學校“十五五”期間發(fā)展規(guī)劃調(diào)研診斷階段方案【附調(diào)查問卷2份】（籌備啟動后1-1.5個月）一、方案背景與目標（一）背景為科學編制學校“十五五”期間發(fā)展規(guī)劃，避免規(guī)劃脫離學校實際辦學情況，確保規(guī)劃能精準指導學校未來五年的發(fā)展，在規(guī)劃籌備啟動后的1-1.5個月內(nèi)，開展調(diào)研診斷工作，核心是“摸清家底、找準問題”。（二）目標通過全面、深入的內(nèi)外部調(diào)研，系統(tǒng)梳理學校近3—5年的辦學核心數(shù)據(jù)，精準掌握師生的發(fā)展訴求與學習體驗需求，明晰區(qū)域教育格局及政策與社會對學校辦學的期待，最終形成調(diào)研診斷報告，梳理出學校的優(yōu)勢、劣勢、機遇與挑戰(zhàn)，明確規(guī)劃需重點破解的3—5個核心問題，為“十五五”發(fā)展規(guī)劃的編制奠定堅實基礎。二、組織架構為保障調(diào)研診斷工作有序、高效開展，成立專項調(diào)研工作小組，具體架構如下：組長：校長。全面統(tǒng)籌調(diào)研工作，審批調(diào)研方案與調(diào)研診斷報告，協(xié)調(diào)解決調(diào)研過程中的重大問題。副組長：副校長（分管教學、德育等工作）。協(xié)助組長開展工作，負責調(diào)研工作的具體組織與推進，監(jiān)督調(diào)研進度與質(zhì)量。成員教務處人員：負責數(shù)據(jù)梳理中招生規(guī)模、高考成績、課程開設情況等數(shù)據(jù)的收集與整理，組織一線教師座談會。人事處人員：承擔師資結構（年齡/職稱/學科分布）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，參與教職工問卷調(diào)研的相關工作，了解教職工職業(yè)發(fā)展訴求。后勤保障處人員：統(tǒng)計硬件設施（實驗室/教室/運動場地）相關數(shù)據(jù)，配合其他部門開展調(diào)研工作。財務處人員：整理近3—5年經(jīng)費收支數(shù)據(jù)，為調(diào)研提供財務方面的信息支持。德育處人員：組織學生代表座談會（含不同成績層次、社團骨干），開展學生問卷調(diào)研（聚焦學習體驗與需求），收集學生層面的“發(fā)展痛點”。辦公室人員：負責調(diào)研工作的后勤保障、文件流轉與歸檔，協(xié)調(diào)各部門之間的工作銜接，以及對外走訪（市教育局、地方企業(yè)、家長）的聯(lián)絡工作。三、具體調(diào)研內(nèi)容與實施步驟（一）內(nèi)部現(xiàn)狀調(diào)研（第1-4周）1.數(shù)據(jù)梳理（第1-2周）責任部門：教務處、人事處、后勤保障處、財務處實施步驟各責任部門根據(jù)分工，明確數(shù)據(jù)收集范圍與口徑，收集學校近3—5年的辦學核心數(shù)據(jù)。教務處收集招生規(guī)模（每年的招生人數(shù)、錄取分數(shù)線、生源分布等）、高考成績（各學科平均分、一本上線率、二本上線率、高分段學生人數(shù)等）、課程開設情況（必修課程、選修課程的種類、數(shù)量、開設年級、課時安排等）；人事處收集師資結構數(shù)據(jù)，包括教師年齡分布（按25歲及以下、26-35歲、36-45歲、46-55歲、56歲及以上劃分）、職稱分布（正高級、副高級、中級、初級、未評職稱）、學科分布（各學科教師人數(shù)及占比）；后勤保障處統(tǒng)計硬件設施數(shù)據(jù)，如實驗室（數(shù)量、類型、設備配備情況、使用頻率、維護狀況）、教室（數(shù)量、座位數(shù)、多媒體設備配備情況）、運動場地（面積、類型，如操場、籃球場、足球場、體育館等，以及使用與維護情況）；財務處整理經(jīng)費收支數(shù)據(jù)，包括每年的總收入（財政撥款、學費、社會捐贈等）、總支出（人員經(jīng)費、教學經(jīng)費、科研經(jīng)費、后勤保障經(jīng)費等）及收支結余情況。各部門對收集到的數(shù)據(jù)進行審核、整理與分析，確保數(shù)據(jù)的真實性、準確性與完整性。對缺失或有疑問的數(shù)據(jù)，及時與相關科室或人員溝通核實。各部門將整理好的數(shù)據(jù)提交至辦公室，由辦公室進行匯總、整合，形成《學校辦學現(xiàn)狀數(shù)據(jù)報告》初稿，經(jīng)副組長審核、組長審批后，確定最終版本。2.師生訪談與問卷（第3～4周）責任部門：教務處、德育處、人事處實施步驟一線教師座談會（第3周）：由教務處組織，按照覆蓋各學科、各年級的原則，確定參會教師名單，每個學科、每個年級選取2-3名代表性教師（包括骨干教師、青年教師、老教師）。提前制定座談會提綱，明確討論主題，如教學過程中遇到的困難、課程設置的建議、對學校師資培養(yǎng)的期待、職業(yè)發(fā)展訴求等。座談會由教務處負責人主持，安排專人做好記錄，會后及時整理座談會內(nèi)容，提煉教師反映的“發(fā)展痛點”。學生代表座談會（第3周）：由德育處組織，選取不同成績層次（成績優(yōu)秀、中等、待提升）、不同社團（學術類、文體類、公益類等）的骨干學生作為代表，確保覆蓋面。提前設計座談會問題，聚焦學習體驗（課程難度、教學方法、學習資源等）、校園生活（后勤服務、社團活動、心理健康支持等）、對學校發(fā)展的建議等方面。座談會由德育處負責人主持，安排專人記錄，會后對記錄內(nèi)容進行梳理分析。教職工問卷（第3～4周）：由人事處牽頭，聯(lián)合教務處、德育處等部門設計問卷，重點調(diào)研教職工的職業(yè)發(fā)展訴求，如培訓需求（專業(yè)知識、教學技能、管理能力等方面）、職稱晉升期望、工作壓力與薪酬福利滿意度、對學校管理與發(fā)展的意見建議等。問卷采用線上（如問卷星）與線下相結合的方式發(fā)放，確保覆蓋全體教職工。安排專人負責問卷的回收、數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計分析，形成教職工問卷調(diào)研報告。學生問卷（第3～4周）：由德育處負責設計問卷，聚焦學生的學習體驗與需求，包括對課程設置的滿意度、教學質(zhì)量的評價、學習資源（圖書館、實驗室、網(wǎng)絡資源等）的使用情況與需求、課后服務的需求（內(nèi)容、時間安排等）、心理健康教育的需求、校園文化建設的建議等。在各年級選取部分班級進行問卷發(fā)放，確保樣本具有代表性，涵蓋不同年級、不同成績層次的學生。問卷回收后，及時進行數(shù)據(jù)整理與分析，形成學生問卷調(diào)研報告。（二）外部環(huán)境調(diào)研（第5～6周）1.區(qū)域教育格局分析（第5周）責任部門：教務處、辦公室實施步驟教務處與辦公室通過查閱市教育局、區(qū)（縣）教育局發(fā)布的教育發(fā)展規(guī)劃、年度工作報告、統(tǒng)計年鑒等官方資料，收集所在市、區(qū)（縣）高中布局情況，包括高中學校的數(shù)量、分布位置、辦學規(guī)模、辦學性質(zhì)（公辦、民辦）等信息。對市內(nèi)、區(qū)內(nèi)同類學校進行深入研究，通過訪問學校官網(wǎng)、參加教育部門組織的交流活動、與同類學校相關負責人訪談等方式，了解各學校的辦學特色，如A校側重科技創(chuàng)新（科技創(chuàng)新課程設置、競賽成績、實驗室建設等）、B校側重藝術教育（藝術課程種類、藝術社團活動、藝術生培養(yǎng)成果等），分析各學校的優(yōu)勢與不足。結合本校的現(xiàn)有辦學情況，對比分析同類學校的特色與優(yōu)勢，找出本校在區(qū)域教育格局中的定位，明確本校的差異化發(fā)展空間，形成區(qū)域教育格局分析報告。2.政策與社會需求調(diào)研（第5～6周）責任部門：辦公室、教務處、德育處實施步驟走訪市教育局（第5周）：由辦公室牽頭，副校長帶隊，教務處、德育處相關負責人陪同，走訪市教育局。與市教育局相關科室（如基教科、人事科、發(fā)展規(guī)劃科、教研科等）負責人進行座談，了解當前及未來五年全市教育政策導向，如課程改革總體部署、高考改革實施細則、師資隊伍建設專項政策、特色學校與品牌學校建設支持措施、區(qū)域教育資源均衡配置規(guī)劃等，聽取市教育局對本校在全市教育發(fā)展布局中定位的建議、對辦學質(zhì)量提升的具體要求，收集相關政策文件與指導意見。走訪地方企業(yè)（第5周）：辦公室聯(lián)系所在區(qū)域內(nèi)不同行業(yè)（如制造業(yè)、信息技術業(yè)、服務業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等）的代表性企業(yè)，確定走訪名單與時間。由副校長或教務處負責人帶隊，走訪企業(yè)，與企業(yè)人力資源部門負責人、技術骨干進行交流，了解企業(yè)對人才素養(yǎng)的需求，如專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)道德等方面的要求，以及企業(yè)是否有與學校開展校企合作（如實習基地建設、課程共建、專家講座、技能培訓等）的意愿，形成企業(yè)走訪調(diào)研報告。學生家長調(diào)研（第5～6周）：由德育處與辦公室聯(lián)合開展，通過兩種方式收集家長意見。一是召開家長會，在家長會中設置專門環(huán)節(jié)，向家長介紹學校“十五五”發(fā)展規(guī)劃調(diào)研工作的目的，發(fā)放紙質(zhì)問卷，收集家長對學校辦學的期待，如加強心理健康教育、優(yōu)化課后服務、提升教學質(zhì)量、改善校園環(huán)境、加強家校溝通等方面的意見建議；二是通過學校官方微信公眾號、家長群等線上渠道發(fā)布電子問卷，擴大調(diào)研覆蓋面，方便家長隨時填寫。問卷回收后，由德育處進行數(shù)據(jù)整理與分析，形成家長調(diào)研報告。（三）形成調(diào)研診斷報告（第7-8周，若1.5個月按6周算，則調(diào)整為第5～6周）責任部門：辦公室（牽頭），各調(diào)研參與部門配合實施步驟辦公室收集內(nèi)部現(xiàn)狀調(diào)研（《學校辦學現(xiàn)狀數(shù)據(jù)報告》、師生訪談記錄與問卷調(diào)研報告）與外部環(huán)境調(diào)研（區(qū)域教育格局分析報告、政策與社會需求調(diào)研相關報告）的所有成果資料，進行匯總整理。組織各調(diào)研參與部門召開調(diào)研成果分析會，對收集到的資料進行深入研討，梳理學校的優(yōu)勢（如師資底蘊厚、辦學歷史悠久、某學科教學成績突出、校園文化氛圍濃厚等）、劣勢（如硬件設施老化、師資梯隊斷層、特色課程供給不足、校企合作深度不夠等）、機遇（如區(qū)域教育擴容政策、市教育局支持特色學校建設、地方企業(yè)合作意愿強、家長對優(yōu)質(zhì)教育需求提升等）、挑戰(zhàn)（如新高考競爭加劇、市內(nèi)同類特色學校發(fā)展迅速、教育評價改革對辦學質(zhì)量要求提高、師資培訓資源有限等）。在分析梳理的基礎上，結合學校發(fā)展實際，明確規(guī)劃需重點破解的3—5個核心問題，如“如何打造具有辨識度的特色辦學品牌”“如何系統(tǒng)提升教師專業(yè)發(fā)展能力”“如何優(yōu)化硬件設施以匹配教育教學需求”“如何構建滿足學生多樣化發(fā)展的課程體系”“如何深化與社會資源的協(xié)同育人機制”等。辦公室根據(jù)分析結果與核心問題，撰寫調(diào)研診斷報告初稿，經(jīng)各部門審核、副組長審閱、組長審批后，形成最終的《學?！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃調(diào)研診斷報告》。四、時間安排五、保障措施（一）制度保障制定調(diào)研工作管理制度，明確各部門與人員的職責分工、工作流程與質(zhì)量要求，確保調(diào)研工作有章可循。建立調(diào)研工作例會制度，每周召開一次調(diào)研工作小組會議，匯報調(diào)研進展情況，協(xié)調(diào)解決調(diào)研過程中遇到的問題。（二）資源保障人力保障：確保各部門參與調(diào)研的人員有足夠的時間與精力投入到調(diào)研工作中，必要時可協(xié)調(diào)其他科室人員提供支持。對調(diào)研人員進行相關培訓，如調(diào)研方法、問卷設計、訪談技巧、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等方面的培訓，提升調(diào)研人員的專業(yè)能力。物資保障：為調(diào)研工作提供必要的物資支持，如問卷印刷費用、走訪交通費用、會議場地與設備（投影儀、錄音筆、筆記本電腦等）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所需的軟件（如SPSS）等。經(jīng)費保障：將調(diào)研工作經(jīng)費納入學校專項經(jīng)費預算，確保調(diào)研過程中各項費用的及時足額撥付，保障調(diào)研工作順利開展。（三）質(zhì)量保障建立調(diào)研數(shù)據(jù)與資料的審核機制，各部門收集的數(shù)據(jù)與資料需經(jīng)過部門內(nèi)部審核、調(diào)研工作小組副組長審核、組長審批三級審核，確保數(shù)據(jù)的真實性、準確性與完整性。對調(diào)研過程進行全程監(jiān)督，由副組長定期檢查各部門調(diào)研工作的進展與質(zhì)量，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促整改。在形成調(diào)研診斷報告前，廣泛征求學校教職工、部分學生代表、家長代表及教育專家的意見，確保報告內(nèi)容全面、客觀、科學。六、預期成果《學校辦學現(xiàn)狀數(shù)據(jù)報告》：系統(tǒng)呈現(xiàn)學校近3—5年招生規(guī)模、高考成績、師資結構、課程開設、硬件設施、經(jīng)費收支等核心辦學數(shù)據(jù)。師生訪談與問卷調(diào)研相關報告：包括一線教師座談會紀要、學生代表座談會紀要、教職工問卷調(diào)研報告、學生問卷調(diào)研報告，反映師生的發(fā)展訴求、學習體驗需求及學校存在的“發(fā)展痛點”。外部環(huán)境調(diào)研相關報告：涵蓋區(qū)域教育格局分析報告、市教育局走訪報告、地方企業(yè)走訪調(diào)研報告、家長調(diào)研報告，明晰區(qū)域教育格局、市級教育政策導向與社會需求?！秾W?！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃調(diào)研診斷報告》：匯總內(nèi)外部調(diào)研結果，梳理學校優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)，明確規(guī)劃需重點破解的3—5個核心問題，為“十五五”發(fā)展規(guī)劃編制提供依據(jù)。附件1：教職工職業(yè)發(fā)展訴求調(diào)查問卷尊敬的教職工：您好！為深入了解我校教職工的職業(yè)發(fā)展訴求，精準對接大家在工作與成長中的實際需求，進一步優(yōu)化學校管理、提升服務質(zhì)量，為學校未來發(fā)展規(guī)劃提供科學依據(jù)，人事處聯(lián)合教務處、德育處共同設計了本次調(diào)查問卷。問卷采用匿名形式，您的回答將嚴格保密，僅用于統(tǒng)計分析和形成調(diào)研報告。請您結合自身實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！一、基本信息您的性別：A.男B.女您的教齡：A.1—3年B.4—6年C.7—10年D.11—15年E.16年及以上您目前的職稱：A.初級B.中級C.副高級D.高級E.未評定您所在的部門：A.教學部門（如語文組、數(shù)學組等）B.行政部門（如人事處、教務處等）C.德育部門D.其他（請注明：______）您的崗位類型：A.專任教師B.行政管理人員C.德育教師D.教輔人員E.其他（請注明：______）二、培訓需求調(diào)研您是否有參加職業(yè)培訓的需求？A.非常需要B.需要C.一般D.不需要E.無所謂您最希望提升哪方面的專業(yè)知識？（可多選）A.本學科前沿理論與技術B.跨學科相關知識C.教育教學理論D.科研方法與技巧E.其他（請注明：______）您在教學技能方面最想提升的內(nèi)容是？（可多選）A.課堂教學設計與組織B.多媒體教學工具運用C.學生學習興趣激發(fā)D.差異化教學實施E.課堂管理與問題解決F.其他（請注明：______）若您涉及管理工作，您希望提升哪些管理能力？（可多選，無管理工作者可選“無”）A.團隊建設與協(xié)作管理B.項目策劃與執(zhí)行C.溝通協(xié)調(diào)能力D.危機處理能力E.時間管理與任務分配F.無G.其他（請注明：______）您偏好的培訓形式是？（可多選）A.線下集中培訓（如專家講座、研討會）B.線上課程（如直播、錄播）C.校本教研活動（如集體備課、聽課評課）D.外出考察學習E.師徒結對幫扶F.其他（請注明：______）您希望每次培訓的時長大概是？A.半天以內(nèi)B.1天C.2～3天D.1周及以上E.根據(jù)培訓內(nèi)容靈活安排三、職稱晉升期望調(diào)研您是否有職稱晉升的計劃？A.有明確的短期計劃（1—3年）B.有長期計劃（3—5年及以上）C.有想法但未制定具體計劃D.暫時沒有E.不考慮在職稱晉升過程中，您認為最困難的環(huán)節(jié)是？（可多選）A.科研成果（論文、課題等）獲取B.教學業(yè)績積累C.評審材料準備與整理D.評審政策理解與把握E.其他（請注明：______）您希望學校在職稱晉升方面提供哪些支持？（可多選）A.提供職稱評審政策解讀與指導B.組織科研能力提升培訓（如論文寫作、課題申報）C.搭建教學業(yè)績展示與交流平臺D.安排專人協(xié)助評審材料準備E.其他（請注明：______）您認為目前學校的職稱評審制度是否公平合理？A.非常公平合理B.比較公平合理C.一般D.不太公平合理E.非常不公平合理對于學校職稱評審制度，您有哪些具體的意見或建議？四、工作壓力與薪酬福利滿意度調(diào)研您目前的工作壓力程度如何？A.壓力非常大，難以承受B.壓力較大，偶爾感到吃力C.壓力適中，能夠應對D.壓力較小，輕松應對E.幾乎沒有壓力您的工作壓力主要來源于哪些方面？（可多選）A.教學任務繁重（如課時量、備課壓力等）B.科研要求高（如論文、課題指標等）C.學生管理難度大D.行政事務煩瑣E.職稱晉升競爭激烈F.家庭與工作平衡困難G.其他（請注明：______）您對目前的薪酬水平滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意您認為目前薪酬結構中，哪些部分需要優(yōu)化？（可多選）A.基本工資B.績效工資C.課時津貼D.科研獎勵E.福利補貼（如住房、交通、醫(yī)療等）F.其他（請注明：______）您對學校目前提供的福利保障（如五險一金、體檢、假期等）滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意您希望學校在緩解工作壓力或改善薪酬福利方面增加哪些舉措？五、對學校管理與發(fā)展的意見建議您對學校目前的教學管理工作（如課程設置、教學安排、教學資源配置等）滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意您對學校的行政管理工作（如辦事效率、服務態(tài)度、制度執(zhí)行等）滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意您認為學校在促進教職工職業(yè)發(fā)展方面還存在哪些不足？對于學校未來的發(fā)展規(guī)劃（如學科建設、師資隊伍建設、校園環(huán)境改善等），您有哪些寶貴的意見或建議？除上述內(nèi)容外，您還有其他任何想向?qū)W校反饋的問題或建議嗎？再次感謝您抽出寶貴時間填寫本次問卷！祝您工作順利，生活愉快！附件2：學生學習體驗與需求調(diào)查問卷親愛的同學：你好！為深入了解大家在學習過程中的真實體驗，精準對接大家在課程、教學、資源等方面的需求，進一步優(yōu)化學校教學安排、完善學習支持服務，為學校教育教學改進與發(fā)展規(guī)劃提供科學依據(jù)，德育處特設計本次調(diào)查問卷。問卷采用匿名形式，你的回答僅用于統(tǒng)計分析和形成調(diào)研報告，請放管結合自身實際情況如實填寫。感謝你的積極參與和寶貴反饋！一、基本信息你的年級：A.初一/高一B.初二/高二C.初三/高三D.其他（請注明：______）你目前的學業(yè)成績層次（可根據(jù)自身實際情況選擇）：A.優(yōu)秀（年級前20%）B.良好（年級21%—50%）C.中等（年級51%—80%）D.待提升（年級81%及以后）E.不確定你所在的班級類型（如適用）：A.平行班B.實驗班C.特長班（如藝術、體育等）D.其他（請注明：______）二、課程設置滿意度調(diào)研你對目前學校開設的課程（包括必修、選修、實踐課程等）整體滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意你認為目前課程設置在哪些方面存在不足？（可多選）A.課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不緊密B.選修課程種類過少C.實踐課程占比不足D.部分課程難度過高或過低E.課程安排過于緊湊F.其他（請注明：______）你希望學校新增哪些類型的課程？（可多選）A.學科拓展類（如數(shù)學競賽輔導、英語演講等）B.興趣特長類（如繪畫、音樂、編程、手工等）C.生活技能類（如理財、烹飪、急救知識等）D.職業(yè)規(guī)劃類（如行業(yè)認知、職業(yè)體驗等）E.其他（請注明：______）你對目前各學科課時分配的合理性評價如何？A.非常合理B.比較合理C.一般D.不太合理E.非常不合理若認為課時分配不合理，你希望調(diào)整哪些學科的課時？（可注明增加或減少某學科課時及原因）三、教學質(zhì)量評價調(diào)研你對任課教師的教學態(tài)度（如認真負責、耐心答疑等）整體滿意度如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意你認為教師在教學方法上最需要改進的方面是？（可多選）A.減少“滿堂灌”，增加互動環(huán)節(jié)B.多用案例、視頻等直觀教學手段C.降低教學節(jié)奏，預留更多思考時間D.根據(jù)學生差異調(diào)整教學難度E.其他（請注明：______）課堂上，教師對學生提出的問題或反饋的回應情況如何？A.及時且耐心，能有效解決問題B.基本及時，但解答不夠深入C.偶爾回應，態(tài)度一般D.很少回應E.幾乎不回應你認為目前的作業(yè)布置（數(shù)量、難度、類型）合理性如何？A.非常合理B.比較合理C.一般D.不太合理E.非常不合理你希望教師在作業(yè)批改與反饋方面做出哪些改進？四、學習資源使用與需求調(diào)研你是否經(jīng)常使用學校的學習資源（圖書館、實驗室、網(wǎng)絡資源等）？A.每天都用B.每周3—5次C.每周1—2次D.每月1-2次E.幾乎不用你認為學校目前的學習資源在哪些方面存在不足？（可多選）A.圖書館藏書種類少、更新慢B.實驗室設備陳舊、數(shù)量不足C.校園網(wǎng)絡不穩(wěn)定、網(wǎng)速慢D.線上學習平臺資源匱乏E.資源開放時間不便于學生使用F.其他（請注明：______）你最希望學校補充或完善哪類學習資源？（可多選）A.學科輔導資料（如習題集、知識點總結等）B.電子圖書、數(shù)據(jù)庫資源C.實驗器材、實踐操作工具D.多媒體教學設備（如智慧黑板、投影儀等）E.其他（請注明：______）你是否了解學校提供的學習資源使用指南或相關培訓？A.非常了解，且參加過培訓B.基本了解，但未參加過培訓C.不太了解D.完全不了解五、課后服務需求調(diào)研你是否參加過學校組織的課后服務（如課后托管、興趣班、輔導課等）？A.經(jīng)常參加B.偶爾參加C.從未參加過D.想?yún)⒓拥珱]時間你希望學校課后服務提供哪些類型的內(nèi)容？（可多選）A.學科知識輔導（如作業(yè)答疑、重難點講解等）B.興趣拓展活動（如樂器、舞蹈、書法、機器人等）C.體育鍛煉活動（如球類運動、體能訓練等）D.社會實踐活動（如志愿者服務、研學旅行等）E.其他（請注明：______）你認為課后服務的時間安排在哪個時間段更合適？