———五下第六單元復(fù)習(xí)小卷班級(jí)：姓名：字詞我會(huì)認(rèn)1.字詞門EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(kè),客)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(shǎnɡ),賞)識(shí)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(jiǎo),腳)力引EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(jiàn),薦)輸EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yínɡ),贏)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(xiōnɡ),胸)有成竹出EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(móu),謀)劃EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(cè),策)興致EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(bó),勃)勃EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(mó),摩)拳EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(cā),擦)掌躍EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yuè),躍)欲試遙遙EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(lǐnɡ),領(lǐng))先不動(dòng)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(shēnɡ),聲)色一EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(sōu),艘)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(hánɡ),航)行放EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(sì),肆)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(mào),帽)子EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(wéi),桅)桿EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(sī),撕)咬挑EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(dòu),逗)嚇EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(hǔ),唬)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(ɡōu),鉤)住EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(niǔ),扭)著EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(zī),齜)牙EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(liē),咧)嘴船EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(cānɡ),艙)海EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(ōu),鷗)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps16\o\ad(\s\up15(miáo),瞄)準(zhǔn)2.多音字（二）我會(huì)寫(xiě)1.詞語(yǔ)2.成語(yǔ)自相（矛盾）（遙遙）領(lǐng)先哭笑不（得）（胸）有成竹不動(dòng)（聲）色（齜）牙咧嘴（摩）拳擦掌出（謀劃）策搖搖（晃晃）（躍躍）欲試興致（勃勃）風(fēng)平浪（靜）（哈哈）大笑心（驚）膽（戰(zhàn)）（三）我會(huì)積累1.近義詞賞識(shí)——欣賞引薦——推薦顯然——明顯放肆——猖狂嚇唬——恐嚇猜測(cè)——猜想保證——確保眼巴巴——眼睜睜心驚膽戰(zhàn)——心驚肉跳哭笑不得——啼笑皆非啼笑2.反義詞賞識(shí)——討厭信任——懷疑靈巧——笨拙放肆——收斂胸有成竹——束手無(wú)策心驚膽戰(zhàn)——泰然自若風(fēng)平浪靜——波濤洶涌濤洶涌3.形近字矛(矛盾)鉤（魚(yú)鉤）鷗（海鷗）譽(yù)（名譽(yù)）予(給予)釣（魚(yú)釣）歐（歐洲）謄（謄寫(xiě)）（四）詞運(yùn)用1.讀一讀，注意加粗的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候2.下面加粗字的意思。冀復(fù)得兔（得到）有過(guò)則改（錯(cuò)誤）掩耳盜鈴（遮蔽）杞人憂天（憂慮）二、句式1.句式訓(xùn)練按要求改寫(xiě)句子。(1)齊國(guó)大將田忌喜歡賽馬。(改為雙重否定句)(2)是不是有人給你出謀劃策了?(改為肯定句)修改病句。(1)這一天校園里風(fēng)平浪靜，同學(xué)們都在樹(shù)蔭下看書(shū)。

(2)一只大猴子果然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。

(3)游樂(lè)場(chǎng)里，小明不但不聽(tīng)媽媽的話，所以把小朋友打哭了。

單元綜合句式訓(xùn)練按要求完成下列的句子練習(xí)。(1)孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”(改為轉(zhuǎn)述句)(2)在她那烏黑的頭發(fā)中已出現(xiàn)了幾根白色的銀發(fā)。(修改病句）

(3)調(diào)皮的小猴子一口氣爬上了高高的桅桿。

(縮句)(4)撲通一聲，孩子扎進(jìn)了海里。(改為比喻句)

(5)示例:“二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！保ǚ聦?xiě)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得慢的句子）“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。”（仿寫(xiě)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快的句子）15《自相矛盾》本文選自《》（1）默寫(xiě)（2）翻譯句子①吾矛之利，于物無(wú)不陷也。②夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。想一想：楚人這兩句話的矛盾之處在哪兒？如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。（4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？16《田忌賽馬》（1）默讀課文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，概括故事的主要內(nèi)容。田忌經(jīng)常同齊威王及貴族賽馬，孫臏經(jīng)過(guò)觀察分析后給田忌出謀劃策；田忌采納了孫臏的建議，贏了齊威王；最后孫臏得到田忌引薦，被齊威王任命為軍師。（2）孫臏在數(shù)次的賽馬比賽中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息是？馬的腳力相差不多，每個(gè)人的馬有差別，都可以分成三等。（3）你認(rèn)為田忌賽馬獲勝的原因是什么？孫臏對(duì)于比賽觀察得非常仔細(xì)，分析得細(xì)致合理。孫臏打破了固有的思維模式，改變了馬的出場(chǎng)順序。（4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)孫臏的認(rèn)識(shí)，并談?wù)剰倪@個(gè)故事中，你明白了什么道理。認(rèn)識(shí)：孫臏善于觀察，善于分析，足智多謀。道理：遇到問(wèn)題時(shí)，我們要像孫臏一樣善于觀察，認(rèn)真分析實(shí)際情況，選擇解決問(wèn)題的最佳方法，以達(dá)到預(yù)期目的。（5）你還知道哪些歷史上用謀略取勝的故事？巨鹿之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)退避三舍竊符救趙17《跳水》按照事情發(fā)展的順序，梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（）（）（）（2）本文的作者是哪個(gè)國(guó)家的誰(shuí)？（3）課文中“跳水”部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)潔，卻為什么以“跳水”為題？①這部分是故事中最精彩的內(nèi)容。②孩子只有跳下水，才能逃過(guò)這場(chǎng)危機(jī)，可見(jiàn)“跳水”是故事的重要內(nèi)容。③“跳水”這個(gè)辦法是主要人物船長(zhǎng)想出來(lái)的，從辦法的妙處中能體會(huì)到船長(zhǎng)果斷機(jī)智的處事能力、豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，并給人以啟示。（4）讀讀第2-4自然段，說(shuō)說(shuō)孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化，為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的變化。開(kāi)心無(wú)奈惱怒憤怒（笑得很開(kāi)心）（哭笑不得）（氣得臉都紅了）（氣極了）一是因?yàn)楹镒拥牟粩鄳蚺?，猴子不僅拿走了他的帽子，還爬向高處，逗他生氣；二是因?yàn)樗謧兊亩啻魏逍?，極大地傷害了他的自尊心。（5）面對(duì)危險(xiǎn)的處境，孩子、水手們和船長(zhǎng)的表現(xiàn)有什么不同？孩子：聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。水手們：全都嚇呆了，有個(gè)人嚇得大叫了一聲。船長(zhǎng)：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子，逼迫他跳到海里去。（6）當(dāng)看到孩子站在桅桿頂端的橫木上時(shí)，船長(zhǎng)會(huì)想些什么？作者為什么沒(méi)有把他的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)？船長(zhǎng)會(huì)想：情況危急，用什么辦法才能救下我的孩子呢？萬(wàn)一發(fā)生意外，后果不堪設(shè)想。原因：①當(dāng)時(shí)情況危急，不容船長(zhǎng)多想；②船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，舉槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水，更能表現(xiàn)出船長(zhǎng)的沉著、機(jī)智、果斷。（7）船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪？孩子站得這么高，如果摔到甲板上，必死無(wú)疑；現(xiàn)在風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)水里，才會(huì)有一線生機(jī)，還是用槍逼他跳水吧。

（8）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？①遇到危急情況，應(yīng)保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)