關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定（30篇）

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇1

記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，

如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹，

百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人

之旅。

懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的"20_新入職教師培

訓(xùn)”?！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，對新的環(huán)境和完美的未

來充滿期待；“欣喜”是因為我感受著各級領(lǐng)導(dǎo)對新教師的深切關(guān)懷。

入職培訓(xùn)的課程豐富而實用，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專題

講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》?！M(jìn)校張榮華教師的專題講座

《教師心理健康教育》，—進(jìn)校李成武教師的信息技術(shù)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)

資源的收集與處理》，特級教師呂維智教師的專題講座《在教育教

學(xué)中修煉》。

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些教師的發(fā)言

中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作

態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得自我去細(xì)細(xì)體會與“消化”，

下頭就遲希新教授加呂維智教師的專題講座談一下自我的心得體會。

遲希新教授的講座資料是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到

這個資料，他總結(jié)了四大方面，一是教師壕何關(guān)注自我身的專業(yè)發(fā)

展：二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是教師的主角定位與專上發(fā)

展路徑；四是設(shè)計最好的自我，成就幸福的自我。遲教授的每一句話

都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自我的理解，談一下感受。在另一個方

面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題“，這對我們新教

師來說是提前打了預(yù)防針，讓自我能夠正確的對待工作。在提到專

業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問題上，遲教授總結(jié)的“教師”一一1把握

教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐

富的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為給自我定了航標(biāo)，沿著這個路向去前行,

實現(xiàn)自身價值。在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師

專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”一一多讀一點書，多寫一點東西，多參加

一點競賽，為外語學(xué)習(xí)投入一點時間，多一點自我學(xué)歷提高的思考,

這幾個“一點”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，

做一名能夠不斷適應(yīng)新知識，新問題，新挑戰(zhàn)的教師。

呂維智教師的講座資料是《在教育教學(xué)中修煉一一教學(xué)成果是

這樣煉成的》，那里面涉及了十六講，呂維智教師的話語樸實，又

很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動，每談到一個問題時，都會找

教師們發(fā)言，談?wù)勛晕业睦斫?，這樣充分調(diào)動了教師們的學(xué)習(xí)進(jìn)取

性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識很多，如上好課的前提，上

好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的

智慧等。我自我認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要：1課堂健康

知識無誤2教學(xué)基本的扎實3教學(xué)目標(biāo)明確4教材處理合理5媒體

使用恰當(dāng)6教學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙7教學(xué)策略高超8作業(yè)布置適量9教學(xué)效

果達(dá)標(biāo)10教學(xué)特色鮮明

經(jīng)過本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個教師，不僅僅是個教書育

人的教師，更應(yīng)當(dāng)成為一個研究者，我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)

揮自我的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇2

今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座，對我來說真

是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心

理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害

人。在每個人的成長過程中，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻

的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處

理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。

所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的

人。教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。教

師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)

當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系—既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重

視自我的心理健康c優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，

但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和

生活的正常進(jìn)行。

體因為對自我更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接

納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美

之處能處之泰然，這種心態(tài)對堅持心理健康是十分有利的。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多理解新知識，以加強自身修養(yǎng)。教師也能夠

堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。幫忙教師提高

教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo)。

教師對失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素。正因

為教師是心理上“開放”的職業(yè)，失敗和過錯發(fā)生的機率就異常大。

人無完人，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看

怎樣去認(rèn)識和對待自我的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)

驗，失敗就是成功之母。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于

自身的心理健康。

比如，一個對自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對學(xué)生家長和

社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之

外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時候，他心態(tài)平衡，語氣堅定，因為他明白

自我是一個有本事的教師，他明白自我在說些什么。他清楚地明白,

自我對問題的直接接觸更多，因而對整個教育形式也就有更客觀的

把握。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。

因為學(xué)生對他友好而不失尊敬，因為他幫忙差生并真的使其成

績上升，因為他客觀地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實上，

正是因為他能理解這些失敗，并從中總結(jié)經(jīng)驗，才有如此大的心理

能量來勇敢應(yīng)對失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識和評價生活中所謂的

“失敗”。也能夠說是適時當(dāng)一下阿Q。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,

更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地

容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓

他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝弧１緛?，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生

的自尊對矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動

的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我

在學(xué)生心中的形象c如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁，并且

所以而斥責(zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識到的。

他們不僅僅不愿再尊重教師，聽教師的話，還可能會報復(fù)教師。

如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張

狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。

所以，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒。

情緒的宣泄能夠從“身”、“心”兩個方面著手?！靶摹狈矫嫒缭?/p>

適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷

腸，給自我寫信或?qū)懭沼洝！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高

歌，逛逛街，買點自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅游，從大自

然中使自我的情操得到陶冶。

其次，學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明，每一個

學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看

后天的教育與影響而我們作為教師，在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮

學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來。

在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實際情景，有意識的培

養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)

勢，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā)，也要注意采取激勵的辦法，記得

有位學(xué)者曾描述這樣一個公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績二本事—激勵，讓學(xué)

生看到自我的優(yōu)勢均，自信心增強了，就會促進(jìn)智力的發(fā)民展，對

于后進(jìn)生，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對后進(jìn)生更

應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不

斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓

越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇3

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加

過的培訓(xùn)中，僅有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有

專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合,

多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊。經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我

認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的

職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)當(dāng)

以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。

而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論

觀點，汲取精華，能進(jìn)取主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應(yīng)對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,

如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研本事，是

擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供

給了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同

學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。

課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。

教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精

心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿

活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的進(jìn)取性、主動

性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任

務(wù)，提升學(xué)生本事c高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取

得良好的教學(xué)效果c第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教

學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行,聽了專家的講座我

深深體會到這一點c為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外很多地讀

書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細(xì)推敲，精

益求精；為了在課堂上到達(dá)“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)當(dāng)

花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知

識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動

活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期

間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大

的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動力，

不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適

應(yīng)教育改革的步伐C在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們

的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課

堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇4

.日，我有幸參加了20_年_市入職教師培訓(xùn)，這兩天的培訓(xùn)時

間緊湊，課程量大，不免感覺身體勞頓，單著實充實了頭腦，受益

頗多.

作為教師，傳到授業(yè)解惑早已深入人心自不必說，可是做一個

新時期的教師，不但要學(xué)會教書育人，還要不斷深造自我，提升自

我，以最大的熱情，最飽滿的活力，最激昂的斗志為教育事業(yè)添磚

增瓦.

在我來—的兩個多月里，不管是在路上還是在公交車上總能聽見

學(xué)生或者教師談?wù)?，稱贊一位叫呂維智的教師，大家都說他上課精

彩，深刻，我一向都很渴望能聽到呂教師的課，15日恰好有呂教師

的《《在教育教學(xué)中修煉》》的培訓(xùn)課，我很激動也很專注的聽了

這次課.

本次課程的題目叫做《《教學(xué)成果是這樣煉成的》》，一共十

六講，以下是我對呂教師這次課結(jié)合我的實際教學(xué)中的一些認(rèn)識：

1.活力澎湃的教師永不老，我是20_年南京特教學(xué)院特教系的

畢業(yè)生，在畢業(yè)一年之際，我趕上了—事業(yè)編制招聘考試并成功考取

了—市特殊教育學(xué)校教師一職，成為一名真正的人民教師，從那時起

我就是特教一線崗位上的一員了，最終能夠施展自我的實力對特教

做出貢獻(xiàn).我想這一條我已經(jīng)做了一個很好的開始，我也必須會將這

份熱情堅持下去，為殘疾人為特殊兒童振臂一呼!作為一個教師，要

學(xué)會尋找活力感染源，在實干中出成果，在善思中出成果，童心常

駐出成果.

2.陽光心態(tài)溶化職業(yè)倦怠，我在內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)特殊教育

學(xué)校代課近兩年，一向從事特殊兒童的學(xué)前康復(fù)工作，主要是自閉

癥，二十一三體異常，發(fā)育遲緩等兒童的行為干預(yù)，言語訓(xùn)練的醫(yī)

教結(jié)合的康復(fù)訓(xùn)練，和學(xué)生相處久了，親身經(jīng)歷了很多教師和家長

對學(xué)生對工作的失望，退縮，厭倦甚至放棄學(xué)生的康復(fù)，我很痛心.

我代課近兩年，每一天上6,7節(jié)康復(fù)課，晚上學(xué)生放學(xué)后還要給學(xué)

校里的教師們做培訓(xùn)，我依然對我的學(xué)生和家長信心滿滿，其實我

不是不累，而是覺得特教事業(yè)空白還是很多，前途廣闊，每一個學(xué)

生都應(yīng)當(dāng)有受教育，發(fā)展自我，讓自我變得更好的權(quán)利，我們特教

人就是學(xué)生們的天，學(xué)生們的地，我們要始終充滿愛心充滿溫暖，

堅持，堅強，必須要相信自我的本事方可做大事，敬業(yè)樂業(yè)，不圖

回報，以海納百川的心態(tài)應(yīng)對煩惱.

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是上好課的關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)是上好課的保

證在我的教育教學(xué)過程中，以往的能夠借鑒，可是不一樣殘疾類別

不一樣殘疾程度不一樣年齡不一樣個性的學(xué)生不能夠編成一個班級

同時授課，所以針對性訓(xùn)練是比較適用于我的學(xué)前教育康復(fù)課程中,

這也是個別化教育計劃的原則和標(biāo)準(zhǔn)之一.了解每一個學(xué)生的心理，

多站在學(xué)生的角度研究，在課堂上把握大局，靈活處理細(xì)節(jié)問題，

師生關(guān)系良好發(fā)展的同時，教師的教學(xué)水平得以提高，學(xué)生的個人

本事得以發(fā)展.

4.處理課堂突發(fā)事件的智慧作為特教教師，不分新老，很多都

是頂著學(xué)生各種各樣的突發(fā)情景一步一步走到今日的，幾乎沒有一

個特教教師沒見過上課時有學(xué)生突發(fā)癲癇的，有學(xué)生拉在教室里的,

有學(xué)生弄壞班級教學(xué)設(shè)備的情景，什么哭鬧，自傷的那就更不勝枚

舉了，每一個特教教師都是多重身份的，有時像醫(yī)生，有時像保姆,

有時像警察，有時像魔術(shù)師，更多的像媽媽，我敢說特教教師都不

是保家衛(wèi)國的大英雄，但確實是一個一個人格上光芒萬射的天使.

呂教師的培訓(xùn)課給了我萬千的鼓舞，作為一個新的教師，我會

以飽滿的熱情，全部的精力和專業(yè)本事貢獻(xiàn)給我最愛的特教事業(yè)，

為之奮斗終身！??！

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇5

在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了

一名教師。那時的興奮難以言表因為最終能夠站在講臺上去實現(xiàn)自

我的人生價值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去

了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都十分有意義，因為我們工作

過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及

很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊

工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與

家庭教育的講座。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們

的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，研究鑄十分詳盡周到。使我感受

到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。

我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自我選擇人民教師的職業(yè)

無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對

我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來

的完美藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的

任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自

我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信

心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的

高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，可是做

一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制

度還是十分陌生的C教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了

我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多

相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要

成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部

門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責(zé)心，必須堅持

教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和

思想教育有機結(jié)合是來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教

學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從

而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要

長時間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，可是對如何

才能夠不僅僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師

還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次

生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)

觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點、大學(xué)教學(xué)過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。經(jīng)過聽講和自我

的認(rèn)真體會，使我對高校教師的資料和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、

從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個

教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是

一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從

封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民

主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程資料有著許多的特點，具體能夠總結(jié)為以下幾點，一

是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專

業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的

努力和辛勤的勞動，僅有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實踐I,找到了差距，也找

到了改善的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，可是

教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實踐，

找到了自我的差距，認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地

方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，

我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)

中，我會努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人

民教師。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇6

在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人

事處組織的新教師培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我很快熟悉了鄭州鐵路

職院的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，并對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一

層的了解。學(xué)校各部門教師的講座也為我將來的工作初步地指明了

方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有

很大的意義。應(yīng)對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們研

究得十分周全。從人才培養(yǎng)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到輔導(dǎo)員

培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，

在各方應(yīng)對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)

過程，從而邁好第一步。教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了

更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)

驗的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難，需要經(jīng)過

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自我的教育教學(xué)本事。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我

們供給了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是護(hù)理學(xué)院的史教師講的關(guān)

于教師職業(yè)道德方面的資料。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要

求具備必須的職業(yè)道德?？墒菍τ诮處熯@個職業(yè)而言，就顯得尤為

重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)

生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種

年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的

言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的

職業(yè)道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和

工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)

的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感應(yīng)當(dāng)

是極其強烈的，僅有強烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，

才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻

注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，

改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),

又如何將工作熱情融入自我的工作中呢更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服

務(wù)了。光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,

更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的

道德，是強烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人

格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏

見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他

們的心理健康，引導(dǎo)他們向著進(jìn)取、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了

關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂乂外的生活，以便及時、

適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是

教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自我的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，

提高工作效率.教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事,

關(guān)鍵看一個教師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給

學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)

學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，

這就是件艱難的事C優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研

究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們

新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要

邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

科研外事處的邢處長給我們介紹了學(xué)校的科研情景。經(jīng)過邢處

長的報告，我了解了學(xué)校的科研現(xiàn)狀以及學(xué)校在科研方應(yīng)對教師的

要求。我深刻的體會到作為一名大專院校的教師，僅僅上好課是不

夠的，還要努力在科研上有所突破，教學(xué)和科研是相互依存，相得

益彰。而不是截然分開的“兩張皮”。其實，教學(xué)活動就是在不斷

地探究、修改與完善的過程，已經(jīng)伴隨著科研的性質(zhì)。有效的教學(xué)

不是日復(fù)一日地簡單重復(fù)，而是教師自覺學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗和理論，

充滿活力的創(chuàng)造性探索活動。開展必須規(guī)范的教育科研，十分有助

于提升我們教師的教育科研水平。

教學(xué)與科研之間應(yīng)當(dāng)是相互統(tǒng)一、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高?？茖W(xué)研究與人才培

養(yǎng)相互依靠、相互促進(jìn)、相輔相成、共同發(fā)展，二者結(jié)合是優(yōu)化資

源配置，發(fā)展科技和教育的最佳途徑。教學(xué)與科研是手段，培養(yǎng)人

才和創(chuàng)新知識是目的，受過教育的人才能推動科學(xué)研究的提高，科

學(xué)研究同時推動人才的培養(yǎng)，其內(nèi)在的聯(lián)系構(gòu)成一個良性循環(huán)。高

校教師經(jīng)過科研，能夠時刻把握本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果;經(jīng)過

科研，不斷更新自我的知識結(jié)構(gòu)，從而能夠不斷地完善教材，充實

教學(xué)資料，并進(jìn)行教學(xué)改革;有了科研之源，在教學(xué)上就會得心應(yīng)手,

所講授的課程資料也會更加生動、翔實，會更加注重理論與實際的

有機結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到相應(yīng)的提高。

本次開展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我

們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代

教育理論更好的運用到自我的教育教學(xué)實踐中，不斷地提高自我，

完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感激給

我們上課的每一位教師，感激安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。

總之，我經(jīng)過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還

有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實

在是太多了?？墒俏矣行判慕?jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提

高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工

作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事

業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇7

作為一名新教師，我有幸參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許

多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。

人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老，要想成為一名合格的教師，就要努力地提

高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這一

切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個教師只要上好課，教好

學(xué)生就能夠了。此刻我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染,

何來駕輕就熟。在比次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修

課目，進(jìn)取參加各項活動，認(rèn)真完成各項作業(yè)。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我

總的感到，個人的自身素質(zhì)有了必須的提高，收到了較好的效果。

并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料運用到教學(xué)實踐中，對教育教學(xué)起到了進(jìn)取

作用，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講

座，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的

問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。進(jìn)取參

與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我加同行們走到了一齊，在這個舞臺上我們盡情的

汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家精辟的講解；在這段時間

里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧

這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始

的激動、不知所措到此刻政治教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的

應(yīng)付學(xué)習(xí)到此刻迫不及待地領(lǐng)略專家的風(fēng)采……這一切讓我的收獲

變得燦爛無比。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個

專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一

個專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。

進(jìn)取參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做

出評論。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供給了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培

訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了思想政治教

育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚，《經(jīng)濟

生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》每一個的講

解都使我們新教師受益匪淺，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需

要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自我的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)

知識。專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中該注意什么，怎

樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、

做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧,

享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充

滿機智，充滿活力C我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想

活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形

式，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的

交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點，很好

地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原先在教學(xué)

中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能

重新的審視自我的教學(xué)行為，對自我以前的教學(xué)有了一次徹底的反

思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

二、改變學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事

1、學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)

生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是個性

發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,

教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。當(dāng)一個人他要把想到的事

情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有活力，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備

付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生

們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。

3、教師主角的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)培

訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，自我要牢固樹立終身學(xué)

習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對所學(xué)資料進(jìn)行

認(rèn)識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，

努力把它運用到教學(xué)實踐去。三是結(jié)合教學(xué)實踐，進(jìn)取研究探討思

想政治教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名新教師，

還有很多要學(xué)習(xí)的東西，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)

校變革，與社會變革血脈相連。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方

法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的

課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇8

經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，異常是對教育教學(xué)

理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自我的

認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)

和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的

政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改

革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我

們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)

秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻。

二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無

論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，

都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣

益，不要主觀臆斷c必須要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事

多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)

習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞揚。必須要有一種容人、

容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待

人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)

懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收

到事半功倍的作用C

三、必須熱愛自我的教育對象一一學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑

大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)

精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充

分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客

觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康

成長與發(fā)展的障礙C正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，

更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)

現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個

閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫

暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師

性”O(jiān)這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教

育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深

地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競

爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的

競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅

有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種

愛傾注到對學(xué)生的教育中去。五、一個好教師還必須十分重視“言

傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的

表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師

的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、

得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)

和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談

自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生

活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇9

作為一名新教師，教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地

踏上神圣的三尺講臺的起始點。經(jīng)過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、

適應(yīng)了工作。所以，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們

潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實、務(wù)實起來。我們的品質(zhì)在這樣的

人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)本事也在不知不覺中

得以加強。

從聽專家的報告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展

德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論

的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，讓我自我的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣

一個從原先的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到自我親身體驗的過程。

經(jīng)過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。

在培訓(xùn)中，幾位教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、

主角異常這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、

琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更

深的思考和認(rèn)識：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑

也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思,

那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向“師性”，實際上是做人的

一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格

力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本

事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對

學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教

師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需

要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生

要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最

終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健

康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力

等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自

我的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下

了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認(rèn)識到要

想成為一名合格的教師，不僅僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要

有一口普通話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方

法，這是作為一名合格教師必須具咯的基本功。同時，我也認(rèn)識到

自我在這些方面的不足，今后必須要加強自我基本功的訓(xùn)練。在談

到備課問題上，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重

要的組成部分，并且不僅僅要求教師課時備課，還要善于在長期的

教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，僅有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引

起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂

灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就

更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率

有本事地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué),

這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中

一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)

中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起

到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師必須好

好地吸收和采納。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇10

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事

比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分

析。經(jīng)過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)

期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了—二教師的一堂觀摩課，并且還做了詳

細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。

我發(fā)現(xiàn)「一教師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20_~20_的數(shù)字，她

在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗

證的時候雖然_教師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒

有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)

字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就

意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)

期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠

用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以

說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子

們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy教師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。

因為在yy教師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，可是,

她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我

也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外

表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，并且包裝比較卡-通，容易吸

引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的

目標(biāo)。而對于藥量或出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯

之間進(jìn)行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，

而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不

明白怎樣去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說

的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說

明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字

越大代表著東西越重。并且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量

不一樣的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實

踐也證明我的想法是對的，孩子們經(jīng)過這樣的操作，很快的就理解

了“克”的意思。

當(dāng)然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們

提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。并且整個活動我急于完成

四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是

由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的

自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，教師完全有高控的行為,

并且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在

日后的活動中去琢磨和改善。相信經(jīng)過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會

提高的更快。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇11

8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教

育開學(xué)大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。

劉局長將會中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。

“百年大計，教育為本”而“教育大計，教師為本“，21世紀(jì)的中

小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的

根本保證，所以，女里實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)教師對于建

設(shè)，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基

礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來完美的明天。

經(jīng)過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，

取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、經(jīng)過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念:

其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,

與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷

性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分

析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一

門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對比的定位十分迷惑。但經(jīng)

過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫

“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就

是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究

者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理

論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)取參

與科研課題的研究c教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個

教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到

教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的

生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向

真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師

生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是

平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志

同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語

去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間

產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于

聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，

適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)

心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時

又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。

暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真

誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)

感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情景

及教學(xué)環(huán)境和特色耒很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自

我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，

我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣

信仰與追求！

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇12

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍

惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的

主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，

從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和

記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得

機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓

豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀

十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)

驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育

管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實

踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校

安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要

的是懂得如何處理學(xué)校突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒

治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥

幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因

素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆

聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了

基礎(chǔ)教育改革的重點，明白了做為一個人才，不只要懂外語，更要

懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮

灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服

他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來所有人

都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注

國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:

“人生是一個長跑，要一向堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書

學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不

能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投

入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或

缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我明白有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展

“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的

教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇13

_日我參加了市教育局組織的“新教師入職”培訓(xùn)活動，聽了

北京教育部遲希新教授和—進(jìn)校幾位教師的講座，經(jīng)過2天的培訓(xùn),

我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，收獲頗多。這次培

訓(xùn)的資料豐富多彩，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論職

業(yè)道德修養(yǎng)和多媒體上機操作等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真的

培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)

如下：

14日上午，遲希新教授講授了“如何當(dāng)一名合格的教師”。自

從參加工作以來，我一向認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、

為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就能夠了。但隨著自我

工作六年來的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，經(jīng)過專家的講授，我在思考：時代

在變，對教師的要求也在變，尤其是應(yīng)對我們這些年輕教師來說，

更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地為自我充電。

一、做學(xué)習(xí)型的教師

在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，也許我們有繁

忙的工作，有瑣屑的世務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我

們迷于娛樂，忙于社交，可是，作為一名教師，還是應(yīng)當(dāng)以書本為

伴，以讀書為樂。

而讀書，不妨讀得雜一些。不一樣風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我

們的不僅僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底

氣。同時僅有愛讀書、會讀書的教師才會教出愛讀書、會讀書的學(xué)

生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事

情，在閱讀中思考才讓我們幸福歡樂的教育生命得到強大的支撐!我

想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。

二、做反思型的教師

如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻

木的“教書匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容

易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許多徒勞

無益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自我卻不明白。“一天的思考,

勝過一周的徒勞”，僅有思考能幫忙我們從無效走向有效，僅有思

考能幫忙我們從有效走向高效。

有了這樣的認(rèn)識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而

應(yīng)當(dāng)是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、

所感。同時在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，

不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語，誰說不能引發(fā)我們對教育

的思考呢。

三、做歡樂型的教師

遲教授一向問我們一個問題：“你們教學(xué)幸福嗎？”，在以往教

學(xué)實踐中，我有時也因為壓力而感到煩惱，可是我想我們還是應(yīng)當(dāng)

做一名歡樂型的教師。因為僅有歡樂，才能始終堅持一種活力，僅

有歡樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，

但痛并歡樂著更是一種成長。

四、做理解型的教師

把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則，了解學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征,

關(guān)愛學(xué)生，視他們?yōu)樽晕业暮⒆樱o予孩子家長般的關(guān)懷，學(xué)生肯

定喜歡教師，喜歡教師才會喜歡教師的課，所謂愛屋及烏，親其師、

信其道。教師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解

學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場去看，讓孩子有完整

的表達(dá)機會，并給予溫馨的回應(yīng)。

總之，遲教授的課很有感染力，對我觸動很大，我要努力學(xué)習(xí),

進(jìn)取進(jìn)取，爭做一名合格的人民教師。

午時，進(jìn)校張榮華教師主講了教師健康心理，隨著教齡的增加,

我們或多或少的都會存在職業(yè)倦怠，經(jīng)常抱怨環(huán)境不好，學(xué)生素質(zhì)

不好，時常莫名其妙地發(fā)火，可是這樣能解決問題嗎？不能，發(fā)火是

最無能的表現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，我們有文化，有素養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)愉

快的理解指甲的職業(yè)主角，教師是人類靈魂的工程師，我們是神圣

而偉大的。我們要善于與人相處，建立良好的人際關(guān)系，以進(jìn)取樂

觀的情緒狀態(tài)獨創(chuàng)性地開展教育教學(xué)活動。當(dāng)然，我們也不要過分

地給自我定出過高的目標(biāo)，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，目標(biāo)過高，造成

心理抑郁，得不償失，反而適得其反，愉快的教書，做到問心無愧。

生活也是一樣，不要什么都追求最好的，知足才能常樂。堅持固然

好，可是適當(dāng)?shù)胤艞売袝r也是一種美麗。

15日上午，進(jìn)校李成武教師主講多媒體教學(xué)。他講課的資料不

是高深的計算機軟件應(yīng)用編程，而是和我們教學(xué)息息相關(guān)的基本操

作問題，教師講得十分細(xì)致，幾乎涵蓋了教學(xué)中所有能遇到的問題,

邊講邊練，教師耐心的指導(dǎo)，經(jīng)過教師的講解，以前一些不懂的問

題，以后也能迎刃而解了。多媒體教學(xué)的確使我們的課變得生動形

象，耐人尋味。所以，懂得多媒體教學(xué)知識是必須的，時代在提高,

我們的教學(xué)模式也要與時俱進(jìn)，才能跟上現(xiàn)代化的步伐。

午時呂維智教師主講如何一名優(yōu)秀的教師，方方面面，點點滴

滴，細(xì)致全面，說道教材教法、教學(xué)大綱、課題研究，我們好像都

很陌生，以往的教學(xué)我們只明白備課，講課，從來沒有認(rèn)真地研究

過這些，突然感覺自我有點失敗，以后必須要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，多關(guān)

注教學(xué)大綱，多參加教研活動，為自我充電。還有，呂教師都已年

過六十，是教育的長輩，可是他講著一口流利的普通話，多媒體授

課操作是那么熟練，讓我們這些年輕的教師感到無比慚愧，無比欽

佩。的確，貨到老，學(xué)到老，學(xué)無止境，只要我們肯用心學(xué)習(xí)，就

必須有所收獲，年輕就是資本，我們更應(yīng)當(dāng)抓住機遇，努力學(xué)習(xí)，

每一天提高一點點，日積月累，跟上時代的步伐，才能不負(fù)使命，

成為一名優(yōu)秀的教師。

走進(jìn)名師，感受名師，受益匪淺，今后當(dāng)以名師為榜樣針對自

我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己

所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。

衷心地期望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去，為我們這些年輕的

教師指引前進(jìn)的道路。更期望我市的教育事業(yè)在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)

下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩。

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇14

20_年10月，我有幸參加新邵縣新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，獲益匪淺,

無論是對于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對增強自身綜合

素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育，

辦好學(xué)校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學(xué)

校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校

未來發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)

導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們

新進(jìn)教師帶來營養(yǎng)頑豐的精神食糧。

通過對《小學(xué)語文教學(xué)示范研討課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)示范研

討課》、《初一語文教學(xué)匯報課》、《初一語文教學(xué)樣板課》、

《教育教學(xué)常規(guī)管理》、《新教師專業(yè)成長之路》、《新教師學(xué)會

做安全教育工作》、《新教師》等課程的學(xué)習(xí)，以及為期三天的網(wǎng)

絡(luò)遠(yuǎn)程跟蹤研修，

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇15

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，

把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自我的閉門造車變成了

資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對

老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機

會。

理論知識，為已充電；時代在提高，教育在發(fā)展，在新課程改革

的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必

將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種.種

疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起

了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,

我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課

堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)

中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要趣味的東西

來吸引他，帶趣味味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力

集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝

術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生

自我提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并幸在

現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、

扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的

教學(xué)基本功之扎實c“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名

師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語

文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十

分豐富，它以語文本事為核心，是語文本事和語文知識、語言積累、

思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。所

以本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價

值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培

養(yǎng)學(xué)生具有強烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在

首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的本

事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和綜合運用本事。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知

識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重

學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與

欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固

知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自我平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)

與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和鑒定。

自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂,

學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自我的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)

備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接

班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改

善我的教育教學(xué)。異常是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到

了成功的喜悅。

經(jīng)過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的

認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得十分的好，對我這個小學(xué)語文的教師有

很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方

法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知

識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和

教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有小學(xué)語

文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)本事是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因

素，所以，我們更應(yīng)當(dāng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)

本事。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自我不再淺薄，其次,

要拓寬我們自身的知識視野，讓自我不再閉塞;最終，要陶冶我們自

身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由比，我想到了一位教育專

家提出的“一個教師的十二項修煉“：修煉自我的聲音，讓他引人

入勝;修煉自我的語言，讓他妙趣橫生;修煉自我的眼睛，讓他傳神

豐富；修煉自我的表情，讓他神采飛揚;修煉自我的行為，讓他規(guī)范

專業(yè);修煉自我的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自我的脾氣，讓他逗人

喜愛;修煉自我的個性，讓他鮮明唯美;修煉自我的心靈，讓他平和

美麗;修煉自我的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自我的靈魂，讓他崇尚

圣潔;修煉自我的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句

的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，

沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們

的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也

好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味

也就越是香甜。而同樣的文本，對于不一樣人來說，也會有著完全

不一樣的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)當(dāng)有著自我鮮明的

教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個

機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成

長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，構(gòu)成自身鮮明的教學(xué)個性。

語文教育需要活力，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需

要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考

和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：

“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;

是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，

是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；

是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，

更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲歡樂！

關(guān)于新教師培訓(xùn)個人鑒定篇16

作為一名新教師，我參加了—山區(qū)組織的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn),

我對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。諸位一線老師的講述使我

明白了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的工作有很大的幫助。

培訓(xùn)從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教

學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)等方面入手，讓我們對今后的工作有了進(jìn)一

步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會

總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)

中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這

一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的

話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和

認(rèn)識:

第一、教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑

也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

第二、教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思,

這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向“師性”，實際上是做人的

一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人

格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三、教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能

力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四、教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對

學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教

師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需

要。

第五、教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生

要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

第六、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理

學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理

壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自

己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下

了深刻的印象。在談到如何做一名合格教師的問題上，我認(rèn)識到要

想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要有

一口普通話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法,

這是作為一名合格教師必須具備的基本功。同時，我也認(rèn)識到自己

在這些方面的不足，今后一定要加強自己基本功的訓(xùn)練。在談到備

課問題上，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，備課是一項重要的

組成部分，而且不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教

學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)

上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知

識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方

法。

教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教

師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教

好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要

我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不

可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位

領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚

帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收

和采納。再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新

的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也

十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿

一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們應(yīng)當(dāng)要趕

快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是

鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生

時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵

我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題

新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的

聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工

作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才

能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币?/p>

許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的

開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教育局

組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在