絕密★考試結(jié)束前

2025學(xué)年第一學(xué)期浙江“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟期中聯(lián)考

高二年級(jí)語文學(xué)科試題

考生須知：

1.本卷共8頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

任何文章的寫作，所遇到的基本矛盾都是如何處理材料和觀點(diǎn)的矛盾。所謂寫作規(guī)律指的就是

尋求這兩者結(jié)合與統(tǒng)一的基本方法。新聞寫作遇到的矛盾也不例外，它要處理的是新聞事實(shí)與記者

所要表達(dá)的觀點(diǎn)之間的矛盾。而解決這個(gè)矛盾的基本方法就是“用事實(shí)說話”。

什么叫“用事實(shí)說話”,有兩種不盡相同的表述。一種說法是：通過客觀敘述新聞事實(shí)及其背景

來體現(xiàn)觀點(diǎn)、發(fā)表意見。另一種說法是：記者把思想觀點(diǎn)藏在精心選擇的某些事實(shí)里，讓受眾通過

事實(shí)自己領(lǐng)悟其中的道理。無論如何表述，新聞寫作的基本方法都離不開兩個(gè)要素：“事實(shí)”和“觀

點(diǎn)”(即說話)。它的特點(diǎn)在于兩者結(jié)合的方式。

新聞界老前輩胡喬木曾說：“我們?nèi)巳硕紩?huì)發(fā)表有關(guān)意見，新聞卻是一種無形的意見。從文字上

看去，說話的人，只要客觀地、忠實(shí)地、樸素地?cái)⑹鏊娝劦氖聦?shí)。但因?yàn)槊總€(gè)敘述總是根據(jù)

一定的觀點(diǎn)，接受事實(shí)的讀者也就會(huì)接受敘述中的觀點(diǎn)?！蓖ㄟ^事實(shí)發(fā)表無形的意見，這正是新聞報(bào)

道特殊的價(jià)值和獨(dú)特的作用，西方新聞學(xué)形容“用事實(shí)說話”為“記者的舌頭是縮在后頭的”。因此，

新聞寫作的這個(gè)基本方法又被他們稱為“藏舌頭的藝術(shù)”。

事實(shí)是新聞的本源

新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。這個(gè)定義再清楚不過地表明：沒有事實(shí)就沒有新聞。生理學(xué)家

巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說：“鳥的翅膀無論怎樣完善，但若不借空氣支持，是不能使鳥

體上升的。事實(shí)是科學(xué)家的空氣，沒有事實(shí)，他們永遠(yuǎn)也飛騰不起來?！边@番話同樣可用在新聞寫作

上。事實(shí)也是記者的“空氣”。離開事實(shí)，記者幾乎一無所有，沒有任何可以撐得起素材的東西。沒

有事實(shí)的支持，就沒有新聞報(bào)道。事實(shí)是新聞的實(shí)體，也是新聞的存在形式。所謂新聞的指導(dǎo)性、

政治性等，都是由事實(shí)派生出來的，不是獨(dú)立存在的。也就是說，它們都包含在事實(shí)之中，不能貼

標(biāo)簽式地外加上去。

A

新聞報(bào)道堅(jiān)持用事實(shí)說話，因?yàn)槭聦?shí)本身具有強(qiáng)大的說服力。人們認(rèn)識(shí)某種事物，懂得某個(gè)道

理，總是從具體事實(shí)開始的，從具體到抽象，從感性到理性，形成概念，然后形成觀點(diǎn)?，F(xiàn)在要讓

受眾接受你的觀點(diǎn)，也就是讓他們接受一個(gè)抽象的、理性的概念。怎么辦?最便捷的辦法當(dāng)然是帶

他們回到具體和感性中去，也就是說回到事實(shí)中去。從這個(gè)意義上說，我們講新聞要堅(jiān)持用事實(shí)說

話，就是堅(jiān)持按照人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律辦事。

高二語文學(xué)科試題第1頁共8頁

B

人們讀報(bào)紙、聽廣播、看電視、關(guān)注傳媒，主要想獲取信息，知道一些新鮮事，而不是首先想

知道一些道理，這與看書學(xué)習(xí)時(shí)的欲望是不同的。而且在讀報(bào)或者看電視的過程中，對于越感興趣

的信息，受眾就越想知道得具體一些，這個(gè)所謂的具體，也不是道理，而是事實(shí)。實(shí)踐證明，新鮮

與具體的事實(shí)，是傳媒市場適銷對路的商品之一，受眾通過媒體最需要了解的就是新聞事實(shí)。

另外，從受眾的心理分析，在閱讀選擇的時(shí)候，大多數(shù)人愿意接受記者提供的事實(shí)，相信通過

自己的頭腦對事實(shí)所做出的判斷，而不愿輕易接受別人的觀點(diǎn)，更討厭那種充滿大話、空話的宣傳

和強(qiáng)制性的灌輸。隨著時(shí)代的進(jìn)步和受眾自身素質(zhì)的不斷提高，這種心理趨勢會(huì)越來越強(qiáng)烈。因此，

要把評價(jià)事實(shí)的權(quán)力還給讀者。

(節(jié)選自張舉璽《新聞寫作新編》)

材料二：

《時(shí)事簡報(bào)》的內(nèi)容和編寫方法(選編)

《時(shí)事簡報(bào)》不做文章，只登消息。登的消息是：(1)群眾斗爭消息(打土豪，分田地，起貧農(nóng)

會(huì)，消滅地主武裝，發(fā)展紅色區(qū)域，甲鄉(xiāng)瘟死十頭牛，乙鄉(xiāng)無鹽吃、沒菜等等);(2)蘇維埃的活動(dòng)

(開了代表大會(huì)，出了重要布告等等);(3)紅軍的活動(dòng)(作戰(zhàn)勝利、幫助群眾分田等等，但軍事秘

密如紅軍的人數(shù)、槍支、編制、行動(dòng)、番號(hào)等不可登載，以防泄漏);(4)統(tǒng)治階級(jí)情形(軍閥混戰(zhàn)

等等)。

也不是完全不發(fā)議論，要在消息中插句把兩句議論進(jìn)去，使看的人明白這件事的意義。但不可

發(fā)得太多，一條新聞中插上三句議論就覺得太多了。插議論要插得有勁，疲沓疲沓的不插還好些。

不要條條都插議論。許多新聞意義已明顯，一看就明白，如插議論，就像畫蛇添足。只有那些意義

不明顯的新聞，要插句把兩句議論進(jìn)去。

登消息的次序，本鄉(xiāng)的，本區(qū)的，本縣的，本省的，本國的，外國的，由近及遠(yuǎn)，看得有味道。

地方的《時(shí)事簡報(bào)》要完全用本地的土話。從別處報(bào)紙抄下來的那些文字不通俗的新聞，要把

原文完全改變。紅軍的《時(shí)事簡報(bào)》,不會(huì)寫本地的土話，也要用十分淺白的普通話。

文字和材料都要是有鼓動(dòng)性的。

但嚴(yán)禁扯謊，例如，紅軍繳槍一千說有一萬，白軍本有一萬說只一千。這種離事實(shí)太遠(yuǎn)的說法，

是有害的?！稌r(shí)事簡報(bào)》不靠扯謊吃飯。

紅軍編的《時(shí)事簡報(bào)》,它的內(nèi)容國內(nèi)國際消息要少，只占十分之三，本軍、本地、近地消息要

多，要占十分之七。只有這樣，才能引動(dòng)士兵和群眾看報(bào)的興趣，取得我們所要取得的效果。

《時(shí)事簡報(bào)》的新聞，特別是本地的和近地的新聞，一定要是與群眾生活緊密地關(guān)聯(lián)著的。如

牛瘟、禾死、米荒、鹽缺、靖衛(wèi)團(tuán)、共產(chǎn)黨開會(huì)等等，都是與群眾生活密切關(guān)聯(lián)的，群眾一定喜歡

看。凡屬不關(guān)緊急的事不登載。

(摘編自毛澤東關(guān)于在紅色區(qū)域普遍舉辦《時(shí)事簡報(bào)》的通令和怎樣辦《時(shí)事簡報(bào)》的小冊子)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.寫作規(guī)律指的就是處理新聞事實(shí)材料和記者觀點(diǎn)之間的矛盾、尋求結(jié)合與統(tǒng)一的基本方法。

B.新聞寫作方法離不開事實(shí)和觀點(diǎn)，客觀地、忠實(shí)地、樸素地?cái)⑹鏊娝劦氖聦?shí)還不夠。

C.把評價(jià)事實(shí)的權(quán)力還給讀者，使多數(shù)人在接受事實(shí)時(shí)能做出自己的判斷，從而拒絕空話灌輸。

D.毛澤東建議《時(shí)事簡報(bào)》要完全用本地土話，刊登本軍、本地和近地新聞，不緊急的不登載。

2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一第三段引用新聞界前輩胡喬木的話，論證了通過事實(shí)發(fā)表無形的意見是新聞報(bào)道特殊的價(jià)

值和獨(dú)特的作用。

B.材料一第四段“事實(shí)也是記者的空氣”化用巴甫洛夫的名言，采用比喻論證，論證了新聞事實(shí)對

于新聞的基礎(chǔ)性作用。

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C.新聞的指導(dǎo)性和政治性等不是獨(dú)立存在的，所以報(bào)道時(shí)不能貼標(biāo)簽式的外加，這與材料二中說“畫

蛇添足”的寓意相同。

D.材料二用括號(hào)對刊載信息的具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，可以看出毛澤東對于人民的關(guān)切和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)

守軍事機(jī)密的作風(fēng)。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐新聞是“藏舌頭的藝術(shù)”這一觀點(diǎn)的是(3分)

A.《別了，不列顛尼亞》中回顧港督府于1855年建成，此后多位港督對其進(jìn)行大規(guī)模改建、擴(kuò)建和

裝修。

B.《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中寫焦裕祿說“吃別人嚼過的饃沒味道”“活著我沒治好沙丘，死

了也要看著你們把沙丘治好”。

C.《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》中寫到“歲月靜好，只因有人負(fù)重前行”“反思，是面對災(zāi)難的應(yīng)有

態(tài)度”。

D.為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利八十周年，《人民日報(bào)》推出“時(shí)空對話”系列報(bào)道，記者走近抗戰(zhàn)老兵，將過去

和現(xiàn)在的照片對比。

4.小標(biāo)題能讓論述條理更清晰，請根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，為A、B兩處擬寫合適的小標(biāo)題，每處不超

過10個(gè)字。(4分)

5.我校準(zhǔn)備創(chuàng)辦《校園簡報(bào)》專刊，請你結(jié)合兩則材料，試從辦報(bào)原則、內(nèi)容選擇、觀點(diǎn)傳達(dá)、語

言表達(dá)等角度，為其提三條辦報(bào)建議。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

GreatExpectations④(節(jié)選)

狄更斯

第二天一大早.我的人生遠(yuǎn)景便頓改舊觀.被晨光照耀得燦爛輝煌.完全變了個(gè)樣兒。

喬和畢蒂聽見我談起分手在即，就顯得分外熱情親切。吃過早飯，喬從客廳的柜子里拿出師徒

合同，我們一塊兒把它扔進(jìn)火里，我感覺從此自由自在了。解除了束縛，自有一種異乎尋常的感覺。

早早地吃過中飯，一個(gè)人出去噠，打算到沼地上去走一遭，作一次最后的告別，從此和它各

不相涉。走過教堂門口，禁不住想起那些可憐的人兒逢星期天就得上這個(gè)教堂，一輩子就是如此，

到最后就默默無聞地長眠在這一大片綠草萋萋的矮土墩里.想到此處.一種高尚的同情之心油然而

生。我許下心愿，總有一天要給他們一點(diǎn)好處；我還大致有了個(gè)打算：要請全村的人吃一頓飯：烤

牛肉，葡萄干布丁，半斤麥酒，表表我的一片善心。

從今一別，再也看不見那潮濕的洼地了，再也看不見那一道又一道的堤壩和閘門了，再也看不

見那吃草的牛群了——這些呆頭呆腦的畜生，今天似乎也顯得恭敬了些，還掉轉(zhuǎn)頭來，盯著我這個(gè)

將來要繼承一大筆遺產(chǎn)的人物瞧了個(gè)夠呢——再見了，我童年時(shí)代的乏味的朋友啊，我就要投奔倫

敦，平步青云了；到了那兒，便再也不會(huì)做鐵匠，再也不會(huì)與你們?yōu)槲榱?我想著想著就睡著了。

醒來發(fā)現(xiàn)喬正坐在我身邊抽煙。他一看見我睜開眼睛，就笑逐顏開地招呼我。我跟他握過手，

又說：“親愛的喬，請你放心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你的。”

喬以快慰的口吻說道：“當(dāng)然，當(dāng)然，匹普!這我放得了心。真的，真的，老朋友!其實(shí)呀，只

消心里想開了，也就放心了?？墒俏倚睦镆粫r(shí)卻想不開，因?yàn)檫@個(gè)變化實(shí)在太突然了，你說是不是?”

不知什么緣故，喬這樣放心得下我，倒反而使我不太高興。我倒寧可他大動(dòng)感情，或是說句“匹

普，你這一下可體面啦!”這一類的話。因此我只是說這一次的確事出突然，不過我一直想做上等人，

也常常在那里盤算，我要做了上等人，我就打算干些什么。

喬說：“你真常常這么想嗎?奇怪!”

我說：“喬，現(xiàn)在看來很遺憾，只可惜我們在這學(xué)習(xí)的時(shí)候，你的進(jìn)步未免太少了，你說是不是?”

喬回答道：“唔，我也說不上來。我太笨。我只會(huì)干我自己的老本行。我笨到這個(gè)地步，一直都

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覺得是個(gè)遺憾，不過你要明白，一年前的今天就是這樣，并不是現(xiàn)在看來才特別覺得遺憾!”

我本來的意思是說，等我將來遺產(chǎn)到了手，就能夠給喬一些好處，那時(shí)候他身份地位升高了，

要是文化教養(yǎng)也能夠提高一些，豈不是好得多嗎?誰知他完全不理解我的意思，因此我想，還不如

去說給我的朋友畢蒂聽吧。

回家喝過茶以后，就和畢蒂一同到小巷旁邊的小花園里去，先和她說了幾句開場白，說是永遠(yuǎn)

不會(huì)忘記她，然后提到我有件事要請她幫忙。

我說：“畢蒂，也不是什么別的事，希望你盡量抓住機(jī)會(huì)，要幫著喬有點(diǎn)長進(jìn)才好?！?/p>

畢蒂怔怔地望著我，問道：“怎樣幫他長進(jìn)?”

“喏!喬是一個(gè)又可親又善良的人——說實(shí)在話，我看打起燈籠來也找不到第二個(gè)——可惜他

有些方面很欠缺。譬如說，畢蒂，他在讀書寫字和禮貌規(guī)矩方面就很欠缺?！?/p>

畢蒂問道：“你以為他沒有自知之明嗎?”

她這一問，可真氣壞了我，我不由得暴躁地說：“你這話是什么意思，畢蒂?”

畢蒂已經(jīng)把手里的葉子搓得粉碎，她說：“難道你就沒有想到過他也可能有他的自尊心?”

我以鄙夷的口吻，故意加重了語氣反問一句：“自尊心?”

畢蒂一雙眼睛直盯著我，她搖了搖頭，說：“可不是!自尊心有多種多樣，各人的自尊心不都是

一個(gè)樣——”

我問：“怎么啦?干嗎不說下去?”

畢蒂又接下去說：“各人的自尊心不都是一個(gè)樣。說不定他有他的自尊心，他干得了他那一行，

而且又干得很好，人家都看得起他，誰要叫他扔了那一行，他也許倒不樂意呢。不瞞你說，我看他

就是這樣，我這句話可能說得太冒昧，因?yàn)槟銓λ欢ㄒ任伊私獾枚??！?/p>

我說：“唔，畢蒂，聽了你這番話，真使我遺憾。想不到你竟有這種想法。畢蒂，你這是嫉妒，

心里有氣。你看見我交上了好運(yùn)，心懷不平，情不自禁地就流露出來了。”

可憐的畢蒂回答道：“不管你罵我也好，捧我也好，我還是請你放心，只要我辦得到的事，我在

這里總會(huì)盡力去做。不管你臨走時(shí)把我看成一個(gè)什么樣的人，我決不會(huì)因此而不惦記你。不過，做

上等人也不應(yīng)該瞎冤枉人?！碑叺僬f完，便掉過頭去。

我又氣憤憤地說，這是人類的劣根性，接著我就撇下畢蒂，順著小徑走了。畢蒂進(jìn)屋去了，我

走出了小花園，垂頭喪氣地獨(dú)自散步，到吃晚飯時(shí)才回家；心里又覺得既悲哀，又詫異：怎么我交

上好運(yùn)的第二天晚上竟又像頭天晚上一樣寂寞凄涼，大不如意呢?

早飯三口并作兩口胡亂吃過，實(shí)在是食而不知其味。我悠閑自在地吹著口哨，把這次離家看得

若無其事。但村子里卻是一派寧靜。薄霧冉冉消散，一片肅穆，仿佛有意要揭開那個(gè)花花世界，讓

我看看；我想到自己在這個(gè)小村子里是那樣無知而渺小，村外的世界卻是那樣神秘而廣大。馬換了

一次又一次.路愈趕愈遠(yuǎn)。朝霧早已在一片肅穆中消散凈盡.那花花世界展現(xiàn)在我的面前。

從我們鎮(zhèn)上到倫敦，大概是五小時(shí)的旅程。當(dāng)時(shí)我們英國人都有一種一成不變的成見——誰要

是懷疑我們的東西不是天下第一，我們的人不是蓋世無雙，誰就是大逆不道。我當(dāng)時(shí)固然給偌大一

個(gè)倫敦嚇呆了，然而要不是由于這個(gè)成見，說不定也會(huì)有些懷疑：難道倫敦不也是道兒又彎，路兒

又狹，相當(dāng)丑陋，相當(dāng)骯臟嗎?

我來到了斯密士廣場：好一個(gè)丟人的地方——到處都是污穢、油膩、血腥、泡沫，這些東西似

乎都想粘住我。正在張目四顧，忽然來了一個(gè)骯里骯臟、帶著幾分酒意的法警，問我想不想進(jìn)去聽

一兩堂官司；又說，只要我破費(fèi)半個(gè)克朗，他就可以給我一個(gè)前座，包我能夠把那位頭戴假發(fā)、身

穿法衣的高等法院院長看個(gè)一清二楚——他簡直把那位威風(fēng)凜凜的法官大人說得像蠟像陳列館里的

蠟人似的，而且接著馬上來個(gè)大減價(jià)，只要十八個(gè)便士便可入內(nèi)一觀。我推說和人家有約會(huì)，謝絕

了他的兜攬。誰知他還是一片殷勤，為了提高我對那扇兇門的興趣，他還告訴我說，后天早上八點(diǎn)

高二語文學(xué)科試題第4頁共8頁

鐘，“有四個(gè)人”要從那扇門里提出來，一塊兒并排吊上絞架。我聽得毛骨悚然，就此對倫敦有了反

感，尤其使我反感的是：那位拿大法官當(dāng)買賣招徠的法警，全身的穿戴，沒有一件不發(fā)霉。這套服

裝分明不是他自己的，我看多半是他從劊子手那里廉價(jià)買來的。于是我付給他一個(gè)先令，總算把他

打發(fā)走了。

……到了巴那爾德旅館，我隔著塵土厚積的窗玻璃模模糊糊看了看這旅館的全貌，然后就無精

打采地站在窗前閑望，心想，倫敦可實(shí)在給說得太好了。

(王科一譯有刪改)

[注]①前情：鄉(xiāng)村孤兒匹普跟姐姐和鐵匠姐夫喬一起生活，喬疼愛和保護(hù)匹普。匹普對喬懷敬慕之

情。一天晚上，他得知自己被匿名資助，將獲得一筆遺產(chǎn)，即將前往倫敦讀書。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.本文與《老人與?！返沫h(huán)境描寫都寫實(shí)又有隱喻，文中劃線處的晨光意味著人生新起點(diǎn)，矮土墩

充滿反諷，朝霧消散寓意著希望破滅。

B.“自尊心有多種多樣”,這句語言描寫展現(xiàn)了畢蒂的理智、清醒和人格尊嚴(yán)，與匹普的高傲、浮躁

形成鮮明對比。

C.本文與托爾斯泰的《復(fù)活》的敘述視角不同。文中加點(diǎn)處的“我們”揭示了一種民族性的普遍心

態(tài)，增強(qiáng)了諷刺性。

D.選文結(jié)尾將推銷死刑參觀描寫得像推銷商品，強(qiáng)化了批判力度；且與《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣揭

示了社會(huì)的黑暗面。

7.關(guān)于文中匹普這個(gè)人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.剛獲得一筆資產(chǎn)，即將成為“上等人”的匹普內(nèi)心充滿對美好未來的期待，燒毀師徒合同讓他感

覺自由，也體現(xiàn)了喬對匹普的關(guān)愛。

B.匹普撇下畢蒂獨(dú)自散步時(shí)的心理描寫精準(zhǔn)捕捉了他在命運(yùn)突變后復(fù)雜的內(nèi)心世界，既悲哀于人類

的劣根性，又詫異于期待與現(xiàn)實(shí)的巨大落差。

C.“污穢、油膩、血腥、泡沫”這些東西似乎都想粘住匹普，象征著都市的骯臟與罪惡可能會(huì)侵蝕

這個(gè)鄉(xiāng)下少年。

D.匹普與大衛(wèi)·科波菲爾一樣有孤兒的經(jīng)歷、際遇的輾轉(zhuǎn)。大衛(wèi)需要面對來自內(nèi)心的身份掙扎，匹

普則更容易受外部因素的影響。

8.匹普得知將獲得一筆遺產(chǎn)后，對家鄉(xiāng)及身邊人的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?請簡要概括。(4分)

9.這部作品原題名是GreatExpectations,如果你是翻譯家，你會(huì)選擇“一筆遺產(chǎn)”還是“遠(yuǎn)大前程”

作為小說的標(biāo)題?請結(jié)合文本，說說理由。(6分)

二、古詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)

閱讀下面文言文，完成10～14題。

材料一：

古之欲明明德于天下者.先治其國。欲治其國者.先齊其家。欲齊其家者.先修其身。欲

修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。

(節(jié)選自《大學(xué)》)

材料二：

朱熹，字元晦。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?”父異之。

熹少時(shí)，慨然有求道之志。父松病亟，嘗屬熹曰：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)

有淵源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之聽。”

孝宗即位，詔求直言，熹上封事言：“圣躬雖未有過失，而帝王之學(xué)不可以不熟講。朝政雖未有

闕遺，而修攘之計(jì)不可以不早定。利害休戚雖不可遍舉，而本原之地不可以不加意。帝王之學(xué)，必

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先格物致知，以極夫事物之變，使義理所存，纖悉畢照，則自然意誠心正，而可以應(yīng)天下之務(wù)?！?/p>

黃干曰：“道之正統(tǒng)，待人而后傳，自周以來，任傳道之責(zé)者不過數(shù)人，而能使斯道章章較著者，

一二人而止耳。由孔子而后，曾子、子思繼其微，至孟子而始著。由孟子而后，周、程、張子繼其

絕，至熹而始著。”識(shí)者以為知言。

(節(jié)選自《宋史·朱熹傳》)

材料三：

王守仁，字伯安，余姚人。登弘治十二年進(jìn)士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二

十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。

當(dāng)是時(shí).讒邪構(gòu)煽.禍變叵測。微守仁.東南事幾殆。世宗深知之.甫即位.趣召入朝受封。

因拜守仁南京兵部尚書守仁已病甚疏乞骸骨不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。喪過江西，軍民

無不縞素哭送者。

守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大指。還家，日端坐，講讀《五經(jīng)》,不茍言

笑。游九華歸，筑室陽明洞中。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)

求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有

“陽明學(xué)”云。

守仁既卒，桂萼奏其擅離職守。帝大怒，下廷臣議。萼等言：“守仁事不師古，言不稱師。欲立

異以為高，則非朱熹格物致知之論。號(hào)召門徒，互相倡和。才美者樂其任意，庸鄙者借其虛聲。傳

習(xí)轉(zhuǎn)訛，背謬彌甚?！贝髮W(xué)士申時(shí)行等言：“守仁言致知出《大學(xué)》,良知出《孟子》。且孝友出處如

獻(xiàn)章，氣節(jié)文章功業(yè)如守仁?！?/p>

(節(jié)選自《明史·王守仁傳》)

10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

因拜守仁A南京兵部尚書B守仁已病C甚D疏乞E骸骨F不俟命G竟歸

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.之，用于主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性；與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“之”用

法相同。

B.知，zhì,通“智”,有見識(shí)的；與《<論語〉十二章》“知者不惑”《<老子〉四章》“自知者明”的

“知”讀音、意義不完全相同。

C.樂，形容詞的意動(dòng)用法；與《兼愛》中“故竊異室以利其室”的“利”用法不同。

D.處，退隱；與《<老子〉四章》中“有道者不處”的“處”意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料一運(yùn)用逆推的方法突出“八目”之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系，又運(yùn)用頂真、排比的修辭手法使

句子結(jié)構(gòu)整齊、語氣貫通。

B.朱熹上書言事，直言不諱。他指出作為君主雖然沒有過失、疏漏，但是要反復(fù)修習(xí)帝王之學(xué)，提

早制定國家大事。

C.黃干認(rèn)為使儒學(xué)發(fā)揚(yáng)光大的人很少，到了朱熹，道統(tǒng)又開始光大顯著,高度肯定了朱熹對儒家道

統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

D.桂萼彈劾王守仁擅離職守，認(rèn)為他在學(xué)術(shù)上不取法先賢，講學(xué)不稱道前儒，若論標(biāo)新立異、學(xué)術(shù)

水平之高，非朱熹莫屬。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。(4分)

(2)微守仁，東南事幾殆。世宗深知之，甫即位，趣召入朝受封。(4分)

14.朱熹、王守仁對于“格物致知”的理解有何不同?請結(jié)合材料分析。(4分)

高二語文學(xué)科試題第6頁共8頁

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首古詩，完成15～16題。

早發(fā)諸暨①

駱賓王

征夫懷遠(yuǎn)路，夙駕上危巒。

薄煙橫絕峨，輕凍澀回湍。

野霧連空暗，山風(fēng)入曙寒。

帝城臨灞溪，禹穴②枕江干。

橘性③行應(yīng)化，蓬心去不安。

獨(dú)掩窮途淚，長歌行路難。

[注]①唐高宗末年，詩人于長安主簿任上被貶，途經(jīng)紹興諸暨。②禹穴：大禹在紹興的埋葬地。一

說“禹”是一種小蟲。③橘性：《淮南子·原道訓(xùn)》中“橘樹之江北，則化而為枳”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開頭兩句點(diǎn)出旅愁，寫詩人客游他鄉(xiāng)，惦記著遙遠(yuǎn)的路程，早早起來駕車出行，登上高險(xiǎn)的山峰。

B.詩人寫晨霧橫在山峰之上，輕微冰凍讓水流凝滯，霧氣彌漫，山風(fēng)寒涼，清冷蕭瑟，給人壓抑感。

C.“橘性”兩句運(yùn)用借典抒情的手法，“蓬心”化用《莊子》“猶有蓬之心”,批判世人見識(shí)鄙陋。

D.“帝城”兩句一句一物，將下臨灞水的京城與身處凄冷江畔的境況并提，虛實(shí)結(jié)合，富有意味。

16.本詩與李白《將進(jìn)酒》都抒發(fā)了內(nèi)心的不平與感慨，但在創(chuàng)作情境和表達(dá)的情感上仍有區(qū)別。請

結(jié)合兩首詩的內(nèi)容，分析其不同之處。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)名字常有豐富含義。據(jù)說革命家陳毅原名世俊，號(hào)仲弘。后來他在《論

語》中讀到“”,認(rèn)為要找到中國的未來

道路遙遠(yuǎn)，必須有堅(jiān)定的毅力。于是改名陳毅。

(2)小剛在升入高二后，感到學(xué)習(xí)難度大，常常表現(xiàn)出煩躁、不安的狀態(tài)，

老師用《大學(xué)之道》中的“_,”開導(dǎo)他，告

誡他應(yīng)性情安和、思慮精詳，進(jìn)而才能處事合宜。

(3)左圖為人工智能根據(jù)某古詩句生成的夜景圖片，該詩句可能是：

“

,?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用(19分)

閱讀下面的文字，完成18～22小題。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示語句的停頓、語氣

以及標(biāo)示某些成分(主要是詞語)的特定性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對表達(dá)和閱讀有重要的輔助作用。

A,往往會(huì)直接影響人們對文章的理解?！稄陌俨輬@到三味書屋》中描寫私塾的蒙童們讀

書，蒙童們所念的內(nèi)容中沒有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，這種念法反映了孩子們對文章的意思全然不懂。因?yàn)槲闹?/p>

沒有標(biāo)點(diǎn)，初學(xué)者當(dāng)然不知道應(yīng)該在何處停頓了。

中國古書中很少使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，傳統(tǒng)的表示文中停頓的方法是起源于漢代的“句讀”?！熬渥x”

的提法最早見于《公羊傳序》“援引他經(jīng)，失其句讀”。一般的解釋是，B,語意未完而

須停頓的叫作“讀”。宋代的館閣校書已開始在字旁加圈點(diǎn)。①古代雖然已經(jīng)有了表示句讀的符號(hào)，

②但是符號(hào)并沒有統(tǒng)一的名稱，③直到“五四”時(shí)期，④句讀符號(hào)才正式被確定為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑤這

一時(shí)期對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的討論和實(shí)踐，⑥為我國新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。⑦建國后公布

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》并多次修訂，⑧標(biāo)點(diǎn)種類、形式和用法日趨逐漸完善和規(guī)范。

除基本的功能之外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用和活用還可以有力地增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，或加重語氣，

高二語文學(xué)科試題第7頁共8頁

突出語意；或含義豐富，余味無窮；……這些巧用、妙用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所獲得的表達(dá)效果，往往不是標(biāo)

點(diǎn)的常規(guī)用法所能取得的，可以稱其為修辭功能。除此之外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有審美功能和簡化功能。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過10個(gè)字。(4分)

19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

20.下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與文中劃線的例句相同的一項(xiàng)是(3分)

例：傳統(tǒng)的表示文中停頓的方法是起源于漢代的“句讀”。

A.“長征萬歲!”會(huì)場里霎時(shí)升起歡呼聲。(《長征勝利萬歲》)

B.這場全方位大考，是對新時(shí)代中國的一次全面“體檢”。(《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》)

C.當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時(shí)，我真的不懂，我現(xiàn)在用的“困難”這兩個(gè)字是什么意思。(《大衛(wèi)·科

波菲爾》)

D.調(diào)查隊(duì)終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)

21.文中提到標(biāo)點(diǎn)具有修辭功能，請據(jù)此對下列句子中畫波浪線處的逗號(hào)進(jìn)行賞析。(4分)

我問問他的景況。他只是搖頭。母親問他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒有吃過

午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅.兵

匪，官、紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽

他自己去揀擇。(節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》)

22.論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出三個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。(4

分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失?！献?/p>

一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！Ｃ魍?/p>

對當(dāng)下人生中可能出現(xiàn)的失敗，老子和海明威的觀點(diǎn)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

高二語文學(xué)科試題第8頁共8頁

2025學(xué)年第一學(xué)期浙江“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟期中聯(lián)考

高二年級(jí)語文學(xué)科參考答案

1.(3分)B【解析】A.寫作規(guī)律是處理所有文章的材料與觀點(diǎn)的矛盾，而非“新聞事實(shí)材料和記

者觀點(diǎn)的矛盾”。C.材料一最后一段指出“因此，要把評價(jià)事實(shí)的權(quán)力還給讀者?！边x項(xiàng)因果倒置。

D.材料二提到：原文中《時(shí)事簡報(bào)》分“地方的”和“紅軍的”,選項(xiàng)以偏概全。

2.(3分)C【解析】材料一第四段強(qiáng)調(diào)的是新聞指導(dǎo)性和政治性必須內(nèi)生于事實(shí)本身。材料二中

說“畫蛇添足”強(qiáng)調(diào)對于意義已經(jīng)明確的新聞，額外添加議論是多余的。寓意并不完全相同。

3.(3分)C【解析】選句是記者直接發(fā)表的觀點(diǎn)和抒情性議論，沒有借助具體的事實(shí)來承載這些

觀點(diǎn)，屬于“記者在說話”。

4.(4分)A.事實(shí)勝于雄辯(事實(shí)有強(qiáng)大說服力)B.事實(shí)最符合受眾的需要(1點(diǎn)2分)

【解析】本題考查歸納、分析和整合文中關(guān)鍵信息和內(nèi)容的能力。A處答案范圍集中在材料一的第

五段。B處集中在六、七兩自然段，均從“受眾”的“需要”層面展開。

5.(6分)①辦報(bào)原則：用事實(shí)說話。報(bào)道校園內(nèi)發(fā)生的真實(shí)事件、活動(dòng)、現(xiàn)象等具體事實(shí)。②內(nèi)

容選擇：針對師生興趣，多報(bào)道本校新聞。③觀點(diǎn)傳達(dá)：適當(dāng)議論表達(dá)觀點(diǎn)，不貼標(biāo)簽，便于師生

接受。④語言表達(dá)：貼近學(xué)生語言習(xí)慣，避免大話空話，增強(qiáng)鼓動(dòng)性。(1點(diǎn)2分、任3點(diǎn)滿分，

其他角度言之成理亦可，未扣住“校報(bào)”特點(diǎn)酌情扣分)

【解析】①材料一“用事實(shí)說話”和材料二“嚴(yán)禁扯謊”都指向“事實(shí)”的重要性。②材料一“對

于越感興趣的信息，受眾就越想知道得具體一些”和材料二“本鄉(xiāng)、本區(qū)、本地”“十分之七”等

都指向內(nèi)容選擇上的針對性。③材料一“藏舌頭的藝術(shù)”和材料二“插句把兩句議論”“插得有勁”

都強(qiáng)調(diào)對觀點(diǎn)的合理傳達(dá)。④材料一“討厭那種充滿大話、空話的宣傳和強(qiáng)制性的灌輸”和材料二

“完全用本地的土話”“十分淺白的普通話”等強(qiáng)調(diào)避免生硬晦澀的表達(dá)，增強(qiáng)可讀性和親和力。

6.(3分)A【解析】“矮土墩充滿反諷”錯(cuò)誤。匹普看著教堂墓地，想到村民們“默默無聞地長

眠”,心生“高尚的同情之心”,甚至打算請全村人吃飯表“善心”,是匹普自認(rèn)改變階級(jí)后對底

層命運(yùn)的悲憫(“高尚的同情之心”)?！俺F消散預(yù)示著希望破滅”錯(cuò)誤。原文“朝霧早已消散…

那花花世界展現(xiàn)在我的面前”暗示對新生活的期待。后文他對倫敦的失望是逐步形成的。

7.(3分)B【解析】“悲哀于人類的劣根性，又詫異于期待與現(xiàn)實(shí)的巨大落差”錯(cuò)誤。原文匹普

的“悲哀與詫異”都針對自身失落感(“怎么我交上好運(yùn)的第二天晚上竟又像頭天晚上一樣寂寞凄

涼，大不如意呢?”)。

8.(4分)①對家鄉(xiāng)從情感羈絆(“依賴”等也可)到急于擺脫、充滿優(yōu)越感。②對家人(姐夫喬)

從敬慕依賴到羞恥嫌棄(或?qū)ε笥旬叺購男湃斡押玫桨谅录?。(1點(diǎn)2分)

【解析】①原文：他本靠鐵匠學(xué)徒為生，后燒掉合同，去沼澤地告別，對家鄉(xiāng)的事物感到嫌棄與厭

惡，對全村人施舍般的“善心”;把離家看得“若無其事”。②注釋提及匹普對喬懷敬慕之情；原

文：他對喬說“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你”,但又焚燒合同急于切斷與喬和鐵匠鋪的聯(lián)系，為喬是個(gè)“粗俗”

的鐵匠感到難為情，希望喬提高文化教養(yǎng)。原文：他對畢蒂說永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，希望她幫忙；又以

居高臨下的姿態(tài)教導(dǎo)畢蒂幫喬長進(jìn)；當(dāng)畢蒂提醒喬也有尊嚴(yán)時(shí)，皮普傲慢地誤解為嫉妒和心胸狹隘。

9.(6分)我選擇“遠(yuǎn)大前程”。理由：①內(nèi)涵更豐富。相對于“一筆遺產(chǎn)”的直白，“遠(yuǎn)大前程”

包含夢想、野心、未來、社會(huì)地位等多重含義，概括希望進(jìn)入上流社會(huì)的終極追求以及初獲希望時(shí)

高二語文學(xué)科答案第1頁共4頁

內(nèi)心燦爛輝煌、無限可能的感覺。②更能突出主題的反諷性?！斑h(yuǎn)大前程”充滿光明與希望，與皮

普到達(dá)倫敦后看到的現(xiàn)實(shí)的殘酷和幻想的破滅形成巨大反差，增強(qiáng)諷刺力度。③語言更具文學(xué)性，

富有氣勢。相對于“一筆遺產(chǎn)”的平淡、物質(zhì)化，“遠(yuǎn)大前程”更具文學(xué)的美感和沖擊力。

(1點(diǎn)2分，其他答案言之成理也可酌情給分，選擇“一筆遺產(chǎn)”并分析最高不超過3分)

【解析】①“遺產(chǎn)”僅指具體的物質(zhì)饋贈(zèng)，而“遠(yuǎn)大前程”則涵蓋更廣，指向由這筆錢引發(fā)的、匹

普所憧憬的整個(gè)人生軌跡的改變和其所代表的社會(huì)上升通道的誘惑。②匹普獲得遺產(chǎn)后，希望借此

改變身份，成為“上等人”,擁有“遠(yuǎn)大前程”。但現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)的卻是“污穢、油膩、血腥、泡沫”,

是法警兜售死刑的荒誕冷漠。譯名“遠(yuǎn)大前程”本身光鮮亮麗的正面色彩，與文本揭示的倫敦的骯

臟、匹普自身心態(tài)的扭曲(傲慢、虛偽)及其最終可能面臨的幻滅形成強(qiáng)烈反諷，更能體現(xiàn)狄更斯

對社會(huì)和人性弱點(diǎn)的批判。③“前程”在中文語境中常指未來的事業(yè)、發(fā)展和地位，“遠(yuǎn)大”則強(qiáng)

調(diào)其宏偉和美好。這個(gè)譯名凝練、文雅、富有吸引力。

10.(3分)BDF“因拜守仁南京兵部尚書，守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟歸”

【解析】“南京兵部尚書”是“拜”的賓語，應(yīng)斷開；“甚”修飾“病”,描述生病的程度；“乞

骸骨”指古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。整句話翻譯為：朝廷于是任命王守仁為南京

兵部尚書。守仁后來病得很厲害，上疏請求告老還鄉(xiāng)，不等朝廷的批復(fù)就回去了。

11.(3分)A【解析】“惟其言之聽”是賓語前置，“之”是提賓標(biāo)志。

12.(3分)D【解析】“若論標(biāo)新立異、學(xué)術(shù)水平之高，非朱熹莫屬”理解有誤，材料二原文“欲

立異以為高，則非朱熹格物致知之論”的意思是桂萼認(rèn)為，王守仁想要標(biāo)新立異抬高自己，才批評

朱熹格物致知的學(xué)說。

13.(1)(4分)古代想在天下彰明美德的人，首先要治理好自己的國家。要治理好自己的國家，

就要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。(采分點(diǎn)：明，彰明；其，自己的；齊，使動(dòng)用法，使……整

齊有序；句意1分)

(2)(4分)如果沒有守仁，東南戰(zhàn)事(或平賊之事)就很危險(xiǎn)了。明世宗對此很了解，剛登

帝位，立即征召王守仁入朝接受封賞。(采分點(diǎn)：微，如果沒有；殆，危險(xiǎn)；甫，剛剛；趣，通“促”,

立即、急促、趕快)

14.(4分)(1)朱熹“求諸物(事物)”,認(rèn)為須窮究事物原理才能獲得真知，進(jìn)而意誠心正，

以應(yīng)天下事務(wù)、濟(jì)世經(jīng)邦。(2)王守仁“求諸心(己)”,認(rèn)為應(yīng)通過內(nèi)心感悟把握天理，講良知，

守氣節(jié)。(1點(diǎn)2分“求諸物”和“求諸心”各1分，分析1分)

【解析】抓住材料二“必先格物致知，以極夫事物之變，使義理所存，纖悉畢照，則自然意誠心正，

而可以應(yīng)天下之務(wù)”和材料三“忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，……其為教，專以致

良知為主”“氣節(jié)文章功業(yè)如守仁”等句即可。

譯文：材料一：古代想在天下彰明美德的人，首先要治理好自己的國家。要治理好自己的國家，就

要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。要使家族中的各種關(guān)系整齊有序，就要先修養(yǎng)自身的品性。要修

養(yǎng)自身的品性，就要先使自己的內(nèi)心端正。要使自己的內(nèi)心端正，就要先使意念真誠。要使意念真

誠，就要先獲得知識(shí)。獲得知識(shí)在于推究事物的原理。

材料二：朱熹，字元晦。朱熹從小聰穎理解力強(qiáng)，剛能講話時(shí)，父親指著天告訴他說：“這是

天。”朱熹問道：“天的上面是什么?”父親感到驚異。朱熹年少的時(shí)候，慷慨激昂有追求道的志

向。父親朱松病情危急時(shí)，曾經(jīng)囑托朱熹說：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三個(gè)人，學(xué)

問有淵源根底，我一向尊重敬畏他們，我就要死了，你前去侍奉他們，而且要完全聽從他們的話?！?/p>

孝宗即皇帝位，下詔要求朝臣直言朝政得失。朱熹陳上密封的奏章說：“皇上雖沒有過失，但

為帝王的學(xué)問卻不可以不反復(fù)講。朝政雖沒有缺誤，但修明朝政、抵御外敵的大計(jì)卻不可不早日決

定。利害憂樂雖不可能全面列舉，但事關(guān)國家的根本問題卻不可以不加留意。帝王的學(xué)問，必須先

高二語文學(xué)科答案第2頁共4頁

窮究事物的本原而獲得知識(shí)，以便透徹地認(rèn)識(shí)事物的變化，使世間萬物的道理，都能存在于心中，

對事物的纖細(xì)微末之處全都看得透徹，就會(huì)自然意念真誠，心地端正，而可以治理好天下的事情。

黃干說：“儒道的正統(tǒng)(正因?yàn)?等到合適的人而得以傳承，自從周朝以來，能擔(dān)任起繼承傳

播儒道的責(zé)任人不過幾個(gè)，然而能使這個(gè)道得到發(fā)揚(yáng)光大而顯著的，僅一二個(gè)人而已。從孔子以后，

曾子、子思在道統(tǒng)微弱之際繼承了它，到了孟子才開始顯著。從孟子以后，周敦頤、程顥、程頤、

張載在道統(tǒng)斷絕的時(shí)候繼承了它，到了朱熹道統(tǒng)又開始光大顯著了?！庇幸娮R(shí)學(xué)問的人認(rèn)為這是有

見識(shí)的內(nèi)行話。

材料三：王守仁，字伯安，余姚人。弘治十二年考中進(jìn)士。正德元年冬天，劉瑾逮捕南京給事

中御史戴銑等二十多人。守仁向皇帝上奏章營救，劉瑾發(fā)怒，在朝廷上當(dāng)眾杖打他四十棍，將他貶

為貴州龍場驛丞。

當(dāng)時(shí)，讒佞奸邪的人(在朝中)構(gòu)陷忠良、煽風(fēng)點(diǎn)火，災(zāi)禍變化難以預(yù)料，如果沒有守仁，東

南戰(zhàn)事(或平賊之事)就很危險(xiǎn)了。明世宗對此很了解，剛登帝位，立即征召王守仁入朝接受封賞。

朝廷于是任命王守仁為南京兵部尚書。守仁后來病得很厲害，上疏請求告老還鄉(xiāng)，不等朝廷的批復(fù)

就回去了。守仁走到南安就去世了，享年五十七。靈柩經(jīng)過江西，軍民沒有不穿著喪服哭著送別的。

守仁天生非常聰敏。十七歲時(shí)拜訪上饒人婁諒，和他講論朱子格物之學(xué)的大意?；丶乙院?，每

日里正身而坐，研讀《五經(jīng)》不輕易和人說笑。從九華山游歷歸來，在陽明洞中建造住室。貶官于

龍場時(shí)，荒僻之地，無書可讀，只好每天推究舊日已得的知識(shí)。一天，忽然悟到格物致知，應(yīng)當(dāng)自

求于己心，不應(yīng)當(dāng)求之于外物，慨然感嘆說：“道就在這里呀”從此深信不疑。他因道設(shè)教，專以

獲得良知為主旨。學(xué)者一致跟從他，世上于是有了“陽明學(xué)”。

守仁死后，桂萼彈劾他擅離職守。世宗大為惱火，下令朝廷大臣議論。桂萼等人說：“守仁做

事不取法先賢，講學(xué)不稱道前儒。想要標(biāo)新立異抬高自己，才批評朱熹格物致知的學(xué)說。召引門徒，

相互唱和。有才能的人喜歡他的隨意，沒出息的人借用他的虛名。師傳弟習(xí)，轉(zhuǎn)生錯(cuò)訛，越來越荒

謬?！贝髮W(xué)士申時(shí)行等人說：“守仁所講致知出自《大學(xué)》,良知出自《孟子》。孝順父母，友愛

兄弟，出處有節(jié)，陳獻(xiàn)章堪稱典范；堅(jiān)守氣節(jié)，文章功業(yè)，王守仁堪稱典范。

15.(3分)C【解析】“蓬心”不是對世人的批判。原比喻學(xué)識(shí)淺薄、不通達(dá)事理，后多用作自謙

之詞。另有一說為“蓬心”指像蓬草一樣漂泊不定的心。

16.(6分)①創(chuàng)作情境：《早發(fā)諸暨》是被貶后孤身羈旅行役中的獨(dú)吟，(1分)《將進(jìn)酒》是與

友人登高宴飲時(shí)的勸酒歌。(1分)②情感：駱詩悲苦沉郁，“橘性”兩句抒發(fā)堅(jiān)守品格卻遭貶謫

的失意，“窮途”“長歌”體現(xiàn)困境中的無奈。(2分)李詩豪邁激昂，表達(dá)對功名富貴的蔑視，

舍我其誰的自信，體現(xiàn)其狂放與瀟灑。(2分)

【解析】本題考查學(xué)生把握詩歌的內(nèi)容和情感的能力。駱詩是低沉的旅愁詩，可能是駱賓王離開京

城深感前程暗淡而作。該詩三到六句，一句一景，昏暗冷峻，給人壓抑感；七到十句，一句一物，

其中寫橘樹應(yīng)當(dāng)隨環(huán)境的變化而變化，實(shí)際上是批評那種不守節(jié)的人，批評寧可變化自己、丟掉自

己的固有品格也要活命的人；最后的“長歌”是無可奈何之后的舉動(dòng)。李詩是與友人岑勛、元丹丘

登高宴飲、借酒抒情、一泄寂寞的作品，詩人淋漓盡致地展現(xiàn)了窮愁之境中的狂放、豪邁，體現(xiàn)了

雖人生失意卻依