第三章《中國的自然資源》單元作業(yè)設(shè)計(jì)（含答案）人教版地理八年級上冊地理單元作業(yè)設(shè)計(jì)3

一、單元信息3

二、單元分析3

（一）課標(biāo)要求3

（二）教材分析4

1、本章知識框架4

2、教學(xué)內(nèi)容分析4

（三）學(xué)情分析5

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)6

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路7

五、課時作業(yè)7

第1節(jié)自然資源的基本特征7

第2節(jié)土地資源9

第3節(jié)水資源10

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)11

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容11

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性14

地理單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)要求

本章節(jié)是人教版初中地理八年級上冊第三章的內(nèi)容，本章標(biāo)題是“中國的自然資源”，本章作業(yè)設(shè)計(jì)在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，參考《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》做岀。

1、學(xué)生知道什么是自然資源，能舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別（2011版），運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征（2022版），幫助學(xué)生認(rèn)識中國全面及中國分區(qū)。

2、舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識區(qū)域的方法，學(xué)習(xí)中國及其內(nèi)部不同區(qū)域的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識中國遼闊的疆域、優(yōu)越的地理位置，強(qiáng)化國家領(lǐng)土主權(quán)、國土安全意識，感受祖國山河的壯美，人們生產(chǎn)生活的豐富多彩，培育生態(tài)文明意識和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（2022版）

3、認(rèn)識開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。采用觀察、描述、比較、歸納說明、分析評價等方法，認(rèn)識中國地理環(huán)境的特點(diǎn)，思考家鄉(xiāng)建設(shè)與祖國發(fā)展的關(guān)聯(lián)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生產(chǎn)生活實(shí)例，結(jié)合熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開展學(xué)具制作、地理實(shí)驗(yàn)、野外考察、社會實(shí)踐勞動，讓學(xué)生在做中學(xué)。

說明：標(biāo)準(zhǔn)“沒有面面俱到地指岀各種類型的自然資源，教學(xué)中應(yīng)以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均等特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。

3

本單元首先說明了資源的分類，初中階段學(xué)生首先需要知道資源分類的標(biāo)準(zhǔn)，能夠通過比較進(jìn)行資源分類，為高中階段學(xué)習(xí)資源的多種分類標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)；其次以我國的土地資源和水資源（可再生資源）為例分析其具體分類、分布特點(diǎn)、問題、具體措施及國家政策，使學(xué)生認(rèn)識到我國可再生資源的國情，為學(xué)生以后分析可再生資源提供方法和思路，也使得學(xué)生對可再生資源有正確的利用態(tài)度。

（二）教材分析

1.本章知識框架

類型齊全，耕地比重小

I中國土地奚源分布

合理利用每一寸土地

時空分布不均問題及解決方法

水資源合理利I用與保護(hù)

眄生資源

分類

非可再生資源

總量豐富

基本特征

W人均不足中國人口基數(shù)大

2.教學(xué)內(nèi)容分析

八年級上冊課本內(nèi)容本章是八年級上冊對中國自然資源的介紹，中國地大物博，自然資源豐富。自然資源不僅是自然環(huán)境的重要組成部分，也是人類文明和社會進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類通過對自然資源的利用與自然環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，所以說自然資源是聯(lián)系人類和環(huán)境的紐帶。本章內(nèi)容突出了資源、環(huán)境、人類活動的主體，通過講述自然資源對人類生產(chǎn)和生活的重要意義，以及人類對自然資源的開發(fā)、利用和保護(hù)，解釋了自然資源與人類活動的相互關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

本章與前后的知識聯(lián)系密切，在教材中騎著承上啟下的作用，作為自然環(huán)境的一部分，自然資源的特點(diǎn)及分布受到自然環(huán)境其他因素如地形、氣候等的影響。同時，自然資源的特點(diǎn)和分布又影響著我國工農(nóng)業(yè)的分布、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們的生活，因此本章為經(jīng)濟(jì)與文化的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

本章第一節(jié)“自然資源的基本特征”總括介紹中國自然資源的基本特征，從定義入手，介紹了自然資源與非自然資源并舉出實(shí)例，根據(jù)自然資源的基本特征將他們分為可再生資源和非可再生資源。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國自然資源的現(xiàn)狀，梳理節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。能夠結(jié)合資料與現(xiàn)實(shí)生活中接觸到的資源問題，資源矛盾，簡單的分析原因并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生人地觀念。

第二節(jié)介紹土地資源，中國雖土地廣袤，人口數(shù)量卻很龐大，而土地資源是人類從事生活和生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)。本節(jié)系統(tǒng)的介紹了我國土地資源的種類、數(shù)量、分布、利用、問題及預(yù)防治理方法。知識點(diǎn)連貫性強(qiáng)，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。且以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)問題，便于運(yùn)用數(shù)據(jù)分析土地資源利用中的問題，

對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認(rèn)識和欣賞地理環(huán)境，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

第三節(jié)是水資源，我國獨(dú)特的地理位置，導(dǎo)致水資源在空間上和時間上分配差異很大，制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此根據(jù)水資源時空分布不均的問題，有針對性的給出解決措施，“南水北調(diào)”工程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。認(rèn)識水資源對農(nóng)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互作用，相互影響，相互制約的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域認(rèn)知方法，從區(qū)域的視角認(rèn)識地理現(xiàn)象。對水資源的保護(hù)更應(yīng)該滲入日常生產(chǎn)生活中，學(xué)生可結(jié)合課本的圖文材料梳理我們可以怎么做，綜合提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

本章的教學(xué)，一方面，要讓學(xué)生知道中國的自然資源種類多，儲量大，引發(fā)學(xué)生愛國自豪感，另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，自然資源是大自然對人類的饋贈，無論是可再生資源還是非可再生資源，我們都要珍惜，合理利用，走可持續(xù)發(fā)展之路，才能是中華民族之路更加長遠(yuǎn)。

（三）學(xué)情分析

地理知識：八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)科學(xué)習(xí)，對中國地理有了初步的了解，并獲得了一定的地理學(xué)習(xí)方法。通過八年級上冊《中國的疆域和人口》《中國的自然環(huán)境》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族、地形、氣候、河流等概況。

地理方法及地理能力：學(xué)生已經(jīng)初步掌握自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖的讀圖方法，但是學(xué)生對于地圖剖析的能力參差不齊，不能做到全部領(lǐng)會圖表所說明的核心問題；本章節(jié)后兩節(jié)與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)性較大，對于學(xué)生地理觀察方法及邏輯推理能力考察較多，學(xué)生現(xiàn)有的觀察分析方法可以進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)。

地理態(tài)度及地理情感：本章節(jié)對學(xué)生來說是了解中國概況不可缺少的篇章。學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，因此在進(jìn)行知識分析時，學(xué)生能夠積極主動的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出自己的觀點(diǎn)；認(rèn)識中國資源的國情，對中國資源現(xiàn)狀有了客觀認(rèn)識之后，使學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念有更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時對開展地理實(shí)踐探索活動起到一定的輔助作用。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)次節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)

舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地利用先狀。運(yùn)用資料說出我國水資源時空分布的特點(diǎn)及其對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的重要性O(shè)第一節(jié)運(yùn)用相關(guān)資料了解自然資源的含義與分類，能夠區(qū)分常見的可再生資源和非可再生資源；通過分析我國自然資源的特征，進(jìn)一步提升閱讀和分析資料的方法；通過分析相關(guān)自然資源不合理使用的案例，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)珍惜、合理利用自然資源并倡導(dǎo)節(jié)約資源的意識。

第二節(jié)運(yùn)用各種圖表資料理解我國土地資源的構(gòu)成類型和發(fā)展趨勢；能夠在中國主要土地利用類型的分布圖中指出幾種農(nóng)業(yè)用地的幾種分布地區(qū)，理解土地分布和地形、氣候的關(guān)系。

第三節(jié)依據(jù)相關(guān)圖文資料了解我國水資源時空分布規(guī)律，指導(dǎo)我國水資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；結(jié)合相關(guān)圖片掌握應(yīng)對水資源時空分布不均的措施，能夠在圖中指出南水北調(diào)三條線路；通過討論節(jié)約用水的重要性和措施，掌握生活生產(chǎn)中節(jié)約用水的常用措施，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

單元作業(yè)目標(biāo)節(jié)次節(jié)次作業(yè)目標(biāo)

區(qū)分可再生資源和非可再生資源；知道中國土地資源特征，分布，并與農(nóng)業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)；知道中國水資源時空分布特征，及解決辦法。第一節(jié)能正確區(qū)分常見的可再生資源和非可再生資源；知道中國資源特征及成因。

第二節(jié)知道中國土地資源特征；能區(qū)分不同土地資源的分布位置；能說出土地資源利用過程中出現(xiàn)的問題，并提出合理的解決措施。

第三節(jié)6.知道中國水資源的時空分布規(guī)律；水資源利用過程中出現(xiàn)的問題，并提出合理改善措施。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)，圍繞中國資源分布特征、利用中存在的問題與解決措施的重點(diǎn)，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實(shí)到3個課時教學(xué)中，再通過3個課時作業(yè)和1個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)立足課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以二、三節(jié)中土地資源與水資源的分布與開發(fā)利用、保護(hù)為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,加強(qiáng)知識遷移能力，了解家鄉(xiāng)的資源狀況，為家鄉(xiāng)的資源利用獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每課時作業(yè)在7分鐘左右。在課時學(xué)習(xí)和課時作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元重點(diǎn)，落實(shí)核心素養(yǎng)，整體設(shè)計(jì)20分鐘左右的單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

第1節(jié)自然資源的基本特征

作業(yè)時間：7分鐘

（原創(chuàng)題）下列屬于可再生資源的是（）（多選）

A.溫泉B.藏羚羊C.核能D.風(fēng)能E.花崗巖F.土地

【評價實(shí)施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】ABDF

【作業(yè)分析】可再生資源是可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用的自然資源，ABD均為短期內(nèi)可再生資源，F(xiàn)是可以循環(huán)利用的資源。

【設(shè)計(jì)意圖】自然資源類型多樣，本題考查學(xué)生對可再生資源和非可再生資源的理解是否深刻。

（原創(chuàng)題）閱讀材料，回答下列問題：

材料一：風(fēng)能是最具商業(yè)潛力、最具活力的可再生能源之一。風(fēng)力發(fā)電具有裝機(jī)容量增長空間大，成