2025年高考物理總復習之習題教學一、明確復習階段習題教學的目的1．如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：①中彈簧的左端固定在墻上，②中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，③中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動，④中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動。若認為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個彈簧的伸長量，則有DＦＦＦFＦＦ①②③④A．l2＞l1B．l4＞l3C．l1＞l3D．l2＝l42．a(chǎn)b是長為l的均勻帶電細桿，P1、P2是位于ab所在直線上的兩點，位置如圖所示。ab上電荷產(chǎn)生的靜電場在P1處的場強大小為E1，在P2處的場強大小為E2。則以下說法正確的是A．兩處的電場方向相同，E1＞E2B．兩處的電場方向相反，E1＞E2C．兩處的電場方向相同，E1＜E2D．兩處的電場方向相反，E1＜E3．如圖所示，在外力作用下某質(zhì)點運動的v-t圖象為正弦曲線。從圖中可以判斷ADA．在0～t1時間內(nèi)，外力做正功B．在0～t1時間內(nèi)，外力的功率逐漸增大C．在t2時刻，外力的功率最大D．在t1～t3時間內(nèi)，外力做的總功為零4．靜電除塵器是目前普遍采用的一種高效除塵器。某除塵器模型的收塵板是很長的條形金屬板，圖中直線為該收塵板的橫截面。工作時收塵板帶正電，其左側(cè)的電場線分布如圖所示。粉塵帶負電，在電場力作用下向收塵板運動，最后落在收塵板上。若用粗黑曲線表示原來靜止于點的帶電粉塵顆粒的運動軌跡，下列4幅圖中可能正確的是(忽略重力和空氣阻力)5．在光滑水平面上，甲物體以v1的速率沿半徑為R的圓周做勻速圓周運動，乙物體以v2在甲所運動的平面內(nèi)勻速運動，如圖1－9所示。在某一時刻甲、乙同時從A點出發(fā)，乙勻速運動一段距離后與一彈性板相撞，設(shè)碰撞時間不計，且碰后仍以v2大小的速度反向彈回。要使甲、乙兩物體再次在A點相遇，則彈性板與A點的距離應為多少？6．如圖為一個半徑為R的光滑柱面，P為柱面的最低點，O為柱面橫截面的圓心。再在柱面上P點附近將一小球B由靜止釋放，同時在PO豎直線上某點由靜止釋放別一小球A。若使A、B兩球在運動過程中相遇，則A點距P點的高度應滿足怎樣的關(guān)系？7．如圖2－12所示，半徑為R的光滑弧形柱面體的內(nèi)表面呈一凹槽狀，在槽的一端最低處有一小孔B?，F(xiàn)使一小球（球半徑小于孔徑）從槽的另一端邊緣的A點處以初速度v出發(fā)，速度方向與槽的邊緣平行。若凹槽的弧長遠小于圓弧半徑，不計一切摩擦，小孔B到A端邊緣的水平距離為l，則要使A球運動到槽的另一端時恰能落入B孔中，小球初速度大小應滿足什么條件？8．在光滑水平地面上有兩個相同的彈性小球A、B，質(zhì)量都為m?，F(xiàn)B球靜止，A球向B球運動，發(fā)生正碰。已知碰撞過程中總機械能守恒，兩球壓縮最緊時的彈性勢能為Ep，則碰前A球的速度等于典型過程模型在記憶、理解知識，在提高分析解決問題能力（審題能力）方面的價值直線運動勻速直線運動勻速圓周運動豎直面內(nèi)的圓周運動平拋運動天體運動帶電粒子在磁場中運動9．K－介子衰變的方程為K－→π－＋π0其中K－介子和π－介子帶負的基元電荷，π0介子不帶電。一個K－介子沿垂直于磁場的方向射入勻強磁場中，其軌跡為圓弧AP，衰變后產(chǎn)生的π－介子的軌跡為圓弧PB，兩軌跡在P點相切，它們的半徑RK－與Rπ－之比為2：1。π0介子的軌跡未畫出。由此可知π－介子的動量大小與π0介子的動量大小之比為A.1:1B.1:2C.1:3D.1:610．如圖所示，勻強磁場的方向垂直紙面向里，一帶電微粒從磁場邊界d點垂直于磁場方向射入，沿曲線dpa打到屏MN上的a點，通過pa段用時為t。若該微粒經(jīng)過p點時，與一個靜止的不帶電微粒碰撞并結(jié)合為一個新微粒，最終打到屏MN上。兩個微粒所受重力均忽略。新微粒運動的(D)

A.軌跡為pb,至屏幕的時間將小于t

B.軌跡為pc,至屏幕的時間將大于t

C.軌跡為pb，至屏幕的時間將等于t

D.軌跡為pa，至屏幕的時間將大于t

二、認真分析學生情況，明確主攻方向（1）分析學生水平，冷靜面對各地模擬練習，切忌盲目追難、追新、追偏（2）分析學生的問題所在，設(shè)計好針對性的練習三、編選好講、練的習題，提高教學效益（1）難度適當利用如圖1所示的裝置測子彈的速度。已知子彈的質(zhì)量為m，沙袋的質(zhì)量為M，懸掛沙袋的細軟繩（不可伸長）的長度為l。子彈射入原靜止的沙袋后，可使沙袋沿豎直面向上擺動，測得最大擺角為θ。求子彈射入沙擺時的速度大小。（2）習題成經(jīng)典①一題多解：②一題多變：③多題歸一：（3）例題成系列①為什么要選擇這幾個例題②每個例題之間是什么關(guān)系對知識理解深度的梯進關(guān)系對分析問題能力要求的梯進關(guān)系問題綜合度的遞進關(guān)系③根據(jù)高考試題特點，看知識、方法、技巧④每個例題的講解重點是什么⑤每個題的拓展內(nèi)容是什么（4）及時反饋-抓落實反饋的時間要及時——以求在未遺忘前給以落實反饋的針對性要強——以求解決學生在對知識理解、解決問題的方法上的問題（5）神似高考題中學物理教師編制的物理習題與高考命題者所編試題的差異①題目背景的選擇②文字表述③設(shè)問角度④題型功能⑤能力層次要求四、重視審題能力的培養(yǎng)圖圖4-6h關(guān)鍵詞語的理解隱含條件的挖掘干擾因素的排除例．如圖所示，繩長為l＝1.8m，其上端固定在天花板上下端系一質(zhì)量為1kg的小球，現(xiàn)將小球舉到繩的上端懸點處由靜止釋放。若天花板距地面高為h＝3.6m，小球經(jīng)t＝1.2s落地，求小球拉斷繩所做的功。（設(shè)繩被拉斷的時間不計，g取10m/s2）培養(yǎng)審題能力，教師要做的四件事：第一，要明確審題能力是學生通過訓練形成的能力第二，教師要做好學生模仿的示范第三，教師要給學生可操作的模仿動作第四，教師要給學生時間去思考、模仿五、注意解題規(guī)范的訓練解答物理習題的兩套規(guī)范：思維操作規(guī)范、表達書與規(guī)范（1）解答物理習題的思維操作規(guī)范：在復習中要重視每一個問題的過程分析，分析、解決問題時要明確：對誰的哪個過程列什么方程。一個良好的思維程序應該是：文字文字情景過程模型過程特征規(guī)律方程數(shù)學解物理解形成抽象找出確定確定物理判斷對于復雜問題要善于分解，各個擊破①拆物理過程例1．蹦床是運動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運動項目。一個質(zhì)量為60kg的運動員，從離水平網(wǎng)面3.2m高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0m高處。已知運動員與網(wǎng)接觸的時間為1.2s。若把在這段時間內(nèi)網(wǎng)對運動員的作用力當作恒力處理，求此力的大小。（g＝10m／s2）例2．柴油打樁機的重錘由氣缸、活塞等若干部件組成，氣缸與活塞間有柴油與空氣的混合物。在重錘與樁碰撞的過程中，通過壓縮使混合物燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，從而使樁向下運動，錘向上運動?，F(xiàn)把柴油打樁機和打樁過程簡化如下：柴油打樁機重錘的質(zhì)量為m，錘在樁帽以上高度為h處（如圖1）從靜止開始沿豎直軌道自由落下，打在質(zhì)量為M（包括樁帽）的鋼筋混凝土樁子上。同時，柴油燃燒，產(chǎn)生猛烈推力，錘和樁分離，這一過程的時間極短。隨后，樁在泥土中向下移動一距離l。已知錘反跳后到達最高點時，錘與已停下的樁帽之間的距離也為h（如圖2）。已知m＝1.0×103kg，M＝2.0×103kg，h＝2.0m，l＝0.20m，重力加速度g＝10m/s2，混合物的質(zhì)量不計。設(shè)樁向下移動的過程中泥土對樁的作用力F是恒力，求此力的大小。例3、在原子核物理中，研究核子與核子關(guān)聯(lián)的最有效途徑是“雙電荷交換反應”。這類反應的前半部分過程和下述力學模型類似。兩個小球A和B用輕質(zhì)彈簧相連，在光滑的水平直軌道上處于靜止狀態(tài)。在它們左邊有一垂直于軌道的固定擋板P，右邊有一小球C沿軌道以速度v0射向B球，如圖所示。C與B發(fā)生碰撞并立即結(jié)成一個整體D。在它們繼續(xù)向左運動的過程中，當彈簧長度變到最短時，長度突然被鎖定，不再改變。然后，A球與擋板P發(fā)生碰撞，碰后A、D都靜止不動，A與P接觸而不粘連。過一段時間，突然解除鎖定（鎖定及解除鎖定均無機械損失）。已知A、B、C三球的質(zhì)量均為m。（1）求彈簧長度剛被鎖定后A球的速度。（2）求在A球離開擋板P之后的運動過程中，彈簧的最大彈性勢能。例4、下面是一物理演示實驗，它顯示：圖中自由下落的A和B經(jīng)反彈后，B能上升到比初位置高得多的地方。A是某種材料做成的實心球，質(zhì)量m1=0.28kg，其頂部的凹坑中插著質(zhì)量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端與坑底之間有小空隙。將此裝置從A下端離地板的高度H=1.25m處由靜止釋放，實驗中，A觸地后在極短時間內(nèi)反彈，且其速度大小不變；接著木棍B脫離球A開始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度。重力加速度g=10m/s2。②拆問題結(jié)構(gòu)——各個擊破例1．在勇氣號火星探測器著陸的最后階段，著陸器降落到火星表面上，再經(jīng)過多次彈跳才停下來。假設(shè)著陸器第一次落到火星表面彈起后，到達最高點時高度為h，速度方向是水平的，速度大小為v0，求它第二次落到火星表面時速度的大小，計算時不計大氣阻力。已知火星的一個衛(wèi)星的圓軌道的半徑為r，周期為T?；鹦强梢暈榘霃綖閞0的均勻球體。例2．2000年1月26日我國發(fā)射了一顆同步衛(wèi)星，其定點位置與東經(jīng)為98°的經(jīng)線在同一平面內(nèi)。若把甘肅省嘉峪關(guān)處的經(jīng)度和緯度近似取為東經(jīng)為98°和北緯α=40°,已知地球半徑R、地球自轉(zhuǎn)周期T、地球表面重力加速度g（視為常量）和光速c。試求該同步衛(wèi)星發(fā)出的微波信號傳到嘉峪關(guān)處的接收站所需的時間（要求用題給的已知量的符號表示）。例3．宇航員站在一星球表面上的某高處，沿水平方向拋出一個小球．經(jīng)過時間t，小球落到星球表面，測得拋出點與落地點之間的距離為L．若拋出時的初速增大到2倍，則拋出點與落地點之間的距離為L。已知兩落地點在同一水平面上，該星球的半徑為R，萬有引力常數(shù)為G。求該星球的質(zhì)量M。③拆知識結(jié)構(gòu)——各個擊破例1．如圖，在水平面上有兩條平行導電導軌MN、PQ，導軌間距離為l，勻強磁場垂直于導軌所在的平面（紙面）向里，磁感應強度的大小為B，兩根金屬桿1、2擺在導軌上，與導軌垂直，它們的質(zhì)量和電阻分別為m1、m2和R1、R2，兩桿與導軌接觸良好，與導軌間的動摩擦因數(shù)為μ，已知：桿1被外力拖動，以恒定的速度v0沿導軌運動；達到穩(wěn)定狀態(tài)時，桿2也以恒定速度沿導軌運動，導軌的電阻可忽略，求此時桿2克服摩擦力做功的功率。（2）解答物理習題的書寫操作規(guī)范：什么是“必要的文字說明”①對非題設(shè)字母、符號的說明。②對于物理關(guān)系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧為原長時物體的速度有極值?！雹壅f明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明這是關(guān)于“誰”的、“哪個過程”的、“什么方程”。④說明作出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。⑤說明計算結(jié)果正、負的意義，說明矢量的方向。⑥說明結(jié)論或者結(jié)果，對于題目所求、所問的答復，特別是對于哪種“需滿足什么條件？在什么范圍內(nèi)？”等一些開放性的設(shè)問，更要給出具體的說明。（2）解答物理習題的書寫操作規(guī)范：什么是“必要的文字說明”①對非題設(shè)字母、符號的說明。②對于物理關(guān)系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧為原長時物體的速度有極值?！雹壅f明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明這是關(guān)于“誰”的、“哪個過程”的、“什么方程”。④說明作出判斷或者列出方程的根據(jù)，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。⑤說明計算結(jié)果正、負的意義，說明矢量的方向。⑥說明結(jié)論或者結(jié)果，對于題目所求、所問的答復，特別是對于哪種“需滿足什么條件？在什么范圍內(nèi)？”等一些開放性的設(shè)問，更要給出具體的說明。對于題解中的方程的書寫要規(guī)范六、抓好反饋落實，提高習題的使用效益（1）練習反饋要及時①反饋不及時的原因及其后果時間太久，學生對練習過的習題已印象不深。限于“時間緊任務重”的壓力，在課堂上講評練習時總不能給學生以充分的時間去審題和思考，所以學生只是追著教師講課的思路簡單的順了一下出現(xiàn)問題的習題，而在課后又沒有及時反思和鞏固，因而練習的效果很難盡如人意。講評課上只是對問題較為集中的習題進行“就題論題”的講析，學生緊隨教師的思路，只是聽懂了這個具體的習題，而并沒有抓住解決此類問題的思路和方法，從而出現(xiàn)“再遇到類似的問題仍犯相同的錯誤”的現(xiàn)象。②及時反饋的操作建議a.及時公布答案與提示調(diào)動學生自主學習答案與提示，并不是一般性的解答過程，而應是教師在充分思考學生在解答每一道題的過程中可能出現(xiàn)的認知障礙的基礎(chǔ)上，針對學生的疑難點給出簡明的點撥與提示，也可以有一些思路、方法的滲透與小結(jié)。這樣的提示，文字量雖然不太，但對于學生的閱讀而言其利用率很高，便于學生理解和掌握，又有利于調(diào)動學生自主學習的積極性。b.盡快發(fā)還學生的練習學生練習過的習題要盡快發(fā)還