北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案比多少（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊“比多少”的內(nèi)容，是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識體系中的重要組成部分。它涉及到比較大小、數(shù)數(shù)、排序等基本數(shù)學(xué)概念，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。在教材中，本節(jié)課是“數(shù)與代數(shù)”單元的起始課，與后續(xù)的加減法、乘除法等內(nèi)容緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立比大小的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對數(shù)學(xué)的興趣濃厚，但知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)相對有限。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，對大小、多少等概念有所了解，但尚未形成完整的數(shù)學(xué)概念體系。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在易錯點(diǎn)，如對“比多少”的理解不夠準(zhǔn)確，容易混淆大小與數(shù)量的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生初步理解“比多少”的概念，掌握比較大小的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我們將采取以下策略：1.以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、圖片展示、游戲互動等，幫助學(xué)生直觀地理解“比多少”的概念。3.設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。4.通過練習(xí)和測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出比多少的含義，列舉生活中常見的比較場景，解釋如何使用符號表示比較結(jié)果。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡單的比較活動，通過實(shí)物操作和圖片展示，能夠獨(dú)立比較兩組物體的數(shù)量差異，并記錄結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在參與比較活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過觀察、比較、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：能夠根據(jù)比較結(jié)果進(jìn)行簡單的解釋和評價，識別數(shù)量關(guān)系，并嘗試用不同的方式表達(dá)比較結(jié)果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，通過實(shí)際操作和具體例子來建立數(shù)量比較的意識。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生在初步理解基礎(chǔ)上，如何將這種比較應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，特別是在沒有直觀輔助工具的情況下進(jìn)行抽象的比較。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對抽象概念的把握不足，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例分析來逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、實(shí)物教具（如比較用的卡片、量杯）、圖片和視頻資料等輔助教學(xué)材料。同時，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表以引導(dǎo)和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境布置上，將學(xué)生分組并優(yōu)化黑板板書設(shè)計(jì)，以營造互動、高效的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：通過展示一系列生活中常見的物品，如蘋果、橘子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法。學(xué)生活動：觀察并數(shù)出展示物品的數(shù)量，復(fù)述數(shù)數(shù)過程。時間預(yù)估：5分鐘新授任務(wù)一：認(rèn)識比較符號目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并理解比較符號“>”、“<”、“=”的意義。教師活動：1.展示一組大小不同的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小關(guān)系。2.引入比較符號，通過實(shí)物演示說明“>”、“<”、“=”的用法。3.出示卡片，讓學(xué)生練習(xí)匹配正確的比較符號。學(xué)生活動：1.觀察蘋果并嘗試用語言描述大小關(guān)系。2.學(xué)習(xí)并識別比較符號，進(jìn)行匹配練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用比較符號描述大小關(guān)系。學(xué)生能夠獨(dú)立完成匹配練習(xí)，準(zhǔn)確率達(dá)到80%。任務(wù)二：比較數(shù)量目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的數(shù)量，并使用比較符號表示結(jié)果。教師活動：1.展示兩組不同數(shù)量的玩具，引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)量。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號表示數(shù)量關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量比較練習(xí)。學(xué)生活動：1.觀察玩具并比較數(shù)量。2.使用比較符號表示數(shù)量關(guān)系。3.完成卡片上的數(shù)量比較練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的數(shù)量。學(xué)生能夠使用比較符號準(zhǔn)確表示數(shù)量關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)三：比較長度目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的長度，并使用比較符號表示結(jié)果。教師活動：1.展示兩組不同長度的繩子，引導(dǎo)學(xué)生比較長度。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號表示長度關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行長度比較練習(xí)。學(xué)生活動：1.觀察繩子并比較長度。2.使用比較符號表示長度關(guān)系。3.完成卡片上的長度比較練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的長度。學(xué)生能夠使用比較符號準(zhǔn)確表示長度關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)四：比較重量目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的重量，并使用比較符號表示結(jié)果。教師活動：1.展示兩組不同重量的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生比較重量。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號表示重量關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行重量比較練習(xí)。學(xué)生活動：1.觀察蘋果并比較重量。2.使用比較符號表示重量關(guān)系。3.完成卡片上的重量比較練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的重量。學(xué)生能夠使用比較符號準(zhǔn)確表示重量關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)五：解決實(shí)際問題目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較知識解決簡單的實(shí)際問題。教師活動：1.提出一個實(shí)際問題，如“小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，誰有更多的蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號和語言描述問題。3.出示卡片，讓學(xué)生完成實(shí)際問題解決練習(xí)。學(xué)生活動：1.閱讀實(shí)際問題并理解。2.使用比較符號和語言描述問題。3.完成卡片上的實(shí)際問題解決練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解實(shí)際問題并運(yùn)用比較知識解決。學(xué)生能夠使用比較符號和語言準(zhǔn)確描述問題。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到80%。鞏固教師活動：通過提問和游戲，鞏固學(xué)生對比較符號和比較方法的掌握。學(xué)生活動：參與提問和游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。時間預(yù)估：5分鐘小結(jié)教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較符號和比較方法的重要性。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。時間預(yù)估：3分鐘當(dāng)堂檢測教師活動：出一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對比較符號和比較方法的掌握情況。學(xué)生活動：獨(dú)立完成測試題，展示學(xué)習(xí)成果。時間預(yù)估：5分鐘總結(jié)本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括比較大小、填空題和簡答題。完成形式：書面形式。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對比較符號和比較方法的理解，提高基本計(jì)算和問題解決能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較大小，例如“猜大小”游戲。完成形式：小組合作，制作游戲卡片和規(guī)則說明。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，同時加深對比較概念的應(yīng)用。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集生活中的例子，展示如何用比較的方法解決問題，并撰寫簡短報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和表達(dá)能力，同時激發(fā)他們的探究精神和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.比多少的概念：理解“比多少”是數(shù)學(xué)中用來比較兩個或多個數(shù)量大小關(guān)系的術(shù)語，是數(shù)學(xué)中比較運(yùn)算的基礎(chǔ)。2.比較符號：掌握比較符號“>”、“<”、“=”的意義和用法，能夠正確使用這些符號來表示數(shù)量的大小關(guān)系。3.實(shí)物比較：通過實(shí)際操作，如比較蘋果的大小、書本的厚度等，直觀理解數(shù)量比較的概念。4.抽象比較：從具體實(shí)例中抽象出比較的方法，能夠?qū)]有直觀展示的物體進(jìn)行比較。5.數(shù)量關(guān)系的描述：學(xué)會用語言描述數(shù)量關(guān)系，如“蘋果比橘子多”、“書本比蘋果厚”。6.比較方法的練習(xí)：通過練習(xí)題和實(shí)際操作，熟練運(yùn)用比較方法進(jìn)行數(shù)量大小關(guān)系的判斷。7.比較與生活的聯(lián)系：認(rèn)識到比較在生活中的應(yīng)用，如購物時的價格比較、食物分量的比較等。8.比較與數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系：了解比較是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。9.比較的準(zhǔn)確性：認(rèn)識到在比較時需要準(zhǔn)確觀察和判斷，避免主觀臆斷。10.比較的靈活性：學(xué)會根據(jù)不同的情境選擇合適的比較方法，如使用比較符號或文字描述。11.比較的溝通能力：通過比較活動，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行溝通的能力。12.比較與問題解決：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比較方法來解決實(shí)際問題，如分配資源、規(guī)劃時間等。13.比較的拓展應(yīng)用：探索比較在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域（如幾何、統(tǒng)計(jì)）中的應(yīng)用。14.比較的跨學(xué)科應(yīng)用：了解比較在其他學(xué)科（如科學(xué)、社會科學(xué)）中的重要性。15.比較的批判性思維：通過比較活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會質(zhì)疑和反思。16.比較的創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生在比較活動中發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新的比較方法和視角。17.比較的團(tuán)隊(duì)合作：在比較活動中，學(xué)習(xí)與他人合作，共同完成任務(wù)。18.比較的情感態(tài)度：培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。19.比較的社會實(shí)踐：通過比較活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。20.比較的跨文化理解：通過比較不同文化背景下的物品或現(xiàn)象，提高學(xué)生的跨文化理解能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“比多少”的概念展開，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)量比較的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在比較符號的認(rèn)識和使用上表現(xiàn)積極。然而，在活動設(shè)計(jì)中，我注意到部分學(xué)生對于抽象的比較概念理解較為困難。在接下來的教學(xué)中，我將通過更多的實(shí)例和游戲來增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的直觀理解。在活動設(shè)計(jì)中，小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們在互動中不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了合作能力和溝通技巧。但同時，我發(fā)現(xiàn)部