人教版（2024）地理七年級上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋公開課一等獎創(chuàng)新教案第一節(jié)大洲和大洋（共2課時）

第1課時

(教學目標)

1．了解人類探索地球面貌的歷程，感受人類勇于探索的精神。

2．運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點。

(教學重點)

地球表面海陸面積比例。

(教學難點)

地球表面海陸分布的特點。

(教學準備)

地球儀、掛圖、多媒體課件。

(教學過程)

新課導入

提問：下面兩幅圖分別叫什么？從這兩幅圖上看，地球表面有什么共同點？

左圖為地球衛(wèi)星照片，右圖為地球儀。結合學生回答，引導學生總結地球表面由陸地和海洋構成。引入正課。

新知探究

海陸分布

1．地球的基本面貌

【教師活動】指導學生讀“世界海陸分布"圖，分析出地球表面明顯分為陸地和海洋，進一步讀圖發(fā)現(xiàn)陸地被海洋分隔成許多大大小小的陸塊，海洋彼此相連。引導學生歸納出海陸分布構成了地球的基本面貌特征。

【學生活動】讀“世界海陸分布”圖，分析、歸納地球的基本面貌特征。

【承轉】古人在給地球起名的時候，為什么叫“地球"而不叫“水球”？

2．地球的海陸分布比

【教師活動】指導學生讀教材第44頁圖3.2“世界海陸面積比較”，讀圖得出地球表面陸地約占29%，海洋約占71%，概括地說，地球表面七分是海洋，三分是陸地。所以世界第一個乘坐宇宙飛船進入太空的宇航員加加林說，從太空看地球更像“水球”。

【學生活動】讀教材第44頁圖3.2“世界海陸面積比較”，分析圖中陸地和海洋所占比例，得出世界海陸分布特點。

【教師活動】指導學生用地球儀做“玩一玩”游戲，根據(jù)統(tǒng)計游戲結果，分析、驗證世界海陸分布特點。

【學生活動】在教師的指導下，做“玩一玩"游戲，鞏固世界海陸分布特點。

【教師活動】指導學生閱讀教材第44—45頁的思與學“人類是怎樣通過航海認識世界的”。引導學生從中不僅了解到人類探索地球面貌的艱苦歷程，更重要的是認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌是無數(shù)人科學探究與拼搏奮斗的結果。當然尚有許多未被人類認識的領域，需要不斷去探究。

【學生活動】閱讀教材第44—45頁思與學“人類是怎樣通過航海認識世界的”，了解人類探索地球面貌的過程。

【教師活動】結合所學地球海陸分布的知識，完成學習任務單中的任務一。

【學生活動】結合所學知識，獨立完成學習任務單中的任務一。

【承轉】根據(jù)前面的學習可知，地球表面七分海洋，三分陸地。再仔細觀察地球儀，這些陸地和海洋有什么分布特征呢？

3．地球的海陸分布不均

【教師活動】出示“南北半球大洲和大洋的分布”圖，結合動畫出示南北半球陸地、海洋所占比例，引導學生分別讀出南北半球陸地和海洋各自所占比例，通過比較這些數(shù)據(jù)，引導學生歸納出“陸地主要集中在北半球"海洋大多分布在南半球”的結論，進一步比較這些數(shù)據(jù)，得出“無論是南半球還是北半球，都是海洋面積大于陸地面積"的結論。

【學生活動】結合教師出示的圖片及數(shù)據(jù)，分析總結南北半球海陸分布特點。

【教師活動】再次出示“南北半球大洲和大洋的分布”圖，引導學生對比分析北極、南極周圍的海陸分布狀況，引導學生歸納出“北極周圍為一片海洋"南極周圍為一塊陸地”。結合南北半球陸地和海洋各自所占比例，引導學生進一步歸納“陸地主要集中在北半球，但北極周圍為一片海洋；海洋主要集中在南半球，但南極周圍為一塊陸地"。

【學生活動】結合教師出示的圖片和前面所學知識，對比分析北極和南極的海陸分布特點，進而歸納出南北半球的海陸分布狀況。

【教師活動】出示“東西半球大洲和大洋的分布”圖，結合動畫出示東西半球陸地、海洋所占比例，引導學生分別讀出東西半球陸地和海洋各自所占比例，通過比較這些數(shù)據(jù)，引導學生歸納出“海洋大多分布在西半球"陸地主要集中在東半球”的結論，進一步比較這些數(shù)據(jù)，得出“無論是東半球還是西半球，都是海洋面積大于陸地面積"的結論。

【學生活動】結合教師出示的圖片及數(shù)據(jù)，分析總結東西半球海陸分布特點。

【教師活動】出示“陸半球和水半球”圖，結合動畫出示水陸半球陸地、海洋所占比例，引導學生分別讀出水半球、陸半球陸地和海洋各自所占比例，通過比較這些數(shù)據(jù)，引導學生歸納出“水半球是海洋分布最集中的半球"陸半球是陸地分布最集中的半球”的結論，進一步比較這些數(shù)據(jù)，得出“無論是水半球還是陸半球，都是海洋面積大于陸地面積"的結論。

【學生活動】結合教師出示的圖片及數(shù)據(jù)，分析總結水陸半球海陸分布特點。

【教師活動】出示“南北半球大洲和大洋的分布”圖、“東西半球大洲和大洋的分布"圖、“陸半球和水半球”圖及每個半球陸地、海洋所占比例，引導學生歸納出“無論怎樣劃分半球，地球的任何一個半球的海洋面積都大于陸地面積"的結論。

【學生活動】結合教師出示的圖片及數(shù)據(jù)，分析總結水陸半球海陸分布特點。

【教師活動】結合所學地球的海陸分布不均知識，完成學習任務單中的任務二。

【學生活動】結合所學知識，獨立完成學習任務單中的任務二。

課堂小結

第一節(jié)大洲和大洋（第2課時）

(教學目標)

1．運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及洋、海和海峽。

2．在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識別七大洲、四大洋。

(教學重點)

1．運用世界地圖，從半球位置、經(jīng)緯度位置、相對位置等角度說出七大洲的分布，初步建立對地球上陸地和海洋的區(qū)域認知。

2．說出大洲和大洋的相對位置關系，初步培養(yǎng)地理的區(qū)域認識素養(yǎng)。

(教學難點)

1．大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。

2．準確地表達大洲和大洋的相對位置關系。

(教學準備)

準備大洲和大洋的分布掛圖、多媒體課件。

(教學過程)

新課導入

出示“世界海陸分布”圖，提問：世界海陸分布有何特點？根據(jù)學生的回答，總結世界海陸分布的特點。海洋彼此相連，陸地被海洋分隔成許多大大小小的陸塊。人們把陸地分成七個部分，稱為七大洲；彼此相連的海洋分成四個部分，稱為四大洋。引入新課。

新知探究

七大洲

1．基本概念

【教師活動】出示“大陸、半島與島嶼"圖，引導學生說出圖中字母A、B、C所代表的地理事物的名稱。結合學生回答，分析大陸、半島、島嶼、大洲的概念。

【學生活動】結合教師出示的圖片，嘗試回答教師問題，掌握大陸、半島、島嶼、大洲的概念。

【教師活動】出示“世界海陸分布”圖，在適當位置補充世界六塊大陸的名稱、格陵蘭島、阿拉伯半島，引導學生觀察圖中各大陸、島嶼、半島的面積，分析、掌握世界面積最大的大陸、世界面積最小的大陸、格陵蘭島和阿拉伯半島的名稱、特點及其位置。

【學生活動】結合教師出示的圖片，掌握亞歐大陸、澳大利亞大陸、格陵蘭島和阿拉伯半島的名稱、位置及特點。

【承轉】剛才我們分析了一個大洲的概念，哪位同學能描述一下大洲的概念？結合學生的回答，引導學生說出世界上共有哪些大洲。

2．七大洲

【教師活動】指導學生讀教材第46頁的圖3.5“大洲的分布”，引導學生說出七大洲的名稱，初步了解七大洲的位置。

【學生活動】讀教材第46頁的圖3.5“大洲的分布”，初步掌握七大洲的名稱和位置。

【教師活動】指導學生讀教材第46頁的圖3.4“七大洲輪廓與面積”，引導學生按面積大小，說出七大洲的名稱，巧記為“亞非北南美，南極歐大洋”，并掌握七大洲的輪廓。

【學生活動】讀教材第46頁的圖3.4“七大洲輪廓與面積”，掌握各大洲的輪廓及其面積大小排序。

【教師活動】指導學生讀教材第49頁的圖3.9“七大洲幾何輪廓”，引導學生在圖中適當位置用簡單的幾何圖形繪出非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并在圖中合適位置標注出七大洲的名稱。

【學生活動】讀教材第49頁的圖3.9“七大洲幾何輪廓”，掌握七大洲的幾何圖形輪廓、名稱和位置。

【教師活動】出示“七大洲的分布”圖，引導學生結合前面已學的地球上五帶的相關知識，分析七大洲在五帶中的位置。

【學生活動】結合教師出示的“七大洲的分布"圖，分析、歸納七大洲的緯度位置及其在五帶中的位置。

【教師活動】出示“亞洲與歐洲、非洲的分界”圖，“北美洲地形"圖，引導學生讀圖說出亞洲與歐洲、亞洲與非洲、亞洲與北美洲、北美洲與南美洲的分界線名稱。

【學生活動】結合教師出示的“亞洲與歐洲、非洲的分界”圖，“北美洲地形"圖，初步掌握一些主要大洲分界線的名稱。

【教師活動】引導學生歸納總結亞洲與歐洲、亞洲與非洲、亞洲與北美洲、北美洲與南美洲的分界線，并掌握這些分界線的名稱。

【學生活動】結合教師出示的表格，鞏固一些主要大洲分界線的名稱。

【教師活動】出示“亞洲與歐洲、非洲的分界”圖、“大洲的分布"圖及“巴拿馬運河”“蘇伊士運河"景觀照片，引導學生理解有的大洲分界線是天然界線，如亞洲和歐洲的分界線；有些大洲的分界線是人工界線，如亞洲和非洲、北美洲和南美洲的分界線。

【學生活動】結合教師出示的圖片，了解大洲的分界線有天然界線和人工界線兩種類型。

【教師活動】結合所學七大洲知識，讓學生完成學習任務單中的任務一。

【學生活動】獨立完成學習任務單中的任務一。

【承轉】地球上的海洋，被陸地分隔成彼此相連的四個大洋。這四個大洋的名稱分別是什么呢？

四大洋

1．基本概念

【教師活動】出示“海峽、海與洋”圖，引導學生說出圖中字母D、E、F所代表的地理事物的名稱。結合學生回答，分析海峽、海、洋與海洋的概念。

【學生活動】結合教師出示的“海峽、海與洋"圖，嘗試回答教師問題，掌握海峽、海、洋與海洋的概念。

【教師活動】出示“世界海陸分布”圖，引導學生說出圖中字母A—F代表的洋、海、海峽名稱，分析和掌握世界面積最大的洋和最小的洋的名稱及其位置。

【學生活動】結合教師出示的“世界海陸分布"圖，了解四大洋及馬六甲海峽、白令海峽、土耳其海峽的名稱及位置。

2．四大洋

【教師活動】指導學生讀“大洋的分布”圖，引導學生說出四大洋的名稱，初步了解四大洋的位置。

【學生活動】讀“大洋的分布"圖，初步掌握四大洋的名稱和位置。

【教師活動】指導學生讀教材第49頁的圖3.10“四大洋的形狀和大小”，引導學生按面積大小，說出四大洋的名稱，引導學生分析各大洋的面積，總結出太平洋的面積幾乎占全球海洋面積的一半。

【學生活動】讀教材第49頁的圖3.10“四大洋的形狀和大小”，掌握四大洋的面積大小排序。

【教師活動】引導學生分別計算七大洲、四大洋、海陸的總面積，及陸地面積占比、海洋面積占比，鞏固地球表面是“七分海洋，三分陸地”的海陸分布特點。

【學生活動】通過計算，鞏固地球表面海陸分布特點。

【教師活動】出示“四大洋"圖、“太平洋”圖，引導學生分析太平洋的位置，歸納太平洋的主要特點。

【學生活動】結合教師出示的“四大洋"圖、“太平洋”圖，分析太平洋的位置，歸納太平洋的主要特點。

【教師活動】出示“四大洋"圖、“大西洋”圖，引導學生分析大西洋的位置，歸納大西洋的主要特點。

【學生活動】結合教師出示的“四大洋"圖、“大西洋”圖，分析大西洋的位置，歸納大西洋的主要特點。

【教師活動】出示“四大洋"圖、“印度洋”圖，引導學生分析印度洋的位置，歸納印度洋的主要特點。

【學生活動】結合教師出示的“四大洋"圖、“印度洋”圖，分析印度洋的位置，歸納印度洋的主要特點。

【教師活動】出示“四大洋"圖、“北冰洋”圖，引導學生分析北冰洋的位置，歸納北冰洋的主要特點。

【學生活動】結合教師出示的“四大洋"圖、“北冰洋”圖，分析北冰洋的位置，歸納北冰洋的主要特點。

【承轉】通過剛才講解，會分析七大洲和四大洋的位置了嗎？

七大洲和四大洋的位置

【教師活動】出示“東半球"圖，引導學生找出主要位于東半球的大洲、全部位于東半球的大洋。

【學生活動】結合教師出示的“東半球”圖，掌握東半球主要的大洲和大洋。

【教師活動】出示“西半球"圖，引導學生找出主要位于西半球的大洲。

【學生活動】結合教師出示的“西半球”圖，掌握西半球主要的大洲。

【教師活動】出示東西半球“大洲和大洋的分布"圖，引導學生分析赤道穿過的大洲、大陸、大洋。引導學生歸納太平洋、大西洋、北冰洋地跨東西半球，太平洋、大西洋、印度洋地跨南北半球，太平洋、大西洋地跨東、西、南、北四個半球。

【學生活動】結合教師出示的東西半球“大洲和大洋的分布”圖，掌握赤道穿過的大洲、大陸及大洋，歸納四大洋的半球位置。

【教師活動】出示“北半球"圖，引導學生找出主要位于北半球的大洲、全部位于北半球的大洋及北冰洋周圍的大洲。

【學生活動】結合教師出示的“北半球”圖，掌握北半球主要的大洲和大洋。

【教師活動】出示“南半球"圖，引導學生找出全部位于南半球的大洲、南極洲周圍的大洋。

【學生活動】結合教師出示的“南半球”圖，掌握南半球主要的大洲、大洋。

【教師活動】出示“七大洲和四大洋"圖，引導學生找出太平洋周圍的大洲。

【學生活動】結合教師出示的“七大洲和四大洋”圖，掌握太平洋的相對位置。

【教師活動】出示“大洲和大洋的分布"圖，引導