歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂讓教學(xué)更有效第6課《流動(dòng)的樂(lè)音》目錄本課目標(biāo)新知導(dǎo)入新知講解課堂展示課堂拓展課堂總結(jié)(一)審美感知通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱，感受歌曲舒緩的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律，體會(huì)歌曲寧?kù)o柔和的氛圍，感受歌曲中蘊(yùn)含的懷舊情感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、和聲等要素的感知能力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)能用自然、流暢的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)，通過(guò)力度變化表現(xiàn)歌曲的情感。能夠運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情等方式，增強(qiáng)對(duì)歌曲情感的表達(dá)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。(三)創(chuàng)意實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、和聲或新歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作中展示創(chuàng)編成果，提升合作能力與音樂(lè)實(shí)踐能力。(四)文化理解了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的鄉(xiāng)愁與回憶的情感內(nèi)涵，感受不同國(guó)家音樂(lè)文化的魅力，拓寬音樂(lè)文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元音樂(lè)文化的理解與尊重。教學(xué)目標(biāo)新知導(dǎo)入思考問(wèn)題：

假如時(shí)光能夠倒流，你們最想回到什么時(shí)候呢？大家的想法都很有意思！其實(shí)啊，每個(gè)人的心中都有一段難忘的過(guò)去，也許是和小伙伴一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光，也許是和家人溫馨相處的時(shí)刻。今天，老師要帶大家走進(jìn)一首歌曲，去感受歌曲里對(duì)多年以前的回憶。

歌曲《多年以前》新知講解聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)感受音樂(lè)帶給你的情緒和畫(huà)面？1.剛剛這段音樂(lè)讓你有什么樣的感受？2.腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面呢？歌曲的情緒是中速、優(yōu)美地。

再次聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏下面朗誦歌詞歌曲為D大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a。接下來(lái)我們分句哼唱第一、二樂(lè)句旋律線條相似，以級(jí)進(jìn)為主，音域較窄，力度較弱，像“55653-”，旋律平穩(wěn)，再加上四分休止符的運(yùn)用，如“30321-”，增添寧?kù)o感，仿佛是在輕聲訴說(shuō)過(guò)去的故事。下面我們哼唱第一樂(lè)句下面我們哼唱第二樂(lè)句第三樂(lè)句旋律有所變化，加入了雙音，力度增強(qiáng)，與前兩句形成對(duì)比，豐富了歌曲色彩。下面我們哼唱第三樂(lè)句第四樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句旋律，起到首尾呼應(yīng)的效果，使全曲結(jié)構(gòu)完整。下面我們哼唱第四樂(lè)句下面我們完整的哼唱下面我們利用三角鐵、碰鈴、手鼓、沙錘等課堂小樂(lè)器為歌曲伴奏找出歌曲中上行與下行的旋律，唱一唱。上行的時(shí)候，力度應(yīng)該變強(qiáng)，下行的時(shí)候，力度應(yīng)該變?nèi)?。音階游戲同學(xué)們分成兩組，一組根據(jù)唱名提示唱旋律，另一組根據(jù)手勢(shì)提示，邊打手勢(shì)邊唱相應(yīng)的唱名。感知四分休止符演唱下面兩首練習(xí)曲，找找四分休止符在音階進(jìn)行中對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)音符，在旋律進(jìn)行中的規(guī)律是什么。找朋友的家（二）下面我們完整的哼唱課堂展示下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)歌曲課堂拓展下面我們欣賞視頻通過(guò)欣賞，你有什么感受和想法？課堂達(dá)標(biāo)1.歌曲《多年以前》的速度是

。2.歌曲《多年以前》的情緒是

。