《司馬光》精品教案教學(xué)目標1．認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。2．正確跟讀課文。背誦課文。3．能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4．能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)重難點學(xué)生正確跟讀課文，初步感受文言文的特點。教學(xué)準備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2．準備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1．認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。2．正確跟讀課文。3．能借助注釋了解課文大意。4．能初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)過程板塊一古今對比，揭示課題1．出示“司馬光砸缸”情境圖，引出故事提問：看到這幅圖畫，你想到了哪個故事？（司馬光砸缸）看來司馬光的故事大家都非常熟悉。（1）請一位同學(xué)來講講這個故事。（2）出示司馬光簡介。司馬光（1019—1086），北宋時期的史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編纂了著名的編年體通史《資治通鑒》。2．古今對比，初談特點。（1）揭示課題。引導(dǎo)：今天咱們來學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文，一起跟老師寫課題，齊讀課題。（2）初步感知。提問：看到這篇課文，你覺得它和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣？（預(yù)設(shè)：字數(shù)少，句子短，難理解等。）（3）揭示文體。小結(jié)：這篇課文選自《宋史·司馬光傳》。本文是一篇文言文，“文言”是我國古代人們寫文章用的語言。其實像這樣的語言，我們在一、二年級都讀到過，比如：敏而好學(xué)，不恥下問。不知則問，不能則學(xué)。【設(shè)計意圖】古今對比，讓學(xué)生初步感受文言文的特點——字數(shù)少，句子短。遷移舊知，消除學(xué)生對文言文的陌生感，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣和熱情。板塊二初讀課文，讀通讀順1．初讀課文，讀準字音。出示自讀提示：自讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2．檢查朗讀，隨文識字。（1）出示本課要求會認讀的生字及注音的字。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音。sīdiējiēqìchíwènɡbènɡ司跌皆棄持甕迸（2）說說哪個字容易讀錯，指導(dǎo)讀準音難字。重點強調(diào)“甕”“迸”的讀音，提示多音字“沒”在本課中讀mò。結(jié)合插圖和注釋理解生字的意思。3．教師范讀，學(xué)生跟讀。（1）教師范讀。提問：文言文的讀法跟我們現(xiàn)在讀課文是不是一樣的呢？老師來讀一讀，你們仔細聽，好嗎？（2）學(xué)生跟讀。預(yù)設(shè)：老師讀得跟你們一樣嗎？你們聽出了什么？（停頓）小耳朵真靈，古人讀文言文的時候會自然而然地根據(jù)文章的意思來停頓。想不想學(xué)一學(xué)古人的樣子讀一讀這則小古文？（3）出示課文朗讀停頓的參考，學(xué)生練讀。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。（4）多種形式展示讀。（同桌互讀、開小火車讀、男女生賽讀等）【設(shè)計意圖】“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要方式，尤其是對初學(xué)文言文的學(xué)生來說，“讀”是他們走近文言文的主要途徑。本環(huán)節(jié)第一層次的課文朗讀只要求學(xué)生讀準字音，讀通課文，讀出原生態(tài)的語感即可，鼓勵學(xué)生積極踴躍參與朗讀。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生注意詞句間的停頓，通過教師領(lǐng)讀等多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對朗讀古文的興趣。同時，讓學(xué)生在讀的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)文言文的特點，感受文言文的節(jié)奏之美和音韻之美。板塊三理解大意，感受品質(zhì)1．借助注釋，試說大意。自學(xué)提示：你能自己讀懂這個故事嗎？可以借助課本中的圖畫，也可以看看課文下面的注釋。同桌之間先說一說。不懂的地方，用筆畫上記號。2．全班交流，教師點撥。（1）教學(xué)“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”。啟發(fā)思考：文言文語言很簡練，我們在讀文言文的時候，要善于聯(lián)想，把一個字變成詞語，把一句話變成幾句話，這樣你就能讀懂。我們試試用字組詞的方法，理解“庭”“戲”“沒”的意思。（戲：游戲。庭：庭院。登：登上。跌：跌倒。）（2）教學(xué)“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”。提問：面對這么危險的情況，大家是怎么做的？用文言文中的句子來回答。3．人物對比，感受品質(zhì)。（1）關(guān)注“眾人”的表現(xiàn)：大家是怎么做的？重點點撥“棄”：“棄”在這里是什么意思呢？（離開）那你能想象一下“眾皆棄去”的場面嗎？請你用上“大家都慌了，有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說。小結(jié)：一個“棄”字就讓我們看到了如此混亂的畫面，文言文雖然語言簡潔，但是表達的意思很豐富。（2）關(guān)注司馬光的表現(xiàn)：大家慌亂一片的時候，司馬光又是怎么做的？你來讀，并用動作演示。隨機采訪：司馬光你為什么不跑??？當你持石擊甕的時候，你心里在想什么呀？咱們一起配上動作讀一讀。（3）感受品質(zhì)。提問：同樣是小孩子，可是做法卻截然不同。你讀出了一個怎樣的司馬光？小結(jié)：正因為司馬光的沉著冷靜，那個小孩得救了。借助插圖和注釋，我們用現(xiàn)代文理解了這篇文言文，老師要為你們點贊?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)借助注釋和插圖、給生字組詞、想象畫面等方法，初步理解文言文的意思，感受文言文和現(xiàn)代文在語言上的不同，突破教學(xué)重難點。通過人物動作的對比，讓學(xué)生感受司馬光的美好品質(zhì)。板塊四關(guān)注字形，指導(dǎo)書寫1．字形教學(xué)。（1）要求會寫的字，讀一遍。司庭登跌眾棄持（2）觀察字形，思考哪個字容易寫錯，會錯在哪里，同桌說一說。（3）反饋指導(dǎo)：“庭”，里面是“廴”，不是“辶”；“登”，右上部的書寫筆順是撇、撇、捺；“棄”，第一筆是點，不是橫。2．寫字指導(dǎo)。（1）觀察并說說字的各部件在田字格中的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。（2）學(xué)生在田字格里練寫，反饋評議。（3）按評議對照修改，然后每個字再寫兩個?！驹O(shè)計意圖】首先讓學(xué)生觀察字形，交流哪個字容易寫錯，會錯在哪里；再來反饋指導(dǎo)，師示范寫，生練寫，師生共同評議。在這里有重點地進行寫字教學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，增強他們把漢字書寫美觀的能力，進一步落實、突破難點，以合作互評的方式激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。第2課時課時目標1．背誦課文。2．能用自己的話講故事。教學(xué)過程板塊一文意對應(yīng)，背誦課文1．師生問答，理解大意。提問：有一回，司馬光跟幾個小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，水缸里裝滿了水。這兩句話在文言文里是怎么說的？生答：群兒戲于庭。2．師生合作，復(fù)述課文。師問，生用文中的句子回答。3．帶上動作背誦課文，注意停頓與節(jié)奏。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。【設(shè)計意圖】通過文意對應(yīng)、師生問答等方式，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言。板塊二展開想象，講述故事布置任務(wù)：在讀懂課文意思的基礎(chǔ)上，展開想象，用自己的話講一講這個故事。做到故事完整，語句通順連貫。1．四人小組講故事，互評交流。提出講故事的要求?！び米约旱脑捴v，使故事完整，語句通順連貫。·可以適當添加自己想象的情節(jié)。2．推選代表在全班交流。3．師生評議。師總結(jié)：課后請同學(xué)們用你們喜歡的方式，把這個故事講給你們的家長聽一聽，可以用文言，也可以用我們現(xiàn)在說的語言，加入自己的理解和想象?！驹O(shè)計意圖】通過用自己喜歡的方式把故事講給家長聽這樣的任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生再次講述故事。學(xué)生已在課堂學(xué)習(xí)中深入理解了故事的內(nèi)容，有了自身個性化的感受，在此基礎(chǔ)上，就有可能把故事講得生動、精彩。評價測試一、選擇題。(4分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.安瀾園(lán) 灰燼(jìn) 步履(lǚ)B.待會兒(dāi) 叮囑(zhǔ) 衰老(shuāi)C.家祭(jì) 節(jié)儉(jiǎn) 辱罵(lǔ)D.發(fā)誓(shì) 勤懇(kěn) 隱瞞(mán)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()(2分)A.稱贊 陷坑 協(xié)調(diào) 酬謝 粉粹B.膽怯 挑選 復(fù)活 崩塌 遲廷C.俯沖 愛慕 懶惰 后悔 希罕D.毀滅 殿堂 輝煌 修筑 漫游二、給加點的字選擇正確的解釋。(2分)異:A.不相同的;B.分開;C.另外的,別的;D.特別的;E.奇怪。1.奇珍異寶() 2.異口同聲()3.葬身異國() 4.驚異()三、比一比,再組詞。(5分)綽()四、把下列詞語補充完整。(3分)千()萬() ()天()地 相()為()()星()月 詩()畫() ()以()信五、照樣子寫詞語。(6分)1.太平盛世(形容盛世):、、、

2.兵荒馬亂(形容亂世):、、、

3.金碧輝煌(形容建筑):、、、

六、用“慕”字組詞,并填入下列句子中。(4分)1.桃子把鮮紅的果實高高地掛在枝上,使人一見就生()之心。2.小時候,我很()別人家里有在城里上班的。3.聽說這里的泉水清涼甘甜,許多人不遠千里,()。4.王教授德高望重,業(yè)務(wù)精湛,我們非常()他。七、按要求寫句子。(6分)1.圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。(改為雙重否定句)

2.園中有民族建筑。園中有西洋景觀。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

3.如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他。(用加點詞語寫句子)

八、名句積累。(14分)1.傳說農(nóng)歷七月初七這天,牛郎和織女相會。《乞巧》中的“,”就描寫了這一傳說。

2.《示兒》中,詩人在生命垂危時吟出了“,”的囑托。

3.《己亥雜詩》中,詩人在壓抑沉悶的社會環(huán)境中揮筆寫下“,”的深切期盼。

4.《題臨安邸》中的“,”,寫出了詩人觸景生情,對國家命運的擔(dān)憂,對統(tǒng)治者茍且偷安的憤怒。

5.,黃河入海流。欲窮千里目,。

6.少年勝于歐洲則國勝于歐洲,。

7.縱有千古,橫有八荒。,。

8.居高聲自遠,。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)①圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!②圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍?！蹐A明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。④1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。1.為什么說“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?(3分)

2.概括第②段的主要內(nèi)容。(2分)

3.找出文段中起承上啟下作用的過渡句,寫在下面橫線上。(2分)

4.從第④段加點的詞中你體會到了什么?(3分)

5.用“”畫出與第①段呼應(yīng)的句子。(2分)

十、課外閱讀我能行。(14分)相傳,中國古時候有一種叫“年”的怪獸,頭長觸角,尖牙利齒,目露兇光,兇猛異常?！澳辍遍L年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜傷害人命。因此,每到除夕這天,村村寨寨的人們逃往深山,以躲避“年”獸的傷害。

這年除夕,桃花村的人們正打算上山避難,從村外來了個乞討的老人,只見他手拄拐杖,臂搭袋囊,銀須飄逸,目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門,有的收拾行裝,有的牽牛趕羊,到處,一片匆忙恐慌景象。這時,誰還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物,并勸他快上山躲避“年”獸。那老人捋髯笑道:“婆婆若讓我在家待一夜,我一定把‘年’獸攆走?！崩掀牌偶毤毚蛄?見他鶴發(fā)童顏,精神矍鑠,?？伤匀焕^續(xù)勸說,乞討老人笑而不語。婆婆無奈,只好撇下家,上山避難去了。

半夜時分,“年”獸闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同:村東頭老婆婆家,門貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖,怪叫了一聲?！澳辍背掀牌偶遗暺?隨即狂叫著撲過去。快到門口時,院內(nèi)突然傳來噼噼啪啪的炸響聲,“年”渾身戰(zhàn)栗,再不敢往前湊了。原來,“年”最怕紅色、火光和炸響。這時,老婆婆家的門大開,只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”,了。

第二天是正月初一,避難回來的人們見村里,十分驚奇。這時,老婆婆才,趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家,只見老婆婆家門上貼著紅紙,院里一堆未燃盡的竹子仍在啪啪炸響,屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨,紛紛換新衣戴新帽,到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了,人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

從此每年除夕,家家貼紅對聯(lián),燃放爆竹;戶戶燭火通明,守更待歲。初一一大早,還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗就越傳越廣,成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。1.將下列成語填入文中相應(yīng)的橫線上。(4分)安然無恙 人喊馬嘶 扶老攜幼 大驚失色氣宇不凡 欣喜若狂 恍然大悟 狼狽逃竄2.每年除夕村村寨寨的人們?yōu)槭裁刺油钌?(2分)

3.桃花村人們上山避難時遇到了誰?他有什么特別之處?(3分)

4.乞討老人是怎么把“年”獸攆走的?(3分)

5.除夕有哪些習(xí)俗?(2分)

十一、習(xí)作。(30分)淚水,是感情的流露,或喜悅,或悲傷,或懊悔,每一次流淚都會有一段難忘的經(jīng)歷,都會在情感深處留下深深的印跡。請以“淚水”為題,寫一篇文章,題目自擬,內(nèi)容真實感人。把事情的經(jīng)過寫清楚,不少于450字。