PAGEPAGE10《陶罐和鐵罐》教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“驕、傲”等12個(gè)字，正確讀寫“國王、驕傲”等16個(gè)詞語。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文。3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長處和短處，學(xué)會(huì)全面地看待問題。4.能說出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。?教學(xué)重難點(diǎn)能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有長處和短處，學(xué)會(huì)全面地看待問題。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫字識(shí)字:本課要求會(huì)認(rèn)的字，可以在初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。然后把含有生字的詞語集中出示，結(jié)合故事中的兩個(gè)角色將生字進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。寫字：本課要求會(huì)寫的字有11個(gè)，從筆畫多少來看，可分為兩類:一類是筆畫較多的字，如“驕、傲、謙、虛、懦、弱、捧”，要寫得緊湊；另一類筆畫較少，如“塵、代、價(jià)”，要寫得疏朗一些。2.朗讀教學(xué)本篇課文朗讀重點(diǎn)是通過對話體會(huì)人物的不同性格。對話的朗讀指導(dǎo)應(yīng)注意層次，可以先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語，圈畫出描寫陶罐、鐵罐神態(tài)的詞語，嘗試讀出人物各自不同的語氣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自主練讀對話，進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)罐子神態(tài)、語氣的不同。在充分練讀的基礎(chǔ)上，和小伙伴分角色朗讀。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“驕、傲、謙、虛”4個(gè)字。2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。3.懂得每個(gè)人都有長處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。?教學(xué)過程板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.課件出示陶罐和鐵罐的實(shí)物圖，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，請看這兩張圖，它們分別是什么？（陶罐和鐵罐）這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？（口大肚小……）它們又有哪些不同點(diǎn)呢？（一個(gè)是泥做的，一個(gè)是鐵做的；一個(gè)堅(jiān)固，一個(gè)易碎……）國王的櫥柜里也有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，另一個(gè)是鐵的，它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下面我們就去探究、學(xué)習(xí)課文吧！2.板書課文題目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“陶、罐”。【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物圖入手,給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn),從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)文本產(chǎn)生興趣,同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊二初讀課文，整體感知1.課件出示自讀提示。2.檢查字詞。（課件出示詞語）（1）指名讀詞語，教師相機(jī)糾正。（2）同桌互查，學(xué)生領(lǐng)讀。3.交流：課文講了一件什么事？4.理清脈絡(luò)，選詞填空。（課件出示習(xí)題）【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚,不如授人以漁”,讓學(xué)生按照課件出示的要求自學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。之后通過選詞填空，明確了課文講述的主要內(nèi)容，也加深了學(xué)生對這些詞語的理解與運(yùn)用。板塊三理解對話，品讀感悟1.了解陶罐與鐵罐各自的性格特點(diǎn)。（1）鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第1～9自然段，分別把鐵罐和陶罐說的話畫下來，并用心地讀一讀。（2）學(xué)生交流：鐵罐對陶罐說了哪些話？（課件出示鐵罐的話）（3）從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？（傲慢、無禮、狂妄、不友好）（4）鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀。（課件出示陶罐的話）（5）從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？（謙虛有禮，對人和善、友好，不卑不亢）（6）分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶，以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來表演。（7）同桌自由練習(xí)。（8）指名表演朗讀。同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。2.了解陶罐與鐵罐的命運(yùn)。（1）日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？請大家快速閱讀第10～17自然段。（2）學(xué)生交流。(陶罐依然光潔，樸素，美觀)（3）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？（高興、驚訝）為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘展奘枪糯臇|西，很有價(jià)值）①找出人們說的話，并有感情地讀一讀。②指導(dǎo)朗讀。（4）陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？（5）如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么說呢？（6）可鐵罐聽得到嗎？（鐵罐被氧化消失得無影無蹤）【設(shè)計(jì)意圖】鐵罐、陶罐的形象十分鮮明,先從主人公入手,有助于學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章表達(dá)的情感；再理清文章的層次，讓本文的學(xué)習(xí)主線更清晰。板塊四觀察發(fā)現(xiàn)，書寫指導(dǎo)指導(dǎo)書寫：（1）課件出示生字，學(xué)生觀察。（2）交流如何認(rèn)識(shí)并記住生字。（3）學(xué)生交流怎樣書寫才美觀。教師指導(dǎo)：明確“傲、謙”是左窄右寬。其中，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐；“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。（4）教師范寫。（5）學(xué)生練寫，學(xué)生互評(píng)后修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)生字書寫難點(diǎn)，關(guān)注關(guān)鍵筆畫，易于提高學(xué)生的書寫能力。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)“陶、罐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“懦、弱、提、塵、訝、捧、代、價(jià)”8個(gè)字。2.多種形式地朗讀關(guān)鍵語句，加深對陶罐和鐵罐不同性格特點(diǎn)的理解。3.能說出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.聽寫詞語。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，現(xiàn)在我們來聽寫兩個(gè)詞語。（驕傲、謙虛）2.對照練寫。（課件出示詞語）同學(xué)們，請大家對照一下田字格中的詞語，修改自己寫得不好的地方。3.齊讀詞語?？吹竭@兩個(gè)詞語，你們想到了誰呀？我們接著來學(xué)習(xí)謙虛的陶罐和驕傲的鐵罐的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師報(bào)聽寫，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)寫的生字。這兩個(gè)詞語也是課文的關(guān)鍵詞，順勢引出新課。板塊二深入研讀，入境入情1.品讀文本，感悟特點(diǎn)。(1)驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，請同學(xué)們默讀課文第2～9自然段，用“”在文中畫出鐵罐奚落陶罐的話。(2)學(xué)生交流。課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”(3)同桌互讀。(4)讀了鐵罐的話，你感受到了什么？（鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無理、責(zé)罵挖苦……）(5)聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們快速地讀一讀這幾句話，你從哪幾個(gè)詞語可以看出鐵罐的蠻橫無理？（傲慢、輕蔑、惱怒）(6)想一想：陶罐會(huì)怎樣說？(7)分角色演讀。2.揭示寓意，明白道理。(1)通過讀這個(gè)故事,你明白了什么道理?(每個(gè)人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處)(2)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。(做一個(gè)謙虛、不驕傲、善于汲取別人長處的人)【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生演讀、老師引讀等多種方式的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛寬容，并從中獲得啟示。板塊三升華情感，練習(xí)表達(dá)1.升華情感?？吹教展藓丸F罐的變化，你想對它們說些什么呢？口語交流，句式訓(xùn)練。課件出示：此時(shí)，我想對鐵罐說：“____________________________?！蔽蚁雽μ展拚f：“___________________________________?！?.學(xué)寫對話。（1）課件出示兩句語言描寫。課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（2）觀察不同：仔細(xì)觀察這兩句語言描寫在形式上的不同。第一句話提示語在后面，第二句話提示語在中間，這兩句話的提示語位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也不同。（3）參照這兩種不同形式的語言描寫進(jìn)行仿寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用固定句式，對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。通過觀察兩句語言描寫，體會(huì)語言描寫的不同形式。評(píng)價(jià)測試一、給加點(diǎn)字注音。(5分)捕撈()束縛()網(wǎng)絡(luò)()防疫()閱讀()島嶼()纜繩()瞭望()嘀咕()諺語()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、用“”畫出詞語中的錯(cuò)別字,并在括號(hào)內(nèi)改正。(5分)

善罷甘體()大遙大擺()各試各樣()景色奇導(dǎo)()波濤兇涌()準(zhǔn)卻無誤()光影令亂()爛慢無比()沒精打彩()嚴(yán)絲合逢()四、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(5分)1.燕子為春光平添了許多生趣。()2.燕子斜飛于曠亮無比的天空。()3.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。()4.我開始想念家里那些香噴噴的飯菜。()5.和你在一起,我感到羞恥。()五、按要求完成句子練習(xí)。(6分)1.鐵罐對陶罐說:“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”(改寫成轉(zhuǎn)述句)

2.小球是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

3.小蜜蜂飛回來了準(zhǔn)確無誤地。(用修改符號(hào)修改病句)六、默寫古詩。(9分)1.元日,春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日,。

2.

,。

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。七、在描寫春天的詩句后面畫上“?”。(4分)1.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。()2.梅子黃時(shí)日日晴,小溪泛盡卻山行。()3.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。()4.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。()八、口語交際。(6分)口語交際課上,三年級(jí)(2)班的同學(xué)正圍繞著春天進(jìn)行交流,大家紛紛表達(dá)了自己的意見。請你照樣子把下面兩個(gè)同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”補(bǔ)充完整吧!方欣欣:今天上學(xué)路上,我發(fā)現(xiàn)柳枝已經(jīng)抽出了嫩芽,春天真的來了。王子豪:是的。我發(fā)現(xiàn)

李心凌:

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”,旁邊走來個(gè)乘涼的人對他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅彤彤的,好像是天空著了火?！鋈挥謥砹艘粭l大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。一時(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了。必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會(huì)兒工夫,火燒云就下去了。1.這篇課文選自《》。(1分)

2.概括第1自然段的主要內(nèi)容。(3分)

3.第2自然段中的“燒”字好在哪里?(3分)

4.請你想一想,火燒云還像什么?(4分)

十、課外閱讀我能行。(13分)我愛湖①我愛水,所以我愛大海,愛大江,也愛小溪流。但是,我最愛的還是湖。②靜靜的湖,像一塊無瑕的翡翠,在陽光的照射下,閃爍著美麗的光澤。③我喜歡一個(gè)人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想。我想,湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么綠得這樣美?我凝視湖面,偶爾投一枚石子,讓它激起一道道波紋,或是放一只紙船,讓它隨著湖波漂蕩。④靜靜的湖是可愛的,但雨中的湖更動(dòng)人。⑤細(xì)絲般的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。⑥雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮光,那是開幕的禮花上了天。你聽,“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開始了,等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。⑦湖是美的……1.用“‖”把短文分成三部分。(2分)2.用“”畫出文中的過渡段。(2分)

3.作者從和兩方面生動(dòng)具體地描寫了雨中的湖。(2分)

4.第⑥段中“禮花”指,“禮炮”指,“玉花”指,“掌聲”指。(4分)

5.如果你正在欣賞雨中的湖,你會(huì)想到什么?(3分)

十一、習(xí)作天地。(30分)題目:我喜歡

要求:把題目補(bǔ)充完整,語句通順,書寫工整。不少于300字。