古詩(shī)三首六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入活動(dòng)一人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。

——【宋】文天祥？人文主題：理想和信念語(yǔ)文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。習(xí)作要求：習(xí)作時(shí)選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。成語(yǔ)積累一（

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）加鞭馬馬馬馬馬馬走進(jìn)古詩(shī)，了解詩(shī)意活動(dòng)二初讀古詩(shī)自由讀《馬詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

yānluòsì馬詩(shī)[唐]李賀指名讀，相機(jī)正音。注意以下字詞：yānshān燕山似金絡(luò)腦sìjīnluònǎo字詞學(xué)習(xí)初讀古詩(shī)自由讀《馬詩(shī)》，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。////馬詩(shī)[唐]李賀初讀古詩(shī)自讀并思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。廣闊無(wú)邊的大沙漠。燕然山古代的一種兵器，形似月牙。馬詩(shī)[唐]李賀古代的一種兵器，形似月牙。燕山月似...燕山月似...燕山月似...深入品析感悟詩(shī)情活動(dòng)三品讀古詩(shī)大漠、燕山是古時(shí)候的邊塞之地，曾有過(guò)無(wú)數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)數(shù)證人們的鮮血與生命在這里揮灑。馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。冷清悲涼孤寂月光下，遼闊的沙漠一望無(wú)垠，黃沙萬(wàn)里，像鋪上了一層皚皚的白雪。沙如雪？品讀古詩(shī)詩(shī)人發(fā)出感慨，為何有如此想法呢？馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。寫(xiě)作背景李賀（790—816），唐代詩(shī)人，字長(zhǎng)吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國(guó)家、人民奉獻(xiàn)，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時(shí)在郁悶悲苦中去世。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進(jìn)了詩(shī)作，使他的詩(shī)平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩(shī)鬼”。作者者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。品讀古詩(shī)詩(shī)人發(fā)出感慨，為何有如此想法呢？馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。駿馬啊，什么時(shí)候能戴上鑲金的絡(luò)頭？在遼闊大地上任意馳騁。詩(shī)人懷才不遇渴望有所作為。指導(dǎo)朗讀在大漠曠野中詩(shī)人想到自己的才華不能得以施展怎能不焦急，因此感嘆：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩(shī)人想到昏庸腐敗的朝廷怎能不憂慮，因此感慨：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩(shī)人想到自己造小人迫害，英雄無(wú)用武之地因此感慨：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。教師小結(jié)詩(shī)人李賀的這首詩(shī)，既是寫(xiě)馬，也是寫(xiě)人。馬，希望在廣闊無(wú)邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機(jī)會(huì)。詩(shī)人借馬喻人，表達(dá)自己渴望為國(guó)建功立業(yè)的志向。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。拓展學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》其十五活動(dòng)四學(xué)以致用馬詩(shī)（其十五）唐代·李賀不從桓公獵，何能伏虎威？一朝溝隴出，看取拂云飛。小組學(xué)習(xí)討論，匯報(bào)意思，思考與本課學(xué)習(xí)的《馬詩(shī)》有何異同。根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。配樂(lè)朗讀古詩(shī)，嘗試背誦。為《馬詩(shī)》配一幅插圖。分層作業(yè)

古詩(shī)三首第二課時(shí)回顧方法，知曉學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)一回顧“托物言志”古詩(shī)學(xué)習(xí)方法馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1、讀懂詩(shī)句，了解詩(shī)中所寫(xiě)之物的特點(diǎn)2、借助資料，發(fā)現(xiàn)詩(shī)人與描寫(xiě)之物的相似點(diǎn)3、明白詩(shī)人所言之志初識(shí)作者，據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，感知英雄之志活動(dòng)二強(qiáng)而有力同桌合作，結(jié)合注釋，大致說(shuō)說(shuō)意思。千錘萬(wàn)鑿出深山烈火焚燒若等閑石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打，才能從深山里開(kāi)采出來(lái)。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作是很平常的一件事。粉骨碎身渾不怕要留清白在人間即使石灰石粉身碎骨，也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。竹子抓住青山，一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。結(jié)合詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)石灰和竹子的特點(diǎn)。結(jié)合生平背景，聊英雄之志活動(dòng)三明英宗正統(tǒng)年間，宦官王振權(quán)傾朝野，四處作威作福收受賄賂，當(dāng)?shù)氐牡胤焦僖?jiàn)皇帝時(shí)，都要先帶著貴重的禮物去拜會(huì)王振，只有于謙是個(gè)例外，每次進(jìn)京都不帶任何禮品，當(dāng)時(shí)有人就勸他說(shuō)：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土特產(chǎn)去?于謙聽(tīng)后瀟灑一笑，甩了甩兩只袖子，說(shuō):“只有清風(fēng)?！彼愿駝傊?，頗遭眾人的嫉妒，1457年被污蔑，以謀反罪致使其含冤遇害。于謙資料鄭燮出生貧寒世子家庭幼年喪母，少年時(shí)從學(xué)于鄉(xiāng)先輩陸震。20余歲童試中秀才，雍正十年鄉(xiāng)試中舉人，乾隆元年中進(jìn)士，七年出任山東范縣知縣。鄭燮為政有干才，痛恨官場(chǎng)腐敗作風(fēng)，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官僚的利益，被誣罷職。他性格豁達(dá)，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時(shí)即被人稱為“狂”和“怪”，罷官后居揚(yáng)州，以賣畫(huà)為生。鄭燮資料結(jié)合詩(shī)人資料，這兩位詩(shī)人托物要言什么志?帶著理解朗讀兩首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪句詩(shī)更能體會(huì)到詩(shī)人的志向?古詩(shī)表達(dá)的人生志向馬詩(shī)石灰吟竹石渴望建功立業(yè)堅(jiān)貞不屈、持身清白剛正不阿、鐵骨錚錚總結(jié)詩(shī)中托物言志聊聊其它詩(shī)中英雄之志活動(dòng)四墨梅菊枝不向世俗獻(xiàn)媚孤高傲世但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。明于謙《詠