人教版（2024）一年級上冊美術(shù)第一單元龍的傳人教案

第1課我的名字

課我的名字單元第一單元學(xué)科美術(shù)年級一年級

題

《我的名字》這一課是人教版一年級美術(shù)教材中的一個重要內(nèi)

教

容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)揮想象，用象形字和點、線、面

材

和色彩的組合，把名字變成美麗的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力

分

和對人物特征的把握能力。教材通過展示不同表現(xiàn)形式的兒童畫作

析

品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，

1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、

20欣賞美的意識。

222、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立

新體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達所見所聞、所感所想。

課3、學(xué)會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品

標的設(shè)計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設(shè)計意識。

要4、能利用不同的工具、材料和媒介，體驗傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工藝

求品，知道中國傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強中華民族

自豪感。

學(xué)1.通過了解象形字，感受中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生做一名中國人

習(xí)的自豪感。（審美感知，文化認同）。

目2.觀察藝術(shù)字和象形字的美術(shù)表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的方法

標表現(xiàn)自己的名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫

與熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。根據(jù)自己的觀察與感受，塑造造

核型作品。（藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實踐）。

心3.利用點、線、面和色彩的組合，把你的名字變成美麗的圖畫。

素獲得審美體驗。形成樂于用美術(shù)的形式來表現(xiàn)文字的興趣。（文

養(yǎng)化理解）

本課程的目標群體為一年級學(xué)生，他們大多在6-7歲之間，初次

學(xué)接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。本課主要讓學(xué)生觀察藝術(shù)字和象形字的美

情術(shù)表現(xiàn)方法，利用點、線、面和色彩的組合通過繪畫，引導(dǎo)學(xué)生

分用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，激

析發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。根據(jù)自己的觀察與

感受，塑造造型作品。

重通過了解象形字，感受中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生做一名中國人的

點自豪感。

難利用點、線、面和色彩的組合，把你的名字變成美麗的圖畫。

點

材多媒體課件，繪畫紙、各種繪畫工具。

料

準

備

教學(xué)過程

教學(xué)教師活動學(xué)生設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)活動

導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入觀看視發(fā)揮學(xué)生的

新課（播放視頻）我們是龍的傳人，我頻，說說能動性，激發(fā)

們一起來聽一道和龍有關(guān)的歌吧。自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)

感受。興趣。

講授一、學(xué)習(xí)情境學(xué)生1.了解為什

新課（一）為什么我們叫作“龍的傳人”？討論回么叫龍的傳

（出示圖片）我國許多建筑上都有龍答,并說人，激發(fā)學(xué)

的形象出新朋生的愛國熱

（二）小貼士友是誰。情和學(xué)習(xí)熱

龍是中華民族的象征，代表著中華民情。

族團結(jié)、勇敢、一往無前的精神，中國

人都以自己是“龍的傳人”為驕傲。

二、中國漢字真有趣，

（一）我的名字有含義。爺爺奶奶藏

祝福，爸爸媽媽傳心意。

（二）你的名字的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生用

生：我的名字叫趙安睿，父母希望我美術(shù)的方法

平安快樂，擁有智慧和才智。表現(xiàn)自己的

生：我的名字叫張夢琪，爺爺媽媽希名字形成樂

望我平安吉祥，擁有美好的未來。于用美術(shù)的

生：---形式來表現(xiàn)

三、認一認文字的興

（一）你從圖中看出什么，這些字你趣。

認識嗎？（出示圖片）

生：這是月字，和月亮的形象一致。欣賞作

生：這是田字，和田地的形象一致。品，發(fā)揮

生：這是禾字，是根據(jù)禾苗的樣子創(chuàng)想象，理

造出來的。解圖像觀察藝術(shù)字

生：這是日字，和太陽的光芒四射的表現(xiàn)的和象形字的

形象一致。文字。美術(shù)表現(xiàn)方

生：這是山字，和連綿的群山的形象法，引導(dǎo)學(xué)

一致。生用美術(shù)的

生：這是木字，是根據(jù)樹木的樣子創(chuàng)方法表現(xiàn)自

造出來的。己的名字。

生：這是鳥字，和鳥的形象一致。培養(yǎng)學(xué)生的

生：這是自字，是指著自己的鼻子的觀察力和分

形象一致。析能力，激發(fā)

生：這是馬字，是根據(jù)馬的樣子創(chuàng)造學(xué)生的繪畫

出來的。熱情，對社

生：---會、環(huán)境和生

（二）看看你都認識哪些象形字活的興趣。根

（出示圖片）學(xué)生辨認，并回答據(jù)自己的觀

生：我看圖片，上面是云，下面是雨，察與感受，塑

所以是雨是字。造造型作品。

生：從牛的頭上有角可以看出，這是

牛字。

生：我從上面是正立的人，下面是倒

立的人，表示人在走。

生：---

（三）小貼士觀察圖

中國漢字美如畫，我們的祖先最早片，理解

是根據(jù)事物的形象來造字的，是世界上圖中表

最早的文字之一?，F(xiàn)的文

四、找一找字。培養(yǎng)學(xué)生的

你的名字中哪些字可以用象形字來觀察力和分

表示？析能力，激發(fā)

（出示圖片）學(xué)生辨認，并回答學(xué)生的繪畫

生：我看圖片，這些字應(yīng)該是熊朋凱熱情，對社

生：從圖片上可以看出這介石凌菲。會、環(huán)境和生

生：我從圖看上的樹手拉手，可以看活的興趣。根

出這是手拉手，好朋友。據(jù)自己的觀

生：這個字上面是雨下面是兩棵樹，察與感受，塑

所以是霖字。造造型作品。

生：這個圖片上有兩個口，所以應(yīng)該

是呂字。

生：這個圖上面是草，下面是品，所

以我認為是若字。

生：從圖上可以看出和“函”字很像，

我猜應(yīng)該是函字。

生：---

（五）學(xué)生作品欣賞

（出示圖片）

（六）小貼士：欣賞作

象形文字是從各種具體形象的圖畫品

中創(chuàng)造演變來的，是我國古人智慧的結(jié)

晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷利用點、線、

史。面和色彩的

五、活動組合，把你

（一）、利用下圖中的點、線、面的名字變成

和色彩組合，把你的名字變成美麗的圖美麗的圖

畫。畫。獲得審

（出示圖片）點、線、面和色彩的自美體驗。形

由組合成樂于用美

（二）學(xué)生作品欣賞術(shù)的形式來

出示圖片表現(xiàn)文字的

六、作業(yè)興趣。

用自然界和生活中常見的事物畫出

你的名字吧?。ǔ鍪緢D片）

課堂練想一想，如何更好利用點、線、面

習(xí)和色彩的組合，把你的名字變成美麗

的圖畫。

課堂小一個個鮮活的漢字，連通中華五

結(jié)千年，讓我們用畫筆重拾深厚的傳統(tǒng)文

化，體悟文明智慧的積淀，滋養(yǎng)品性，

讓文明的智慧流入血液里，烙印在生命

中。

板書我的名字

認識象形字

寫名字

畫名字

課外拓象形文字(hieroglyph),又稱表意

展文字，埃及的象形文字、蘇美爾文、古

/課外閱印度文以及中國的甲骨文，［2］都是獨

讀內(nèi)容立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產(chǎn)

生出來的。約5000年前，古埃及人發(fā)明

了象形文字，這種字寫起來既慢又很難

看懂。中國的象形文字是華夏智慧的結(jié)

晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記

錄方式的一種傳承，也是最形象，演變

至今保存最完好的一種文字。

象形文字是指純粹利用圖形來做文

字使用，而這些文字又與所代表的東西，

在形狀上很相像。一般而言，象形文字

是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆

畫，把要表達物體的外形特征，具體地

勾畫出來。

象形文字來自圖畫文字，是一種最

原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征

性質(zhì)增強。埃及的象形文字、蘇美爾文、

古印度文以及中國的甲骨文、石刻文，

都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和

花紋所產(chǎn)生演變出來的。

特色資對比彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒畫

源分析出的畫像，并在實物投影儀上做示范，

和技術(shù)激發(fā)學(xué)生動手制作的欲望，使學(xué)生樂于

手段說動手。

明

教學(xué)

反思

第2課生肖大家庭

課生肖大家庭單元第一單元學(xué)科美術(shù)年級一年級

題

《生肖大家庭》是人教版一年級美術(shù)教材中的第二課。本課旨在

教

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)美術(shù)的表現(xiàn)手法去畫動物，抓住

材

生肖動物特點表現(xiàn)生肖動物，發(fā)揮想象表現(xiàn)自己的生肖大家庭。培養(yǎng)

分

學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和對人物特征的把握能力。教材通過展示不同

析

表現(xiàn)形式的兒童畫作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，

1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、

欣賞美的意識。

202

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立

2新

體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達所見所聞、所感所想。

課

3、學(xué)會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品

標

的設(shè)計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設(shè)計意識。

要

4、能利用不同的工具、材料和媒介，體驗傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工藝

求

品，知道中國傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強中華民族自

豪感。

學(xué)1.通過生肖學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的美，

習(xí)激發(fā)學(xué)生做一名中國人的自豪感。（文化理解）。

目2.觀察剪紙、名人畫作、運用多種美術(shù)表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生用美

標術(shù)的方法表現(xiàn)出十二生肖的特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，

與激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。根據(jù)自己的觀察與感受，塑造造型作品。（審

核美感知、藝術(shù)表現(xiàn)）。

心3.通過幾種表現(xiàn)形式抓住生肖特點，繪制出有特色的生肖畫，并

素繪制出大家庭，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活關(guān)愛家人，熱愛中華文化的意

養(yǎng)識，把生肖擬人化，情景化，創(chuàng)造思維得以發(fā)展。（創(chuàng)新實踐）

學(xué)本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十二生肖的美術(shù)表現(xiàn)方法，一年級小朋友只

情能靠多看去感悟，利用對動物的特點的理解，去用畫畫的形式表

分現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。

析

重通過了解剪紙生肖，了解生肖故事，感受中國傳統(tǒng)文化的美，激

點發(fā)學(xué)生做一名中國人的自豪感。

難觀察剪紙、名畫、運用多種美術(shù)表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的方

點法表現(xiàn)出十二生肖的特點。

材多媒體課件，繪畫紙、各種繪畫工具。

料

準

備

教學(xué)過程

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入觀看視頻，發(fā)揮學(xué)生的

新課（播放視頻）我們一起聽十二生說說自己能動性，激發(fā)

肖歌，你想將這些可愛的小動物畫出的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)

來嗎，板書課題興趣。

講授一、學(xué)習(xí)情境

新課（一）十二生肖本領(lǐng)大，親如一家

樂哈哈。性格不同有特點，吉祥如意學(xué)生討通過了解剪

大中華。論回答，通紙生肖，了

過剪紙生解生肖故

￡一.肖了解十事，感受中

*&二生肖。國傳統(tǒng)文化

的美，激發(fā)

0AWW1ST

學(xué)生做一名

在中國的傳統(tǒng)文化中，12生肖是一

中國人的自

種獨特的文化現(xiàn)象。它不僅僅是人們

豪感。

出生年份的代表，更是一種信仰，一

討論分享

種傳承，一種精神寄托。今天，讓我

十二生肖

們一起走進這個神秘而有趣的世界，

的故事

感受其中。

運用多種美

二、活動一，

術(shù)表現(xiàn)方

（一）與同學(xué)分享關(guān)于生肖的故

法，引導(dǎo)學(xué)

事。

生用美術(shù)的

生：我知道生肖羊的故事。

方法表現(xiàn)出

羊原本是一只普通的山羊，但它的

十二生肖的

心地非常善良。一天，山羊遇到了一

特點。培養(yǎng)

只受傷的小鳥，山羊用自己的羊毛為學(xué)生的觀察

小鳥做了溫暖的巢穴，喂養(yǎng)它直到它力和分析能

康復(fù)。玉皇大帝知道了山羊的故事后，力，激發(fā)學(xué)生

將它選為十二生肖之一。的繪畫熱情，

生：我知道生肖猴的故事。對社會、環(huán)境

猴子是一個聰明機智的動物。玉皇和生活的興

大帝舉行了一場比賽來選出十二生肖趣。根據(jù)自己

之一。比賽要求動物們穿越一片森林的觀察與感

并解決一些難題。猴子利用自己的智受，塑造造型

慧和機智通過了比賽，成為了十二生作品。

肖之一。

生：----

（二）找一找：你的生肖在哪里

生：我的生肖是善良的羊。

生：我的生肖是聰明的猴。

生：----

（三）小貼士

十二生肖是十二地支的形象化

代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、

卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午

（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、

戌（狗）、亥（豬）。了解動物

三、活動二特性觀察

（一）嘗試畫一畫自己的生肖？并動手繪

（出示圖片）制十二生

要畫出生肖，我們就要了解生肖的肖。

特點和本領(lǐng)。

生：我是早起雞！能打鳴，會吃蟲，

有正義感。人們說我：雄雞一聲天下

白！。

生：我是忠誠勇敢的狗，心地善良，

重承諾。人們說我：是最好的朋友。

生：我是忠誠勇敢的狗。心地善良，通過了解生

重承諾。人們說我：是最好的朋友。。肖特點，繪

生：我是威風(fēng)凜凜的駿馬，奔騰迅制出有動物

捷氣勢雄，馳騁疆場建奇功。人們說特色的生肖

我：忠誠勇敢惹人愛。畫，在繪畫

生：---中獲得審美

（二）請你說說你生肖的本領(lǐng)。體驗，學(xué)會

生：老鼠聰明機靈，會察言觀色，表現(xiàn)動物的

洞察能力。特征。

生：牛勤勞踏實，正直忠厚，穩(wěn)重。

生：---

（三）小貼士學(xué)習(xí)畫動

畫十二生肖時，我們要深入了解物的技巧

每個生肖的形象特征和本領(lǐng)，以更好

地捕捉生肖動物的表情和特征。使畫

面栩栩如生，更具有吸引力。

（四）學(xué)生作品欣賞

（五）畫家是如何抓住生肖動物

特點來表現(xiàn)他們的？

出示圖片，表現(xiàn)方式有動作、通過了解動

表情、條紋等方式可以使畫出的動物物的特征和

徐徐如生性情，通過動

活動三：學(xué)習(xí)構(gòu)圖、配色作表情、紋路

（一）認一認幾種常見色，說一說等表現(xiàn)出來。

它們和大自然的關(guān)系。

皆取自自然，是最常見也是最基礎(chǔ)

的配色。

（二）小貼士

傳統(tǒng)的中國十二色譜分別為鈦白、

藤黃、株砂、株碟、曙紅、胭脂、花

青、三青、三綠、獻青藍、赭石、墨

黑。

十二色皆取自自然，是最常見也

是最基礎(chǔ)的配色。

（三）國家是如何從構(gòu)圖和配色

來表現(xiàn)它們的?

①構(gòu)圖時要注意它們大小，放在中

心位置，突出畫面主體。拓寬思維:

②配色時要注意它們主次，搭配和除了上面

諧，突出畫面主體。說的畫畫

（A）小貼士：的方式，很

在十二生肖中，每個動物都有著自有很多地

己獨特的特點和寓意，了解每個生肖方有生肖

的形象和特點，通過表情動作等表現(xiàn)的蹤影

出來。在構(gòu)圖、配色上，可以把主體

放在畫面的中心位置，以突出它的主

體地位。配色主次搭配，和諧美觀。

（九）想一想：用什么方法能表現(xiàn)總結(jié)

你的生肖大家庭？

生肖作為悠久的民俗文化符號，

歷代留下了大量描繪生肖形象和象征

意義的詩歌、春聯(lián)、繪畫、書畫、剪

紙、泥塑等民間工藝作品。

把每個人的

拓展應(yīng)用：生肖對應(yīng)人

（出示圖片）這是我的家庭關(guān)系物放到人物

圖，我們家人每人都有生肖，把他們關(guān)系圖中。

的生肖根據(jù)我們的家庭關(guān)系圖畫下來運用擬人形

吧。式去畫動物，

四、作業(yè)還可以結(jié)合

用幾種常見色創(chuàng)作一幅家人生肖任務(wù)的特點

圖。去表現(xiàn)，感覺

（出示圖片）很有意思。

課堂練用幾種常見色創(chuàng)作一幅生肖圖。

習(xí)

課堂小十二生肖是中國傳統(tǒng)

結(jié)文化的重要組成部分，它是中國文化

的瑰寶之一。我們通過今天的學(xué)習(xí)技

能，做中化文化的傳承人吧。

板書生肖大家庭

剪紙十二生肖圖

畫自己的生肖圖

抓特點畫生肖

創(chuàng)作生肖大家庭

課外拓十二生肖是中國傳統(tǒng)的一種民間文化符號，它由鼠、牛、

展虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，每個生肖都有

/課外閱著獨特的寓意和象征。

讀內(nèi)容第一屬相：老鼠。又叫子鼠。老鼠代表的是聰明和伶俐，而

且還是智慧的象征和代表哦，當然老鼠也帶點小聰明。

第二屬相：牛。又叫丑牛，牛代表的是勤懇、勤奮、努力、

老實和本分，而且還有任勞任怨、忠厚踏實的寓意。

第三屬相：虎。又叫寅虎，老虎作為林中之王，代表的是霸

氣、實力、勇氣和勇猛。寓意王者、實力。

第四屬相：兔。又叫卯兔，兔子給人的印象是溫順、可愛，

它的寓意是純潔、安分、謹慎。

第五屬相：龍。又叫辰龍，龍是我國傳統(tǒng)文化中的神物，它

代表的是尊貴、神圣、、國泰、吉祥。

第六屬相：蛇。又叫巳蛇。蛇給人的感覺是美麗、高傲、靈

活、敏捷，它的寓意是柔性、美麗、有傲骨。

第七屬相：馬。又叫午馬。馬是人類忠實的朋友，它很忠誠,

又很勇敢，代表的是雄偉、忠誠、偉岸、勇敢等寓意。

第八屬相：羊。又叫未羊。羊是溫順、善良的代表，羊作為

家禽，有傲氣、但也溫順、有善良但又比較懦弱，代表的寓意是

溫順和善良。

第九屬相：猴。又叫申猴。猴子作為動物界的靈性動物，機

警、靈敏、勤學(xué)、好動，它代表的寓意是靈活、靈敏和聰敏、聰

慧。

第十屬相：雞。又叫酉雞。公雞是打鳴的家禽，每天早出晚

歸，勤懇打鳴，代表的是勤懇、靈敏、敏銳、恒定等寓意。

第十一屬相：狗。又叫戊狗。狗是人類忠誠的朋友，有正義

感、忠誠、保守等寓意。特別是狗的忠誠讓人類值得學(xué)習(xí)。

第十二屬相：豬。又叫亥豬。豬是公認的有福氣的動物，有

脾氣、懶惰、舒適、冷靜等特性。它代表的寓意是富貴、舒適、

冷靜、溫順等寓意。

總的來說，十二生肖是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，每個生肖

都有著獨特的寓意和象征，代表著不同的品質(zhì)和精神追求。在日

常生活中，人們可以通過了解和尊重十二生肖的寓意和象征，不

斷提高自己的道德品質(zhì)和精神水平，創(chuàng)造出更加美好和有意義的

人生。

特色資

源分析

和技術(shù)

手段說

明

教學(xué)

反思

第3課龍的故事

課龍的故事單元第一單學(xué)科美術(shù)年一年

題元級級

《龍的故事》是人教版一年級美術(shù)教材中的第三課。龍，作為中華民

族的象征，承載著豐富的文化意義和民族精神。在中華傳統(tǒng)文化中，

教龍代表著團結(jié)、勇敢和智慧，是中華民族的驕傲和自豪。然而，在現(xiàn)

材代社會中，隨著科技的快速發(fā)展和文化的多元化，孩子們對于傳統(tǒng)文

分化的了解和認同感逐漸減弱。因此，通過《龍的故事》這一課程，旨

析在激發(fā)孩子們對中華傳統(tǒng)文化的好奇心和自豪感，培養(yǎng)他們身為“龍

的傳人”的初步認同o教材通過展示不同表現(xiàn)形式的兒童畫作品，啟

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、

欣賞美的意識。

202

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法,以平面、立

2新

體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達所見所聞、所感所想。

課

3、學(xué)會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品

標

的設(shè)計提出自己的改進意見,進行裝飾和美化,初步形成設(shè)計意識。

要

4、能利用不同的工具、材料和媒介，體驗傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工藝

求

品，知道中國傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強中華民族自

豪感。

學(xué)1.通過了解龍這一中華民族象征，感受其承載的文化意義,感受

習(xí)中國傳統(tǒng)文化的美。（審美感知）。

目2.通過觀察不同形態(tài)的龍，找到龍的特點，運用多種美術(shù)表現(xiàn)方

標法，能從不同形態(tài)的龍的作品中發(fā)現(xiàn)簡單的美的元素。培養(yǎng)學(xué)生

與的觀察力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的

核興趣。根據(jù)自己的觀察與感受，塑造造型作品。（藝術(shù)表現(xiàn)）

心3.通過初步認識龍的不同形態(tài)及其象征意義，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文

素化的好奇好和自豪感，培養(yǎng)身為“龍的傳人”的初步認同。（創(chuàng)意實

養(yǎng)踐）

4.通過從不同形態(tài)的龍作品中發(fā)現(xiàn)簡單的美的元素，激發(fā)學(xué)生熱

愛中華文化的意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在繪畫中獲得審美體

驗。形成樂于用美術(shù)的形式來表現(xiàn)中華文化的興趣。（文化理解）

本課程針對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們年齡較小，好奇心強，喜歡

形象生動、色彩鮮艷的事物。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用圖片、

視頻等多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一年

學(xué)

級學(xué)生的認知能力有限，對于抽象的概念和深奧的知識難以理解。因

情

止匕在課程設(shè)計上，應(yīng)注重將復(fù)雜的知識簡單化、具體化，通過直觀

分

的教學(xué)方式和生動的語言，讓學(xué)生易于理解和接受。由于現(xiàn)代社會文

析

化的多元化，一年級學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解和認同感可能相對較

弱。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和自豪感，

讓他們了解并珍視自己國家的文化遺產(chǎn)

重初步認識龍的不同形態(tài)及其象征意義。

點

難感受龍所承載的中華民族精神，表達個人對龍的簡單喜愛

點

材多媒體課件，繪畫紙、各種繪畫工具。

料

準

備

教學(xué)過程

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入觀看視頻，發(fā)揮學(xué)生的

新課（播放視頻）我們一起看了龍的說說自己能動性,激發(fā)

傳說，我們是龍的傳人，你想了解龍的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)

的故事嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)吧，板興趣。

書課題

二、小貼士

中國人稱“龍的傳人”，來源于

古代的圖騰和傳說。自古以來，龍便

是中華民族的圖騰，它象征著力量、

智慧和祥瑞。龍在中國文化中，代表

了吉祥、繁榮、權(quán)利和尊貴。

講授一、學(xué)習(xí)情境通過簡單的

新課（一）巨龍歷史悠長，巨龍承載希引言，激發(fā)對

望。我要成為巨龍，爭做民族脊梁。學(xué)生討龍的好奇心

（出示圖片）論回答，了和探索欲。

二、活動，找一找不同形態(tài)的龍。解不同形

出示圖片態(tài)的龍，并

1、紅山玉龍［新石器時代］中國國從圖片中培養(yǎng)學(xué)生的

家博物館藏找到龍的藝術(shù)感知力

2、玉豬龍［新石器時代］遼寧省博不同之處和基本的審

物館藏美能力，同時

3、透雕夔龍黃玉佩［戰(zhàn)國］河北博讓他們感受

物院藏龍的魅力和

4、青銅爬龍柱形器［商代］三星堆中華民族龍

博物館藏文化的有趣

5、有龍圖案的瓷器和鑄器之處。

6、故宮中的龍從不同時

7、帝王與龍代的龍，了

三、不同時代的“龍”在形狀上有解龍的發(fā)

哪些不同？展

1、幾千年前，華夏祖先用蛤殼堆培養(yǎng)學(xué)生的

出龍的形象。看，它多么威武神氣！觀察力和基

2、今天，人們制作的龍形風(fēng)箏在本的分析能

藍天白云間飛翔。力，同時讓他

3、出示圖片們更加直觀

龍紋瓦當（漢代）、趙州橋石欄板地了解不同

上的雙龍（隋代）、云龍紋葵花鏡（唐時期龍的不

代）、青花龍紋大罐（元代）、金冠（明同形態(tài)和特

代）等，你們仔細看看這些龍的圖畫，認識龍的征。

有沒有發(fā)現(xiàn)它們身上有一些相同的圖結(jié)構(gòu)

形？比如鱗片、爪子？我們一起來找

一找吧！”請說一說，不同時期的龍

有什么特點？

4、長長的龍身中，有哪些不斷重

復(fù)的圖形？

生：龍的身上都有龍鱗，并且都有

像，是重復(fù)出現(xiàn)的。了解龍的身

生：這些龍的爪子也都很像，是重體結(jié)構(gòu)為后

復(fù)出現(xiàn)的。面畫畫制作

生：---等鋪墊。

5、小貼士:

龍的形象出現(xiàn)于新石器時代，它是

中華民族的象征，是古代勞動人民智

慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

6、我們在畫龍的時候，要了解龍

的組成部分，龍有頭部、軀干、龍鱗、

尾鰭、爪、肢體部分，仔細觀察他們

的特點。

7、龍的寓意是祥瑞、吉祥、強大。

龍的形象集中了眾多動物的特點，這

是在漫長的演變過程中形成的。

8、龍的形象

（出示圖片）

9、小貼士了解與龍

中國龍起源于距今八千年的新石有關(guān)的傳

器時代，公認的龍都是由九種動物的統(tǒng)節(jié)日，從

部分器官組成，也稱為龍有九似，一日常生活

般來說人們認為龍的“角似鹿、頭似中體會龍

駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似對中國文

魚、爪似鷹、掌似虎、耳似?！?，代化的影響。

表神靈與帝王。

四、與“龍”有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日

（一）節(jié)日

1、賽龍舟了解與龍有

端午節(jié)起源于中國，傳說愛國詩人關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)

屈原在這一天死去，也同時成了中國日習(xí)俗，培養(yǎng)

漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，以龍他們的文化

舟競渡在此日舉行。端午節(jié)有吃粽子，認同感和自

賽龍舟，喝雄黃酒等習(xí)俗。豪感，同時激

2、舞龍，又稱玩龍燈，是中華民發(fā)他們對中

族的傳統(tǒng)民俗文化活動，來源于古代華傳統(tǒng)文化

社會祈雨求福的儀式。的興趣和好

3、龍燈會，正月十五為元宵節(jié)，奇心。

吃元宵，猜燈謎，其中舞龍是元宵節(jié)

最重要的一項民間習(xí)俗，場面熱鬧非

凡，喜床不已倍速北

4、三月三祭龍王

我國有的少數(shù)民族，把農(nóng)歷三月初

三作為祭龍日，特別是水族，在這一

天各村寨都聚集到龍王廟舉行祭龍儀

式，用豬羊供奉龍神，祈求風(fēng)調(diào)雨順、

無災(zāi)無難、五谷豐登、六畜興旺。

5、二月二龍?zhí)ь^

據(jù)說冬眠的龍，在這天抬頭升天，

故有民間信奉的“龍頭節(jié)”，又稱“春

龍節(jié)”。此節(jié)是龍文化意識最濃厚的

一個節(jié)日。民間有“二月二，剃龍頭，

一年都有精神頭”“二月二，不懶床，

懶床壓在龍頭上”“二月二、龍?zhí)ь^，

大囤滿、小囤流”之說。

龍?zhí)ь^（農(nóng)歷二月二日），又稱春

耕節(jié)、農(nóng)事節(jié)、青龍節(jié)、春龍節(jié)等，

古人認為是龍掌管著降雨，而降雨又

決定著農(nóng)耕收成。在農(nóng)耕文化中，“龍

抬頭”標示著陽氣生發(fā)，雨水增多，

萬物生機盎然。自古以來人們亦將龍

抬頭日作為一個祈求風(fēng)調(diào)雨順、驅(qū)邪

攘災(zāi)、納祥轉(zhuǎn)運的日子。

（二）與“龍”有關(guān)的食品

1、龍須面是一種又細又長形似龍

須的面條，中國農(nóng)歷二月二“龍?zhí)ь^”

有吃龍須面的傳統(tǒng)民俗。

2、龍鳳呈祥糕是一種寓意吉祥的

傳統(tǒng)糕點，以糯米粉、芝麻、花生等

為主要原料制作而成。其外觀呈金黃

色，上面刻有龍鳳圖案，寓意著祥瑞

和喜慶。口感軟糯香甜，具有濃郁的

糯米香味和芝麻香味。春節(jié)期間，品

嘗龍鳳呈祥糕，寓意著祈求新的一

3、小貼士

與龍有關(guān)的節(jié)日在中國文化中占

有重要地位，這些節(jié)日不僅豐富了人

們的生活，還體現(xiàn)了人們對龍的崇拜

和敬仰。以下是一些主要的與龍有關(guān)

的節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗：

分龍節(jié)：這是一個流傳于南北各地

的民間節(jié)日，傳說中這一天是龍分開

到各地去行雨的日子。節(jié)日內(nèi)容因地

區(qū)不同而有所差異，包括祈雨、儺舞、

唱戲拜龍王、龍舟賽等，但都與雨水

有關(guān)。

二月二龍?zhí)ь^：也稱為春耕節(jié)、農(nóng)

事節(jié)等，是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日。這一從各種類

天人們通過各種與龍相關(guān)的民俗活動型的龍，和

祈求平安和豐收，如舞龍燈、剃龍頭、不同種類

吃龍食（如龍須面、龍耳水餃等）、的龍中了

賽龍舟等。解龍的特

祭龍節(jié)：這個節(jié)日因地域不同而舉點。

行日期各異，通常在二月初三、三月

初三或六月初六舉行。有大祭和小祭

之分，大祭宰牛，小祭宰豬雞，祭禮

由村中德高望重的老人主持。

炮龍節(jié)：在廣西賓陽縣，炮龍節(jié)作鞏固對龍的

為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，象征勝利了解和喜愛，

與圓滿。這個節(jié)日通過舞龍和放鞭炮同時培養(yǎng)他

來慶祝。們的想象力

端午節(jié)：五月初五的端午節(jié)，人們和表達能力。

通過賽龍舟和吃粽子來紀念屈原，同讓他們在分

時也與龍有關(guān)，因為龍舟競渡是一項享的過程中

古老的風(fēng)俗。進一步加深

分龍日：農(nóng)歷五月二十的分龍日，對中華傳統(tǒng)

各地民間會聚集“水龍”進行消防演文化的認同

習(xí)，又稱“水龍會”。這一天有分龍和傳承的初

次日下雨預(yù)兆秋糧豐收的說法。步意識。

這些節(jié)日和習(xí)俗不僅展示了中國

豐富的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了人們對自

然力量的敬畏和對美好生活的向往。

五、作業(yè)

說一說你喜歡的龍有什么特點。

(出示圖片)

龍的種類

1、夔(kiii)龍

想象性的單足神怪動物，是龍的萌

芽期。山海經(jīng)中這樣描述：“壯如牛，

蒼身而無角；一足，出入水則必有風(fēng)

雨；其光如日月，其聲如雷，其名曰

夔。”

2、虬(qiu)龍

一般把沒有生出角的小龍或成長

中的龍稱為虬龍。故古文獻中注釋：

“有角曰虬，無角曰龍。"

3、蛟龍

一般泛指能發(fā)洪水的有磷的龍。相

傳蛟龍得水即能興云作霧，騰彈太空。

4、應(yīng)龍

有翼的龍稱為應(yīng)龍?！妒霎愑洝分?/p>

記述：“龍五百年為角龍，千年為應(yīng)

龍”。應(yīng)龍稱得上是龍中之精了，故

長出了翼。

5、蟠螭(panchl)

是龍屬的蛇狀神怪之物，是一種沒

有角的早期龍，《廣雅》集里就有“無

角曰螭龍”的記述

6、魚化龍

是一種龍頭魚身的龍，亦是一種

“龍魚互變”的形式，這種形式我國

古代早已有之。

課堂練分享自己知道的龍的特點，畫出龍注意引導(dǎo)學(xué)

習(xí)的形象。龍本來就是我們的祖先想象生畫出來的

的，您也可以大膽想象一下龍的形象龍要符合中

并畫出來。國傳統(tǒng)文化

的特征。

課堂小龍是中華民族的象征，龍代表著

結(jié)團結(jié)、勇敢和智慧，是中華民族的驕

傲和自豪，希望大家傳承我們的傳統(tǒng)

文化，為生在這樣的國家而自豪，為

我是龍的傳人而驕傲！

板書龍的故事

不同形態(tài)的龍

不同時代的龍

與“龍”有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

課外拓龍，是中國古代神話中的動物，

展為鱗蟲之長。龍是華夏民族最重要的

/課外閱圖騰，中國人是龍的傳人，將龍視為

讀內(nèi)容文明象征、精神圖騰。相傳龍能飛行，

擅變化，會呼風(fēng)喚雨等，與鳳凰、麒

麟等并列為祥瑞，古代主要寓意皇權(quán)；

神話故事有畫龍點睛、哪吒鬧海、日

月潭等?！妒献宓洹分刑岬剑骸白纨?，

老龍也。”而“老龍”即應(yīng)龍，所以

應(yīng)龍是“龍之始祖”。又因為應(yīng)龍背

上長有雙翼，而有輔翼者，才可以算

得上是“真龍”。

《爾雅翼》記載“角似鹿、頭似

駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似

魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”；《論

衡》記載“世俗畫龍之象，馬首蛇身”；

《廣雅》記載，龍有蛟龍、應(yīng)龍、虬

龍、螭龍四種。

中國龍是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，主要

負責(zé)保佑一方風(fēng)調(diào)雨順，承載著勇敢

奮進、活力無窮、吉祥如意等美好寓

意。西方龍是海洋文明的產(chǎn)物，常在

地中海東部、古希臘等地出沒，興風(fēng)

作浪、噴火食人，大多被視作邪惡的

象征。

龍王形象

龍是中國古代神話的四靈之一。

中國本土的龍崇拜中，原來并無龍王

一說。所謂龍王，并不是作為龍家族

一族之長的王，而是指受封于某地為

王的龍?！褒埻酢边@個概念，其實是

隨著佛教經(jīng)典從印度傳入中國的。在

《西游記》中，龍王分別是：東海敖

廣、南海敖欽、西海敖閏、北海敖順，

稱為四海龍王。由此，龍王之職就是

興云布雨，為人消滅炎熱和煩惱，龍

王治水成了民間普遍的信仰。

特色資對比彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒

源分析畫出的畫像，以及剪紙的特點，并在

和技術(shù)實物投影儀上做示范，激發(fā)學(xué)生動手

手段說制作的欲望，使學(xué)生樂于動手。

明

教學(xué)

反思

第4課靈動的龍

教學(xué)項目教學(xué)內(nèi)容

《靈動的龍》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級

上冊的內(nèi)容。本課程以龍為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受龍的

獨特魅力和文化內(nèi)涵。教材通過精美的圖片展示了不

同形態(tài)的龍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教

一、教材

材還提供了一些簡單的創(chuàng)作方法和步驟，幫助學(xué)生用

分析

美術(shù)的形式表現(xiàn)龍的靈動之美。教材內(nèi)容既符合一年

級學(xué)生的認知水平，又具有一定的文化底蘊和藝術(shù)價

值。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化中

的龍形象，提高美術(shù)表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。

1.知識與技能目標

(1)學(xué)生了解龍的文化內(nèi)涵和象征意義。

(2)認識龍的基本形態(tài)和特征，能夠用簡單的線條和

色彩表現(xiàn)龍的形象。

二、教學(xué)(3)學(xué)會運用不同的材料和方法創(chuàng)作龍的藝術(shù)作品。

目標2.過程與方法目標

(1)通過觀察、欣賞、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解龍

的文化背景和藝術(shù)特點。

(2)通過繪畫、手工等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

教學(xué)項目教學(xué)內(nèi)容

力和創(chuàng)造力。

(3)通過展示和評價作品，提高學(xué)生的審美能力和表

達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

(1)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

(2)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)作熱情。

(3)增強學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

1.教學(xué)重點

(1)認識龍的形態(tài)和特征，掌握用簡單線條和色彩表

現(xiàn)龍的方法。

(2)運用不同的材料和方法創(chuàng)作龍的藝術(shù)作品。

三、教學(xué)

2.教學(xué)難點

重難點

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的龍

的形象。

(2)在創(chuàng)作過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生合理運用材料和方

法，提高作品質(zhì)量。

四、教學(xué)1.情境創(chuàng)設(shè)策略

策略通過講述龍的故事、播放龍的視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動

教學(xué)項目教學(xué)內(nèi)容

有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)策略

展示大量的龍的圖片、實物作品等，讓學(xué)生直觀地感

受龍的形象和藝術(shù)魅力。

3.啟發(fā)引導(dǎo)策略

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考龍的文化內(nèi)涵、形態(tài)特征等，

啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.合作學(xué)習(xí)策略

組織學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精

神和交流能力。

1.教師準備

（1）收集與龍相關(guān)的圖片、視頻、故事等資料。

（2）準備各種美術(shù)工具和材料，如彩筆、油畫棒、剪

五、教學(xué)刀、膠水、卡紙、彩泥等。

準備（3）制作教學(xué)課