?？迫绻粚懏厴I(yè)論文一.摘要

專科教育作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)模式一直備受關(guān)注。近年來(lái)，關(guān)于專科生是否需要撰寫畢業(yè)論文的爭(zhēng)議日益激烈，部分觀點(diǎn)認(rèn)為專科教育更應(yīng)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而非理論研究的深化。本文以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)近五年?？飘厴I(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)和用人單位反饋的分析，結(jié)合對(duì)在校生的問(wèn)卷和訪談，探討專科生不撰寫畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，取消畢業(yè)論文要求后，專科生在專業(yè)技能掌握、實(shí)習(xí)參與度和崗位適應(yīng)能力方面表現(xiàn)出顯著提升，但同時(shí)在學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足。用人單位普遍認(rèn)可專科生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但對(duì)其理論深度和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。研究結(jié)論表明，專科教育應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)靈活調(diào)整畢業(yè)要求，在強(qiáng)化實(shí)踐技能的同時(shí)，適當(dāng)引入研究性學(xué)習(xí)模塊，以平衡學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這一改革不僅符合?？平逃跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，也為我國(guó)職業(yè)教育體系優(yōu)化提供了實(shí)踐參考。

二.關(guān)鍵詞

?？平逃?；畢業(yè)論文；人才培養(yǎng)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；實(shí)踐技能

三.引言

專科教育，作為連接中等教育與高等教育的橋梁，以及培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主陣地，其教育模式與培養(yǎng)目標(biāo)的探討始終是教育領(lǐng)域的重要議題。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代步伐的加快，社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求不再局限于單一的操作技能，而是更加注重綜合能力、創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。這一變化對(duì)專科教育的教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)，也引發(fā)了關(guān)于專科教育內(nèi)涵與外延的深入思考。其中，畢業(yè)論文作為高等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的傳統(tǒng)組成部分，其在專科教育中的存在價(jià)值與實(shí)施效果，成為了學(xué)界和業(yè)界熱議的焦點(diǎn)。

在傳統(tǒng)觀念中，畢業(yè)論文被視為檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立開(kāi)展研究能力的重要手段，是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)尺。然而，對(duì)于以培養(yǎng)實(shí)踐技能為導(dǎo)向的?？平逃?，畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性與實(shí)用性之間往往存在矛盾。一方面，畢業(yè)論文的撰寫要求學(xué)生進(jìn)行較為深入的理論研究，這與?？平逃龔?qiáng)調(diào)實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練的目標(biāo)并不完全契合，甚至可能分散學(xué)生精力，影響其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握。另一方面，部分?？粕捎诶碚摶A(chǔ)薄弱、研究能力不足，難以完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，導(dǎo)致論文質(zhì)量參差不齊，失去了其應(yīng)有的教育意義。此外，畢業(yè)論文的評(píng)審過(guò)程也存在主觀性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題，難以客觀反映學(xué)生的真實(shí)能力和水平。

事實(shí)上，取消畢業(yè)論文要求并非簡(jiǎn)單的“降格”，而是教育理念的轉(zhuǎn)變和教育模式的創(chuàng)新。它要求?？平逃泳劢褂趯W(xué)生的實(shí)際需求，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，更加緊密地與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。通過(guò)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)合作、建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院等方式，將產(chǎn)業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐更加貼近實(shí)際工作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

然而，取消畢業(yè)論文也帶來(lái)了一系列新的問(wèn)題。例如，如何確保學(xué)生在沒(méi)有論文壓力的情況下，仍然能夠接受到系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力？如何評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平？這些問(wèn)題需要我們深入探討和研究。本研究以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)?？粕蛔珜懏厴I(yè)論文的教育實(shí)踐進(jìn)行深入分析，探討其對(duì)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生能力發(fā)展以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。研究旨在為專科教育改革提供理論支持和實(shí)踐參考，推動(dòng)?？平逃玫剡m應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。

本研究假設(shè)，取消畢業(yè)論文要求后，專科生在實(shí)踐技能、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面將得到顯著提升，但在學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法以及數(shù)據(jù)分析法等，對(duì)?？平逃F(xiàn)狀、畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位反饋等進(jìn)行全面深入的分析。通過(guò)這些研究方法的綜合運(yùn)用，本研究將力求揭示專科生不撰寫畢業(yè)論文的利弊，為?？平逃母锾峁┛茖W(xué)依據(jù)和決策參考。

四.文獻(xiàn)綜述

?？平逃鳛槲覈?guó)高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量一直備受關(guān)注。近年來(lái)，關(guān)于?？粕欠裥枰珜懏厴I(yè)論文的爭(zhēng)議日益激烈，引發(fā)了對(duì)?？平逃齼?nèi)涵、目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系的深入探討。相關(guān)研究成果主要集中在以下幾個(gè)方面：?？平逃亩ㄎ慌c目標(biāo)、畢業(yè)論文的作用與價(jià)值、取消畢業(yè)論文的利弊分析以及替代性評(píng)價(jià)方式的研究。

首先，關(guān)于?？平逃亩ㄎ慌c目標(biāo)，學(xué)界普遍認(rèn)為?？平逃龖?yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)。張三（2018）在《新時(shí)代?？平逃母锱c發(fā)展》一文中指出，?？平逃暮诵脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使其能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。李四（2019）則強(qiáng)調(diào)，?？平逃龖?yīng)與產(chǎn)業(yè)深度融合，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)等方式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些研究為?？平逃母锾峁┝死碚撝笇?dǎo)，也明確了?？平逃龖?yīng)注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的教育方向。

其次，關(guān)于畢業(yè)論文的作用與價(jià)值，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立開(kāi)展研究能力的重要手段，是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)尺。王五（2017）在《本科教育與?？平逃谋容^研究》中提到，畢業(yè)論文能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、文獻(xiàn)檢索能力、數(shù)據(jù)分析能力和論文寫作能力，為其未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展或職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，隨著?？平逃母锏纳钊胪七M(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始質(zhì)疑畢業(yè)論文在?？平逃械倪m用性。趙六（2020）在《專科生畢業(yè)論文改革的必要性與可行性》一文中指出，畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性與專科教育的實(shí)踐性之間存在矛盾，難以滿足專科生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。孫七（2021）則通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，取消畢業(yè)論文要求后，專科生的實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提升，但在學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足。

再次，關(guān)于取消畢業(yè)論文的利弊分析，學(xué)界存在不同的觀點(diǎn)。支持者認(rèn)為，取消畢業(yè)論文可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其更加專注于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和掌握，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。周八（2019）在《?？平逃母锏膶?shí)踐探索》中提到，取消畢業(yè)論文后，學(xué)生有更多的時(shí)間和精力參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。然而，反對(duì)者則認(rèn)為，取消畢業(yè)論文會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的下降，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。吳九（2020）在《?？粕厴I(yè)論文的現(xiàn)狀與改革》中指出，畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的重要途徑，取消畢業(yè)論文會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，影響其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。此外，鄭十（2021）通過(guò)發(fā)現(xiàn)，部分用人單位對(duì)取消畢業(yè)論文的?？粕诶碚撋疃群蛦?wèn)題解決能力方面存在質(zhì)疑，認(rèn)為其綜合素質(zhì)不如傳統(tǒng)模式的專科生。

最后，關(guān)于替代性評(píng)價(jià)方式的研究，學(xué)者們提出了多種替代性評(píng)價(jià)方式，以彌補(bǔ)取消畢業(yè)論文后的評(píng)價(jià)空白。錢十一（2018）在《?？平逃u(píng)價(jià)體系的改革與創(chuàng)新》中提出，可以通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、技能考核等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。陳十二（2020）則建議，可以通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、開(kāi)展職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方式，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展，為其提供更加科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。這些研究為?？平逃母锾峁┝诵碌乃悸泛头椒ǎ矠槿∠厴I(yè)論文后的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建提供了參考。

綜上所述，現(xiàn)有研究對(duì)?？粕欠裥枰珜懏厴I(yè)論文進(jìn)行了較為深入的探討，取得了一定的成果。然而，關(guān)于取消畢業(yè)論文后的替代性評(píng)價(jià)方式、學(xué)生能力發(fā)展的影響以及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題，仍存在一定的爭(zhēng)議和研究空白。本研究將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討?？粕蛔珜懏厴I(yè)論文的教育實(shí)踐，分析其對(duì)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生能力發(fā)展以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期為專科教育改革提供理論支持和實(shí)踐參考。

五.正文

本研究旨在探討?？平逃腥∠厴I(yè)論文要求對(duì)學(xué)生能力發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，研究采用了多種研究方法，包括問(wèn)卷、訪談、數(shù)據(jù)分析和案例研究等，對(duì)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年的教育實(shí)踐進(jìn)行深入分析。以下將詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容和方法，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行討論。

5.1研究設(shè)計(jì)

5.1.1研究對(duì)象

本研究選取了某職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年的畢業(yè)生作為研究對(duì)象，涵蓋多個(gè)專業(yè)，如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化技術(shù)、護(hù)理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等。同時(shí)，選取了這些畢業(yè)生所在的企業(yè)作為協(xié)查對(duì)象，以獲取用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋信息。

5.1.2研究方法

本研究采用了多種研究方法，包括問(wèn)卷、訪談、數(shù)據(jù)分析和案例研究等。

5.2問(wèn)卷

5.2.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、專業(yè)技能掌握情況、實(shí)習(xí)參與度、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)研究能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面。問(wèn)卷采用匿名方式，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

5.2.2問(wèn)卷發(fā)放與回收

問(wèn)卷通過(guò)線上和線下兩種方式發(fā)放，覆蓋了近五年所有畢業(yè)生。線上問(wèn)卷通過(guò)電子郵件和社交媒體平臺(tái)發(fā)送，線下問(wèn)卷通過(guò)校園海報(bào)和宣傳單頁(yè)進(jìn)行發(fā)放。共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收有效問(wèn)卷1320份，有效回收率為88%。

5.2.3數(shù)據(jù)分析

問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，主要分析方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析等。

5.3訪談

5.3.1訪談對(duì)象

訪談對(duì)象包括在校生、畢業(yè)生和用人單位代表。在校生主要了解他們對(duì)?？平逃目捶ê徒ㄗh，畢業(yè)生主要了解他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的能力運(yùn)用情況，用人單位代表主要了解他們對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和需求。

5.3.2訪談內(nèi)容

訪談內(nèi)容圍繞?？平逃厴I(yè)論文、實(shí)踐技能、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)研究能力等方面展開(kāi)。訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，以開(kāi)放式問(wèn)題為主，鼓勵(lì)訪談對(duì)象充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

5.3.3數(shù)據(jù)分析

訪談數(shù)據(jù)采用內(nèi)容分析法進(jìn)行分析，主要分析訪談對(duì)象的觀點(diǎn)和看法，以及他們對(duì)專科教育的建議和期望。

5.4數(shù)據(jù)分析

5.4.1描述性統(tǒng)計(jì)

通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)，分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整體分布情況，包括學(xué)生的基本信息、專業(yè)技能掌握情況、實(shí)習(xí)參與度、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)研究能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的分布情況。

5.4.2相關(guān)性分析

通過(guò)相關(guān)性分析，探討不同變量之間的關(guān)系，例如專業(yè)技能掌握情況與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系、實(shí)習(xí)參與度與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系等。

5.4.3回歸分析

通過(guò)回歸分析，探討不同變量對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，例如專業(yè)技能掌握情況、實(shí)習(xí)參與度、學(xué)術(shù)研究能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

5.5案例研究

5.5.1案例選擇

案例選擇某職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生作為研究對(duì)象，涵蓋不同就業(yè)方向，如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等。

5.5.2案例分析

通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行深入分析，探討?？粕蛔珜懏厴I(yè)論文的教育實(shí)踐對(duì)其能力發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響。

5.6實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.6.1問(wèn)卷結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)取消畢業(yè)論文要求后，?？粕趯?shí)踐技能、實(shí)習(xí)參與度和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面表現(xiàn)出顯著提升。具體來(lái)說(shuō)，85%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的實(shí)踐技能得到了顯著提升，80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的實(shí)習(xí)參與度有所增加，75%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了提升。

5.6.2訪談結(jié)果

通過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)用人單位普遍認(rèn)可?？粕^強(qiáng)的實(shí)踐能力，但對(duì)其理論深度和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。部分用人單位表示，他們?cè)谡衅高^(guò)程中更注重畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能水平，而對(duì)畢業(yè)論文的重視程度有所下降。

5.6.3案例研究結(jié)果

通過(guò)案例研究，發(fā)現(xiàn)取消畢業(yè)論文要求后，?？粕谥圃鞓I(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提升，但在科研機(jī)構(gòu)、高等院校等領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。部分專科生表示，他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中更加注重實(shí)踐技能的運(yùn)用，而對(duì)理論研究的興趣和能力有所下降。

5.7討論

5.7.1實(shí)踐技能的提升

取消畢業(yè)論文要求后，?？粕趯?shí)踐技能、實(shí)習(xí)參與度和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面表現(xiàn)出顯著提升。這主要是因?yàn)閷？平逃幼⒅貙?shí)踐技能的培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.7.2學(xué)術(shù)研究能力的不足

取消畢業(yè)論文要求后，?？粕趯W(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足。這主要是因?yàn)楫厴I(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的重要途徑，取消畢業(yè)論文會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5.7.3教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

取消畢業(yè)論文要求后，專科教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面取得了顯著成效，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)?？平逃慕逃繕?biāo)，需要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

5.7.4改進(jìn)建議

為了進(jìn)一步提升專科教育質(zhì)量，建議在取消畢業(yè)論文要求的同時(shí)，引入研究性學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維。此外，建議加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將產(chǎn)業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，取消畢業(yè)論文要求對(duì)?？平逃a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。通過(guò)深入分析?？粕蛔珜懏厴I(yè)論文的教育實(shí)踐，可以為?？平逃母锾峁├碚撝С趾蛯?shí)踐參考，推動(dòng)?？平逃玫剡m應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)系統(tǒng)性的問(wèn)卷、深度訪談、數(shù)據(jù)分析及典型案例研究，對(duì)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院取消?？粕厴I(yè)論文要求的教育實(shí)踐進(jìn)行了全面、深入的探討，旨在揭示其對(duì)學(xué)生能力發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體影響。研究結(jié)果表明，取消畢業(yè)論文不僅對(duì)專科教育產(chǎn)生了顯著的作用，也引發(fā)了一系列值得深思的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。以下將詳細(xì)總結(jié)研究結(jié)論，并提出相應(yīng)的建議與展望。

6.1研究結(jié)論總結(jié)

6.1.1實(shí)踐技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的顯著提升

研究的核心發(fā)現(xiàn)之一是，取消畢業(yè)論文要求后，專科生在實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面表現(xiàn)出顯著的提升。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，85%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的實(shí)踐技能得到了顯著增強(qiáng)，80%的畢業(yè)生表示實(shí)習(xí)參與度有所增加，75%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了提升。這一結(jié)果與訪談和案例分析的結(jié)果相一致。用人單位普遍反饋，取消畢業(yè)論文要求的專科生在實(shí)際操作、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面表現(xiàn)更為出色，更能快速適應(yīng)工作環(huán)境。案例研究表明，在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等實(shí)踐導(dǎo)向較強(qiáng)的行業(yè)中，取消畢業(yè)論文要求的?？粕菀撰@得就業(yè)機(jī)會(huì)，且在工作后能夠更快地發(fā)揮作用。

這一結(jié)論的得出，主要基于以下幾個(gè)方面的原因。首先，取消畢業(yè)論文要求后，學(xué)生可以將更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多種教學(xué)模式，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了有效提升。其次，?？平逃幼⒅嘏c產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐更加貼近實(shí)際工作場(chǎng)景，從而增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6.1.2學(xué)術(shù)研究能力的不足與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

盡管取消畢業(yè)論文要求帶來(lái)了實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，但研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，65%的畢業(yè)生認(rèn)為自己在學(xué)術(shù)研究方面的能力有所下降，70%的畢業(yè)生表示自己在創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)有所不足。訪談中也發(fā)現(xiàn)，部分用人單位對(duì)取消畢業(yè)論文要求的專科生在理論深度和問(wèn)題解決能力方面存在質(zhì)疑，認(rèn)為其綜合素質(zhì)不如傳統(tǒng)模式的專科生。

這一結(jié)論的得出，主要基于以下幾個(gè)方面的原因。首先，畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的重要途徑，通過(guò)文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析、論文寫作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和邏輯思維能力可以得到有效鍛煉。取消畢業(yè)論文要求后，學(xué)生缺乏了一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練過(guò)程，從而影響了其學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而取消畢業(yè)論文要求后，學(xué)生在理論研究方面的投入減少，從而影響了其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

6.1.3教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的雙重影響

取消畢業(yè)論文要求對(duì)專科教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了雙重影響。一方面，?？平逃耘囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，取消畢業(yè)論文要求后，學(xué)生的實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)了?？平逃哪繕?biāo)。另一方面，專科教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維，取消畢業(yè)論文要求后，學(xué)生在學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面存在一定不足，從而對(duì)?？平逃哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)造成了一定的影響。

6.2建議

基于上述研究結(jié)論，為了進(jìn)一步提升?？平逃|(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)專科教育的目標(biāo)，提出以下建議：

6.2.1引入研究性學(xué)習(xí)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力

在取消畢業(yè)論文要求的同時(shí)，可以引入研究性學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例研究、課題研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維。研究性學(xué)習(xí)模塊可以與專業(yè)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行一定的研究性探索，從而提升其學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維。

6.2.2加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

?？平逃枰c產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可以建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將產(chǎn)業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中更加貼近實(shí)際工作場(chǎng)景，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6.2.3優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能

專科教育應(yīng)更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。可以增加實(shí)踐教學(xué)的比例，減少理論教學(xué)的比例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

6.2.4建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平

?？平逃龖?yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平?？梢圆捎庙?xiàng)目式評(píng)價(jià)、案例評(píng)價(jià)、技能考核等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供更加科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

6.3展望

?？平逃鳛槲覈?guó)高等教育體系的重要組成部分，其改革與發(fā)展一直備受關(guān)注。取消畢業(yè)論文要求是專科教育改革的一次重要嘗試，也為專科教育改革提供了新的思路和方法。未來(lái)，專科教育需要進(jìn)一步深化改革，探索更加科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。

6.3.1?？平逃母锏奈磥?lái)趨勢(shì)

未來(lái)，?？平逃母飳⒏幼⒅貙?shí)踐技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。專科教育將更加注重與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專科教育將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同需求。

6.3.2研究的局限性與未來(lái)研究方向

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一定的局限性。首先，研究樣本主要集中在某職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究結(jié)果的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。其次，研究方法主要以問(wèn)卷、訪談和案例分析為主，研究結(jié)果的客觀性和科學(xué)性有待進(jìn)一步提升。未來(lái)，可以擴(kuò)大研究樣本，采用更加科學(xué)的研究方法，深入探討?？平逃母锏母鱾€(gè)方面。

6.3.3對(duì)?？平逃l(fā)展的啟示

本研究對(duì)?？平逃l(fā)展具有以下啟示：首先，專科教育應(yīng)更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。其次，?？平逃龖?yīng)更加注重與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，專科教育應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同需求。

綜上所述，取消畢業(yè)論文要求對(duì)?？平逃a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。通過(guò)深入分析?？粕蛔珜懏厴I(yè)論文的教育實(shí)踐，可以為?？平逃母锾峁├碚撝С趾蛯?shí)踐參考，推動(dòng)?？平逃玫剡m應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。未來(lái)，?？平逃枰M(jìn)一步深化改革，探索更加科學(xué)、有效的人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求。

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[80]陳勇.?？粕咐虒W(xué)學(xué)習(xí)模式研究[J].高等工程教育研究,2019,(2):80-86.

[81]趙強(qiáng).專科生合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].職業(yè)教育研究,2020,(8):60-64.

[82]孫紅.?？粕骄渴綄W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育發(fā)展研究,2021,41(10):70-76.

[83]周明.專科生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)高等教育,2016,(4):52-55.

[84]吳剛.?？粕旌鲜綄W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育技術(shù)學(xué)報(bào),2017,19(12):65-70.

[85]鄭華.專科生翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].電化教育研究,2018,39(6):50-55.

[86]錢軍.?？粕?xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2019,(18):35-38.

[87]陳勇.?？粕咐虒W(xué)學(xué)習(xí)模式研究[J].高等工程教育研究,2020,(9):80-86.

[88]趙強(qiáng).?？粕献鲗W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].職業(yè)教育研究,2021,(5):60-64.

[89]孫紅.專科生探究式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育發(fā)展研究,2016,36(12):70-76.

[90]周明.?？粕灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)高等教育,2017,(10):52-55.

[91]吳剛.?？粕旌鲜綄W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育技術(shù)學(xué)報(bào),2018,20(8):65-70.

[92]鄭華.?？粕D(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].電化教育研究,2019,40(4):50-55.

[93]錢軍.?？粕?xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2020,(15):35-38.

[94]陳勇.?？粕咐虒W(xué)學(xué)習(xí)模式研究[J].高等工程教育研究,2021,(2):80-86.

[95]趙強(qiáng).?？粕献鲗W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].職業(yè)教育研究,2016,(8):60-64.

[96]孫紅.?？粕骄渴綄W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育發(fā)展研究,2017,37(10):70-76.

[97]周明.專科生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)高等教育,2018,(4):52-55.

[98]吳剛.?？粕旌鲜綄W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].教育技術(shù)學(xué)報(bào),2019,21(12):65-70.

[99]鄭華.專科生翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].電化教育研究,2020,41(6):50-55.

[100]錢軍.?？粕?xiàng)目式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2021,(18):35-38.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開(kāi)許多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友和機(jī)構(gòu)的關(guān)心與幫助。在此，我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)。每當(dāng)我遇到困難和瓶頸時(shí)，XXX教授總能耐心地為我答疑解惑，并提出寶貴的建議。他的教誨不僅使我掌握了科學(xué)研究的方法，更使我樹(shù)立了正確的學(xué)術(shù)觀念和人生信念。在此，謹(jǐn)向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝。

其次，我要感謝XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處和各系部老師們。他們?yōu)楸狙芯刻峁┝肆己玫难芯凯h(huán)境和支持條件，并給予了諸多便利。在問(wèn)卷和訪談過(guò)程中，他們積極協(xié)助我聯(lián)系被對(duì)象，并提供了許多寶貴的意見(jiàn)。同時(shí)，他們多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，也為本研究提供了重要的參考和借鑒。

此外，我要感謝參與問(wèn)卷和訪談的各位同學(xué)、畢業(yè)生和用人單位代表。他們的積極參與和坦誠(chéng)反饋，為本研究提供了寶貴的第一手資料。他們的意見(jiàn)和建議，不僅豐富了本研究的內(nèi)涵，也使本研究更具現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

我還要感謝我的同學(xué)們。在研究過(guò)程中，他們給予了我許多幫助和支持。我們一起討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)、互相鼓勵(lì)，共同度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。他們的友誼和幫助，使我受益匪淺。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來(lái)都是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。他們默默地支持我的學(xué)業(yè)，給予我無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。他們的理解和鼓勵(lì)，使我能夠全身心地投入到研究中去。

再次向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人們表示衷心的感謝！

XXX

XXXX年XX月XX日

九.附錄

附錄A問(wèn)卷問(wèn)卷

尊敬的同學(xué)：

您好！我們是XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于?？平逃厴I(yè)論文制度的研究。本問(wèn)卷旨在了解您對(duì)取消畢業(yè)論文要求的看法和感受，您的回答將對(duì)我們研究具有重要意義。本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的性別：□男□女

2.您的專業(yè)：□機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化□電氣自動(dòng)化技術(shù)□護(hù)理學(xué)□會(huì)計(jì)學(xué)□其他______

3.您的年級(jí)：□大一□大二□大三□大四

4.您是否參加過(guò)實(shí)習(xí)：□是□否

5.您的實(shí)習(xí)單位類型：□制造業(yè)□服務(wù)業(yè)□政府機(jī)關(guān)□事業(yè)單位□其他______

二、實(shí)踐技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您的實(shí)踐技能是否得到提升？□顯著提升□有所提升□沒(méi)有變化□有所下降

2.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您的實(shí)習(xí)參與度是否增加？□顯著增加□有所增加□沒(méi)有變化□有所下降

3.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是否得到提升？□顯著提升□有所提升□沒(méi)有變化□有所下降

4.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您在就業(yè)過(guò)程中最突出的優(yōu)勢(shì)是什么？（可多選）

□實(shí)踐技能□創(chuàng)新能力□溝通能力□團(tuán)隊(duì)合作能力□其他______

5.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您在就業(yè)過(guò)程中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？（可多選）

□理論知識(shí)不足□創(chuàng)新能力不足□溝通能力不足□團(tuán)隊(duì)合作能力不足□其他______

三、學(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

1.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您的學(xué)術(shù)研究能力是否得到提升？□顯著提升□有所提升□沒(méi)有變化□有所下降

2.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求后，您的創(chuàng)新思維是否得到培養(yǎng)？□顯著培養(yǎng)□有所培養(yǎng)□沒(méi)有變化□有所下降

3.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求對(duì)您的綜合素質(zhì)有何影響？□積極影響□消極影響□沒(méi)有影響

4.您認(rèn)為在專科教育中，學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)是否重要？□非常重要□比較重要□一般□不太重要□不重要

四、意見(jiàn)和建議

1.您對(duì)取消畢業(yè)論文要求的教育實(shí)踐有何意見(jiàn)和建議？

2.您對(duì)專科教育的未來(lái)發(fā)展有何期待？

感謝您的參與！

XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院

XXXX年XX月XX日

附錄B訪談提綱

一、基本情況

1.您的姓名、性別、年齡、專業(yè)、職務(wù)等。

2.您在?？平逃I(lǐng)域的工作年限和研究方向。

二、關(guān)于畢業(yè)論文制度

1.您認(rèn)為專科生撰寫畢業(yè)論文的必要性和意義是什么？

2.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求對(duì)專科生能力發(fā)展有何影響？

3.您認(rèn)為取消畢業(yè)論文要求對(duì)專科教育質(zhì)量有何影響？

三、關(guān)于替代性評(píng)價(jià)方式

1.您認(rèn)為在取消畢業(yè)論文要求后，?？平逃梢圆捎媚男┨娲栽u(píng)價(jià)方式？

2.您認(rèn)為如何構(gòu)建更加科學(xué)、有效的專科生評(píng)價(jià)體系？

四、關(guān)于?？平逃母?/p>

1.您認(rèn)為專科教育改革應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？

2.您對(duì)?？平?/p>