3.2氧氣的制取核心素養(yǎng)目標(biāo)一、化學(xué)觀念

理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的多種原理，認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)的特征，構(gòu)建物質(zhì)變化與反應(yīng)類型的化學(xué)觀念；了解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，豐富對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)；知曉工業(yè)制取氧氣的原理。二、科學(xué)思維

通過(guò)對(duì)不同制取氧氣方法的對(duì)比分析，培養(yǎng)歸納總結(jié)和邏輯推理能力。三、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，增強(qiáng)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.過(guò)氧化氫制取氧氣、氯酸鉀制取氧氣的原理、裝置及操作2.分解反應(yīng)的概念及判斷3.催化劑的概念及作用難點(diǎn)：

1.理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用及特點(diǎn)

2.對(duì)比不同制取氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)

3.理解工業(yè)制取氧氣的原理和方法目的

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)3-4】·提出問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置是怎么樣的？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意哪些操作？學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究＞＞＞·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。

加熱高錳酸鉀固體制取氧氣應(yīng)該選用下圖裝置中的哪種安裝方式？說(shuō)說(shuō)你的理由。發(fā)生裝置試管口應(yīng)向下傾斜，防止加熱過(guò)程中冷凝水流至熱的試管底部而造成試管炸裂。

下圖的收集裝置中能用于收集氧氣的是哪個(gè)？為什么？收集裝置氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生反應(yīng)

排水法

向上排空氣法

向下排空氣法√×√氧氣密度比空氣大適用于密度比空氣小的氣體實(shí)驗(yàn)探究分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣探究問(wèn)題：不加熱雙氧水時(shí)，帶火星的木條是否復(fù)燃加熱雙氧水時(shí)，帶火星的木條是否復(fù)燃不加熱，但在雙氧水中加入二氧化錳時(shí)，是否復(fù)燃實(shí)驗(yàn)室制氧氣步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：結(jié)論：過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟三：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：步驟四：反應(yīng)停止后，重新加入過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：木條不能復(fù)燃，說(shuō)明常溫下放出氧氣非常慢或者幾乎沒(méi)有氧氣。說(shuō)明在常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到二氧化錳（MnO2）時(shí)迅速產(chǎn)生氧氣木條復(fù)燃了說(shuō)明二氧化錳（MnO2）仍然起作用，產(chǎn)生氧氣。木條復(fù)燃了觀察活動(dòng)—觀察過(guò)氧化氫在二氧化錳存在下的分解

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在有二氧化錳存在的條件下，過(guò)氧化氫能更快地分解產(chǎn)生氧氣。二氧化錳能促進(jìn)過(guò)氧化氫分解，但它的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變，說(shuō)明它本身沒(méi)有分解。討論與交流1.比較上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，過(guò)氧化氫在什么條件下更容易分解放出氧氣？2.上述實(shí)驗(yàn)（4）可以重復(fù)多次，而且若在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)確稱出二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒(méi)有改變。根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你對(duì)二氧化錳所起的作用有什么看法？在有二氧化錳存在的條件下，過(guò)氧化氫分解放出氧氣更容易二氧化錳能促進(jìn)過(guò)氧化氫分解，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變。（2）在試管中加入高錳酸鉀，在試管口放入一團(tuán)棉花，塞上膠塞b.裝試劑為什么要在試管口塞一團(tuán)棉花？防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。（3）試管口略向下傾斜，固定在鐵架臺(tái)上。將盛滿水的集氣瓶倒立在盛有水的水槽內(nèi)，要求瓶?jī)?nèi)沒(méi)有氣泡。墊高酒精燈至適當(dāng)位置，將導(dǎo)管伸入水槽中。c.固定裝置防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。為什么試管口要略向下傾斜？發(fā)生裝置（1）選擇依據(jù)：要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。（2）常見(jiàn)發(fā)生裝置：固液常溫型（適用于常溫下，反應(yīng)物為“固體+液體”或“液體+液體）固固加熱型（適用于加熱條件下，反應(yīng)物為“固體+固體”。收集裝置（1）選擇依據(jù)：要考慮氣體的密度和氣體的溶解性。（2）常見(jiàn)收集裝置：排水法（氣體難溶于水或不易溶于水，且不與水反應(yīng)）向上排空氣法（氣體的密度比空氣的大且不與空氣中的成分反應(yīng)）向下排空氣法（氣體的密度比空氣的小且不與空氣中的成分反應(yīng)）二、催化劑和催化作用過(guò)氧化氫水＋氧氣二氧化錳

H2O2H2OO2氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳

加熱KClO3KClO2在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫作催化劑(又叫觸媒)。（1）改變的只是化學(xué)反應(yīng)速率，效果可加快或減慢。（2）本身的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變，但物理性質(zhì)有可能改變。（3）催化劑要針對(duì)某個(gè)具體反應(yīng)而言。如不能單獨(dú)說(shuō)二氧化錳是催

化劑；二氧化錳在氯酸鉀分解實(shí)驗(yàn)中是催化劑，但不是所有化學(xué)反

應(yīng)的催化劑。注意：發(fā)生裝置收集裝置固體加熱型裝置排水法收集：因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒〗Y(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置反應(yīng)原理

過(guò)氧化氫溶液制氧氣高錳酸鉀制氧氣氯酸鉀制氧氣液體不需加熱固體需要加熱發(fā)生裝置反應(yīng)條件反應(yīng)物狀態(tài)

固液不加熱型固固加熱型教材習(xí)題2.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有:①固定裝置、②裝入藥品、③加熱、④檢查裝置的氣密性、⑤用排水法收集。其操作順序正確的是()。

A.①②③④⑤B.②③①④⑤

C.④②①③⑤D.④①②⑤③C3.在下列各個(gè)變化中，屬于物理變化的是____;屬于分解反應(yīng)的是

;屬于化合反應(yīng)的是

;

①磷在空氣中燃燒

②液化空氣制氧氣

③向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳，得到水和氧氣

④加熱高錳酸鉀制氧氣教材習(xí)題②③④①3.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()A.B.C.D.硫＋氧氣二