第6課我們來做“熱氣球”授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們來做“熱氣球”課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。2.能運(yùn)用畫圖、書寫等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。2.發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性。2.了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道空氣受熱后會(huì)膨脹、變輕而上升，冷卻后會(huì)收縮、變重而下降。難點(diǎn)：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：展示多張熱氣球的圖片，并播放一段關(guān)于熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。2.提問：根據(jù)你們的了解和剛才的視頻，你們覺得熱氣球是怎樣升空和下降的？(預(yù)設(shè)：熱氣球是通過加熱空氣上升和冷卻空氣下降的。)3.追問：空氣加熱后到底發(fā)生了什么變化？(預(yù)設(shè)：空氣的溫度升高了，空氣膨脹了……)4.揭題：我們今天就來做一個(gè)“熱氣球”，通過模擬熱氣球升空來研究這個(gè)問題。(板書：我們來做“熱氣球”)通過圖片引出本節(jié)課研究的主題——熱氣球，再通過熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，使本節(jié)課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣球里面的空氣，幫助學(xué)生將空氣的熱冷與熱氣球的升降建立起直接的邏輯關(guān)聯(lián)。探索與研討探索：我們來做“熱氣球”1.提問：(教學(xué)提示：出示塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器。)我們?cè)鯓永眠@些材料制作一個(gè)“熱氣球”呢？(預(yù)設(shè)：將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。)探索與研討2.引導(dǎo)：播放“制作熱氣球”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，明確實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：加熱前后，你們觀察到的現(xiàn)象有哪些不同？學(xué)生1：加熱前，袋子沒有明顯變化；加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來，體積變大，變緊繃了，袋子表面的溫度變高了，用手拎袋子，感覺用的力量變小了，松開雙手，袋子會(huì)上升到空氣。主持人：裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你們?cè)趺唇忉屇?？學(xué)生2：空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。主持人：塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長短有關(guān)系嗎？學(xué)生3：有關(guān)系。加熱時(shí)間越長，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長，上升高度也越高。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討5.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)及你們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因。小組1：我們組發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來，體積變大，變得緊繃，袋子表面的溫度升高，用手拎袋子，感覺用的力量變小了，松開雙手，袋子會(huì)上升到空中。我們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因是空氣受熱后膨脹、變輕，變輕后就會(huì)帶著袋子上升，而且加熱時(shí)間越長，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長，上升的高度也越高。主持人：其他小組有什么補(bǔ)充或疑問嗎？其他小組：沒有。教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我觀察到有些小組剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，“熱氣球”飛得不高，但是在后面的幾次實(shí)驗(yàn)中，就能讓“熱氣球”飛得很高，且過很長時(shí)間才落下來。誰來說說，你們小組是怎么做的？小組2：我們組剛開始是在“熱氣球”剛能飛起來時(shí)就放手了，所以飛得不高，很快就落下來；在后來的實(shí)驗(yàn)中，我們延長了加熱的時(shí)間，“熱氣球”就能飛得很高了，且過很長時(shí)間才落下來。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。6.小結(jié)：加熱后袋子體積增大，袋子表面溫度升高，袋子變得更緊繃，手拎袋子的力度也減小。這是因?yàn)榻o袋子里面的空氣加熱后，空氣受熱膨脹了，熱空氣上升帶著塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內(nèi)的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會(huì)上升，導(dǎo)致塑料袋因?yàn)樽陨碇亓柯h落?！驹O(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)熱氣球工作原理的認(rèn)識(shí)，用身邊的材料模擬一個(gè)有趣的“熱氣球”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐的過程，使學(xué)生意識(shí)到“熱氣球”升空是因?yàn)榭諝獗患訜岷笈蛎浬仙?，“熱氣球”下降是因?yàn)榭諝鉁囟认陆?，從而了解了冷熱空氣的性質(zhì)是不同的。拓展與小結(jié)1.提問：(教學(xué)提示：出示孔明燈圖片。)孔明燈為什么會(huì)上升呢？(預(yù)設(shè)：和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升。)2.追問：你知道為什么我們制作的“熱氣球”很快就落回地面，而孔明燈卻可以升上高空嗎？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榭酌鳠舻幕鹪磁c燈一起飛行，可以持續(xù)加熱空氣，使孔明燈持續(xù)上升。)3.拓展：(教學(xué)提示：播放視頻《燃放孔明燈的危害》，引導(dǎo)學(xué)生觀看。)你們對(duì)孔明燈有了什么新的認(rèn)識(shí)？(預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方可能會(huì)引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。)【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片和視頻引出問題，可以讓學(xué)生印象更加深刻?？酌鳠粢彩抢脽峥諝馍仙脑碇瞥傻?，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以在模擬實(shí)驗(yàn)后將知識(shí)面拓展，也是對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過前五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課首先通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究熱氣球的欲望。然后用塑料袋制作“熱氣球”，通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)。再通過研討交流，使學(xué)生對(duì)“空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降”的現(xiàn)象達(dá)成共識(shí)。最后通過拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將孔明燈與本課研究的“熱氣球”對(duì)比，解釋它們的相同和不同，使學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用，圓滿地完成了本課各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課后測試一?填空題?(每個(gè)詞只能用一次,選錯(cuò)或者使用別的詞不能得分,每空2分,共20分)1.人們通常將水和牛奶分為一類,稱為________,將石頭和木頭分為一類,稱為________,空氣又是一類,稱為________?2.空氣沒有固定的________,被壓縮的空氣有________?3.空氣受熱后會(huì)________,變冷后會(huì)________?4.空氣的流動(dòng)形成________,生活中我們可以通過________的方法感受空氣的流動(dòng)?5.我們的地球被一層厚厚的________包圍著,人們稱它為大氣層?二?判斷題?(每題2分,共20分)1.空氣在生活中無處不在,水里也有空氣? ()2.在一個(gè)空盒子里,空氣只占據(jù)一半的空間? ()3.用注射器做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),注射器的活塞可以向下壓到底?()4.測20筒空氣的質(zhì)量時(shí),在皮球中充20筒空氣后掛在天平的一端,在另一端用綠豆平衡,綠豆的質(zhì)量就相當(dāng)于20筒空氣的質(zhì)量?()5.相同質(zhì)量的空氣和回形針,空氣占據(jù)的空間大? ()6.孔明燈升空的原理是:熱空氣比冷空氣更容易流動(dòng)? ()7.太陽的熱量會(huì)導(dǎo)致空氣的冷熱變化,從而形成大自然中的風(fēng)?()8.空氣受熱后體積會(huì)變大? ()9.地球上的生命都離不開空氣,所以空氣對(duì)我們來說非常重要?()10.空氣看不見?摸不著,我們無法感知它的存在? ()三?選擇題?(每題2分,共20分)1.秋天,桂花飄香,我們聞到了桂花的香味,那么這時(shí)的空氣是()?A.臭的B.香的C.無味的2.固體?液體和氣體的共同特點(diǎn)是()?A.能流動(dòng)B.占據(jù)空間C.有固定的形狀3.下列物品中,運(yùn)用了“空氣可以被壓縮”這一性質(zhì)的是()?A.彈弓B.電風(fēng)扇C.足球4.以下工具,最適合用來研究空氣有質(zhì)量的是()?A.簡易天平B.注射器C.體溫計(jì)5.空氣的質(zhì)量可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來衡量,標(biāo)準(zhǔn)物的特點(diǎn)應(yīng)該是()?A.輕B.重C.大6.做“用注射器壓縮空氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果將活塞用力向下壓,最后觀察到的現(xiàn)象如圖所示(“”表示空氣微粒)?對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理的是()?A.空氣微粒的數(shù)量和大小不變,它們之間的間隙變小B.空氣占據(jù)的空間容易被壓縮C.壓縮的空氣有彈性7.如果沒有堵住注射器管口,向下壓活塞時(shí),空氣就會(huì)從注射器管口出來,這是因?yàn)榭諝饩哂?)的性質(zhì)?A.熱脹冷縮B.能流動(dòng)C.有質(zhì)量8.在做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),點(diǎn)燃紙盒里的蠟燭后,紙盒外蚊香的煙會(huì)()?A.豎直往上飄B.飄向盒子內(nèi)C.飄向四面八方9.做“熱氣球”實(shí)驗(yàn)時(shí),點(diǎn)燃蠟燭后過一段時(shí)間,塑料袋()?A.癟(biě)癟的B.摸起來是冷的C.能自己立起來10.下列行為可能會(huì)造成空氣污染的是()?A.風(fēng)力發(fā)電B.垃圾分類回收C.焚(fén)燒垃圾四?綜合題?(共40分)1.我會(huì)辨別?(12分)(1)下列特征屬于哪種狀態(tài)的物體,填寫在表格的對(duì)應(yīng)位置?(填序號(hào),可重復(fù)選擇)①能占據(jù)空間②不能占據(jù)空間③能被壓縮④不能被壓縮⑤會(huì)流動(dòng)⑥不會(huì)流動(dòng)⑦有一定的體積⑧沒有一定的體積⑨有一定的形狀⑩沒有一定的形狀(2)將下列物質(zhì)進(jìn)行分類,填寫在表格的對(duì)應(yīng)位置?(填字母)A.冰塊B.礦泉水C.空氣D.大米E.啤酒F.沙子G.氧氣H.土豆I.醬油J.水蒸氣固體液體氣體特征物質(zhì)2.在研究“空氣能占據(jù)空間嗎”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組做了如下三個(gè)活動(dòng)并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?(18分)活動(dòng)一:壓杯入水將紙團(tuán)粘在杯底,將杯子豎直倒扣入水中活動(dòng)二:扎孔實(shí)驗(yàn)在杯底扎一個(gè)小孔,按住小孔,慢慢壓杯入水,然后松開手指活動(dòng)三:打氣實(shí)驗(yàn)按住杯子,將連著打氣筒的球針插入杯底的小孔,慢慢打氣請(qǐng)依據(jù)該小組所做實(shí)驗(yàn)回答下列問題:(1)實(shí)驗(yàn)中,可在水槽的水面上撒一些漂浮物,可方便觀察________?(2)活動(dòng)一中,杯底的紙團(tuán)________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)變濕,因?yàn)?)占據(jù)了杯子的空間?A.水B.空氣C.水和空氣(3)活動(dòng)二中,松開手指前,紙團(tuán)________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)變濕?松開手指后,杯子中的水面________(填“升高”“不變”或“降低”),最后紙團(tuán)________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)變濕,這是因?yàn)榭諝鈴谋椎男】仔孤┏鋈?________填補(bǔ)了原來被空氣占據(jù)的空間?(4)活動(dòng)三中,慢慢向杯中打氣時(shí),杯子中的水面()?A.升高B.不變C.降低(5)通過以上實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)空氣可以________占據(jù)空間?3.元元在家里做“空氣是否有質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn),她用小木棍制作了一個(gè)簡易天平,然后在其兩端各掛了一個(gè)氣球,如圖甲所示?(10分)甲乙(1)此時(shí)天平是不平衡的,如果想讓天平達(dá)到平衡,正確的做法是()?A.向左端氣球中充一些空氣B.向右端氣球中充一些空氣C.向左?右兩端氣球中都充一些空氣(2