冀教版三起I2024，卜學三年級上冊英語Unit3Colours

andletters翦麋

Lesson1Funwithcolours

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

Wnit3Lesson1Funwithcolours》是冀教版

(三起)(2024)小學英語三年級上冊的內(nèi)容。本單

一、教材分元圍繞顏色主題展開，通過生動有趣的活動和對話，

析引導學生認識常見的顏色詞匯，掌握描述顏色的句型。

教材內(nèi)容貼近學生生活實際，圖片豐富，有助于激發(fā)

學生的學習興趣和積極性。

1.語言能力：學生能夠掌握常見顏色詞匯，如red、

blue、green等，并能運用句型“Whatcolourisit?

It's...”來詢問和描述物品的顏色。同時，培養(yǎng)學

生的聽說讀寫能力,提高語言表達的準確性和流利度。

二、核心素2.文化意識：了解不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)

養(yǎng)目標學生的跨文化交際意識。讓學生認識到顏色在不同國

家和文化中可能有不同的含義和用途。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較和分類顏色，培養(yǎng)學生

的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。鼓勵學生從

不同角度思考問題，提出自己的觀點和想法。

第1頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

4.學習能力:培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能

力。引導學生學會運用多種學習方法，如聽錄音、看

圖片、小組合作等，提高學習效率。同時，培養(yǎng)學生

的學習興趣和學習動機，讓學生在學習中體驗到快樂

和成就感。

1.教學重點：

(1)掌握常見顏色詞匯和描述顏色的句型。

三、教學重(2)能夠用英語準確地詢問和描述物品的顏色。

難點2.教學難點：

(1)顏色詞匯的發(fā)音和拼寫。

(2)在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。

1.教學策略：

(1)情境創(chuàng)設：通過圖片、視頻等創(chuàng)設真實的顏色情

四、教學策境，讓學生在情境中學習和運用語言。

略和教學(2)任務驅(qū)動：設計各種任務，如小組討論、角色扮

方法演筆,讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。

(3)合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學

生的合作意識和團隊精神。

第2頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

(4)評價激勵：及時對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，

激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

2.教學方法：

(1)直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，讓學

生更直觀地理解和掌握所學內(nèi)容。

(2)情景教學法：創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中學

習和運用語言。

(3)游戲教學法：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉

快的氛圍中學習和鞏固所學知識。

(4)任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任

務的過程中提高語言運用能力。

1.教師準備：

(1)多媒體課件，包括顏色圖片、視頻、音頻等。

(2)顏色卡片、教學掛圖等教具。

五、教學準

(3)獎品，如小貼紙、糖果等。

備

2.學生準備：

(1)英語課本、練習本。

(2)彩色筆、鉛筆等文具。

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

(2)教師帶領學生朗讀句型，讓學生理解句型的用法。

(3)小組活動:學生分成小組，用^Whatcolouris

it?It's...”的句型詢問和描述小組內(nèi)成員的物品

顏色。

4.對話練習

設計意圖:讓學生運用所學詞匯和句型進行對話練習，

提高語言運用能力。

(1)教師通過多媒體課件展示兩個學生關(guān)于顏色的對

話場景，然后播放對話音頻，讓學生聽并跟讀。

(2)教師與學生進行對話示范，然后讓學生兩人一組

進行對話練習。

(3)小組展示:每個小組選出兩名代表進行對話展示，

其他小組的學生進行評價。

5.拓展延伸

設計意圖：拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的跨文化交

際意識。

(1)教師通過多媒體課件展示不同國家和文化中顏色

的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，在西方白色代

表婚禮等。

(2)教師引導學生討論不同文化中顏色的象征意義，

第5頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

并分享自己的觀點。

6.課堂總結(jié)

設計意圖：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生的記憶。

(1)教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的顏色詞匯和句

型。

(2)教師強調(diào)不同文化中顏色的象征意義，鼓勵學生

了解不同的文化。

(3)教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學

生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

7.布置作業(yè)

設計意圖：鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習

能力。

(1)讓學生用所學顏色詞匯和句型寫一篇短文，描述

自己身邊的物品顏色。

(2)讓學生回家后觀察家里的物品顏色，并用英語向

父母描述。

《Lesson1Funwithcolours》板書

七、板書設

1.顏色詞匯

計

red,blue,green...

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

2.句型

Whatcolourisit?It's...

3.對話展示

在本節(jié)課的教學中，通過導入新課、學習顏色詞

匯、學習句型、對話練習、拓展延伸、課堂總結(jié)和布

置作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了顏

色相關(guān)的詞匯和句型，提高了語言運用能力和跨文化

交際意識。在教學過程中，學生們表現(xiàn)出了較高的學

習興趣和積極性，大部分學生能夠掌握所學內(nèi)容，并

能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。但是，也

八、教學反存在一些不足之處。例如，在小組活動中，部分學生

思的參與度不夠高，需要教師進一步引導和鼓勵；在對

話練習中，有些學生的發(fā)音不夠準確，需要教師加強

發(fā)音訓練。在今后的教學中，我將更加注重學生的個

體差異，根據(jù)學生的不同水平進行分層教學，滿足不

同學生的學習需求。同時，我也將加強對學生發(fā)音的

訓練，提高學生的語音語調(diào)水平。此外，我還將進一

步拓展教學內(nèi)容，豐富教學形式，提高教學質(zhì)量，讓

學生在英語學習中獲得更多的樂趣和收獲。

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Lesson2Whatcolourisit

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

《Lesson2Whatcolourisit?》是冀教版(三

起)(2024)小學英語三年級上冊的內(nèi)容。本課圍繞

一、教材分顏色主題展開，通過學習詢問物品顏色的句型"What

析colourisit?”以及常見顏色詞匯，引導學生學會

用英語描述物品的顏色。教材內(nèi)容生動有趣，圖片豐

富，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

1.語言能力：學生能夠掌握詢問物品顏色的句型

uWhatcolourisit?”及其回答“It's...",

并能準確認讀常見顏色詞匯，如red、blue、green等。

同時，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，提高語言表達的準

確性和流利度。

二、核心素2.文化意識：了解不同文化中顏色的象征意義，培養(yǎng)

養(yǎng)目標學生的跨文化交際意識。讓學生認識到顏色在不同國

家和地區(qū)可能有不同的含義和用途。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較和分類不同顏色的物品，

培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。鼓

勵學生從不同角度思考問題，提出自己的觀點和想法。

4.學習能力：培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

力。引導學生學會運用多種學習方法，如聽錄音、看

圖片、小組合作等，提高學習效率。同時，培養(yǎng)學生

的學習興趣和學習動機，讓學生在學習中體驗到快樂

和成就感。

1.教學重點：

(1)掌握詢問物品顏色的句型"Whatcolourisit?”

及其回答“It's...

三、教學重(2)準確認讀常見顏色詞匯，如red、blue、green等。

難點2.教學難點：

(1)句型“Whatcolourisit?”的正確運用，特

別是be動詞的形式變化。

(2)在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。

1.教學策略：

(1)情境創(chuàng)設：通過圖片、視頻等創(chuàng)設真實的顏色情

四、教學策

境，讓學生在情境中學習和運用語言。

略和教學

(2)任務驅(qū)動：設計各種任務，如小組討論、角色扮

方法

演等,讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力。

(3)合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學

第9頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

生的合作意識和團隊精神。

（4）評價激勵：及時對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，

激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

2.教學方法：

（1）直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，讓學

生更直觀地理解和掌握所學內(nèi)容。

（2）情景教學法：創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中學

習和運用語言。

（3）游戲教學法：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉

快的氛圍中學習和鞏固所學知識。

（4）任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任

務的過程中提高語言運用能力。

1.教師準備：

（1）多媒體課件，包括顏色圖片、視頻、音頻等。

（2）顏色卡片、教學掛圖等教具。

五、教學準

（3）獎品，如小貼紙、糖果等。

備

2.學生準備：

（1）英語課本、練習本。

（2）彩色筆、鉛筆等文具。

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

1.導入新課

設計意圖1:激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

(1)播放段關(guān)于顏色的視頻，讓學生觀察并說說

視頻中出現(xiàn)了哪些顏色。

(2)教師拿出一些彩色物品，如彩色鉛筆、彩色氣球

等，問學生：uWhat，sthis?Doyouknowwhatcolour

itis?”引出本節(jié)課的主題"Whatcolourisit?”。

2.學習顏色詞匯

設計意圖：讓學生掌握常見顏色詞匯。

六、教學過(1)教師通過多媒體課件展示各種顏色的圖片，教學

程生認讀顏色詞匯，如red、blue、green等。

(2)教師帶領學生朗讀顏色詞匯，糾正發(fā)音。

(3)游戲鞏固：教師將顏色卡片隨機發(fā)給學生，然后

教師說出一種顏色，持有該顏色卡片的學生站起來并

讀出這個顏色詞匯。

3.學習句型

設計意圖：讓學生掌握詢問物品顏色的句型"What

colourisit?"及其回答"It's...”。

(1)教師通過多媒體課件展示不同顏色的物品，然后

用“Whatcolourisit?”的句型詢問物品顏色，

第11頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

引導學生用“It's...”的句型回答。

(2)教師帶領學生朗讀句型，讓學生理解句型的用法。

(3)小組活動：學生分成小組，用Hhatcolouris

it?”的句型詢問小組內(nèi)成員的物品顏色，然后用

“It's...”的句型回答。4.對話練習

設計意圖：讓學生運用所學詞匯和句型進行對話練習，

提高語言運用能力。

(1)教師通過多媒體課件展示兩個學生關(guān)于顏色的對

話場景，然后播放對話音頻，讓學生聽并跟讀。

(2)教師與學生進行對話示范，然后讓學生兩人一組

進行對話練習。

(3)小組展示:每個小組選出兩名代表進行對話展示，

其他小組的學生進行評價。

5.拓展延伸

設計意圖：拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的跨文化交

際意識。

(1)教師通過多媒體課件展示不同國家和地區(qū)中顏色

的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，在西方白色代

表婚禮等。

(2)教師引導學生討論不同國家和地區(qū)中顏色的象征

第12頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

意義，并分享自己的觀點。

6.課堂總結(jié)

設計意圖：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生的記憶。

(1)教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的顏色詞匯和句

型。

(2)教師強調(diào)不同國家和地區(qū)中顏色的象征意義，鼓

勵學生了解不同的文化。

(3)教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學

生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

7.布置作業(yè)

設計意圖：鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習

能力。

(1)讓學生用所學顏色詞匯和句型寫一篇短文，描述

自己身邊的物品顏色。

(2)讓學生回家后觀察家里的物品顏色，并用英語向

父母描述。

《Lesson2Whatcolourisit?》板書

七、板書設

1.顏色詞匯

計

red,blue,green...

第13頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

2.句型

Whatcolourisit?It's...

3.對話展示

在本節(jié)課的教學中，通過導入新課、學習顏色

詞匯、學習句型、對話練習、拓展延伸、課堂總結(jié)和

布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了

顏色相關(guān)的詞匯和句型，提高了語言運用能力和跨文

化交際意識。在教學過程中，學生們表現(xiàn)出了較高的

學習興趣和積極性，大部分學生能夠掌握所學內(nèi)容，

并能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。但是，

八、教學反也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，部分學

思生的參與度不夠身，需要教師進一步引導和鼓勵；在

對話練習中，有些學生的發(fā)音不夠準確，需要教師加

強發(fā)音訓練。在今后的教學中，我將更加注重學生的

個體差異，根據(jù)學生的不同水平進行分層教學，滿足

不同學生的學習需求。同時，我也將加強對學生發(fā)音

的訓練，提高學生的語音語調(diào)水平。此外，我還將進

一步拓展教學內(nèi)容，豐富教學形式，提高教學質(zhì)量，

讓學生在英語學習中獲得更多的樂趣和收獲。

第14頁共30頁

Lesson3Lettersallaround

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

《Unit3Lesson3Lettersallaround》是

冀教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊的重要

內(nèi)容。本課以字母學習為主題，引導學生認識周圍環(huán)

一、教材分境中的字母，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教材通過

析生動的圖片和有趣的活動，幫助學生掌握字母的形

狀、發(fā)音和書寫。同時:教材還注重培養(yǎng)學生的觀察

能力和思維能力，為學生后續(xù)的英語學習打下堅實的

基礎。

1.語言能力：學生能夠準確認讀和書寫26個英文

字母，掌握字母的發(fā)音規(guī)律。同時，能夠運用所學字

母進行簡單的單詞拼寫和句子構(gòu)建。

2.文化意識：了解英語字母的起源和發(fā)展，感受英

二、核心素語語言文化的魅力。培養(yǎng)學生對不同文化的尊重和理

養(yǎng)目標解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分類等活動，培養(yǎng)

學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。鼓勵學生從不同角

度思考問題，提出自己的觀點和想法。

4.學習能力：培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

能力。引導學生學會運用多種學習方法，如觀察、模

仿、記憶等，提高學習效率。同時，培養(yǎng)學生的學習

興趣和學習動機，讓學生在學習中體驗到快樂和成就

感。

1.教學重點：

（1）掌握26個英文字母的認讀、書寫和發(fā)音。

（2）能夠在實際情境中識別和運用所學字母。

三、教學重

2.教學難點：

難點

（1）區(qū)分一些容易混淆的字母，如“b”和“d”、

“p”和“q”等。

（2）掌握字母的發(fā)音規(guī)律，尤其是元音字母的發(fā)音。

1.教學策略：

（1）情境創(chuàng)設策略：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如

四、教學策字母王國、字母游戲等，讓學生在情境中學習字母。

略和教學（2）任務驅(qū)動策略；設計各種任務，如字母拼圖、

方法字母謎語等，讓學生在完成任務的過程中掌握字母。

（3）合作學習策略：組織學生進行小組合作學習，

共同完成字母學習任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊

第16頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

精神。

(4)評價激勵策略：及時對學生的學習表現(xiàn)進行評

價和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

2.教學方法：

(1)直觀教學法：運用圖片、實物、多媒體等直觀

教具，讓學生更直觀地認識字母。

(2)游戲教學法：通過游戲的方式，讓學生在輕松

愉快的氛圍中學習字母。

(3)故事教學法：講述與字母有關(guān)的故事，激發(fā)學

生的學習興趣，幫助學生記憶字母。

(4)練習鞏固法：設計各種形式的練習，如填空、

連線、書寫等，讓學生鞏固所學的字母知識。

1.教師準備：

(1)多媒體課件，包括字母圖片、動畫、故事等。

(2)字母卡片、字母拼圖、字母頭飾等教具。

五、教學準

(3)獎品，如小貼紙、糖果等。

備

2.學生準備：

(1)英語課本、練習本。

(2)彩色筆、鉛筆等文具。

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

1.導入新課

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（1）播放一段關(guān)于字母的動畫視頻，讓學生觀看并

說一說視頻中出現(xiàn)了哪些字母。

（2）教師拿出一些字母卡片，讓學生認讀，并提問：

“Doyouknowwherewecanseetheselettersin

ourdailylife?”引出本節(jié)課的主題“Lettersall

around”。

2.認識字母

六、教學過設計意圖：讓學生初步認識26個英文字母的形狀和

程發(fā)音。

（1）教師通過多媒體課件逐一展示26個英文字母，

教學生認讀字母，并講解字母的發(fā)音。

（2）教師帶領學生朗讀字母，糾正發(fā)音。

（3）游戲鞏固：教師將字母卡片隨機發(fā)給學生，然

后教師說出一個字母，持右該字母卡片的學生站起來

并讀出這個字母。3.區(qū)分易混淆字母

設計意圖：幫助學生區(qū)分一些容易混淆的字母，提高

字母認讀的準確性。

（1）教師通過多媒體課件展示一些容易混淆的字母，

第18頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

如“b”和“d”、"p”和“q”等，讓學生觀

察它們的區(qū)別。

（2）教師引導學生總結(jié)區(qū)分易混淆字母的方法，如

觀察字母的形狀、發(fā)音等。

（3）游戲鞏固：教師說出一個字母，讓學生快速判

斷是哪個字母，并說出它與另一個容易混淆字母的區(qū)

別。或者教師出示一些含有易混淆字母的單詞，讓學

生找出其中的錯誤字母并改正。

4.學習字母發(fā)音規(guī)律

設計意圖：讓學生掌握字母的發(fā)音規(guī)律，為單詞學習

打下基礎。

（1）教師通過多媒體課件展示一些含有相同字母的

單詞，如“cat”“hat”“mat”等，讓學生觀察

這些單詞中相同字母的發(fā)音。

（2）教師引導學生總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律，并讓學生

嘗試讀出其他含有相同字母的單詞。

（3）游戲鞏固：教師說出一個字母，讓學生快速說

出幾個含有該字母的單詞，并讀出這些單詞?；蛘呓?/p>

師出示一些單詞卡片，讓學生根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律將

這些單詞分類。

第19頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

5.尋找身邊的字母

設計意圖：讓學生在實際情境中識別和運用所學字

母，增強學習的趣味性。

（1）教師組織學生進行小組活動，讓學生在教室里、

校園里或家里尋找身邊的字母，并記錄下來。

（2）每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組找

到的字母和它們的用途。

（3）教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)字母

在我們生活中的重要性。

6.字母創(chuàng)意活動

設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生

在活動中鞏固所學字母知識。

（1）教師組織學生進行字母創(chuàng)意活動，如用字母卡

片拼成一幅畫、用身體擺出字母的形狀等。

（2）學生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng)意和想

法。

（3）教師對學生的作品進行評價和表揚，鼓勵學生

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

7.課堂總結(jié)

設計意圖：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生的記憶。

第20頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

(1)教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的字母知識，包

括字母的認讀、書寫、發(fā)音規(guī)律、在生活中的應用等。

(2)教師強調(diào)字母學習的重要性，鼓勵學生在課后

繼續(xù)鞏固和練習字母知識。

(3)教師對學生的學習表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)

秀的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

8.布置作業(yè)

設計意圖：鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習

能力。

(1)讓學生回家后用彩色筆將26個英文字母的大

寫和小寫形式各寫一遍。

(2)讓學生和家長一起玩字母游戲，如字母拼圖、

字母謎語等。

(3)讓學生觀察生活中更多帶有字母的物品或標志，

并記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。

《Lesson3Lettersallaround》板書

七、板書設1.字母表

計AaBbCcDd...

2.易混淆字母對比

第21頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

b-d,p-q...

3.字母發(fā)音規(guī)律示例

cat,hat,mat...

4.學生作品展示區(qū)

在本節(jié)課的教學中，通過導入新課、認識字母、

區(qū)分易混淆字母、學習字母發(fā)音規(guī)律、尋找身邊的字

母、字母創(chuàng)意活動、課堂總結(jié)和布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓

學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語字母的知識。在

教學過程中，學生們表現(xiàn)出了較高的學習興趣和積極

性，大部分學生能夠掌握字母的認讀、書寫和發(fā)音，

以及區(qū)分易混淆字母和掌握字母發(fā)音規(guī)律。同時，通

八、教學反

過尋找身邊的字母和字母創(chuàng)意活動，增強了學生的學

思

習趣味性和主動性，培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新思

維能力。但是，也存在一些不足之處。例如，在區(qū)分

易混淆字母的環(huán)節(jié)，部分學生仍然容易混淆一些字

母，需要教師進一步加強指導和練習；在字母創(chuàng)意活

動中，有些學生的創(chuàng)意和動手能力還有待提高，需要

教師更多地啟發(fā)和引導。在今后的教學中，我將更加

注重學生的個體差異，根據(jù)學生的不同水平進行分層

第22頁共30頁

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

教學，滿足不同學生的學習需求。同時，我也將加強

對學生的指導和練習，提高學生對易混淆字母的區(qū)分

能力。

此外，我還將進一步激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新

思維能力，提供更多的機會讓學生進行創(chuàng)意表達和實

踐。通過不斷改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量，

讓學生在英語學習中獲得更多的樂趣和收獲。

第23頁共30頁

Lesson4Myletterbook

教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

《Lesson4Myletterbook》是冀教版（三起）

（2024）小學英語三年級上冊的內(nèi)容。本課圍繞制作字

一、教材母書展開，通過讓學生動手制作并介紹自己的字母書，

分析鞏固所學字母知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。教

材內(nèi)容生動有趣，貼合學生實際生活，有助于激發(fā)學生

的學習興趣。

1.知識與技能目標：

（1）學生能夠準確認讀和書寫26個英文字母。

（2）學生學會制作字母書，并能用英語介紹字母書中

的內(nèi)容。2.過程與方法目標：

（1）通過小組合作制作字母書，培養(yǎng)學生的合作意識

二、教學和團隊精神。

目標（2）通過展示和介紹字母書，提高學生的口語表達能

力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。

（2）讓學生在制作字母書的過程中體驗成功的喜悅，

增強自信心。

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

L教學重點：

（1）掌握26個英文字母的認讀和書寫。

三、教學（2）制作字母書并進行介紹。

重難點2.教學難點：

（1）用英語準確地介紹字母書中的內(nèi)容。

（2）在制作字母書的過程中發(fā)揮創(chuàng)意。

1.教學策略：

（1）情境創(chuàng)設策略：創(chuàng)設制作字母書的情境，讓學生

在情境中學習和實踐。

（2）任務驅(qū)動策略：布置制作字母書的任務，驅(qū)動學

生積極參與學習。

四、教學（3）合作學習策略：組織學生進行小組合作，共同完

策略和教成字母書的制作。

字力法（4）評價激勵策略：及時對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓

勵，激發(fā)學生的學習動力。

2.教學方法：

（1）直觀教學法：利用字母卡片、圖片等直觀教具，

幫助學生認讀和書寫字母。

（2）實踐教學法：讓學生通過動手制作字母書，鞏固

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

所學知識。（3）口語交際法：引導學生用英語介紹字

母書，提高口語表達能力。

1.教師準備：

（1）字母卡片、圖片等教具。

（2）制作字母書的材料，如紙張、彩筆、剪刀、膠水

五、教學等。

準備（3）多媒體課件。

2.學生準備：

（1）自己收集的與字母相關(guān)的圖片或物品。

（2）彩筆、鉛筆等文具。

1.導入新課

設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（1）教師展示一本精美的字母書，引起學生的注意。

六、教學（2）教師提問:"What'sthis?Doyoulikeit?Do

過程youwanttomakeyourownletterbook?”引出本

節(jié)課的主題“Myletterbook”。

2.復習字母

設計意圖：鞏固學生對26個英文字母的認讀和書寫。

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教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容

（1）教師通過多媒體課件展示字母表，帶領學生一起

認讀字母。

（2）教師隨機抽取字母卡片，讓學生讀出字母并說出

其大小寫形式。

（3）教師在黑板上示范書寫字母，強調(diào)書寫規(guī)范，讓

學生跟著書寫。

3.介紹字母書的制作方法

設計意圖：讓學生了解字母書的制作步驟，為制作做好

準備。

（1）教師通過多媒體課件展示制作字母書的步驟和方

法。

（2）教師邊講解邊示范，如選擇紙張、設計封面、繪

制字母頁面等。

（3）教師強調(diào)在制作過程中可以發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己

喜歡的圖片或裝飾。

4.小組合作制作字母書

設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，問時發(fā)揮

學生的創(chuàng)造力。

（1）教師將學生分成小組，每個小組發(fā)放制作字母書

的材料。