第七單元大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？▲探索自然，發(fā)現(xiàn)生命之美?！蚋惺苷n文生動的語言，積累喜歡的語句?！蛄粜纳?，把自己的想法記錄下來。人文主題：珍愛自然語文要素這個單元，我們要走進奇妙的自然課堂，欣賞自然之美。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)、去感受、去表達，把自己看到的、聽到的、想到的都清晰地說出來、寫下來，用語言和文字“點亮”我們的生活。任務一：漫游古詩意境任務二：收藏自然聲音任務三：閱讀自然大書任務四：記錄生活鏡頭任務五：分享自然之美任務一：漫游古詩意境三年級語文上冊第一課時zhài【鹿柴】在今陜西藍田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄。王維，字摩詰（jié），唐代詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等，尤其擅長五言詩，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。唐玄宗天寶年間，王維在終南山下買了一座莊園叫輞川別業(yè)，鹿柴就是莊園里的二十處勝景之一，他和好友裴迪還為每處勝景都寫了詩，編成了《輞川集》，《鹿柴》就是其中的第五首。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。fǎntái學習任務一：自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句?！咎Α恐柑μ\，綠色的，喜歡長在陰濕的地方。詩意：在空寂幽靜的山林里，看不到人影的蹤跡，但是能聽到說話的聲音?！镜恐?，只是?！韭劇柯牭??？丈讲灰娙?，但聞人語響。空山不見人，但聞人語響。讀詩歌，說說你仿佛看到了怎樣的畫面？空山幽靜空寂詩歌明明寫的是“不見人”，又說“但聞人語響”，這樣寫矛盾嗎？反襯出山林的幽靜靜動以動襯靜詩意：傍晚的陽光斜照進樹林，又照射在青苔上。返景入深林，復照青苔上?！痉稻啊堪淼年柟狻＞?，日光?！緩汀坑帧０頃r分返景入深林，復照青苔上。讀著詩句，你仿佛看到一幅怎樣的畫面?幽靜美麗傍晚時分，深林里光線昏暗。金黃的陽光透過茂密的樹林，照在了林間潮濕的青苔上。詩歌描繪了鹿柴周圍清幽寧靜的景色，詩人身處其間，心情悠閑寧靜，體現(xiàn)了他親近自然的雅趣，表達了詩人對大自然的熱愛。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。朗讀古詩，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。想象畫面結合注釋和圖片聯(lián)系生活【飲】喝酒。【初晴后雨】開始晴天，后來下雨。【湖】西湖。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。主要作品有《惠崇春江晚景》《題西林壁》等。北宋元祐五年(1090),時任杭州知州的蘇軾率領民眾疏浚西湖，并利用挖出的淤泥和湖草堆筑起一條南北走向的堤岸，這就是蘇堤。學習任務二：讀好古詩：朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓。理解詩意：能使用結合注釋和圖片、聯(lián)系生活等

方法理解詩句的意思。想象畫面：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的西湖美

景？【瀲滟】波光閃動的樣子?！痉健空！究彰伞侩[隱約約的樣子?！疽唷恳病！疚髯印课魇呵飼r代越國的美女。liànyànmǒyí抹mǒmò抹粉抹黑拐彎抹角mā抹桌子抹布水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩歌里分別寫了晴天和雨天的什么景物？水光瀲滟晴方好【瀲滟】波光閃動的樣子?！痉健空?。詩意：晴天的時候，西湖的水面碧波蕩漾，波光閃動。晴天的西湖是什么樣的呢？此時的詩人泛舟湖上，看到了西湖怎樣的景色呢？晴天波光瀲滟的西湖水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇雨天的西湖又是怎樣的景象呢？【空蒙】隱隱約約的樣子?！疽唷恳病Ｔ娨猓合掠甑臅r候，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。雨天山色空蒙的西湖山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩人對西湖不同天氣下美景的贊嘆。奇奇妙、奇特。詩人喜歡這樣的西湖嗎？你是從哪里感受到的？對比欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西施，春秋時期越國人，天生麗質(zhì)、秀媚出眾，是中國古代四大美女之首，也是美的化身和代名詞，世人稱其為“西子”。欲如果比喻欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩人為什么對西湖贊嘆不已？詩人把西湖比作西施，不管是淡雅裝飾還是盛裝打扮，都那么合適、那么美，寫出了西湖景色的美不勝收，也表達了詩人對西湖盛景的喜愛之情。閉上眼睛，想象一下：你看到了怎樣的山，怎樣的湖面？波光西湖煙雨西湖如果讓你給晴天和雨天的西湖取個名字，你會怎么?。坷首x古詩，讀出對西湖的喜愛之情。想象畫面，背誦詩歌。仔細觀察這些生字，書寫時要注意什么呢？結構：左右結構書寫指導：部首：欠組詞：欲望貪欲筆畫：11畫yù筆順：左半部分“谷”的捺變?yōu)辄c。右半部分“欠”的橫鉤要短促有力，撇要穿插到左半部分的下面。三年級語文上冊第二課時鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。想象畫面結合注釋和圖片聯(lián)系生活【望】眺望、遠望。【天門山】今安徽當涂縣的東梁山(古代稱博望山)與和縣的西梁山的合稱，兩山隔江相對，像一座天然的大門。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。朗讀古詩：讀通詩句，讀好停頓。學習任務三：（1）默讀古詩，找一找每句詩分別寫了什么景物，用筆圈出來。（2）用上結合注釋和圖片、聯(lián)系生活實際等方法說說詩句的意思。（3）你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的天門山美景?望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。【天門】【青山】指天門山?！境俊颈趟恐搁L江?！竟路抗铝懔愕拇Ｕ乙徽颐烤湓姺謩e寫了什么景物，用筆圈出來。結合注釋和圖片、聯(lián)系生活實際等方法說說詩句的意思?！境块L江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江?！鹃_】打開，這里指長江斷開了天門山?！净亍炕匦＝蛔韪舢a(chǎn)生旋渦。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。天門中斷楚江開斷小篆看到這個字，你能想象天門山是怎樣被“斷”開的嗎？長江水像一頭奔騰的巨獸，帶著千軍萬馬的力量，猛烈地撞擊天門山，把天門山從中間劈開，分成了兩座山，江水便從中間洶涌而過。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。開浩浩蕩蕩奔涌而來的長江，就像一只擎天大手，奮力一推，便將天門山“開”出一條通路。一個“開”字，寫出了長江波濤洶涌的樣子。長江水自西向東，奔騰不息，可到了天門山這里，因山勢險峻，江面狹窄，江水便如脫韁的野馬，撞擊山石后，又回旋流淌，形成一個個洶涌的旋渦。碧水東流至此回回回旋、回轉(zhuǎn)你從這句話中讀懂了什么？長江往東流去，又在這里回轉(zhuǎn)了。山勢險峻水流湍急浩蕩的長江把雄偉的天門山從中劈開，一分為二。碧綠的江水向東流到這里，洶涌回旋。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。青山是不會動的，詩人怎么說它“出”呢？孤帆又是怎么“來”的呢？聯(lián)系生活，請你用自己的話說一說。出來詩人的船在江面上移動，所以青山看起來像是從兩邊“冒”出來，主動迎接他。孤帆從太陽升起的地方駛來，遠遠望去，就像從太陽旁邊飄過來一樣，所以說“日邊來”，畫面特別悠遠壯闊。兩岸的青山對著突出聳立，一葉小舟乘風破浪，從日邊駛來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。讀著詩句，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？我看到雄偉的天門山被長江水從中間劈開，碧綠的江水浩浩蕩蕩地向東流去，到了山邊又回旋起來，激起層層浪花。兩岸的青山好像在向我“走”過來，江面上有一艘小小的船，從太陽升起的地方慢慢駛來，在寬闊的江面上顯得格外靈動。一艘孤零零的小船。你的腦海中浮現(xiàn)出了一艘怎樣的船？雄偉的天門山、浩蕩的長江水、碧綠的江面、青翠的山巒、日邊駛來的孤帆，共同構成了一幅雄渾壯闊的山水畫卷。在這樣的景色面前，個人顯得渺小，而山河的壯美卻直抵人心?？吹竭@樣的景色，詩人會是怎樣的心情？李白肯定特別激動，看到這么壯美的山河，心中的豪情會油然而生，忍不住要寫詩贊美。他肯定很享受這一刻，想要用詩句留住這份壯美。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。齊讀詩歌，讀出長江的浩蕩、天門山的雄奇，讀出李白的豪邁與熱愛！望天門山[唐]李白天門

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

日

。中斷開東流至此回兩岸相對出一片邊來仔細觀察，哪個字書寫時需要我們特別注意呢？結構：上下結構書寫指導：部首：王組詞：希望仰望筆畫：11畫wàng筆順：上下部分之間緊湊。上半部分注意“亡”與“月”的穿插關系。下半部分“王”的末筆橫要平直舒展，托住上半部分。結構：左右結構書寫指導：部首：斤組詞：中斷推斷筆畫：11畫duàn筆順：左半部分的“米”捺變?yōu)辄c。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面，豎要直，保持整個字的穩(wěn)定。結構：上下結構書寫指導：部首：疋組詞：楚國清楚筆畫：13畫chǔ筆順：上半部分的“林”要寫得扁一些，捺變?yōu)辄c。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線上，作為主筆的捺要寫得平緩舒展。結構：左右結構書寫指導：部首：子組詞：孤單孤獨筆畫：8畫gū筆順：右半部分“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫得略直些。這兩節(jié)課，我們穿越千年時光，與三位偉大的詩人相遇：在王維的山林中，我們感受了“返景入深林，復照青苔上”的幽靜；在蘇軾的西湖邊，我們領略了“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的柔美；在李白的天門山下，我們震撼于“天門中斷