小學一年級語文期末考試試卷范本一年級語文教學以“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”為核心任務，期末考試需兼顧基礎知識鞏固與核心素養(yǎng)啟蒙。筆者結合《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求、部編版教材編排邏輯及低學段學生認知特點，設計以下試卷范本，力求考查全面性、梯度性與趣味性的統(tǒng)一。一、試卷整體設計說明（一）考查范圍以部編版小學語文一年級下冊教材為核心，涵蓋識字寫字、課文理解、詞句運用、閱讀感悟、表達創(chuàng)作五大板塊，關聯(lián)課本“語文園地”“快樂讀書吧”等拓展內容，兼顧學期知識體系與生活語文實踐。（二）題型結構試卷采用“基礎積累（60%）+閱讀感悟（20%）+表達運用（20%）”的三段式結構，題型包含“看拼音寫詞語、辨字組詞、選字填空、詞句模仿、短文閱讀、看圖寫話”等，既覆蓋傳統(tǒng)考點，又融入情境化、生活化命題思路。（三）難度梯度基礎層（70%）：直接考查課本生字詞、課文背誦、句式模仿等核心知識，如“看拼音寫詞語”選取課后田字格生字，“課文填空”出自要求背誦的段落。提升層（20%）：通過“詞句拓展”“短文細節(jié)理解”考查知識遷移，如用“一會兒……一會兒……”造句，需結合生活經驗。拓展層（10%）：以“文化常識”“創(chuàng)意表達”啟發(fā)思維，如“寫出一個你知道的傳統(tǒng)節(jié)日習俗”，鼓勵個性化表達。二、試卷范本（含題目示例）（一）第一部分：基礎知識積累與運用（總分60分）1.識字寫字（20分）（1）看拼音寫詞語（8分）示例：kāixīn（開心）、yǔyè（雨夜）、wǒmen（我們）、xiǎoniǎo（小鳥）（注：選取課本要求會寫的生字組成詞語，兼顧“音、形、義”的準確性，如“開心”對應“心”的臥鉤寫法，“雨夜”考查“雨”的筆順。）（2）辨字組詞（6分）示例：青（青草）清（清水）巴（尾巴）把（火把）（注：選擇課本中易混淆的形近字、同音字，如“青/清”“巴/把”，通過組詞強化字義辨析。）（3）選字填空（6分）示例：①一（朵）花一（只）鳥（選“朵、只、條”等量詞）②我（洗）手他（拍）球（選“洗、拍、打”等動詞）（注：結合課本“語文園地”中的“量詞搭配”“動詞短語”設計，考查詞語搭配習慣。）2.詞句運用（25分）（1）照樣子，寫詞語（6分）示例：亮晶晶（ABB式）：______、______開開心心（AABB式）：______、______（注：模仿課本“語文園地”中的“字詞句運用”，選取學生熟悉的詞語結構，降低仿寫難度。）（2）連詞成句（6分）示例：①愛我祖國（正確語序：我愛祖國。）②門口小狗在坐（正確語序：小狗坐在門口。）（注：選取課本中的核心句式，考查語序邏輯與標點意識。）（3）補充句子（7分）示例：①______在______。（如“小鳥在天上飛?！保谖蚁矚g______，因為______。（如“我喜歡春天，因為花兒開了?！保ㄗⅲ旱谝活}模仿課文“陳述句”結構，第二題融入“因果關系”表達，兼顧基礎與思維拓展。）（4）課文回顧與文化常識（6分）示例：①“春眠不覺曉，______?！边@首詩的題目是《______》。（考查課文背誦與文學常識）②端午節(jié)，人們會______、______。（考查傳統(tǒng)節(jié)日習俗，關聯(lián)“語文園地”中的“日積月累”）3.綜合實踐（15分）示例：學校要舉辦“春天的故事”主題畫展，請你幫小明給畫作寫一句介紹語。要求：用上“春天”“花兒”“小鳥”中的兩個詞語，句子通順。（注：創(chuàng)設真實情境，考查詞語運用與創(chuàng)意表達，答案示例：“春天來了，花兒開了，小鳥在枝頭唱歌?！保ǘ┑诙糠郑洪喿x感悟（總分20分）閱讀材料（兒歌/短文）：《春天的信》春風姐姐來送信，送給桃樹粉信箋，桃樹讀了笑紅臉；送給柳樹綠信箋，柳樹讀了披綠衫；送給小草黃信箋，小草讀了鉆出土。題目設計：1.這篇短文共有______個自然段。（2分）（注：考查自然段劃分，一年級需明確“開頭空兩格”的標志。）2.用“○”圈出短文中表示顏色的詞語。（3分）（注：提取信息能力，文中“粉、綠、黃”為目標詞。）3.桃樹讀了信，為什么“笑紅臉”？用“——”畫出相關句子。（3分）（注：理解文本邏輯，對應“送給桃樹粉信箋”。）4.仿照短文，寫一寫：春風姐姐送給______（什么植物）______（什么顏色）信箋，______（植物）讀了______（做什么）。（12分）（注：模仿文本結構，考查語言遷移與想象力，示例：“春風姐姐送給油菜花黃信箋，油菜花讀了金燦燦。”）（三）第三部分：表達運用（總分20分）看圖寫話：（配圖：兩個小朋友在公園里植樹，一人扶樹苗，一人澆水，旁邊有太陽、花草。）要求：1.仔細觀察圖片，寫清楚“什么時候、誰、在哪里、干什么”。2.用上“春天”“樹苗”“開心”等詞語，句子通順，標點正確。（注：命題遵循“低學段寫話”要求，不設字數限制，鼓勵用1-3句話表達，重點考查“要素完整”與“詞語運用”。示例：“春天到了，我和小紅在公園里植樹。我扶著樹苗，小紅給樹苗澆水。我們玩得很開心！”）三、命題原則與教學啟示（一）命題三原則1.課標導向：所有題目緊扣《課標》“第一學段”要求，如識字量（認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫）、閱讀能力（誦讀兒歌、兒童詩，展開想象，獲得初步情感體驗）。2.教材依托：題目素材優(yōu)先選用課本原文、課后習題變式，如“課文填空”“詞句模仿”直接關聯(lián)教材內容，確保考查的“基礎性”。3.兒童立場：語言表述童趣化（如“春風姐姐送信”），題型避免機械重復，融入“畫畫、寫信、植樹”等生活化情境，降低畏難情緒。（二）教學反饋建議1.針對學生：試卷分析需關注“識字寫字準確率”（如“青/清”混淆率）、“閱讀提取信息能力”（如短文題目3的答題情況）、“表達完整性”（看圖寫話的要素缺失），分層制定鞏固計劃。2.針對教師：反思教學中“識字辨析”“句式遷移”的薄弱環(huán)節(jié)，下學期可加強“隨文識字”“情境化造句”的訓練，如結合課文《樹和喜鵲》設計“孤單→快樂”的詞語運用活動。結語：一年級語文期末考試的核心價值，在于“以評促