高考英語二輪專題讀后續(xù)寫技法情節(jié)構(gòu)思教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本教案針對2025—2026學年高考英語二輪復習階段，旨在通過專題讀后續(xù)寫技法情節(jié)構(gòu)思，幫助學生提升英語寫作能力。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教學大綱和課程標準，圍繞高考英語寫作測試目標，特別是對達標水平的要求進行設(shè)計。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)重要地位，旨在幫助學生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，提升邏輯思維和語言組織能力，與前后的寫作知識形成有機聯(lián)系。2.學情分析：針對高二學生，學生已具備一定的英語基礎(chǔ)和寫作能力，但對讀后續(xù)寫這一題型可能存在理解上的困難。學生可能難以把握情節(jié)發(fā)展的邏輯性，或是難以將已有知識遷移到新的寫作情境中。此外，部分學生可能對英語寫作缺乏興趣，導致寫作過程中出現(xiàn)思維障礙。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的認知特點和興趣傾向，通過具體、有針對性的教學活動，幫助學生克服學習困難。3.教學目標與策略：教學目標包括：幫助學生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，提高邏輯思維和語言組織能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力；激發(fā)學生對英語寫作的興趣。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將采用情境教學法、小組合作學習、任務(wù)驅(qū)動等，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，引導學生積極參與，提高學習效果。二、教學目標1.知識目標：說出讀后續(xù)寫的定義和基本要求。列舉并解釋讀后續(xù)寫中的常見情節(jié)構(gòu)思技巧。解釋不同類型文章的寫作特點和結(jié)構(gòu)。2.能力目標：設(shè)計一篇讀后續(xù)寫的完整故事，包含合理的情節(jié)發(fā)展和角色塑造。評價給出的讀后續(xù)寫片段，判斷其情節(jié)的連貫性和合理性。在限定時間內(nèi)完成一篇讀后續(xù)寫，達到高考英語寫作的合格標準。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣和自信心。增強學生的責任感和團隊合作意識，通過小組討論提升溝通能力。培養(yǎng)學生尊重多元文化和不同觀點的價值觀。4.科學思維目標：發(fā)展邏輯思維能力，能夠合理推斷和預測情節(jié)發(fā)展。培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析文本并提出自己的觀點。提高創(chuàng)造性思維能力，能夠在限定條件下進行故事構(gòu)思。5.科學評價目標：評價自己的讀后續(xù)寫作品，識別改進空間。評價同伴的作品，給出建設(shè)性的反饋。根據(jù)高考英語寫作評分標準，準確評價自己的寫作水平。三、教學重難點教學重點在于掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，包括情節(jié)構(gòu)思、角色塑造和語言表達。教學難點在于學生如何將所學技巧應(yīng)用于實際寫作中，特別是在情節(jié)連貫性和創(chuàng)新性方面，以及如何克服寫作中的思維障礙。難點形成的原因在于學生對英語寫作的陌生感和對復雜情節(jié)的把握難度，因此需要通過具體案例分析和實踐練習來逐步突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含讀后續(xù)寫技巧講解的多媒體課件，準備相關(guān)案例文本和寫作模板，設(shè)計包含不同難度級別的讀后續(xù)寫練習題，以及制定詳細的評價標準。學生需要預習相關(guān)章節(jié)，并準備筆記本和筆。此外，我還會布置教室環(huán)境，確保小組討論的空間充足，并提前在黑板上設(shè)計好板書框架，以便于教學過程中的重點展示。五、教學過程導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段與高考英語讀后續(xù)寫相關(guān)的視頻，引發(fā)學生對寫作技巧的興趣。2.提問：“同學們，你們在之前的寫作練習中遇到過哪些困難？”3.引導學生回顧讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。學生活動：1.觀看視頻，思考視頻中展示的寫作技巧。2.積極回答問題，分享自己的寫作經(jīng)驗。3.思考并回顧讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。新授（30分鐘）任務(wù)一：讀后續(xù)寫技巧概述（5分鐘）目標：讓學生了解讀后續(xù)寫的基本要求和技巧?；顒臃桨福?.教師講解讀后續(xù)寫的定義和基本要求。2.展示一些成功的讀后續(xù)寫范例，分析其特點和技巧。3.學生總結(jié)讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。教師活動：1.細致講解讀后續(xù)寫的定義和基本要求。2.展示范例，并引導學生分析其特點和技巧。3.引導學生總結(jié)讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。學生活動：1.認真聽講，理解讀后續(xù)寫的定義和基本要求。2.觀察范例，分析其特點和技巧。3.總結(jié)讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。任務(wù)二：情節(jié)構(gòu)思技巧（8分鐘）目標：讓學生掌握讀后續(xù)寫的情節(jié)構(gòu)思技巧?；顒臃桨福?.教師講解情節(jié)構(gòu)思的基本技巧，如：懸念設(shè)置、沖突制造、高潮設(shè)計等。2.學生分組討論，根據(jù)給定的故事片段進行情節(jié)構(gòu)思。3.每組展示自己的構(gòu)思，其他組進行評價和反饋。教師活動：1.講解情節(jié)構(gòu)思的基本技巧，并結(jié)合實例進行說明。2.分組觀察，引導學生進行情節(jié)構(gòu)思。3.組織展示和評價環(huán)節(jié)，引導學生相互學習和提高。學生活動：1.認真聽講，理解情節(jié)構(gòu)思的基本技巧。2.分組討論，積極進行情節(jié)構(gòu)思。3.展示自己的構(gòu)思，并接受其他組的評價和反饋。任務(wù)三：角色塑造技巧（8分鐘）目標：讓學生掌握讀后續(xù)寫的角色塑造技巧?；顒臃桨福?.教師講解角色塑造的基本技巧，如：性格描寫、心理描寫、外貌描寫等。2.學生分組討論，根據(jù)給定的故事片段進行角色塑造。3.每組展示自己的塑造，其他組進行評價和反饋。教師活動：1.講解角色塑造的基本技巧，并結(jié)合實例進行說明。2.分組觀察，引導學生進行角色塑造。3.組織展示和評價環(huán)節(jié)，引導學生相互學習和提高。學生活動：1.認真聽講，理解角色塑造的基本技巧。2.分組討論，積極進行角色塑造。3.展示自己的塑造，并接受其他組的評價和反饋。任務(wù)四：語言表達技巧（8分鐘）目標：讓學生掌握讀后續(xù)寫的語言表達技巧?；顒臃桨福?.教師講解語言表達的基本技巧，如：詞匯運用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等。2.學生分組討論，根據(jù)給定的故事片段進行語言表達練習。3.每組展示自己的表達，其他組進行評價和反饋。教師活動：1.講解語言表達的基本技巧，并結(jié)合實例進行說明。2.分組觀察，引導學生進行語言表達練習。3.組織展示和評價環(huán)節(jié)，引導學生相互學習和提高。學生活動：1.認真聽講，理解語言表達的基本技巧。2.分組討論，積極進行語言表達練習。3.展示自己的表達，并接受其他組的評價和反饋。任務(wù)五：讀后續(xù)寫實戰(zhàn)演練（8分鐘）目標：讓學生將所學技巧應(yīng)用于實際寫作中?；顒臃桨福?.教師提供一篇故事片段，要求學生根據(jù)所學技巧進行讀后續(xù)寫。2.學生獨立完成寫作，并提交作品。3.教師對學生的作品進行點評和反饋。教師活動：1.提供故事片段，并說明寫作要求。2.觀察學生的寫作過程，并提供必要的幫助。3.對學生的作品進行點評和反饋。學生活動：1.根據(jù)要求進行讀后續(xù)寫。2.認真思考，努力完成寫作任務(wù)。3.仔細閱讀教師的點評和反饋，并加以改進。鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“同學們，今天我們學習了哪些讀后續(xù)寫的技巧？”2.引導學生回顧所學內(nèi)容，并總結(jié)讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。學生活動：1.積極回答問題，回顧所學內(nèi)容。2.總結(jié)讀后續(xù)寫的基本要求和技巧。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)讀后續(xù)寫的重要性和技巧。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高寫作水平。學生活動：1.認真聽講，理解教師對本節(jié)課的總結(jié)。2.思考如何將所學技巧應(yīng)用于實際寫作中。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出一道讀后續(xù)寫的練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.收集學生的練習題，并進行批改和反饋。學生活動：1.認真審題，并按照要求完成練習題。2.認真檢查，確保答案的準確性和完整性。課后作業(yè)完成一篇讀后續(xù)寫，題目自擬，字數(shù)不限。教學反思本節(jié)課通過講解和練習，幫助學生掌握了讀后續(xù)寫的基本技巧，提高了學生的寫作水平。在教學過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動，引導學生積極參與，取得了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索有效的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成一篇讀后續(xù)寫練習，根據(jù)提供的開頭段落，續(xù)寫故事，確保情節(jié)連貫，角色鮮明，語言準確。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔提交。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對讀后續(xù)寫技巧的理解，提升基本的寫作能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：選擇一篇自己喜歡的小說或電影，分析其讀后續(xù)寫的可能性，并設(shè)計一個可能的續(xù)寫方案。完成形式：撰寫報告，包含續(xù)寫方案、分析理由和預期效果。提交時限：一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：提升學生的分析能力和創(chuàng)造性思維，以及將所學知識應(yīng)用于實際情境中的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學有余力的學生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：研究一個與英語寫作相關(guān)的社會問題或文化現(xiàn)象，撰寫一篇短文，探討其與英語寫作技巧的關(guān)系。完成形式：研究報告，可以是書面報告或多媒體演示文稿。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、批判性思維和跨學科學習能力，以及獨立思考和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.讀后續(xù)寫的定義：讀后續(xù)寫是指在給定的故事開頭基礎(chǔ)上，續(xù)寫故事的后續(xù)部分，要求情節(jié)連貫、角色鮮明、語言準確，是高考英語寫作的一個重要題型。2.讀后續(xù)寫的基本要求：包括情節(jié)的連貫性、角色的鮮明性、語言的準確性和創(chuàng)新性。3.情節(jié)構(gòu)思技巧：懸念設(shè)置、沖突制造、高潮設(shè)計等是提高情節(jié)吸引力和連貫性的關(guān)鍵技巧。4.角色塑造技巧：通過性格描寫、心理描寫、外貌描寫等手法，使角色形象更加豐滿和立體。5.語言表達技巧：合理運用詞匯、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升文章的表達效果。6.高考英語寫作測試目標：考察學生的語言運用能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。7.達標水平標準：能夠獨立完成一篇讀后續(xù)寫，情節(jié)連貫，角色鮮明，語言準確，符合高考英語寫作評分標準。8.學科核心素養(yǎng)：通過讀后續(xù)寫練習，培養(yǎng)學生的語言表達能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識。9.人才培養(yǎng)的全面能力提升：讀后續(xù)寫練習有助于提升學生的綜合語言運用能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。10.情境創(chuàng)設(shè)的重要性：創(chuàng)設(shè)真實的情境有助于激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作質(zhì)量。11.任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用：通過設(shè)計具體的寫作任務(wù)，引導學生主動參與，提升寫作能力。12.即時評價標準：對學生的讀后續(xù)寫作品進行即時評價，有助于學生及時發(fā)現(xiàn)問題并改進。13.小組合作學習的效果：通過小組合作，學生可以互相學習、互相幫助，共同提高寫作水平。14.寫作前的準備工作：包括預習教材內(nèi)容、收集相關(guān)資料、準備學習用具等。15.教學資源的選擇與利用：選擇合適的教材、案例、多媒體課件等，提高教學效果。16.教學環(huán)境的設(shè)計：合理布置教室環(huán)境，為學生的學習提供良好的條件。17.課后作業(yè)的分層設(shè)計：基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。18.教學反思與改進：通過教學反思，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。19.學生反饋的重要性：關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。20.終身學習的理念：鼓勵學生將寫作技巧應(yīng)用于日常生活和未來的學習中，實現(xiàn)終身學習。八、教學反思在本次讀后續(xù)寫技法情節(jié)構(gòu)思的教學中，我嘗試了多種教學策略，包括情境創(chuàng)設(shè)、小組合作和任務(wù)驅(qū)動等。首先，我發(fā)現(xiàn)通過播放相關(guān)視頻和提問，學生的興趣被有效激發(fā)，他們對讀后續(xù)寫的定義和基本要求有了更清晰的認識。然而，在情節(jié)構(gòu)思和角色塑造的環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些困惑，這說明我在講解技巧時可能需要更加細致和具體。在教學過程中，我設(shè)計了一系列任務(wù)，旨在幫助學生將所學技巧應(yīng)用于實踐。例如，通過小組討論和角色扮演，學生能夠更好地理解如何構(gòu)建連貫的情節(jié)和