絕密★考試結(jié)束前

2025學(xué)年第一學(xué)期溫州十校聯(lián)合體期中聯(lián)考

高一年級語文試題

考生須知：

1.本卷共8頁滿分150分，考試時(shí)間150分鐘；

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準(zhǔn)考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5小題。

在人工智能的時(shí)代背景下，人類勞動是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉沒有改變，馬克思勞動價(jià)值論仍能

科學(xué)地指引我們認(rèn)識當(dāng)今世界復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形式，正確理解勞動與物質(zhì)生產(chǎn)的深層關(guān)系。我們在堅(jiān)持

馬克思勞動價(jià)值論科學(xué)性時(shí)代性的基礎(chǔ)上，也要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)條件的重大變化，對馬克思在工業(yè)化

初期提出的具體概念范疇進(jìn)行合理延伸，深化認(rèn)識，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)使理論發(fā)展

前進(jìn)。

第一，對生產(chǎn)性勞動范疇的認(rèn)識發(fā)展。馬克思在《資本論》及其手稿中闡述了生產(chǎn)勞動問題，

他認(rèn)為：“這種生產(chǎn)的雇傭勞動也就是資本的基礎(chǔ)，資本存在的基礎(chǔ)”;“生產(chǎn)勞動是直接同資本

交換的勞動”。生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動的區(qū)別在于其生產(chǎn)性，這并不特指生產(chǎn)活動的外在形式，而

是針對其內(nèi)在本質(zhì)，即是否帶來資本增殖。因此，判斷一種勞動是否為生產(chǎn)性勞動的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：

其一，該勞動是否有助于資本增殖；其二，該勞動是否存在雇傭性質(zhì)。在人工智能時(shí)代，智能技術(shù)

的廣泛應(yīng)用催生了數(shù)智領(lǐng)域許多新興的“無酬勞動”或“免費(fèi)勞動”。這些勞動仍由人來完成，其

內(nèi)容主要是為人工智能提供數(shù)據(jù)原材料。這種伴隨數(shù)字資本與平臺資本發(fā)展出現(xiàn)的新勞動形式，常

使勞動者在不知不覺中隱性地服務(wù)于資本增殖。英國學(xué)者克里斯蒂安·?？怂乖凇稊?shù)字勞動與卡

爾·馬克思》中將此描述為“隱藏在‘玩’背后的剝削”。在資本主義生產(chǎn)關(guān)系下，由于認(rèn)知差距

與數(shù)字資本的霸權(quán)形式，資本剝削愈發(fā)隱匿。這種隱性勞動難以被定義為生產(chǎn)性勞動，因?yàn)槲覀冸m

可推導(dǎo)出其在資本增殖中的作用，但大多數(shù)情況下它不具備明確的雇傭關(guān)系。這使得許多人類勞動

成果被資本與作為資本的智能技術(shù)占有了。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識人工智能帶來的新勞動形式，

準(zhǔn)確分析價(jià)值形成過程，對生產(chǎn)性勞動作出新的界定。

第二，對科技人員勞動貢獻(xiàn)的認(rèn)識發(fā)展。在《資本論》第一卷關(guān)于“總體工人”的論述中，馬

克思指出，“總體工人的各種職能有的比較簡單，有的比較復(fù)雜，有的比較低級，有的比較高

級”,其中就包含腦力勞動。馬克思肯定體力勞動與腦力勞動都具有重要意義，認(rèn)為“勞動過程把

腦力勞動和體力勞動結(jié)合在一起了”,不過他當(dāng)時(shí)重點(diǎn)研究的是物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的體力勞動。伴隨社

會生產(chǎn)力發(fā)展，分工不斷細(xì)化，職能專門性增強(qiáng)，體力勞動與腦力勞動已形成明確區(qū)分。在人工智

能背景下，與科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的腦力勞動(復(fù)雜勞動)愈發(fā)重要，其所創(chuàng)造的價(jià)值在一定

意義上高于體力勞動(簡單勞動)。因此，應(yīng)充分明確科技人員腦力勞動的重要性，肯定其在價(jià)值

創(chuàng)造過程中的貢獻(xiàn)，深化對其勞動性質(zhì)的認(rèn)識，并在分配方式上與之相匹配。

高一語文學(xué)科試題第1頁(共8頁)

第三，對價(jià)值創(chuàng)造過程的認(rèn)識發(fā)展。價(jià)值創(chuàng)造始終來源于人類勞動，形成于生產(chǎn)領(lǐng)域，但因人

工智能的資本主義應(yīng)用，使人們對這一問題的認(rèn)識愈發(fā)模糊。人工智能在資本權(quán)力作用下，試圖以

“智能勞動者”身份介入生產(chǎn)過程，取代人類勞動，使價(jià)值轉(zhuǎn)移過程在一定程度上遮蔽了價(jià)值生產(chǎn)

過程。這是資本權(quán)力統(tǒng)治下的一種虛假“景觀”。對此，要正確認(rèn)識人工智能的“智能勞動工具”

本質(zhì)。在生產(chǎn)過程中，“智能勞動工具”的出現(xiàn)極大提高了生產(chǎn)效率，提升了生產(chǎn)力，但就其本身

而言，同樣具有商品屬性，即“智能商品”。人類勞動在生產(chǎn)“智能商品”過程中對價(jià)值的創(chuàng)造是

清晰明確的，這個(gè)環(huán)節(jié)需要被置于整體價(jià)值創(chuàng)造過程中去理解。因此，應(yīng)深化認(rèn)識人工智能背景下

價(jià)值創(chuàng)造的過程，在此基礎(chǔ)上完善價(jià)值分配機(jī)制。

第四，對機(jī)器的資本主義應(yīng)用的認(rèn)識發(fā)展。自機(jī)器時(shí)代以來，機(jī)器的資本主義應(yīng)用使其不僅服

務(wù)于資本，甚至被作為資本，這顛倒了機(jī)器、技術(shù)與人的關(guān)系，并延續(xù)到人工智能時(shí)代。人工智能

作為現(xiàn)代技術(shù)的最新表征，不僅沒有實(shí)現(xiàn)對人類勞動的解放，反而成為擠壓人類的異己力量，這正

是因?yàn)樵谫Y本權(quán)力統(tǒng)治下，人、機(jī)器、自然都淪為了資本增殖的工具。要理解這一異化現(xiàn)象，關(guān)鍵

在于厘清“機(jī)器本身”與“機(jī)器的資本主義應(yīng)用”對工人的截然不同的影響：前者作為勞動工具，

其技術(shù)屬性本無善惡；后者則作為一種社會權(quán)力關(guān)系，必然導(dǎo)致勞動條件與工人相異化，并隨著機(jī)

器發(fā)展激化為“完全的對立”。從機(jī)器時(shí)代到智能機(jī)器時(shí)代，人機(jī)矛盾的普遍化與尖銳化，正是機(jī)

器資本主義應(yīng)用的必然后果。我們絕不能盲目陷入人與機(jī)器的表象對立，而必須穿透“景觀”洞察

其背后的資本邏輯。正如馬克思的經(jīng)典論斷所深刻揭示的：“機(jī)器本身對于工人從生活資料中‘游

離’出來是沒有責(zé)任的……因?yàn)檫@些矛盾和對抗不是從機(jī)器本身產(chǎn)生的，而是從機(jī)器的資本主義應(yīng)

用產(chǎn)生的!”因此，將機(jī)器本身視為矛盾根源是一種誤判，機(jī)器的資本主義應(yīng)用才是真正根源。

(摘編自于天宇《人工智能挑戰(zhàn)背景下馬克思勞動價(jià)值論時(shí)代化審思》)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.作者先提出傳統(tǒng)生產(chǎn)性勞動的判斷標(biāo)準(zhǔn)，再分析人工智能時(shí)代的新型勞動形式，最后指出重新界

定生產(chǎn)性勞動的必要性。

B.文中認(rèn)為人工智能在廣泛應(yīng)用中顯著提升社會生產(chǎn)效率，已經(jīng)能夠完全獨(dú)立自主地進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)

造，并成為新的創(chuàng)造價(jià)值源泉。

C.作者指出，人工智能在應(yīng)用過程中制造的“景觀”是其作為技術(shù)本身發(fā)展的必然結(jié)果，與資本權(quán)

力的作用毫無關(guān)聯(lián)。

D.文末引用馬克思的論述來強(qiáng)化論點(diǎn)，該引用為了證明機(jī)器本身會導(dǎo)致工人失業(yè)，進(jìn)而說明人工智

能作為機(jī)器必然會造成人機(jī)對立矛盾。

2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“無酬勞動”與“免費(fèi)勞動”兩個(gè)詞語并列使用，是關(guān)于新勞動形態(tài)的特定概念，其內(nèi)容主要為

人工智能提供數(shù)據(jù)原材料，且這類勞動“隱性地服務(wù)于資本增殖”。

B.原文中使用的“這是……”“對此，要……”等句式，起到了承接上文論斷、引出下文對策的作

用，使論述層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

C.通過對比馬克思對“總體工人”的論述與人工智能時(shí)代的勞動現(xiàn)狀，突出科技人員腦力勞動的重

要性，為“分配方式與之匹配”的主張?zhí)峁┲巍?/p>

D.“人工智能作為現(xiàn)代技術(shù)的最新表征，不僅沒有實(shí)現(xiàn)對人類勞動的解放，反而成為擠壓人類的異

己力量”一句，可以全面概括關(guān)于價(jià)值創(chuàng)造過程被遮蔽的論述。

高一語文學(xué)科試題第2頁(共8頁)

3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。(3分)

在人工智能時(shí)代，盡管勞動形式發(fā)生變化，但①.沒有改變。判斷一種勞動

是否為生產(chǎn)性勞動，其內(nèi)在本質(zhì)在于它是否帶來②_。同時(shí)，我們必須認(rèn)識到，

人工智能的本質(zhì)是③,其本身并不創(chuàng)造價(jià)值。

4.本文在論證“機(jī)器的資本主義應(yīng)用是矛盾根源”這一觀點(diǎn)時(shí)，主要運(yùn)用了哪些論證方法?請結(jié)合

文本簡要分析。(4分)

5.無論是《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一課中袁隆平的農(nóng)業(yè)科研，

還是本文的人工智能時(shí)代勞動，都肯定了勞動創(chuàng)造價(jià)值。請概括兩者在“勞動價(jià)值”上的兩個(gè)共同

觀點(diǎn)并簡要分析。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共四小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

月光下的麥地

劉慶邦

麥子一片一片倒下去，月亮升起來了。

秀秀走到地頭時(shí)，月亮正掛在東邊天上，大大的，圓圓的，像一面新磨的銅鏡。月光水一樣灑

下來，剛收割過的麥地顯得空曠而寧靜?？諝饫飶浡湶莺湍嗤恋幕旌蠚庀?，一種好聞的、讓人

心安的味道。

這塊地是秀秀家的。爹和哥在天黑前終于割完了最后一壟麥子，他們累得連話都不愿多說，扛

起鐮刀回家了。秀秀是自愿留下來的。她說不清為什么想留下來，只是覺得，在這月夜里，和這片

剛剛結(jié)束生命的麥地獨(dú)自待一會兒，心里有一種特別的沖動。

她赤腳走進(jìn)麥茬地。尖利的麥茬扎著腳板，微微的疼，帶著一種真實(shí)的快意。她走到地中央，

那里堆著一個(gè)一個(gè)的麥個(gè)子，在月光下像是蹲伏著的小獸。她在兩個(gè)麥個(gè)子之間坐下來，把自己也

坐成了一個(gè)麥個(gè)子浙考神墻750

十六歲的秀秀，心里藏著一個(gè)秘密。白天在鎮(zhèn)上讀中學(xué)的她，收到了一個(gè)男同學(xué)托人帶來的字

條。字條上沒寫什么,只畫了一輪月亮，月亮下面是一片麥地。秀秀的心怦怦跳，她把字條揉成一

團(tuán)，又悄悄展平，夾在了語文書里。

現(xiàn)在，她就坐在這月亮下的麥地里。那個(gè)畫字條的男同學(xué)，他知道今夜真的有這樣一片麥地嗎?

遠(yuǎn)處傳來幾聲狗吠，更遠(yuǎn)處是朦朧的村莊輪廓，有幾星燈火，像睡著的眼睛。秀秀忽然有些傷

感。這片地，她從小就在這兒跑，拾麥穗，捉螞蚱。春天，麥苗青青；夏天，麥浪金黃。如今，麥子

說割就割了，一個(gè)季節(jié)就這樣過去了。

她想起小時(shí)候，爹把她扛在肩頭，在麥地里走。爹說：“秀，這地是咱的根，長出糧食養(yǎng)活人?！?/p>

那時(shí)她不懂，只覺得在爹肩上看出去，麥地大得沒有邊。

風(fēng)來了，輕輕的，涼涼的，拂過她的發(fā)梢和臉龐。麥草發(fā)出窸窸窣窣的聲音，像是在說夢話。秀

秀抱起一個(gè)麥個(gè)子，把臉貼上去。麥稈是光滑的，還帶著白天的溫?zé)?，一股太陽的味道鉆進(jìn)她的鼻

孔。她使勁聞著，像是要把這夏天的氣息全部吸進(jìn)身體里。

她忽然想起語文課本上的一句詩：“明月出天山，蒼茫云海間?！彼X得這月光下的麥地，也是

蒼茫的，像一片金色的海，只不過這片海已經(jīng)沉睡。有腳步聲，輕輕的，從地頭傳來。

秀秀一驚，趕緊伏下身子。她的心又跳起來，會不會是……她不敢想下去。

腳步聲越來越近，是一個(gè)人影，瘦瘦的，穿著白襯衫。他在麥地里慢慢走著，不時(shí)停下來，摸摸

高一語文學(xué)科試題第3頁(共8頁)

麥個(gè)子，像是在尋找什么。

秀秀看清楚了，不是那個(gè)男同學(xué)，是村里的老知青，叫文老師。文老師以前在村里教過書，后

來回城了，不知為什么又回來了。村里人都說他有點(diǎn)怪，總是一個(gè)人往田野里跑。

文老師沒有發(fā)現(xiàn)秀秀，他在離秀秀不遠(yuǎn)的地方坐了下來。他坐了很久，一動不動，像是變成了

一個(gè)麥個(gè)子。

后來，他忽然唱起歌來，聲音很低，像是哼給自己聽的：“月亮走，我也走，我和月亮提花簍……"”

秀秀聽過這首歌，是村里的老人們唱的?？蓮奈睦蠋熥炖锍鰜恚兜廊灰粯恿?，有點(diǎn)憂傷，

有點(diǎn)悠遠(yuǎn)，像是從很古老的地方飄來的。

秀秀聽得入了神。她忽然覺得，文老師也許不是怪，他只是和他們不一樣。他心里裝著他們不

知道的東西，比如這首歌里的月亮，和他們看到的月亮，也許不是同一個(gè)。

文老師唱完了，又坐了一會兒，站起來走了。他的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，消失在月光里。

秀秀從麥個(gè)子后面直起身來。經(jīng)過這一番打擾，她的心情反而平靜了。那個(gè)字條帶來的慌亂，

那種說不清的傷感，都慢慢地淡去了。

她重新坐下來，仰起臉看月亮。月亮升高了些，也更亮了。她想起奶奶說過，月亮里有一棵桂

花樹，有一個(gè)叫嫦娥的仙女。奶奶還說，每一個(gè)死去的人，都會變成一顆星星，在天上看著地上的

人。

奶奶去年冬天去世了。秀秀抬頭在滿天繁星中尋找，哪一顆是奶奶呢?她找了一會兒，眼睛看

花了。每一顆星星都眨著眼，像是奶奶的笑眼。

她忽然明白了，她今晚為什么要留下來。她是要在這月光下，和奶奶說說話，和這片即將沉睡

的麥地說說話，也和自己的十六歲說說話。

麥?zhǔn)战Y(jié)束了，夏天深了，她的十六歲也快要過去了。有一種東西正在悄悄離開，又有一種東西

正在悄悄到來。她說不好那是什么,但她能感覺到，就像能感覺到夜露正悄悄地凝結(jié)在麥草上。

遠(yuǎn)處傳來娘的喊聲：“秀秀——回家嘍——”聲音在夜空里傳得很遠(yuǎn)，帶著母親的焦急和慈愛。

秀秀站起來，拍了拍身上的草屑。她該回家了。

她最后看了一眼月光下的麥地。麥個(gè)子靜靜地蹲伏著，像是在守護(hù)著一個(gè)共同的夢。月光給它

們鍍上了一層銀邊，看上去莊嚴(yán)而圣潔。

她轉(zhuǎn)身朝娘喊聲的方向走去，腳步輕快而堅(jiān)定。走過地頭時(shí)，她順手折了一枝野菊花。黃色的

花瓣在月光下顯得有些發(fā)白，但香氣卻更濃了，幽幽的，一直跟她走回村里去。

月亮還在天上，靜靜地照著沉睡的麥地，照著回家的秀秀，照著這個(gè)普通的夏夜。

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.小說開頭“麥子一片一片倒下去，月亮升起來了”,以簡潔的意象勾勒出故事發(fā)生的背景，奠定

了全文詩化的基調(diào)。

B.秀秀自愿留在麥地，既是因?yàn)槭盏搅四型瑢W(xué)的字條而心緒不寧，也是因?yàn)樗龑@片土地懷有一種

天然的、難以言說的眷戀。

C.文中插入“文老師”這一形象，其歌聲與行為打斷了秀秀的遐思，破壞了文章的意境，是敘事上

的一個(gè)贅筆。

D.小說結(jié)尾秀秀“腳步輕快而堅(jiān)定”地回家，并與開頭她“說不清為什么想留下來”形成呼應(yīng)，暗示

了她內(nèi)心的成長與釋然。

高一語文學(xué)科試題第4頁(共8頁)

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“月光水一樣灑下來，剛收割過的麥地顯得空曠而寧靜?！薄粋€(gè)“灑”字，生動地寫出了月光

普照、均勻流瀉的動態(tài)與范圍，使無形的光照變得輕柔可感。

B.“有幾星燈火，像睡著的眼睛?！薄扔餍路f貼切，既寫出了村莊的靜謐，也映襯了秀秀此時(shí)孤

獨(dú)、敏感而又略帶傷感的內(nèi)心。

C.“月光給它們鍍上了一層銀邊，看上去莊嚴(yán)而圣潔。”——此處的描寫賦予麥地以神圣感，象征

著農(nóng)耕文明在少女心中的崇高地位。

D.“黃色的花瓣在月光下顯得有些發(fā)白，但香氣卻更濃了……”——以視覺與嗅覺的對比，暗示了

現(xiàn)實(shí)的蒼白與記憶中溫暖的鄉(xiāng)愁。

8.小說始終通過秀秀的視角來觀察和感受周圍的世界，這種敘事視角為讀者帶來了怎樣的閱讀體驗(yàn)?

請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

9.請結(jié)合本文，談?wù)勥@篇小說是如何體現(xiàn)“詩化小說”的基本特征的。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題

材料一：

自武德以來，庶官以便宜制事，大攝小，重侵輕，郡守之職，總于諸侯帥，郡佐之職，移于部從

事。故自五大都督府至于上中下郡，司馬之事盡去，唯員與俸在。凡內(nèi)外文武官左遷右移者，遞居

之；凡執(zhí)役事上與給事于省、寺、軍府者，遙署之，凡仕久資高?；柢浫醪蝗问露鴷r(shí)不忍棄者，實(shí)蒞

之。蒞之者，進(jìn)不課其能，退不殿其不能，才不才一也。若有人畜器貯用、急于兼濟(jì)者居之，雖一日

不樂。若有人養(yǎng)志忘名、安于獨(dú)善者處之，雖終身無悶。官不官，系乎時(shí)也；適不適，在乎人也。

江州，左匡廬，右江湖，土高氣清，富有佳境。刺史，守土臣，不可遠(yuǎn)觀游；群吏，執(zhí)事官，不

敢自暇佚，惟司馬，綽綽可以從容于山水詩酒間。由是郡南樓、山北樓、水湓亭、百花亭、風(fēng)篁、石

巖、瀑布、廬宮、源潭洞、東西二林寺、泉石松雪，司馬盡有之矣。茍有志于吏隱者，舍此官何求

焉?

案《唐典》:上州司馬秩五品歲廩數(shù)百石月俸六七萬。官足以庇身，食足以給家。州民康，非司

馬功；郡政壞，非司馬罪。無言責(zé)，無事憂。噫!為國謀，則尸素之尤蠹者。為身謀，則祿仕之優(yōu)穩(wěn)

者。浙考神墻750

予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉?識時(shí)知命而已，又安知后之司馬不有與吾

同志者乎?因書所得，以告來者。時(shí)元和十三年七月八日記。

(白居易《江州司馬廳記》)

材料二：

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京

都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈

數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人

言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

(選自白居易《琵琶行(并序)》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂

高一語文學(xué)科試題第5頁(共8頁)

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

上州A司馬B秩C五品D歲E廩數(shù)F百石G月俸H六七萬。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“便宜”譯為不應(yīng)得的利益，古今異義，與材料二中“明年”的用法相同。

B.“帥”譯為管理、統(tǒng)帥，與“虎鼓瑟兮鸞回車”中的“鼓”字用法相同。

C.“以”譯為來、用來，與“何以解憂，唯有杜康”中的“以”意思相同。

D.材料一中“江湖”為江河湖泊的意思，與材料二中的“江湖”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.唐代中后期州郡司馬的實(shí)權(quán)已被剝奪，成為安置貶官、冗員的閑職，但其品級與俸祿依然得以保

留。

B.白居易認(rèn)為，對于渴望“兼濟(jì)天下”者，司馬一職令人難以忍受；但對于愿意“獨(dú)善其身”者，

此職則能讓人安適，這說明了“適不適，在乎人也”的道理。

C.《琵琶行(并序)》中琵琶女“轉(zhuǎn)徙于江湖間”的漂泊命運(yùn)，與《江州司馬廳記》中白居易“從

容于山水詩酒間”的“吏隱”生活，他們的生存狀態(tài)本質(zhì)上是相同的。

D.兩則材料表達(dá)方式各有側(cè)重，《江州司馬廳記》偏重于議論，而《琵琶行》則以記敘和描寫為

主。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)凡仕久資高?；柢浫醪蝗问露鴷r(shí)不忍棄者，實(shí)蒞之。

(2)因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

14.白居易在《江州司馬廳記》與《琵琶行》中，圍繞“江州司馬”這一身份，構(gòu)建了自我形象。

請結(jié)合文本，分析其形象特點(diǎn)。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詞，完成15～16題

《西江月·遣興》①

辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。

昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。只疑松動要來扶，以手推松曰：去!

【注】①該詞創(chuàng)作于慶元年間(1195年—1201年),南宋朝廷不思收復(fù)失地，只知貪圖享樂，彼

時(shí)辛棄疾閑居瓢泉。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.首句“醉里且貪歡笑”中的“且”字，含蓄透露出詞人企圖借醉暫忘現(xiàn)實(shí)的無奈，暗示了“歡

笑”的短暫與刻意。

B.“要愁那得工夫”以灑脫口吻自我寬慰，與李清照“怎一個(gè)愁字了得”異曲同工，都直接點(diǎn)明了

愁緒的深重難解。

C.“近來始覺古人書，信著全無是處”是激憤之語，源于圣賢之道在現(xiàn)實(shí)中行不通的失落，而非真

否定經(jīng)典價(jià)值。

D.全詞語言通俗如話，圍繞“醉”字展開，于詼諧幽默的筆調(diào)中寄寓深沉厚重的情感，形成寓莊于

諧的獨(dú)特風(fēng)格。

高一語文學(xué)科試題第6頁(共8頁)

16.這首詞的下片用白描手法描繪了“醉后與松樹互動”的場景。請結(jié)合詩句，分析這一場景中包

含了詞人哪些復(fù)雜的情感。(6分)

(五)名篇名句默寫(本小題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分(6分)

(1)在夢游天姥的瑰麗想象中，詩人構(gòu)建出超越現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。最令人心驚的一幕，是山間傳來

的巨響，隨即,連天地都為之動容，將夢境的光怪陸離推向極致。

(2)杜甫《登高》中，“_”兩句，寫盡了詩人因世事艱難而白

發(fā)日多，因病斷酒而悲愁更難排遣的困境。

(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾通過“_”四字，傳神地刻畫出周瑜意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)

貌；又用“”六字，形象地展現(xiàn)出周瑜軍事才能的卓越不凡。

二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～21題。

①“美味即將到來”“請把你的塑料袋打開”“炸不到位，我無法原諒自己”。②聽到這幾句話

馬上就浮現(xiàn)出這樣的畫面：“雞排哥”李俊永麻溜地為食物刷上醬料，嘴里還金句不斷……③近段

時(shí)間，以景德鎮(zhèn)“雞排哥”、貴陽“漢堡姐”、長沙“蘭花干子夫妻”為代表的小攤販們火了起來，

已然成為城市動人的“風(fēng)景線”。④沒有華麗招牌，也沒有鋪天蓋地的宣傳，他們卻精準(zhǔn)地?fù)糁辛?/p>

當(dāng)代社會的“情感脈搏”,完成了品牌塑造。⑤他們出售的不是單純的漢堡、雞排或小吃，

(甲)_。

⑥一座有溫度的城市，不是鋼筋水泥的堆砌，而是人間煙火的包容。⑦作為城市管理者，應(yīng)切

實(shí)引導(dǎo)他們合法經(jīng)營、誠信經(jīng)營，并為他們提供培訓(xùn)、宣傳平臺。⑧比如，在非交通主干道、寫字

樓、商圈周邊等區(qū)域，設(shè)立“特色夜市”“便民攤區(qū)”,明確經(jīng)營時(shí)間和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)……⑨讓小攤小販

有處可去，讓上班族辛勞一天后能吃上一口“熱乎的”,這看似“小事一樁”,(乙)

⑩一座城市之所以美好的原因，不只是高樓大廈，更是那些能讓人慢下來、感受生活的地方。

?地?cái)?，正是這煙火氣的縮影——它讓冰冷的城市街區(qū)變成了溫暖的人間畫卷。?這些“頂流”攤

主的故事，為城市憑添了生機(jī)與魅力。?他們身上廷續(xù)著一個(gè)樸素的真理：小人物蘊(yùn)含著大能量，如

同水蒸汽般看似無形，卻能匯聚成推動社會進(jìn)步的磅礴力量。浙考神墻750

18.下列各句中的引號與文中畫波浪線句中“情感脈搏”的引號，作用相同的一項(xiàng)是()(3分)

A.消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答“在打”,或是“在巷戰(zhàn)”。(《百合花》)

B.今天的“匠”,已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。(《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》)

C.這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。(《“探界者”鐘揚(yáng)》)

D.這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。(《喜看稻菽千重浪》)

19.對下列句子的修辭手法及表達(dá)效果分析正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.句子③運(yùn)用借代，以“風(fēng)景線”代指城市人文景觀，凸顯攤販對城市形象的提升作用。

B.句子⑥運(yùn)用對比，通過“不是……而是……“”的句式，通過“鋼筋水泥的堆砌”與“人間煙火的包

容”形成對比，突出城市溫度的本質(zhì)在于人文關(guān)懷。

C.句子⑨運(yùn)用對偶，“讓小攤小販有處可去”與“讓上班族吃上熱乎的”結(jié)構(gòu)工整，體現(xiàn)對民生關(guān)懷

的周全考量。

D.句子?運(yùn)用通感，用視覺的“煙火氣”溝通觸覺的“溫暖”,增強(qiáng)表達(dá)的感染力。

高一語文學(xué)科試題第7頁(共8頁)

20.為了表達(dá)凝練，有書卷氣，文中加粗的詞語“小事一樁”,可以用一個(gè)成語替代，下列最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是()(3分)

A.舉手之勞B.雕蟲小技C.微不足道D.信手拈來

21.文中第三段有三個(gè)錯別字，請找出并改正；該語段有一處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，

使語言表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(5分)

22.請?jiān)谖闹屑住⒁覂商幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過15個(gè)字。(4分)

甲

乙

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一：《百合花》中通訊員的犧牲，就是他對于“青春價(jià)值”的答案；新媳婦的百合花被子，

就是她對于“如何紀(jì)念”的答案。他們用自己最真摯的行動，完成了生命的“求索”。

材料二：現(xiàn)代科技讓我們輕易獲取無數(shù)答案，但屈原在《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上

下而求索”,至今仍激勵著人們向未知領(lǐng)域深入探尋。

請綜合以上材料，以“答案與求索”為話題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

高一語文學(xué)科試題第8頁(共8頁)

2025學(xué)年第一學(xué)期溫州十校聯(lián)合體期中聯(lián)考

高一年級語文參考答案

1.(3分)【參考答案】A。

【答案解析】

A項(xiàng)正確。該選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了原文第二段的完整論證結(jié)構(gòu)。作者首先明確馬克思關(guān)于生產(chǎn)性勞動的

兩個(gè)傳統(tǒng)判斷標(biāo)準(zhǔn)(“資本增殖”和“雇傭性質(zhì)”),接著分析人工智能時(shí)代出現(xiàn)的“無酬勞動”

新特征(“隱性地服務(wù)于資本增殖”但“不具備明確的雇傭關(guān)系”),最后基于此矛盾提出“對生

產(chǎn)性勞動作出新的界定”的必要性?！皞鹘y(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)—新現(xiàn)象—理論發(fā)展”的論證鏈條完整且層次清晰。

B項(xiàng)錯誤。原文第①段明確提出“人類勞動是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉沒有改變”,第④段也強(qiáng)調(diào)“價(jià)

值創(chuàng)造始終來源于人類勞動”。文中從未提及人工智能能“完全獨(dú)立自主地創(chuàng)造價(jià)值”“成為新的

價(jià)值源泉”,反而指出其本質(zhì)是“智能勞動工具”,不具備價(jià)值創(chuàng)造能力，因此B項(xiàng)錯誤。

C項(xiàng)錯誤。這一理解完全背離了原文觀點(diǎn)。原文依據(jù)：原文第④段“人工智能在資本權(quán)力作用下，

試圖以‘智能勞動者’身份介入生產(chǎn)過程……這是資本權(quán)力統(tǒng)治下的一種虛假‘景觀’。”明確指

出，“景觀”的產(chǎn)生根源在于資本的權(quán)力統(tǒng)治。第⑤段強(qiáng)調(diào)：“我們絕不能盲目陷入人與機(jī)器的表

象對立，而必須穿透'景觀'洞察其背后的資本邏輯”。這句話直接指明了“景觀”背后真正的驅(qū)動

力量是“資本邏輯”。文章的論點(diǎn)是，人工智能作為技術(shù)本身是中性的，問題的根源在于其資本主

義的應(yīng)用方式。C項(xiàng)錯誤地切斷了“景觀”與“資本權(quán)力”之間的因果聯(lián)系。

D項(xiàng)錯誤。與原文引用馬克思論述的意圖完全相反。原文第⑤段引用馬克思的話，是為了說明“機(jī)

器本身無責(zé)，矛盾源于機(jī)器的資本主義應(yīng)用”;而D項(xiàng)卻認(rèn)為“機(jī)器本身會導(dǎo)致工人失業(yè)”“人工

智能必然造成人機(jī)對立”,直接違背原文引用目的。

2.(3分)【參考答案】D

【答案解析】

A項(xiàng)正確。原文第②段明確“無酬勞動”“免費(fèi)勞動”是人工智能時(shí)代數(shù)智領(lǐng)域的新興勞動形式，

屬于特定概念，二者以“或”連接(并列使用的延伸表述)。文中指出這類勞動“內(nèi)容主要是為人

工智能提供數(shù)據(jù)原材料”,且“常使勞動者在不知不覺中隱性地服務(wù)于資本增殖”,與選項(xiàng)表述完

全一致。

B項(xiàng)正確。該選項(xiàng)對句式功能的把握準(zhǔn)確。原文在論證過程中，大量使用了"這是資本權(quán)力統(tǒng)治下的

一種虛假'景觀'”(第4段)、“對此，要正確認(rèn)識人工智能的'智能勞動工具'本質(zhì)”(第4段)

等“這是……”、“對此，要……”句式。這類句式在結(jié)構(gòu)上承上啟下：“這是……”對前文現(xiàn)象

進(jìn)行總結(jié)，“對此，要……·”則順勢引出下文的對策與深化論述，使文章邏輯環(huán)環(huán)相扣，層次分明。

C項(xiàng)正確。第③段先引用馬克思“總體工人”的論述，指出其雖包含腦力勞動，但重點(diǎn)研究物質(zhì)生

產(chǎn)領(lǐng)域的體力勞動；再結(jié)合人工智能時(shí)代現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)“與科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的腦力勞動(復(fù)

雜勞動)愈發(fā)重要”。通過“過去側(cè)重體力勞動——現(xiàn)在側(cè)重腦力勞動”的對比，突出科技人員腦

高一語文學(xué)科答案第1頁(共8頁)

力勞動的價(jià)值，進(jìn)而為后文“在分配方式上與之相匹配”的主張?zhí)峁┖侠碇?，論證邏輯連貫且有

說服力。

D項(xiàng)錯誤?！叭斯ぶ悄堋炊蔀閿D壓人類的異己力量”出自第5段，指出一種普遍的異化現(xiàn)象，

從而引出批判“機(jī)器的資本主義應(yīng)用”。而第4段的核心論述是“價(jià)值創(chuàng)造過程如何被遮蔽”,具

體分析了“智能勞動者”身份假象與“智能勞動工具”本質(zhì)之間的矛盾，以及價(jià)值轉(zhuǎn)移過程對價(jià)值

生產(chǎn)過程的遮蔽機(jī)制。引句僅描繪了人工智能帶來的壓迫性結(jié)果，并未觸及第4段關(guān)于價(jià)值創(chuàng)造過

程的深層分析，因此無法“全面概括”關(guān)于價(jià)值創(chuàng)造過程被遮蔽的論述。

3.(3分)【參考答案】①人類勞動的(價(jià)值)源泉②資本增殖③(智能)勞動工具

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分。

【答案解析】

①人類勞動的(價(jià)值)源泉。第一段：“在人工智能的時(shí)代背景下，人類勞動是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源

泉沒有改變”。核心主語是“人類勞動”,核心結(jié)論是“(價(jià)值)源泉沒有改變”。“唯一”一詞

因字?jǐn)?shù)限制可以省略，但不影響核心語義的表達(dá)。填入“人類勞動的價(jià)值源泉”或“人類勞動的源

泉”均可。

②資本增殖(資本增長)。第二段明確指出：“生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動的區(qū)別在于其生產(chǎn)性，這并

不特指生產(chǎn)活動的外在形式，而是針對其內(nèi)在本質(zhì)，即是否帶來資本增殖?！贝丝帐菍ιa(chǎn)勞動“內(nèi)

在本質(zhì)”的直接定義。原文以“是否帶來……”的句式給出標(biāo)準(zhǔn)，答案需提取其中的關(guān)鍵名詞“資

本增殖”。這是最直接、最精準(zhǔn)的答案，完全源自文本，無需改動。如果寫“資本增長”也給分。

③(智能)勞動工具。第四段在批駁虛假景觀后，明確提出對策：“對此，要正確認(rèn)識人工智能的

‘智能勞動工具’本質(zhì)。”此空要求界定人工智能的根本屬性。原文直接給出了“智能勞動工具”

這一完整術(shù)語。如果填“勞動工具”也可得分。

4.(4分)【參考答案】

①對比論證(1分)。通過對比“機(jī)器本身”與“機(jī)器的資本主義應(yīng)用”對工人的不同影響，清晰

地揭示了問題的本質(zhì)，突出了資本主義應(yīng)用才是真正根源(1分)。

②引用論證(1分)。引用馬克思的論述直接證明矛盾根源在于機(jī)器的資本主義應(yīng)用，而非機(jī)器本

身，極具說服力(1分)。

③因果論證(1分)。通過分析指出“機(jī)器的資本主義應(yīng)用”是導(dǎo)致“人機(jī)矛盾普遍化與尖銳化”、

“機(jī)器成為異己力量”的根本原因，清晰地揭示了其根源性作用(1分)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】答出論證方法得1分，分析作用得1分。答出兩種論證方法并分析得滿分(4分)。

5.(6分)【參考答案】

①勞動是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉(2分)。袁隆平的科研成果和人工智能時(shí)代的勞動本質(zhì)上都是由人

類付出創(chuàng)造的，不是自然產(chǎn)物或機(jī)器獨(dú)立創(chuàng)造的。(1分)

②腦力勞動具有重要價(jià)值(2分)。袁隆平的雜交水稻研究是復(fù)雜的腦力勞動，本文也強(qiáng)調(diào)科技人

員的腦力勞動在人工智能時(shí)代愈發(fā)重要。(1分)

【評分標(biāo)準(zhǔn)】觀點(diǎn)2分，分析1分。一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分。

【答題思路】比較的是兩篇文本在“勞動價(jià)值”這一問題上的看法。

回顧《喜看稻菽千重浪》:這篇文章的核心是展示了袁隆平如何通過親身實(shí)踐與科學(xué)研究，創(chuàng)造了

巨大的價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值創(chuàng)造來源于他的勞動，特別是腦力勞動(科學(xué)研究)部分。

高一語文學(xué)科答案第2頁(共8頁)

回顧本文：文章開篇就亮出的根本立場——“人類勞動是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉沒有改變”。第三段

強(qiáng)調(diào)“科技人員腦力勞動(復(fù)雜勞動)愈發(fā)重要”。

6.(3分)【參考答案】C。

【答案解析】“文老師”的形象并非贅筆。他的出現(xiàn)及歌聲，是秀秀內(nèi)心世界的一個(gè)外化與映照，

他的“不一樣”拓寬了秀秀(和讀者)的視野，讓她從個(gè)人的小傷感中跳出，思考更廣闊的人生與

情感世界，是推動秀秀心境變化、促成其成長的重要一環(huán)。

7.(3分)【參考答案】D

【答案解析】“暗示了現(xiàn)實(shí)的蒼白與記憶中溫暖的鄉(xiāng)愁”分析過度。此處的描寫更側(cè)重于表現(xiàn)月光

對事物色彩的微妙改變，以及野菊花在夜晚香氣愈發(fā)濃郁的自然特性，烘托了秀秀回家時(shí)輕快、安

寧的心境，并無強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)蒼白”與“鄉(xiāng)愁”對比。

8.(4分)【參考答案】

①增強(qiáng)了真實(shí)感和代入感。讀者通過秀秀的眼睛看麥地，通過她的鼻子聞麥香，通過她的心靈感受

悸動與憂傷，仿佛親身經(jīng)歷了那個(gè)月夜，拉近了讀者與文本的距離。

②巧妙地制造了閱讀懸念。讀者和秀秀一樣，不知道突然出現(xiàn)的文老師是誰、為何而來。這種未知

感為故事增添了波瀾，也給讀者留下了想象的空間。

③放大了人物細(xì)膩的主觀感受。月光是否“水一樣”,麥地是否“莊嚴(yán)而圣潔”,都帶上了秀秀強(qiáng)

烈的主觀情感色彩。使外在景物成為人物內(nèi)心的投射，極大地強(qiáng)化了作品的抒情性。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2點(diǎn)，答出角度1分，結(jié)合文本分析1分；答出任意2點(diǎn)得滿分)

9.(6分)【參考答案】

這篇小說充分體現(xiàn)了“詩化小說”的特征，具體如下：

①情節(jié)的散文化與淡化：小說沒有強(qiáng)烈的戲劇沖突和完整曲折的情節(jié)，只擷取了少女秀秀在月夜麥

地獨(dú)處的一個(gè)生活片段，情節(jié)舒緩，重在表現(xiàn)人物的內(nèi)心波瀾。

②意境的營造：文章用細(xì)膩的筆觸描繪月光、麥地、風(fēng)聲、草香，營造出寧靜、優(yōu)美、略帶感傷的

意境。

③人物的心靈化與情感的升華：著力刻畫秀秀細(xì)膩、敏感、豐富的內(nèi)心世界，將一個(gè)小女孩的青春

萌動、對土地的深情、對時(shí)光流逝的感喟、對生命意義的初步思考等情感詩化，升華為一種具有普

遍意義的青春體驗(yàn)和鄉(xiāng)土之戀。

④意象的運(yùn)用：“月光”“麥地”“野菊花”“歌聲”等意象反復(fù)出現(xiàn)，不僅參與意境的營造，更

被賦予了豐富的象征意義，成為情感和思想的載體，增強(qiáng)了作品的抒情性和哲理性。

⑤詩化語言：語言清新凝練，富有韻律感和畫面感，如“月光水一樣灑下來”。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2點(diǎn)，答出角度1分，結(jié)合文本分析1分，答出任意3點(diǎn)滿分。

10.(3分)【參考答案】BDG上州司馬，秩五品，歲廩數(shù)百石，月俸六七萬。

【答案解析】“上州司馬”為官職名稱，“秩五品”說明官職品級，“歲廩數(shù)百石”與“月俸六七

萬”為并列結(jié)構(gòu)。本句通過簡潔的陳述交代上州司馬的品級(五品)、年祿米(數(shù)百石)及月俸(六

七萬),體現(xiàn)其“祿仕之優(yōu)穩(wěn)”的特點(diǎn)，與文中“官足以庇身，食足以給家”相呼應(yīng)。

11.(3分)【參考答案】

高一語文學(xué)科答案第3頁(共8頁)

12.(3分)【參考答案】C【答案解析】琵琶女的“江湖”是為生存而奔波勞碌、充滿艱辛的真

實(shí)漂泊，是底層民眾的謀生之苦；而白居易筆下的“吏隱”生活，是建立在穩(wěn)定俸祿和閑職保障之

上的、帶有優(yōu)越感和文人雅趣的避世閑游。二者在情感體驗(yàn)(都有失意)上或有相通之處，從而引

發(fā)共鳴，但生存狀態(tài)本質(zhì)上是截然不同。

13.(8分)

(1)凡是當(dāng)官時(shí)間長、資歷高，年老糊涂、軟弱無能不能勝任工作，但又不忍舍棄的人，常常擔(dān)任

這個(gè)職務(wù)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】仕久、?；?、蒞各1分，句式通順1分，共4分。

(2)因此創(chuàng)作了這首七言古詩，作成歌曲來送給她，全詩共六百一十六個(gè)字，題名為《琵琶行》。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】因?yàn)?、歌、凡?分，句式通順1分，共4分。

14.(5分)

【參考答案】①職權(quán)上的閑散無為。在《江州司馬廳記》中，司馬被明確界定為“無言責(zé)，無事憂”

的官職，處于政治權(quán)力的邊緣。②生活上的寄情山水?！督菟抉R廳記》描述其“從容于山水詩酒

間”的生活狀態(tài)，這是他排遣苦悶的外在方式。③心境上的矛盾復(fù)雜?！杜眯小芬环矫嬖噲D保持

“恬然自安”的閑適，流露出“同是天涯淪落人”的深沉的淪落之悲，閑適其表與淪落其里構(gòu)成其

內(nèi)心的根本矛盾。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，3點(diǎn)5分。意思接近即可。

15.(3分)【參考答案】B

【答案解析】A項(xiàng)準(zhǔn)確分析了“且”字的深層含義和全詞的情感基調(diào)。B項(xiàng)錯誤，“要愁那得工夫”

運(yùn)用的是反語手法，表面說無暇言愁，實(shí)則強(qiáng)調(diào)愁緒之深重已至無從排遣的境地，情感表達(dá)含蓄深

沉；而李清照“怎一個(gè)愁字了得”直抒胸臆，直接傾訴愁緒。二者手法不同，并非“異曲同工”。C

項(xiàng)準(zhǔn)確揭示了名句的創(chuàng)作心理和真實(shí)意圖。D項(xiàng)準(zhǔn)確概括了全詞的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

16.(6分)【參考答案】

①無人共語的孤獨(dú)之感。(1分)“問松我醉何如”,不與人對語卻與樹言，真切地反映出他醉后

無人理解、缺少知音的深沉孤獨(dú)。(2分)

②醉意朦朧的迷惘之態(tài)。(1分)“只疑松動要來扶”,細(xì)致地寫出了醉眼昏花、產(chǎn)生錯覺的瞬間，

不僅強(qiáng)化了醉態(tài)的真實(shí)感，更透露出其內(nèi)心的迷惘與恍惚。(2分)

③倔強(qiáng)不屈的孤傲之性。(1分)“以手推松曰去”,通過干脆的動作和語言，即使在醉中也拒絕

假想的扶持，鮮明地展現(xiàn)了他骨子里的倔強(qiáng)與孤傲。(2分)

【評分標(biāo)準(zhǔn)】1點(diǎn)3分，答出2點(diǎn)滿分。每點(diǎn)概括情感1分，結(jié)合相應(yīng)詞句簡要分析2分，意思對

即可。

17.(6分)【參考答案】

(1)熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔

(2)艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

(3)雄姿英發(fā)，檣櫓灰飛煙滅

18.(3分)【參考答案】C。

【答案解析】文中“情感脈搏”的引號表示特殊含義。A項(xiàng)為引用，B項(xiàng)為強(qiáng)調(diào)，C項(xiàng)“不安分”表

示特殊含義，與題干相同，D項(xiàng)為特定稱謂。

高一語文學(xué)科答案第4頁(共8頁)

19.(3分)【參考答案】B

【答案解析】A項(xiàng)“風(fēng)景線”是比喻(暗喻)手法，將小攤販比作城市風(fēng)景線，并非借代。C項(xiàng)兩句

雖結(jié)構(gòu)相似，但“有處可去”與“吃上熱乎的”在詞性結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上不完全對應(yīng)，不構(gòu)成嚴(yán)格的對

偶；D項(xiàng)“煙火氣的縮影”未涉及不同感官的轉(zhuǎn)換，不構(gòu)成通感；B項(xiàng)準(zhǔn)確分析了對比修辭的手法運(yùn)

用及表達(dá)效果，闡釋恰當(dāng)

20.(3分)【參考答案】C

【答案解析】“小事一樁”在語境中強(qiáng)調(diào)的是事情不重要，但其帶來的影響(關(guān)乎民生福祉)卻很

重大。C.微不足道：強(qiáng)調(diào)事情的意義、價(jià)值微小得不值一提。這與“小事一樁”的意思和感情色彩

最為匹配。A.舉手之勞：強(qiáng)調(diào)的是事情做起來不費(fèi)力，而原文并未強(qiáng)調(diào)管理工作的難易程度。B.雕

蟲小技：比喻微不足道的技能，多指文字技巧，對象不符。D.信手拈來：形容寫文章時(shí)詞匯或材料

豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來，對象不符。

21.(5分)

【錯別字】憑—平；廷—延；汽一氣?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】1字1分。

【語病分析】該段⑩句存在句式雜糅的問題。句子將“……的原因”和“之所以……”兩種句式混

雜在一起。應(yīng)改為：“一座城市美好的原因，不只是高樓大廈，更是那些能讓人慢下來、感受生活

的地方?！被颉耙蛔鞘兄悦篮茫恢皇且?yàn)楦邩谴髲B，更是因?yàn)槟切┠茏屓寺聛?、感受?/p>

活的地方?！?“的原因”和“之所以”刪除其一即可)【評分標(biāo)準(zhǔn)】指出序號1分，修改1分。

22.(4分)

【參考答案】

甲：示例一：而是久違的生活熱度與情感共鳴。示例二：而是那份可貴的人情味與真誠。示例三：

而是都市中流動的溫情與信任。(2分)

乙：示例一：卻緊密關(guān)乎(或“卻事關(guān)”)民生福祉。示例二：卻是一座城市溫度的體現(xiàn)。

示例三：卻是構(gòu)成城市幸福感的關(guān)鍵。(2分)

【答案解析】

甲處結(jié)構(gòu)分(1分):必須使用“而是”或“反倒是”等能與上文“不是”構(gòu)成正確轉(zhuǎn)折或選擇關(guān)

系的關(guān)聯(lián)詞。內(nèi)容分(1分):補(bǔ)寫內(nèi)容必須與“單純的食物”形成對比，準(zhǔn)確概括出攤販們提供

的更深層價(jià)值，如“生活熱度”、“情感共鳴”、“人情味”、“都市溫情”等。

乙處結(jié)構(gòu)分(1分):必須使用“卻”、“但”等明確的轉(zhuǎn)折連詞，與上文“看似”形成語意上的

轉(zhuǎn)折。內(nèi)容分(1分):補(bǔ)寫內(nèi)容必須準(zhǔn)確點(diǎn)明“小事”所具有的重大意義，如“民生福祉”、“城

市溫度”、“城市幸福感”等。

23.(60分)

一、材料解讀：從“依賴答案”到“親身求索”:技術(shù)解決知識性問題獲取答案，但生命意義、情

感聯(lián)結(jié)需親身求索?！扒笏鳌钡谋举|(zhì)是主體性的覺醒：屈原九死不悔，皆因?qū)硐胧澜绲淖穯柍?/p>

現(xiàn)實(shí)答案。

二、立意示例：

立意一：答案與求索的辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)關(guān)系

核心觀點(diǎn)：現(xiàn)代科技提供的“答案”主要服務(wù)于工具(如何高效地做事),而生命的“求索”關(guān)乎

價(jià)值(為何做事、何為美好生活)。二者并非對立，而是人類文明前進(jìn)的兩翼。我們應(yīng)利用工具理

性提供的答案作為基礎(chǔ)，去進(jìn)行更高層次的價(jià)值理性求索。

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適用素材：利用GPS導(dǎo)航(工具理性答案)讓我們不致迷路，從而能更專注于旅途中的風(fēng)景、人際

的交流與內(nèi)心的感悟(價(jià)值理性求索);《百合花》中戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是工具性的，而通訊員與新

媳婦的行動則閃耀著價(jià)值理性的光輝。

立意二：“求索”作為存在的方式——在無答案處創(chuàng)造意義

核心觀點(diǎn)：對于終極關(guān)懷問題(生命的意義、死亡、愛),往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。真正的“求索”本

身就是對這些問題的回應(yīng)。人之為人，不在于找到了某個(gè)終極答案，而在于始終保持在路上的求索

狀態(tài)。這種動態(tài)的、生成的過程，構(gòu)成了我們存在的尊嚴(yán)與意義。

適用素材：西西弗斯推石上山，石頭滾落，看似徒勞，但其“推石”本身就是對荒誕世界的反抗與

意義的創(chuàng)造；《百合花》中新媳婦的被子，正是在無法挽回的死亡(無答案的悲劇)面前，用行動

創(chuàng)造出的紀(jì)念意義。

立意三：從“外在答案”轉(zhuǎn)向“內(nèi)在誠明”的求索

核心觀點(diǎn)：此立意可融合中國傳統(tǒng)文化智慧。古人云“萬物皆備于我”,“反求諸己”。面對紛繁

復(fù)雜的外部答案，最重要的求索是向內(nèi)的心靈求索，如《大學(xué)》所言“欲修其身者，先正其心；欲

正其心者，先誠其意”。真正的答案，是經(jīng)由對外部世界的感知和實(shí)踐后，最終在內(nèi)心獲得的澄明

與堅(jiān)定。

適用素材：《百合花》中新媳婦的行為，并非來自外部指令，而是發(fā)自內(nèi)心“誠與明”的善與悲憫，

是內(nèi)在德性的自然流露。

三、結(jié)構(gòu)建議：采用“現(xiàn)象-本質(zhì)-對策”框架，先分析技術(shù)時(shí)代“答案易得”的利弊，再剖析“求

索精神”對突破認(rèn)知邊界的意義，最后落腳于當(dāng)代青年如何平衡。

結(jié)構(gòu)一：對比遞進(jìn)式——破“執(zhí)”立“心”

起：以技術(shù)時(shí)代“答案”唾手可得的現(xiàn)象切入，提出困惑：我們是否因此更接近真理與幸福?

承(破執(zhí)):分析過度依賴“外在答案”的弊端：思維惰化、情感鈍化、意義虛無化。舉例“搜索

依賴癥”、標(biāo)準(zhǔn)答案對創(chuàng)造力的束縛。

轉(zhuǎn)(立心):轉(zhuǎn)折指出，出路在于回歸“內(nèi)在求索”。

一層：求索是行動的驗(yàn)證(如通訊員用犧牲書寫答案)。

二層：求索是價(jià)值的創(chuàng)造(如新媳婦用被子賦予紀(jì)念以溫度)。

三層：求索是主體的覺醒(如屈原向天地發(fā)問，并以求索為答案的宏大主體精神)。

合：綜合論述“答案”與“求索”的理想關(guān)系：以“答案”為舟筏，以“求索”為羅盤。呼吁青年

在信息海洋中，做一名清醒的舵手，向內(nèi)錘煉一顆能發(fā)問、敢擔(dān)當(dāng)、充滿生命力的“心”。

結(jié)構(gòu)二：歷史脈絡(luò)式——永恒的“天問”與時(shí)代的“回響”

起：點(diǎn)明“答案”隨時(shí)代變遷，“求索”精神卻一以貫之。

承(古之求索):論述古典時(shí)代的宏大求索。以屈原為代表，其求索面向宇宙、天命與理想政治，

充滿浪漫主義與悲劇色彩，是個(gè)體對命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

轉(zhuǎn)(今之求索):轉(zhuǎn)向近現(xiàn)代至今的求索。

一層：革命年代的求索(毛澤東),將“個(gè)人之問”升華為“家國之問”,求索之路與民族救亡、

社會改造緊密結(jié)合。

二層：平凡個(gè)體的求索(《百合花》),在歷史洪流中，小人物的善良、犧牲與溫情，同樣是對生

命價(jià)值的莊嚴(yán)求索。

三層：科技時(shí)代的求索，任務(wù)從“尋找稀缺的答案”變?yōu)椤霸诖鸢傅男鷩讨斜鎰e、批判與提出新問

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題”。

合：總結(jié)不同時(shí)代“求索”形式各異，但其內(nèi)核——對真、善、美、義的執(zhí)著追尋——從未改變。

吾輩青年當(dāng)繼承這貫穿千古的“求索之魂”,回應(yīng)我們時(shí)代的叩問。

結(jié)構(gòu)三：問題導(dǎo)向式——“何以解憂”?唯有求索

起：提出核心問題：在看似“無所不知”的今天，我們?yōu)楹我廊桓械矫悦?我們的“憂”與“惑”

何在?

析惑：分析現(xiàn)代性困境。我們的“惑”已從知識性匱乏，轉(zhuǎn)向意義性、價(jià)值性、歸屬性的困惑。這

是技術(shù)“答案”無法解答的。

論索：分層論證，真正的“解憂”之道在于生命層面的求索。

求索，是建立情感聯(lián)結(jié)(如新媳婦，化解的是死亡的冰冷與疏離)。

求索，是確認(rèn)自我價(jià)值(如通訊員，解答的是青春何以不朽)。

求索，是擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任(如屈原，回應(yīng)的是個(gè)體對時(shí)代的責(zé)任)。

合：升華觀點(diǎn)。生命中的“憂”與“惑”永存，正因如此，求索才成為人永恒的使命。它不是通往

某個(gè)終點(diǎn)的手段，其本身就是生命充盈、對抗虛無的證明。

四、等級劃分及具體標(biāo)準(zhǔn)：

一類文(54-60分)切合題意，立意深刻：能辯證把握“答案”與“求索”的關(guān)系，指出技術(shù)雖提

供答案，但生命意義、精神成長仍需主動求索；體現(xiàn)對“求索答案價(jià)值”的深度思考。

素材充實(shí)多元：能融合兩則材料(通訊員的犧牲、屈原的求索),并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例(如AI局限、青

年科研者探索未知)、個(gè)人體驗(yàn)(如解題、志愿服務(wù)中的“頓悟”),分析透徹。

情感真摯，有感染力：能體現(xiàn)從“依賴答案”到“主動探索”的成長感悟。文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：

議論文論點(diǎn)明確，層次清晰(如“現(xiàn)象一本質(zhì)一對策”);記敘文情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動。語言流暢，

善用修辭，無語病。

二類文(45-53分)符合題意，立意明確：能點(diǎn)明“答案易得，但仍需求索”的主旨，但辯證關(guān)系

論述不夠深入，或時(shí)代語境結(jié)合較弱。素材恰當(dāng)：能使用2-3個(gè)素材(含材料內(nèi)容),有一定支撐，

但分析較淺，角度單一。感情真實(shí)：能體現(xiàn)對主題的理解，但感染力一般。文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整：

語言通順，偶有語病不影響理解。

三類文(36-44分，基準(zhǔn)分43分)基本符合題意：僅側(cè)重“答案”或“求索”一方，未深入辨析

關(guān)系；或立意較膚淺(如“我們要多問問題”)。素材不夠充實(shí)：僅用1-2個(gè)素材，或素材與主題

關(guān)聯(lián)松散，缺乏分析。感情平淡：缺乏真實(shí)體驗(yàn)與深度感悟。文體基本規(guī)范：結(jié)構(gòu)有層次但不夠清

晰，語言基本通順，有3-5處語病。

四類文(25-35分)偏離題意：僅提及“答案”或“求索”關(guān)鍵詞，未結(jié)合材料；或主題偏離(如

通篇談“堅(jiān)持”)。素材貧乏：僅抄材料語句，或編造無效事例。感情虛假：缺乏真實(shí)情感。文體

混亂，結(jié)構(gòu)不完整：語言不通順，語病超過6處，影響理解。

五類文(0-24分)完全離題：未涉及“答案與求索”;或抄襲套作。無有效素材：或全文抄襲。無

明確文體，結(jié)構(gòu)混亂：語言極差，字跡難辨。補(bǔ)充細(xì)則：扣分項(xiàng)：缺標(biāo)題扣2分。錯別字每3個(gè)

扣1分(重復(fù)不計(jì)),最多扣3分。卷面潦草扣1-2分。字?jǐn)?shù)不足800字：每少50字扣1分；

600-700字：30-40分；500-600字：20-30分；400字以下：10分以內(nèi)。

五、可用素材提示：

教材內(nèi)素材：《沁園春·長沙》:毛澤東“問蒼茫大地”的宏大求索?！栋俸匣ā?通訊員與新媳

高一語文學(xué)科答案第7頁(共8頁)

婦之間“未被言說”的情感答案，需通過犧牲與理解才能抵達(dá)。《離騷》:屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”

的永恒探索。《勸學(xué)》《師說》:對“學(xué)”與“問”關(guān)系的闡述。

課外延伸素材：

科技時(shí)代：AI能提供知識答案，但無法替代人類的情感理解、道德判斷與創(chuàng)造性探索。

時(shí)代人物：

袁隆平：不滿足于現(xiàn)有答案，一生求索“禾下乘涼夢”。

張桂梅：以教育求索改變命運(yùn)，給出“生命意義”的答案。

航天團(tuán)隊(duì)：以“天問”精神探索宇宙未知。

名言警句：

吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>

提出問題比解決問題更重要。——愛因斯坦

答案在路上，自由在風(fēng)里?！耖g諺語

廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消。到得還來別無事，廬山煙雨浙江潮。——蘇軾

六、范文參考

1.《答案在途中，求索即抵達(dá)》(提綱)

【開頭】技術(shù)賦予我們唾手可得的答案，但屈原的“上下求索”,提醒我們：有些答案，不在終端，

而在路上。

【主體段1:答案的局限】知識性答案易得，但生命意義的答案需親身探尋。《百合花》中小通訊

員與“我”的情感，無法被任何“標(biāo)準(zhǔn)答案”定義，唯有在戰(zhàn)火與犧牲中才得以升華。

【主體段2:求索的價(jià)值】求索是主體