2025年小學課后服務(wù)工作開展情況自查報告2025年，我校嚴格落實教育部《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》及省市相關(guān)文件要求，以“服務(wù)學生成長、解決家長困難、促進教育公平”為目標，堅持“自愿參與、公益普惠、安全有序”原則，系統(tǒng)推進課后服務(wù)工作提質(zhì)增效?，F(xiàn)將本年度課后服務(wù)開展情況自查如下：一、工作開展情況（一）組織管理體系化推進學校成立由校長任組長、分管副校長任副組長、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處及年級組長為成員的課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，制定《XX小學2025年課后服務(wù)實施方案》，明確“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”雙軌模式，服務(wù)時間為周一至周五15:30—17:30（冬季調(diào)整為15:00—17:00），分兩個時段：15:30—16:30為基礎(chǔ)托管，16:30—17:30為拓展課程（含周三“無作業(yè)日”特色活動）。通過家長會、告家長書、線上問卷等形式宣傳政策，充分尊重家長和學生意愿，全校1200名學生中，1176人自愿參與課后服務(wù)，參與率98%；102名在職教師全員參與，另聘請非遺傳承人、科技企業(yè)工程師、高校藝術(shù)生等20名社會專業(yè)人員作為外聘導師。建立“日巡查、周總結(jié)、月反饋”機制：每日由值班行政巡查服務(wù)紀律、安全及課程實施情況；每周五召開領(lǐng)導小組會議，匯總師生意見；每月通過家長問卷（回收率95%）、學生座談會收集反饋，動態(tài)調(diào)整服務(wù)內(nèi)容。本年度共召開工作會議12次，調(diào)整課程6類，優(yōu)化托管流程4項，家長滿意度達92%。（二）服務(wù)內(nèi)容分層分類實施1.基礎(chǔ)托管強習慣以“作業(yè)輔導+自主閱讀+習慣養(yǎng)成”為核心，各年級分班級開展。作業(yè)輔導環(huán)節(jié)，教師針對不同學習能力學生制定分層任務(wù)單，如三年級數(shù)學設(shè)置“基礎(chǔ)鞏固—思維拓展—實踐應(yīng)用”三級習題，確保85%以上學生能在托管時段完成書面作業(yè)；自主閱讀安排“每日20分鐘”經(jīng)典誦讀，一二年級以繪本共讀為主，三四年級開展“閱讀存折”打卡，五六年級組織“讀書分享會”，學期末評選“閱讀之星”60名。習慣養(yǎng)成融入課堂細節(jié)，通過“整理小達人”“時間管理卡”等活動，培養(yǎng)學生物品歸位、計劃制定等能力，問卷調(diào)查顯示，90%家長反映孩子回家后學習更自律。2.拓展課程重素養(yǎng)結(jié)合“五育融合”要求，開發(fā)“學科+”“藝體+”“勞動+”“科技+”四大類28門課程，覆蓋所有年級。-學科拓展類（8門）：注重知識遷移與實踐應(yīng)用，如五年級“古詩小劇場”課程，學生將《少年中國說》《石灰吟》等詩詞改編為情景劇，聯(lián)合語文教師、戲劇社團導師編排，學期末舉辦“詩詞文化節(jié)”，家長參與觀看率100%；三年級“數(shù)學思維樂園”以“超市購物”“家庭裝修”等生活場景為載體，通過角色扮演學習錢幣換算、面積計算，學生課堂參與度達95%。-藝體素養(yǎng)類（10門）：強化興趣培養(yǎng)與特長發(fā)展，開設(shè)“非遺剪紙工作坊”“少兒京劇社”“編程機器人”“花樣跳繩”等課程。其中“非遺剪紙”由本地省級傳承人張老師授課，學生已掌握“吉祥紋樣”“生肖主題”等基礎(chǔ)技法，作品在區(qū)文化館展出；“花樣跳繩”課程引入“30秒速度跳”“交互繩”等訓練，校隊在區(qū)級比賽中獲團體二等獎。-勞動實踐類（6門）：依托校園“小農(nóng)場”“手工坊”開展，一二年級“種子的旅行”課程，學生種植鳳仙花、向日葵，記錄生長周期；三四年級“美食小廚房”學習制作餃子、壽司，強調(diào)“自己動手、珍惜糧食”；五六年級“校園管家”負責植物養(yǎng)護、圖書整理、公共區(qū)域清潔，學期末評選“勞動標兵”40名。-科技探究類（4門）：聚焦創(chuàng)新思維與科學啟蒙，“編程啟蒙課”使用Scratch軟件，學生完成“垃圾分類小游戲”“四季動畫”等作品；“天文觀測”課程配備2臺天文望遠鏡，組織學生觀測月相、流星雨，撰寫觀測報告200余份。（三）師資保障多維發(fā)力本校教師采取“輪值+特長”雙軌參與，一方面統(tǒng)籌課表安排，確保教師每周課后服務(wù)時長不超過8小時（含備課），另一方面根據(jù)教師專業(yè)特長分配課程，如美術(shù)教師負責繪畫類課程，體育教師主導跳繩、籃球課程。為緩解教師壓力，學校設(shè)立“課后服務(wù)專項津貼”，參照區(qū)標準發(fā)放，本年度共支出津貼86萬元（占課后服務(wù)經(jīng)費75%）。外聘教師實行“準入—考核—退出”機制：由課程管理組審核資質(zhì)（需提供職業(yè)資格證、無犯罪記錄證明），學期中通過學生評教、家長反饋、課堂觀察綜合評價，末位20%不再續(xù)聘。本年度外聘教師考核優(yōu)秀率65%，其中非遺傳承人張老師、科技工程師王老師因課程滿意度達98%，被聘為“校外輔導員”，參與校本課程開發(fā)。（四）家校協(xié)同深度融合建立“家長委員—班級代表—全體家長”三級溝通機制，家長委員會每月參與課程旁聽、托管巡查，本年度共提出建議32條，采納28條（如增設(shè)“兒童急救知識”講座、調(diào)整籃球課程時間避開雨天）。每學期舉辦“課后服務(wù)開放日”，邀請家長進班體驗，本學期開放日參與家長260人次，收集手寫反饋187份，其中“希望增加科技類課程”“加強低年級托管教師配比”等建議已納入2026年改進計劃。針對雙職工家庭、單親家庭等特殊群體，設(shè)立“彈性服務(wù)崗”，允許家長提前溝通延長服務(wù)至18:00（需簽訂安全協(xié)議），本年度共為42個家庭提供彈性服務(wù)，家長致謝率100%。（五）安全保障全面覆蓋制定《課后服務(wù)安全管理制度》，明確“考勤—交接—巡查”全流程：學生每日簽到由班主任核對，未到學生10分鐘內(nèi)聯(lián)系家長；放學時實行“教師—家長”當面交接，低年級由教師護送至校門；課后服務(wù)期間，每層樓安排1名安全巡查員，重點檢查電器使用、活動器材安全。投入12萬元升級監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)教室、走廊、操場全覆蓋，本年度未發(fā)生安全事故。二、存在問題（一）師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出本校教師長期參與課后服務(wù)，部分教師周工作時長超50小時（含日常教學），出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，個別教師課程創(chuàng)新動力不足；外聘教師雖專業(yè)能力強，但對學生年齡特點把握不夠，如科技課程難度偏高，導致低年級學生參與度僅78%（低于全校平均85%）。（二）課程同質(zhì)化與深度不足并存部分課程內(nèi)容重復(fù)，如“繪畫課”一至三年級均以簡筆畫為主，缺乏梯度設(shè)計；勞動實踐類課程多集中于“種植、手工”，社區(qū)志愿服務(wù)、職業(yè)體驗等內(nèi)容因場地、資源限制尚未有效開展；科技類課程受器材限制（如編程機器人僅12套），無法滿足30人班級需求，學生實操時間不足。（三）特殊學生需求未充分滿足全校23名隨班就讀學生中，15人參與課后服務(wù)，但現(xiàn)有課程未針對其能力特點設(shè)計個性化方案，如自閉癥學生小宇在拓展課程中易出現(xiàn)情緒波動，需教師額外關(guān)注；學困生在作業(yè)輔導中雖能完成基礎(chǔ)題，但綜合應(yīng)用能力提升不明顯，期末測試顯示，其數(shù)學平均分較班級均值低12分。（四）硬件設(shè)施支撐力不足功能教室數(shù)量有限，目前僅4間專用教室（美術(shù)、音樂、科技、勞動各1間），無法滿足28門課程同時開展，如“非遺剪紙”“編程啟蒙”需輪流使用科技教室，導致課程進度滯后；校園“小農(nóng)場”面積僅80㎡，三至六年級6個班級同時開展種植活動時，學生操作空間不足，影響實踐效果。三、改進措施（一）優(yōu)化師資配置，激發(fā)隊伍活力1.引入“高校實習生+退休教師”資源，與XX師范大學簽訂合作協(xié)議，2026年春季起每月安排10名師范生參與課后服務(wù)（側(cè)重藝體、科技課程）；返聘3名教學經(jīng)驗豐富的退休教師（語文、數(shù)學、體育各1名），負責作業(yè)輔導與習慣養(yǎng)成。2.建立“教師成長積分制”，參與課后服務(wù)課程開發(fā)、獲區(qū)級以上獎項的教師，在職稱評審、評優(yōu)評先中予以傾斜；每學期組織“課后服務(wù)技能大賽”（含課程設(shè)計、課堂實施、學生評價），設(shè)立獎金1萬元，激發(fā)教師創(chuàng)新動力。3.加強外聘教師培訓，每學期開展2次“兒童心理學”“課堂管理”專題講座，要求外聘教師提前1周提交教案，由學科組長審核調(diào)整難度，確保符合學生年齡特點。（二）深化課程改革，提升服務(wù)質(zhì)量1.構(gòu)建“基礎(chǔ)—提高—拓展”三級課程體系：一二年級以趣味啟蒙為主（如“繪本里的科學”“兒歌中的數(shù)學”），三四年級強化實踐應(yīng)用（如“社區(qū)小調(diào)查”“家庭理財課”），五六年級側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)造（如“小發(fā)明工作坊”“模擬政協(xié)提案”）。2.拓展勞動教育場景，與社區(qū)共建“校外勞動實踐基地”（擬簽約XX社區(qū)養(yǎng)老院、XX超市），每學期組織2次“志愿服務(wù)日”（如為老人表演節(jié)目、參與超市貨品整理）；開發(fā)“職業(yè)體驗”課程，邀請家長中的醫(yī)生、消防員、廚師等進班分享，幫助學生了解不同職業(yè)。3.增加科技器材投入，申請專項經(jīng)費20萬元，購置編程機器人20套、3D打印機2臺，確?？萍碱愓n程學生實操時間達80%以上；與區(qū)科技館合作，每月組織1次“科技研學”（如參觀天文館、機器人實驗室）。（三）關(guān)注特殊群體，實施精準服務(wù)1.為隨班就讀學生制定“一人一策”服務(wù)方案：聯(lián)合特教專家評估學生能力，如小宇調(diào)整為“一對一情緒疏導+簡單手工”組合課程；為學困生建立“學習檔案”，由學科教師與家長每周溝通，針對性布置“基礎(chǔ)+分層”作業(yè)，期末進行“進步之星”評選（獎勵學習用品）。2.設(shè)立“課后服務(wù)關(guān)愛基金”（從經(jīng)費中劃出5%），為家庭經(jīng)濟困難學生減免服務(wù)費用（本年度已覆蓋12人），為留守兒童提供“親情電話”“生日會”等暖心活動。（四）完善硬件設(shè)施，強化資源保障1.改造舊教學樓1間教室為“綜合實踐活動室”（面積120㎡），配備多媒體設(shè)備、操作臺等，滿足多課程同時開展需求；擴建“校園小農(nóng)場”至150㎡，劃分“班級責任田”，增設(shè)灌溉系統(tǒng)、工具存放柜。2.建立“課程資源共享庫”，整合教師教案、學生作品、活動照片等資料，分類標