北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案比多少（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“比多少”的內(nèi)容，是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要組成部分。它涉及到比較大小、數(shù)數(shù)、排序等基本數(shù)學(xué)概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。在教材中，本節(jié)課是“數(shù)與代數(shù)”單元的起始課，與后續(xù)的加減法、乘除法等內(nèi)容緊密相連。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立比大小的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，但知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，對(duì)大小、多少等概念有所了解，但尚未形成完整的數(shù)學(xué)概念體系。在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)“比多少”的理解不夠準(zhǔn)確，容易混淆大小與數(shù)量的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生初步理解“比多少”的概念，掌握比較大小的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們將采取以下策略：1.以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、圖片展示、游戲互動(dòng)等，幫助學(xué)生直觀地理解“比多少”的概念。3.設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。4.通過(guò)練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出比多少的含義，列舉生活中常見的比較場(chǎng)景，解釋如何使用符號(hào)表示比較結(jié)果。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物操作和圖片展示，能夠獨(dú)立比較兩組物體的數(shù)量差異，并記錄結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在參與比較活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠根據(jù)比較結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋和評(píng)價(jià)，識(shí)別數(shù)量關(guān)系，并嘗試用不同的方式表達(dá)比較結(jié)果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，通過(guò)實(shí)際操作和具體例子來(lái)建立數(shù)量比較的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生在初步理解基礎(chǔ)上，如何將這種比較應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，特別是在沒(méi)有直觀輔助工具的情況下進(jìn)行抽象的比較。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)抽象概念的把握不足，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)例分析來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、實(shí)物教具（如比較用的卡片、量杯）、圖片和視頻資料等輔助教學(xué)材料。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以引導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境布置上，將學(xué)生分組并優(yōu)化黑板板書設(shè)計(jì)，以營(yíng)造互動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：通過(guò)展示一系列生活中常見的物品，如蘋果、橘子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法。學(xué)生活動(dòng)：觀察并數(shù)出展示物品的數(shù)量，復(fù)述數(shù)數(shù)過(guò)程。時(shí)間預(yù)估：5分鐘新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)比較符號(hào)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解比較符號(hào)“>”、“<”、“=”的意義。教師活動(dòng)：1.展示一組大小不同的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的大小關(guān)系。2.引入比較符號(hào)，通過(guò)實(shí)物演示說(shuō)明“>”、“<”、“=”的用法。3.出示卡片，讓學(xué)生練習(xí)匹配正確的比較符號(hào)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察蘋果并嘗試用語(yǔ)言描述大小關(guān)系。2.學(xué)習(xí)并識(shí)別比較符號(hào)，進(jìn)行匹配練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用比較符號(hào)描述大小關(guān)系。學(xué)生能夠獨(dú)立完成匹配練習(xí)，準(zhǔn)確率達(dá)到80%。任務(wù)二：比較數(shù)量目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的數(shù)量，并使用比較符號(hào)表示結(jié)果。教師活動(dòng)：1.展示兩組不同數(shù)量的玩具，引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)量。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量比較練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察玩具并比較數(shù)量。2.使用比較符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。3.完成卡片上的數(shù)量比較練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的數(shù)量。學(xué)生能夠使用比較符號(hào)準(zhǔn)確表示數(shù)量關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)三：比較長(zhǎng)度目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的長(zhǎng)度，并使用比較符號(hào)表示結(jié)果。教師活動(dòng)：1.展示兩組不同長(zhǎng)度的繩子，引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)度。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)表示長(zhǎng)度關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)度比較練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察繩子并比較長(zhǎng)度。2.使用比較符號(hào)表示長(zhǎng)度關(guān)系。3.完成卡片上的長(zhǎng)度比較練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠使用比較符號(hào)準(zhǔn)確表示長(zhǎng)度關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)四：比較重量目標(biāo)：學(xué)生能夠比較兩組物體的重量，并使用比較符號(hào)表示結(jié)果。教師活動(dòng)：1.展示兩組不同重量的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生比較重量。2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)表示重量關(guān)系。3.出示卡片，讓學(xué)生進(jìn)行重量比較練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察蘋果并比較重量。2.使用比較符號(hào)表示重量關(guān)系。3.完成卡片上的重量比較練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確比較兩組物體的重量。學(xué)生能夠使用比較符號(hào)準(zhǔn)確表示重量關(guān)系。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到90%。任務(wù)五：解決實(shí)際問(wèn)題目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，誰(shuí)有更多的蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生使用比較符號(hào)和語(yǔ)言描述問(wèn)題。3.出示卡片，讓學(xué)生完成實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀實(shí)際問(wèn)題并理解。2.使用比較符號(hào)和語(yǔ)言描述問(wèn)題。3.完成卡片上的實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解實(shí)際問(wèn)題并運(yùn)用比較知識(shí)解決。學(xué)生能夠使用比較符號(hào)和語(yǔ)言準(zhǔn)確描述問(wèn)題。學(xué)生完成練習(xí)的正確率達(dá)到80%。鞏固教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)和游戲，鞏固學(xué)生對(duì)比較符號(hào)和比較方法的掌握。學(xué)生活動(dòng)：參與提問(wèn)和游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。時(shí)間預(yù)估：5分鐘小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較符號(hào)和比較方法的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。時(shí)間預(yù)估：3分鐘當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：出一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)比較符號(hào)和比較方法的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成測(cè)試題，展示學(xué)習(xí)成果。時(shí)間預(yù)估：5分鐘總結(jié)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與，通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括比較大小、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面形式。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)比較符號(hào)和比較方法的理解，提高基本計(jì)算和問(wèn)題解決能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較大小，例如“猜大小”游戲。完成形式：小組合作，制作游戲卡片和規(guī)則說(shuō)明。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)比較概念的應(yīng)用。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集生活中的例子，展示如何用比較的方法解決問(wèn)題，并撰寫簡(jiǎn)短報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的探究精神和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.比多少的概念：理解“比多少”是數(shù)學(xué)中用來(lái)比較兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量大小關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，是數(shù)學(xué)中比較運(yùn)算的基礎(chǔ)。2.比較符號(hào)：掌握比較符號(hào)“>”、“<”、“=”的意義和用法，能夠正確使用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)量的大小關(guān)系。3.實(shí)物比較：通過(guò)實(shí)際操作，如比較蘋果的大小、書本的厚度等，直觀理解數(shù)量比較的概念。4.抽象比較：從具體實(shí)例中抽象出比較的方法，能夠?qū)](méi)有直觀展示的物體進(jìn)行比較。5.數(shù)量關(guān)系的描述：學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述數(shù)量關(guān)系，如“蘋果比橘子多”、“書本比蘋果厚”。6.比較方法的練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際操作，熟練運(yùn)用比較方法進(jìn)行數(shù)量大小關(guān)系的判斷。7.比較與生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到比較在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格比較、食物分量的比較等。8.比較與數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系：了解比較是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。9.比較的準(zhǔn)確性：認(rèn)識(shí)到在比較時(shí)需要準(zhǔn)確觀察和判斷，避免主觀臆斷。10.比較的靈活性：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情境選擇合適的比較方法，如使用比較符號(hào)或文字描述。11.比較的溝通能力：通過(guò)比較活動(dòng)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通的能力。12.比較與問(wèn)題解決：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比較方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配資源、規(guī)劃時(shí)間等。13.比較的拓展應(yīng)用：探索比較在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域（如幾何、統(tǒng)計(jì)）中的應(yīng)用。14.比較的跨學(xué)科應(yīng)用：了解比較在其他學(xué)科（如科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）中的重要性。15.比較的批判性思維：通過(guò)比較活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和反思。16.比較的創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在比較活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新的比較方法和視角。17.比較的團(tuán)隊(duì)合作：在比較活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與他人合作，共同完成任務(wù)。18.比較的情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。19.比較的社會(huì)實(shí)踐：通過(guò)比較活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。20.比較的跨文化理解：通過(guò)比較不同文化背景下的物品或現(xiàn)象，提高學(xué)生的跨文化理解能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“比多少”的概念展開，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)量比較的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在比較符號(hào)的認(rèn)識(shí)和使用上表現(xiàn)積極。然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于抽象的比較概念理解較為困難。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將通過(guò)更多的實(shí)例和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀理解。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了合作能力和溝通技巧。但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部