象，把詩句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)

展學生的語言。

3、感受詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習

俗，初步學會欣賞春聯(lián)。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、導入

1課件：迎新春

2、說說看你想到了什么？結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受。

3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流芍甚廣，影響深遠，那便

是王安石的作品《元日》。

4、解題：元日

二、學文

1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊

讀。.................................................................

2、學員有疑：預習時你有什么疑問？

學生質(zhì)疑,師板書。

3、學應(yīng)有法，解疑

哪位同學能幫助解答？你是怎么知道的‘？請把你的學法金鑰匙告訴大家。教

師相機指導。

爆竹:炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。

(?)的爆竹聲(嚅里啪啦僻嘴啪啪此起彼伏)

歲：年,哪些詞或詩句也曾用到歲？

歲歲平安“一歲一柏榮”

除:除去送走過去

屠蘇:草名酒

瞳瞳日：初生的太陽太陽初升時光亮的樣子

新桃IH符:老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預習是非常重要的，小學三年

級語文教案《北師大版小學語文第五冊《元日》教學設(shè)計2》o請同學們翻開123

頁，拿起筆來，不動筆墨不讀書，咱們快速地默讀開卷有益：過年，你就明白新桃

舊符是什么了。

指名說：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。

4、理解感悟

①明詩意:能用自己的話說說這首詩的意思嗎？

同桌試試，指名說。

課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述

②想象說話：快過年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說說你過年

時總做些什么？

請同學們閉眼想象，胭子里就像在演電影?般浮現(xiàn)出過年時的情景，你仿佛聽

到什么、看到什么、想到什么。

師范讀，生想象，指名說。

③指導讀：同學們的想象力真是豐富，把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描

繪出來。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來？

自己試試。指3-4名讀，評價

④背誦，畫面輔助。

三、拓展，了解春節(jié)的各種習俗

1、貼春聯(lián):爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新

指名讀，滲透春聯(lián)的知識：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。

2、對對聯(lián)：你能試著對出下聯(lián)嗎？

爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新春。

3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來嗎？

被擋住的字咱們幫它填上：

一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新

相機了解除夕夜

5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿：增加了節(jié)日的氣氛。語

文天地里也有一幅對聯(lián)，請看：

?鶯歌燕舞春無限，雨順風調(diào)歲有余。

你能說說它表達了什么樣的祝愿嗎？

6、交流帶來的春聯(lián)。

古詩《兀日》《江雪》的教案「篇十」

【學情分析】

三年級學生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩時能將

詩中的畫面與自身生活體驗聯(lián)系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列

春節(jié)傳統(tǒng)習俗背后蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理

想，大部分三年級的學生還無法理解，因此，只稍作了解。

【教學目標】

1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。

2.引導學生看注釋、找習俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩中的節(jié)日情

量C

3.通過誦讀感悟、吟誦，體會春節(jié)的氣氛，感受人們對生活的熱愛，對美好情

感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

【教學重、難點】

1.重點：通過誦讀感悟、吟誦，體會節(jié)日的氣氛。

2.難點：想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

【教學過程】

一、視頻導入

1.看視頻猜節(jié)日。

同學們，為了表揚你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)砹艘?/p>

份特別的禮物，想知道嗎？好，i起來看看吧。（班級學生過新年活動照片，配樂

《新年好》）

你們看至『了什么？

（預設(shè)1：齊回答，過年的時候、春節(jié)的時候預設(shè)2：我看到了自己過年時候

的照片）

2.揭示課題。

是啊，（過年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們

就來學一首關(guān)于春節(jié)的古詩，《元日》（板書題目）

3、解題

師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長音，給學生思考的時間）。

（1）開始的，第一。

（2）為首。

（3）主要、根本。

（4）元素。

（5）構(gòu)成一個整體的c

（6）貨幣單位。

你們覺得是哪一種呢？

4、走進詩人

那你們知道元日的作者是誰嗎？一一王安石（引導學生回答），對，他不僅僅

是一位詩人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時候，好不

容易當上了宰相！宰相在古代可是一個大官呢，我們今天學習的這首元日，就是在

他擔任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風得意的時候！

二