統(tǒng)編版(2024)七年級上冊語文期中復習：古詩文默寫強化練習題

1.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)水何澹澹，O(曹操《觀滄?！?

(2)，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(3)晴空一鶴排云上，,(劉禹錫《〈秋詞〉(其一)》)

(4)，思而不學則殆。(《論語?為政》)

(5),不亦君子乎？(《論語?學而》)

(6)止是江南好風景，°(杜甫《江南逢李龜年》)

2.古詩文默寫。

(1)我寄愁心與明月，o

(2),洪波涌起。

(3)馬致遠在《天凈沙?秋思》中，借景抒情，表達羈旅之思的句子是：,

(4)請寫出與戰(zhàn)爭相關的兩句詩：:(無固定答案，扣題即可)

(5)習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出，學習和思考是相輔相成的，這再次闡

明了《論語》中“:”的深刻含義。

3.默寫

(1)牛背上牧童的短笛，。(朱自清《春》)

(2)水何澹澹，o(曹操《觀滄?！?

(3),風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

(4),落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

(5)-鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(6)李益借一輪明月繪就一幅大漠蒼涼的受降城月夜圖：,_

(7)《論語》中論證學習與思考辯證關系的句子是：,

(8)《禮記》中說：“獨學則無友，則孤陋而寡聞”，請寫出一句體現(xiàn)朋友間誠摯情誼的詩句:

4.閱讀下面文字，回答后面的問題。

(1)子曰：“，思而不學則殆。”(《為政》)

(2)悲秋是古詩常見的主題，劉禹錫的《秋詞》一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛秋：“

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(3)《夜上受降城聞笛》中，夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒的句

子是：“,?！?/p>

(4)古人常借月抒懷，請仿照示例寫出兩句連續(xù)的古詩詞，其中一句含“月”字。

例：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

,。(無固定答案，符合題意即可)

(5)《夜雨寄北》中虛實相生，把眼前的凄苦兌換成未來團聚的歡樂的詩句是：

5.詩文名句默寫和理解性名句默寫。

(1)《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，。

(2)《行軍九日思長安故園》：,應傍戰(zhàn)場開。

(3)《夜上受降城聞笛》中用兩個生動的比喻營造了邊寒荒涼、凄冷的環(huán)境的句子是:

(4)“時間都去哪兒了？”它在孔子“,?！钡母袊@中；它在李商

隱《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的相思里。

(5)王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊含自然理趣的句子是：

(6)李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中含有飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的句子是:

6.古詩文名句積累。

(1)非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

(2)小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(3)夜晚的聲音能勾起詩人的情緒?！兑股鲜芙党锹劦选分小?—

"兩句借蘆笛聲喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情；《十一月四日風雨大作》中“

,"兩句用風雨聲編織詩人的報國夢。

(4)與人交往，當別人不了解甚至誤解自己時，我們應當采取的正確態(tài)度是：

“,?”求學路.匕我們認為學習與思考應相輔相成，因為“

,"。(都用《論語》中的語句回答)

7.默寫。

(1)水何澹澹，。(曹操《觀滄海》)

(2)楊花落盡子規(guī)啼，。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(3)-鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》其二)

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(4):小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(5)峨眉山月半輪秋，o(李白《峨眉山月歌》)

(6),思而不學則殆?！丁凑撜Z〉十二章》

(7)李商隱《夜雨寄北》中：“,"。兩句時空

交錯，虛實相生，想象自己回家與親人團聚的場景。

(8)《潼關》用擬人生動形象的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往

直前，追求個性解放的少年意氣的詩句是,，

8.默寫古詩文。

(1)海日生殘夜，江春入舊弟。?o(王灣《次北固山下》)

(2),o夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

(李白《峨眉山月歌》)

(3)樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。：______________________________。

(李益《夜上受降城聞笛》)

(4),o河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

(譚嗣同《浦.關》)

(5)曹操登上碣石，遠眺滄海，俯瞰山島，用“,”寫出了島上一片欣

欣向榮的景象。(曹操《觀滄?！?

(6)興趣在人的學習中起著重要作用，人對客觀世界的認知是和興趣成正比的，《論語》中的

____________________________,__________________________”也體現(xiàn)了這一點。

9.按要求填寫相應語句。

(1)僵臥孤村不自哀，o(陸游《十一月四日風雨大作》)

(2)―山入潼關不解平。(譚嗣同《潼關》)

(3)我寄愁心與明月，o(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(4)非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

(5)晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》)

(6)王灣在《次北固山下》中，直抒胸臆，表達作者的思鄉(xiāng)之情的句子：?—

(7)《論語》中告誡學生既要廣博地學習各方面的知識、志存高遠，又要切合實際地思考當前的

事情的句子是：,。

10.根據(jù)課文默寫古詩文。

(1)子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，,,

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七十而從心所欲，不逾矩。”（《論語》十二章）

（2）—崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）楊花落盡子規(guī)啼，o（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（5）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6）秋風吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關》）

（7）《天凈沙?秋思》中點明主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：,_

（8）李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景“

11.默寫

（1）我寄愁心與明月，O（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）君問歸期未有期?o（李商隱《夜雨寄北》）

（5）―尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）

（6）遙憐故園菊，o（岑參《行軍九日思長安故園》）

（7）中國古代詩人普遍有“悲秋”的情懷，但有的詩人卻喜秋、贊秋。曹操在秋風中東臨碣石，感

受到“，若出其里”的宏偉氣象；譚嗣同途經(jīng)潼關，感慨“終古高云簇此城，

”的深邃遼遠；劉禹錫推陳出新，化悲為喜，寫下了“,

”的獨特秋詞。

12.占詩文名句默寫。

（1）晴空一鶴排云上，（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（2）小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（3）,聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）一鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四口風雨大作（其二）》）

（5）《夜卜受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒.凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩旬是：

（6）《論語》中論述學與思的辯證關系的句子是：,

（《論語十二章》）

（7）《誡子書》中闡述放縱懈怠和浮躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：

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,O(諸葛鳧《誡子書》)

13.請將下面空缺處的詩文名句書寫在橫線上。

(1),山入潼關不解平。

(2)晴空一鶴排云上，o

(3),定然有美麗的街市。

(4)《夜雨寄北》中詩人回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的句子是：_

(5)《十一月四日風雨大作》中詩人直接表達了自己雖年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆，報效祖國的

心愿的詩句是：,o

(6)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關

懷的名句是：,0

(7)《天凈沙?秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是：夕陽西下，o

14.根據(jù)原文默寫。

(1)夜發(fā)清溪向三峽，o(李白《峨眉山月歌》)

(2)―我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)

(3),鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(4)三軍可奪帥也，o(《論語》十二章)

(5)-險躁則不能治性。(諸葛亮《誡子書》)

(6)李商隱在《夜雨寄北》中，想象未來團聚時的情景的詩句是：“,_

(7)譚嗣同在《潼關》中，表現(xiàn)詩人渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的詩句是:

15.在下面的橫線上寫出相應的句子。

(1)水何澹澹，，(曹操《觀滄海》)

(2)應傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

(3)陸游《十一月四R風雨大作》中以“癡情化夢”的手法，深沉抒發(fā)報國之志和愛國之情的句

子是：，。

(4)《天凈沙?秋思》中表明游子漂泊在外的思鄉(xiāng)悲情、點明主旨的句子是：,—

16.根據(jù)提示補寫完整下面的句子。

⑴晴空一鶴排云上，o(劉禹錫《秋詞》其一)

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(2),卻話巴山夜雨時。(李商隱(夜雨寄北》)

(3),鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(4)李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，既描寫了暮春時節(jié)的景物，又表達了對友人的關

切之情的句子是：“，

(5)《論語》中告訴我們要為人寬容大度，保持君子風范，不因別人誤解自己而生氣的道理的句

子是“_____________,_____________________

17.默寫

(1),尚思為國戍輪臺.(陸游《十一月四日風雨大作》)

(2),一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

(3)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

(4)李白的《峨眉山月歌》中，抒發(fā)了作者對友人依依惜別之情的詩句是：

⑸王灣的《次北固山下》中，領悟到事物新舊更替的自然規(guī)律的詩句是：

18.根據(jù)提示填空。

(1)子曰：學而不思則罔，o(《論語》十二章)

(2)―我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞(其一)》)

(3)正是江南好風景，o(杜甫《江南逢李龜年》)

(4),鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)

(5)《次北固山下》蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)生活哲理，給人樂觀積極向上

力量的詩句是：,。

(6)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過豐富想象，借月抒發(fā)詩人對朋友的無限懷念和深切同情

的詩句：,o

19.古詩文默寫。

(1)遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日總長安故園》)

(2)水何澹澹，°(曹操《觀滄海》)

(3),隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(4)一吹面不寒楊柳風。(志南和尚《絕句》)

(5)夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(6)一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

(7)一落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

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（8）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（9）兄子胡兒曰：“Lo兄女曰：“"（劉義慶《世

說新語》）

20.古詩文默寫填空。

（1）晴空一鶴排云上，，（劉禹錫《秋詞》）

（2）非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

（3）-尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）

（4）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）《次北固山下》中寫出平野開闊，大江直流，波平浪靜的詩句是,—

（6）《論語》中闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：,

2二默寫古詩文。

（1）,,何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（李商隱《夜雨寄北》）

（2）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）子曰：“,可以為師矣?！保ā墩撜Z》十二章）

（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。:.（馬致

遠《天凈沙?秋思》）

（5）劉禹錫在《秋詞（其一）》中，用對比手法，熱情贊美秋天的詩句是：,

（6）古詩中表達作者真摯情感的詩句很多。如李白在《同王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人

格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：，

—;又如王灣在《次北固山下》中，托大雁傳書，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的詩句是:?

22.結合閱讀積累，把合適的詩句填入下面空格。

以詩為友吧！詩中有景，去領略“水何澹澹，”的大海（曹操《觀滄?！罚喝テ肺丁啊?/p>

.小橋流水人家，”的溫情與荒涼（馬致遠《天凈沙?秋思》）c

詩中有情，一句“，"讓后人仿佛也聽到了那凄涼幽怨

的笛聲，蔓延的鄉(xiāng)愁（李益《夜上受降城聞笛》八詩中有志，年老的詩人，僵臥孤村，但不自哀，”一

"（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》），拳拳愛國之心，歷久彌堅。詩中有理，

“，"（王灣《次北固山下》），告訴我們雖在

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凜冬，暖春將至，一切都會好起來的。

23.小江與小寧正在分享自己的交友觀，請你補全對話中引用的古詩文。

小江：如果時光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明月，

_（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）:我也想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，

"（《秋詞》），愛秋不悲秋，氣勢不凡。

小寧：我想與富有智慧的孔子交朋友，“，”（《論語》），

學思結合，透徹治學；還想與諸葛亮交朋友，“，"

（《誡子書》），他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標,

2，1.吟誦詩詞，領略華章。請在橫線上填寫相應詩句。

詩歌，是我國文學歷史上?顆璀璨的明珠，在歷史的沖刷下，古典詩詞歷久彌堅，益發(fā)彰顯出永恒

而獨特的魅力。打開詩歌的扉頁，這里有親友深情，聽到李白“我寄愁心與明月，

_”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）對友人遠行的深切不舍；看見馬致遠古道獨行，“夕陽西二，

"（《天凈沙?秋思》）的漂泊寂寥的身影；那凄清的夜晚里，李益筆下“

,一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）中的綿綿鄉(xiāng)愁；聽淅瀝雨聲中李商隱“

,巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）的苦澀無奈。這里有家國情懷，敬仰陸游“

,尚思為國成輪臺“（《十一月四日風雨大作》）的堅定信念，憂國之心。感慨岑參“遙憐故

園菊，"（《行軍九日思長安故園》）中對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

這里亦有人生啟發(fā)，詩詞文句間盡是前人生命的智慧，感悟王灣",

_"（《次北固山下》）縝含的舊事物終究消逝，新事物終會生發(fā)的道理；領會到孔子“

_，_____________________”的堅定志向。

25.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。

（1）自然之景能引發(fā)詩人的豐富的情感抒發(fā)。曹操看到“水何澹澹，”感受到大海的遼

闊宏偉的氣象；李白離開故鄉(xiāng)外出闖蕩，遠行途中依然牽掛著友人“夜發(fā)清溪向三峽，

”;譚嗣同十多歲隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關，欣然起筆，“,秋風

吹散馬蹄聲”描寫了北方的壯闊的風景；李益夜晚登?卜.受降城，但見大漠如雪，月華如霜，夜風送來幽怨

的笛聲，不由喚醒他內心的思鄉(xiāng)之情，于是寫下“,”

的詩句。

（2）想象和聯(lián)想是人類特有的思維活動。唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們

可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：“,"。春天的活力也

讓朱自清產(chǎn)生了豐富的想象：“春天像健壯的青年，”。

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26.古詩默寫。

速讀古詩，目的在用。為方便寫作時引用，小文對古詩按主題作了如下整理：有的詩詞表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁

的主題，如馬致遠的“夕陽西下，"（《天凈沙?秋思》）,王灣的“

—?"（《次北固山下》）;有的詩詞表達了壯懷的情感，如陸游的“

一鐵馬冰河入夢來”（《十一月四日風雨大作》），劉禹錫的“,

"（《秋詞》）:有的渲染了凄涼的氛圍，如李商隱的“,

"。（《夜雨寄北》）

27.根據(jù)提示，補寫詩句。

（1）詩歌是一支清遠的笛，總有思鄉(xiāng)懷人之音響起。王灣羈居他鄉(xiāng)，用“鄉(xiāng)書何處達？

"（《次北固山下》）表達對故鄉(xiāng)的思念；李益在邊塞登樓遠望，凄涼幽怨的笛聲陡然喚醒他“

，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）的思鄉(xiāng)之情；李白對朋友更是情誼濃厚：

他用“夜發(fā)清溪向三峽，"（《峨眉山月歌》）表達對相距越來越遠的朋友的思

念；用“我寄愁心與明月，"（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），抒發(fā)對朋友遭遇

的深切同情和關心；客居的李商隱用“:卻話巴山夜雨時”想象未來重聚的期

盼，以慰思念之情。

（2）詩歌是一幅畫，總有仁人志士的風骨顯揚。曹操面對大海的壯麗景象，用“口月之行，若出其

中；，”展現(xiàn)自己的闊大胸襟，陸游在風雨之夜，仍然有著“

，鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情：劉禹錫一反古人的悲秋愁緒，用“,

”描繪出一幅明麗的秋景，抒發(fā)自己的豪邁之情。

28.默寫。

走進《誡子書》，我們讀懂了諸葛亮“淫漫則不能勵精，”的諄諄教誨；

走進《論語》，我們讀懂了孔子“,不舍晝夜”的時光之嘆；走進《次北固山下》，我

們讀懂了王灣“鄉(xiāng)書何處達，”的思鄉(xiāng)情懷；走進《觀滄?！?，我們讀懂了曹操”一

，若出其里”的廣闊胸襟；走進《夜上受降城聞笛》，我們讀懂了李益“

一夜征人盡望鄉(xiāng)”的綿綿鄉(xiāng)愁：走進《江南逢李龜年》，我們讀懂了杜甫“

_，”的悲哀與感慨；走進《秋詞》，我們讀懂了劉禹錫“

，”的豪邁詩情；走進《H^一月四日風雨大作》，我們讀懂了陸游“

______________：__________________________”的鏗鏘夢境。

29.完成下面古詩積累卡。

學習古詩文最大的好處就是使人內心豐盈。在諸葛亮的《誡子書》中，我們讀到了“非淡泊無

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以明志，"一位父親殷殷教誨中的深切希望；讀《秋詞》我們感受到“晴空一

鶴排云上，"秋景明麗，詩情豪邁；陸游《十一月四tl風雨大作》里，“—

,鐵馬冰河入夢來”，即使寫風雨夢境，也充滿憂國憂民的拳拳之心。讀《潼關》

“，山入潼關不解平”我們感受到詩人的少年意氣，讀《次北固山下》“鄉(xiāng)書

何處達，,“我們可以讀出詩人的鄉(xiāng)愁。我們還可以從古人的言語里，獲得做學問的

智慧?！墩撜Z》還告訴我們學習與思考必須緊密結合，二者不可偏廢，因為“，思

而不學則殆。”

30.根據(jù)提示默寫。

在李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，懷人之情寄托于明月，于是有了“

，隨君直到夜郎西”的奇思妙想；在王灣的《次北固山下》中，思鄉(xiāng)之情寄托于歸鳥，于是有了

“鄉(xiāng)書何處達？”的美好期冀；在李商隱的《夜雨寄北》中，思念之情寄托于想象，

于是有了“何當共剪西窗燭，”的溫情畫面；在譚嗣同的《潼關》中，少年意

氣寄托于山水，于是有了“河流大野猶嫌束，”的桀鷲不馴I;在陸游的《十一

月四日風雨大作》中，報國之情寄托于酣夢，于是有了“:

”的壯志雄心；在劉禹錫的《秋詞》中，贊秋之情寄托于天空，于是有了“

二__________________________”的豪邁情懷。

31.根據(jù)提示，補寫出古代詩文名句。

（1）詩傳情。李白的“我寄愁心與明月，"（《聞王昌齡左遷龍標遙有此

寄》）；馬致遠的“夕陽西下，"（《天凈沙?秋思、》）；李益的“

，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）,讓我們感受到作者濃烈的情感。詩言志。劉禹

錫的“晴空一鶴排云上，"（《秋詞》）；陸游的“,鐵

馬冰河入夢來”（《十一月四日風雨大作》）；譚嗣同的“,山入潼關不解平”

（《潼關》），讓我們體會到詩人的豪情壯志。

（2）詩文也給我們帶來思考，正如《論語》中“學而不思則罔，"讓我們明白

了學習與思考的辯證關系；“,于我如浮云”，讓我們懂得了人不可不擇手段追

求富貴的道理；《次北固山下》",”告訴我們時序變遷新舊交替

的哲理。

32.文學社成員在展開探討，請你補全對話中的古詩文。

小甬：我曾經(jīng)以為古詩詞中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近復習的時候發(fā)現(xiàn)，

也不全是如此。比如“夜雨”，李商隱的“何當共剪西窗燭，"（《夜雨寄

北》）著重于凄苦，而陸游的“,鐵馬冰河入夢來”（《十一月四日風雨大

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作》）則更顯雄壯。

小江：我也有這樣的發(fā)現(xiàn)。同樣是“月”，曹操的“,”（《觀滄海》）

寫出了大海容納萬物的胸襟，而李益的“回樂烽前沙似雪，"（《夜上受降城

聞笛》）則著重刻畫夜晚的凄冷。

小北：不僅如此，同為游子所見，馬致遠的“，小橋流水人家，古道西風瘦

馬”（《天凈沙?秋思》）只剩凄涼蕭條，而王灣的“,”（《次北固

山下》）則盡是恢宏闊大。

小甬：溫習知識居然有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應了孔子的那句話：“,_

______________。”（《論語》）

33.按要求默寫相關的句子

一草一木，一人一事都能引起文人的感觸。曹操登臨碣石山，飽覽滄海壯景，用“,

”的詩句描繪出水波蕩漾，海島屹立的畫面；劉禹錫在《秋詞（其一）》中“晴空一鶴排云

上，”的詩句，通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情；唐代李商隱

《夜雨寄北》“君問歸期未有期，”的詩句，以親人盼詢歸期，抒發(fā)了詩人在

羈旅中的無奈、孤獨的心情；李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借楊花、子規(guī)訴說著“

，聞道龍標過五溪”的憂思愁緒。當別人不了解自己、誤解自己時，孔子在《論語》中

就提出了“，不亦君子乎”的正確態(tài)度；諸葛亮教誨兒子不要被眼前的困難所阻

擋，在《誡子書》中留下的“非淡泊無以明志，"諄諄教導，也常被后人當做

“志當存高遠”的座右銘。譚嗣同在《潼關》中“,山入潼關不解平”的詩

句，運用擬人的修辭手法突出自己意氣風發(fā)，追求個性解放。

34.根據(jù)下文語境，填寫相應的詩詞名句。

詩歌中有“?！钡男蹓??！队^滄?！分小?若出其中”，展現(xiàn)了大海吞吐日月、包羅

星漢的雄偉氣勢；《次北固山下》中“,江春入舊年”，描寫了殘夜將盡，旭日從海

中孕育而出的壯麗場景。

詩歌中有“風”的蕭瑟?！朵P》中“終古高云簇此城，”西風獵獵，展

現(xiàn)了一個空曠遼遠的境界；《天凈沙?秋思》中“小橋流水人家，”通過兩種截

然不同畫面的對比，抒發(fā)了游子憂郁悲愴的思鄉(xiāng)之情。

詩歌中的“雨”的凄苦。陸游《十一月四日風雨大作》中的“,

"把現(xiàn)實和夢境結合起來，表現(xiàn)了詩人強烈的愛國熱忱；李商隱《夜雨寄北》中的

_______________________：____________________”虛實相生，把眼前的凄苦兌換成未來團聚的歡樂。

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35.閱讀下面文字，回答后面的問題。

走進七年級豐富多彩的詩文世界，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：詩中有景，如“枯藤老樹昏鴉，

古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙?秋思》）；詩中有聲，如“不知何處吹蘆管，

"；詩中有情，李商隱夜雨寄北，想象二,卻話巴山夜雨時”，表達深深的

思念之情；詩中有志，陸游僵臥孤村，以“夜闌臥聽風吹雨，”表達自己的報國

之志；文中亦有志，子夏曰：二_____________,切問而近思，仁在其中矣?！蔽闹幸嘣⒗?，《論語?為政》

通過“，”闡述學與思的辯證關系。

36.根據(jù)語境及提示，填寫古詩文名句。

山川之美，古來共談：“水何澹澹，”是遼闊威嚴的滄海之美；李白的《峨眉山月歌》

中“,”呈現(xiàn)出青山吐月之優(yōu)美；“

，”是譚嗣同《潼關》中秦嶺山脈的桀瞥不馴。然覽物之情，各有不同。對

巴山的美景，李商隱滿含羈旅之情：;,卻話巴山夜雨時”；面對蕭條的秋天，劉

禹錫發(fā)出了":”的奮發(fā)進取的豪情。

37.閱讀下面文段，寫出相應的古詩文名句。

思情泛起，一念難收。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》里寫下了“我寄愁心與明月，

"；李商隱在《夜雨寄北》中暢想“,卻話巴山夜雨時”，一愁一喜

中表達的都是對家人朋友的思念；王灣在《次北固山下》中自問“?"，

一問一答中抒發(fā)的都是對故土的眷戀；劉禹錫在《秋詞（其一）》中呼告“,我言秋

日勝春朝”，譚嗣同在《潼關》里高歌“河流大野猶嫌束，"，一言一唱中彰顯的

都是樂觀的靈魂。

閱讀經(jīng)典詩文，可以觸摸不同的情緒，也可以領悟諸多哲理：學習需要注重發(fā)掘興趣，“

,"；學習必須與思考結合，方能事半功倍，“

,"。（《論語》十二章）

38.閱讀古詩文，可以豐盈我們的人生。請根據(jù)提示，完成語段中的古詩文默寫。

人生遇挫，讀讀劉禹錫，從“，便引詩情到碧霄”中汲取樂觀豁達的意志；

心浮氣躁，讀讀諸葛亮，從“非淡泊無以明志，"中領受修身治學的教誨；阻滯

不前，讀讀譚嗣同，從“，山入潼關不解平”中收獲勇往直前的力量；人生渺茫，

讀讀曹孟德，從“星漢燦爛，"中感受吞吐宇宙的氣概；想念友人，讀讀李白，從“我寄愁

心與明月，"中體悟真誠無私的情誼；時光

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易逝，讀讀杜甫，從“,崔九堂前幾度聞”中回憶過往歲月的美好：遭人誤解，

讀讀《論語》，從“,”中了解對待誤會的態(tài)度；天池狹小，讀讀

王灣，從“,"中找尋開闊曠達的境界。

39.結合語境，補寫出下列句子中的空缺部分。

古代詩人有“悲秋”情懷。在巴蜀羈旅中，李商隱體會到“,巴山夜雨漲秋

池”的孤獨凄涼（《夜雨寄北》）；在落葉蕭瑟的古道上，馬致遠吟出“夕陽西下，”的

悲苦（《天凈沙?秋思》）;在月如霜的受降城上，李益喚醒了“不知何處吹蘆管，

，的綿綿鄉(xiāng)愁（《夜上受降城聞笛》）。也有詩人愛秋、贊秋。曹操東臨碣石，感受到“,洪

波涌起”的豪情壯志（《觀滄?！罚簞⒂礤a一反常態(tài)，唱出“,

”的勵志高歌（《秋詞?其一》）。

人生遇挫時，讀讀陸游，從“僵臥孤村不自哀，"中汲取堅持的信念；心浮

氣躁時，讀讀諸葛亮，從“非淡泊無以明志，"中領受修身治學的教誨；遭人誤解

時，讀讀《論語》，從“,”中學習對待誤會的態(tài)度。

40.根據(jù)提示，完成語段中的古詩文默寫。

客游在外，心系故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的一草一木都深深印刻在詩人心中，只要遇到合適的氣候，它們就會變得

郁郁蔥蔥起來。王灣見潮平岸闊，殘夜歸雁引發(fā)了“?”的懷鄉(xiāng)情思（《次

北固山下》）；落葉蕭瑟的古道上，踽踽獨行的馬致遠吟出“夕陽西下，”的凄苦愁楚

（《天凈沙秋思》）；“仗劍去國，辭親遠游”的李白，乍離鄉(xiāng)土，對故國故人也戀戀不舍，不禁發(fā)出“

,”的慨嘆（《峨眉止月歌》）;李益夜登受降城，“

,"，夜風送來的凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚醒了“征人”的思鄉(xiāng)情緒

（《夜上受降城聞笛》）。一縷鄉(xiāng)愁系肝腸，離鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)、回鄉(xiāng)，成為每個游子心中永恒的情結c

41.請根據(jù)提示，將下面詩文語句補充完整

（1）《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：

（2）《潼關》中獵獵秋風帶來詩人的少年意氣的詩句是,

（3）《秋詞》中表達詩人豪邁樂觀、抒發(fā)志向的詩句是：

42.讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。

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(1)立志是一切開始的前提，立志是事業(yè)成功的大門?？鬃釉凇墩撜Z》中用二,

"強調堅定志向的重要性；諸葛亮則在《誡子書》中用“

“告誡我們應如何立志。

(2)確立志向，明確人生奮斗的方向。劉禹錫《秋詞(其一)》中的“,_

"，借一鶴沖天之景抒發(fā)了不甘淪落、不棄抱負的昂揚斗志；陸游《十一月四

日風雨大作(其二)》中“,"借寫風雨夢境來抒發(fā)感人

至深的報國志和憂國情；譚嗣同《潼關》中二,"借山

水河流來表達他渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

43.根據(jù)上下文的提示，完成默寫。

一草一木，一人一事都能引起文人的感觸。曹操登臨碣石山，飽覽滄海壯景，用“,

”的詩句描繪出水波蕩漾，海島屹立的畫面；劉禹錫在《秋詞(其一)》中“

,”的詩句，通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情；唐

代李商隱《夜雨寄北》":”的詩句，以親人盼詢歸

期，抒發(fā)了詩人在羈旅中的無奈、孤獨的心情；王灣在《次北固山下》中“,

”的詩句，描寫時序交替，暗含時光流逝，蘊含自然理趣；李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有

此寄》中借楊花、子規(guī)訴說著“,”的憂思愁緒。

44.古詩文閱讀擂臺賽活動環(huán)節(jié)，老師在班班通屏幕上出示了四道小題進行搶答。

(1)班級文化建設需要在教室前面懸掛一幅書法作品，內容要表現(xiàn)同學們志向堅定，廣學善思，

小文聯(lián)想到剛剛學過的《論語》中的原句，馬上舉手搶答，這幅書法作品的內容應是______________」

(2)劉湛秋的《雨的四季》中的雨“容貌”有別，“性情”各異，古詩詞中的雨更是一下千年,

意象萬千。請寫出本冊課本中你讀到的兩首詩中含雨字的兩個詩句：“””

(3)古代詩人在創(chuàng)作詩歌時，常常把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍或畫面

感。當你看到“大河、原野、關隘、峻峰”時，不由自主地想起少年譚嗣同的那兩句詩

(4)下面這幅畫的主人公是三國時期的一位大政治家、軍事家、詩人，由此你想起來木學期所學

過他的一首詩，請結合畫面任意寫出這首詩中連續(xù)的兩個句子。,。(本詩

中連續(xù)兩句均可，最后一句不得分)

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45.品讀經(jīng)典，韻味深遠而綿長。讀語段，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。

(1)《論語》中強調復習重要性的句子是：,o

(2)《夜雨寄北》中，暗示詩人仕途失意，構旅他鄉(xiāng)思歸不得的抑郁愁苦之情的句子是：

(3)陸游在《十一月四日風雨大作》(其二)中借“，

"寫風雨夢境，抒發(fā)感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

(4)譚嗣同《潼關》中，“,"讓人感受到詩人渴望

沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

(5)《誡子書》中，通過："."一句，諸葛亮將立

志、學習、成才三者緊密聯(lián)系在一起，告誡兒子要志存高遠，勤學成才。

46.古詩文默寫。

(1)劉禹錫的《秋詞》中通過景物描寫，表達作者樂觀昂揚情懷的詩句：,

⑵譚嗣同的《潼關》中寫出潼關歷史悠久，異峰突起、寂寥遼遠詩句是：

(3)李白的《峨眉山月歌》中寫過月映江中美景的詩句是：:

(4)王灣的《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：

(5)《論語》中強調既要廣博地學習知識，乂要切合實際地多想與自己生活密切相關的事的句

(6)你想用諸葛亮《誡子書》中的話激勵自己要志存高遠，應當選擇：

47.古詩文默寫。

(1)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中描繪暮春景象，烘托哀傷愁緒的氣氛的句子是:

(2)劉禹錫在《秋詞(其一)》中，通過對秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情的句子是:

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(3)陸游的《十一月四日風雨大作(其二)》中二,

"兩句詩，抒發(fā)了詩人夢境中仍想著報國殺敵的豪情壯志。

(4)譚嗣同的《潼關》中寫關城不言高而高度自見，異峰突起，令人神往的句子是:

48.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

在外的游子時常思念自己的故鄉(xiāng)。王灣《次北固山下》中的“___________?_________

思鄉(xiāng)之

情_"，用鴻雁傳書來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情；李益在《夜上受降城聞笛》中“_____________

”用笛聲傳遞綿綿不絕的鄉(xiāng)愁。

詩人筆下的雨總是那么意蘊豐富。李商隱用“_______________,________________”

雨中情暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉(xiāng)思歸不得的抑郁愁苦之情(《夜雨寄北》);陸游在《十一月

思四日風雨大作》中“_______________,_______________"借寫風雨夢境，表達拳拳報國

N志o

49.在下列橫線處補充句子

(1)《誡子書》中闡