Unit11RulesMatter!課時1作業(yè)設計一、作業(yè)目標1.

學生能夠準確識別并說出不同場景下的規(guī)則相關英語詞匯，如trafficrules（交通規(guī)則）、classrules（班級規(guī)則）、shoppingrules（購物規(guī)則）、eatingrules（飲食規(guī)則）、familyrules（家庭規(guī)則）、libraryrules（圖書館規(guī)則）等。2.

熟練運用相關句型談論不同場景下的規(guī)則，例如：Whattrafficrulesshouldwefollow?Weshouldstopattheredlight.提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。3.

通過作業(yè)培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，引導學生將所學英語知識與日常生活緊密聯系起來，增強學生對英語學習的興趣和積極性。二、作業(yè)內容（一）基礎鞏固（必做）1.

詞匯連連看：將規(guī)則的英文表述與對應的中文意思連接起來。-trafficrulesA.圖書館規(guī)則-classrulesB.購物規(guī)則-shoppingrulesC.交通規(guī)則-eatingrulesD.家庭規(guī)則-familyrulesE.班級規(guī)則-libraryrulesF.飲食規(guī)則2.

單項選擇：從所給選項中選擇正確答案完成句子。Weshouldfollowthe______whenweareinthelibrary.A.trafficrulesB.libraryrulesC.eatingrulesWhat______rulesshouldwefollowwhenweareshopping?A.aB.anC./Intheclassroom,we______talkloudly.A.shouldB.shouldn'tC.can3.

句子匹配：為左邊的句子選擇合適的答語。Whatclassrulesshouldwefollow?A.Weshouldwaitinline.Whattrafficrulesshouldwefollow?B.Weshouldlistentotheteachercarefully.Whatshoppingrulesshouldwefollow?C.Weshouldwearahelmetwhenridingabike.（二）能力提升（選做，二選一）1.

小對話創(chuàng)編：根據所給場景，編寫一段至少包含三個回合的英語小對話，談論該場景下的規(guī)則。場景一：在電影院（inthecinema）場景二：在動物園（atthezoo）2.

規(guī)則海報制作：選擇一個自己熟悉的場所，如學校、公園、超市等，制作一張英語規(guī)則海報。在海報上用英語寫出至少五條該場所的規(guī)則，并配上相應的簡筆畫。（三）拓展創(chuàng)新（選做）1.

小小調查員：以小組為單位（3-5人），調查家庭成員或鄰居對不同場所規(guī)則的了解和遵守情況。用英語設計一份簡單的調查問卷，至少包含三個問題，例如：Whatrulesdoyouknowinthepark?Doyoualwaysfollowthetrafficrules?調查結束后，用英語撰寫一份調查報告，總結調查結果，并提出自己的建議，下節(jié)課在課堂上進行小組匯報。三、作業(yè)評價1.

基礎鞏固作業(yè)：主要從答案的準確性進行評價。詞匯連連看、單項選擇和句子匹配全部答對，可得滿分；出現錯誤，根據錯誤數量酌情扣分。注重考查學生對規(guī)則相關詞匯和基本句型的掌握情況。2.

能力提升作業(yè)：小對話創(chuàng)編從語法正確性、語言流暢度、內容豐富度和場景相關性等方面進行評價。語法正確、表達流暢、內容貼合場景且包含至少三個回合的對話，可得較高分數；存在語法錯誤、內容空洞或偏離場景則相應扣分。規(guī)則海報制作從規(guī)則書寫的準確性、完整性、繪畫的美觀度以及整體布局的合理性進行評價。規(guī)則書寫無誤、繪畫清晰美觀、布局合理的海報可獲得較好評價。3.

拓展創(chuàng)新作業(yè)：從調查問卷的設計合理性（問題是否清晰、有針對性）、調查過程的完整性（是否按要求進行小組調查）、調查報告的質量（英語表達的準確性、結果總結的全