中小學信息技術教研活動方案一、活動背景與目標（一）背景分析隨著《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》與《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的深入實施，中小學信息技術學科的育人目標從技能傳授轉向數字素養(yǎng)與科技思維的全面培育。當前，學科教學面臨諸多挑戰(zhàn)：一線教師對新課標理念的落地路徑存在困惑，跨學科融合課例開發(fā)經驗不足，AI、大數據等新技術與課堂教學的融合實踐缺乏系統(tǒng)性指導。為破解這些難題，提升區(qū)域內信息技術教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學創(chuàng)新能力，特組織本次教研活動。（二）核心目標1.理念更新：幫助教師深度理解新課標中“數字素養(yǎng)、計算思維、創(chuàng)新發(fā)展、社會責任”四大核心素養(yǎng)的內涵，掌握素養(yǎng)導向的教學策略。2.能力提升：通過課例研討、技術實操，提升教師在編程教學、人工智能啟蒙、數字化學習工具應用等領域的教學實踐能力。3.資源共建：構建區(qū)域共享的優(yōu)質課例庫、教學資源包，形成“問題—研討—反思—優(yōu)化”的教研閉環(huán)機制。二、活動主題“新課標視域下中小學信息技術課堂的創(chuàng)新實踐與素養(yǎng)培育”三、活動時間與地點時間：202X年X月X日—X月X日（分“集中研討+分散實踐”兩階段，集中研討為期2天，后續(xù)1個月為實踐優(yōu)化期）地點：主會場為XX區(qū)教師發(fā)展中心錄播教室（同步開啟線上直播通道），實踐階段以各學校教研組為單位開展。四、參與人員區(qū)域內義務教育階段（小學、初中）及普通高中信息技術教師特邀專家：XX師范大學教育技術學教授、省市信息技術教研員活動統(tǒng)籌：XX區(qū)信息技術學科教研組核心成員五、活動內容與實施流程（一）第一階段：理念引領與課例解構（集中研討第1天）1.專家講座：新課標與信息技術教學的轉型路徑邀請課標修訂組專家圍繞“核心素養(yǎng)導向的教學目標設計”“跨學科主題學習的實施策略”展開專題講座，結合《信息科技》教材中的“數據與編碼”“人工智能初步”等主題，解析“大概念—核心問題—學習任務”的課堂設計邏輯。2.課例觀摩與解構小學段：展示《Scratch創(chuàng)意編程：校園垃圾分類模擬器》課例，聚焦“情境化任務驅動+計算思維啟蒙”的設計思路，教師分組研討“如何將生活問題轉化為編程任務”。初中段：觀摩《Python數據分析：校園能耗可視化》課例，重點分析“真實數據采集—算法設計—成果表達”的教學環(huán)節(jié)，探討“數據意識”素養(yǎng)的培育路徑。高中段：呈現《人工智能倫理辯論：算法偏見的認知與反思》課例，引導教師思考“科技倫理”在信息技術課堂的滲透方式。（二）第二階段：實踐打磨與技術賦能（集中研討第2天）1.分組磨課：基于新課標重構教學方案教師按學段分組，以“素養(yǎng)目標達成度”為核心，對原有教學設計進行優(yōu)化。例如：小學組聚焦“游戲化編程”，設計“闖關任務單”，將編程指令學習融入“解救數字城堡”情境；初中組圍繞“項目式學習”，開發(fā)“校園智慧管理”主題項目，整合Python編程、數據分析工具；高中組嘗試“議題式教學”，以“生成式AI的教育應用”為議題，設計辯論、調研、方案設計等多元活動。2.技術實操工作坊工具賦能：邀請希沃、編程貓等平臺講師，開展“AI助教工具（如智能批改、學情分析）”“跨學科資源整合工具（如萬彩動畫大師、101教育PPT）”的實操培訓，解決教師“技術應用碎片化”問題。創(chuàng)新實踐：組織教師體驗“AI繪畫+編程聯動”“虛擬仿真實驗（如電路設計、機器人控制）”等新技術應用場景，探索“虛實融合”的課堂形態(tài)。（三）第三階段：成果交流與持續(xù)優(yōu)化（實踐優(yōu)化期+集中總結會）1.分散實踐：課例迭代與反思教師回到本校，將研討成果應用于課堂教學，錄制教學視頻（40分鐘完整課例+10分鐘反思說課），提交至教研平臺。教研組內開展“一課三磨”活動，形成“教學實錄+反思日志+學生作品”的成果包。2.集中總結：成果分享與資源共建課例評選：組織“新課標優(yōu)質課例”評選，從“素養(yǎng)目標達成、技術融合度、學生參與度”三個維度打分，評選出小學、初中、高中各3節(jié)優(yōu)秀課例，制成區(qū)域共享資源庫。經驗交流：邀請優(yōu)秀教師分享“從理念到課堂”的轉化經驗，如“如何用‘問題樹’工具設計驅動性問題”“跨學科融合的踩坑與突破”。教研成果提煉：形成《新課標下信息技術教學創(chuàng)新實踐指南》，包含課例設計模板、技術工具清單、素養(yǎng)評價量表等實用資源。六、預期成果1.教學資源類：產出小學、初中、高中各學段的新課標優(yōu)質課例集（含教學設計、課件、教學視頻），形成區(qū)域共享的“信息技術教學資源包”（含編程案例庫、跨學科主題活動設計、技術工具使用手冊）。2.教師成長類：建立教師“專業(yè)發(fā)展檔案”，記錄參與教研的反思日志、課例打磨過程、技能提升軌跡，為職稱評審、評優(yōu)評先提供實證材料。3.研究成果類：形成《區(qū)域中小學信息技術教師新課標實施現狀與改進策略》調研報告，為后續(xù)教研規(guī)劃提供依據。七、保障措施（一）組織保障成立由區(qū)教研員、學科帶頭人組成的教研活動領導小組，負責方案策劃、專家邀請、過程督導與成果驗收。各學校指定教研組長為聯系人，確保教師全員參與。（二）資源保障硬件支持：主會場配備錄播設備、編程工作站、AI教學終端；線上平臺使用“騰訊會議+教研云平臺”，保障直播流暢度與資源存儲。經費支持：申請專